A Fundamentales Primaria

Lengua materna - Español
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PRIMARIA
Primer Grado Lengua materna /Español
Prácticas sociales del
Rasgos del Perfil de egreso Ámbito Aprendizajes esperados/contenidos
lenguaje
Comunica sentimientos, A.E. Explora los acervos disponibles y reconoce algunas de sus características.
sucesos e ideas de manera • Explora los acervos para elegir algunos textos informativos, que leerá con algún
oral y escrita en su lengua propósito.
materna; si es hablante de • Diferencia los textos informativos de otros géneros, con ayuda del docente, a partir de
lengua indígena también se indicadores textuales como portada, contraportada, apartados, acomodo del texto en la
comunica en español, Intercambio de página, títulos, subtítulos.
Estudio
oralmente y por escrito. experiencias de lectura. • Expresa verbalmente algunas características que identifica sobre los textos
informativos.
• Identifica algunas palabras en los títulos.
• Lee los textos seleccionados con el apoyo del docente y adquiere autonomía para
hacerlo por sí mismo a lo largo del grado. • Expresa qué comprendió de la lectura de
cada texto.
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PRIMARIA
lenguaje
Comunica sentimientos, A.E. Selecciona textos para escuchar su lectura.

sucesos e ideas de manera • Elige un tema de su interés sobre el cual desea aprender más. • Explora los acervos
oral y escrita en su lengua para ubicar diferentes materiales de lectura, de carácter informativo, que se vinculen
Comprensión de textos
materna; si es hablante de con su propósito de lectura.
Estudio para adquirir nuevos
lengua indígena también se • Escucha la lectura en voz alta de los materiales seleccionados y adquiere autonomía
conocimientos.
comunica en español, para hacerlo por sí mismo a lo largo del grado. • Expresa al grupo la información que
oralmente y por escrito. aprendió sobre el tema de su interés luego de leer diversas fuentes.
• Participa en el cuidado de los materiales de lectura y en la organización de los acervos.
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PRIMARIA
lenguaje
Presenta una exposición sobre algún aspecto de su entorno natural y social.

• Explora diferentes carteles e identifica algunas de sus características: imagen que
contiene un significado o mensaje, textos breves.
A.E. Reflexiona sobre la función de los carteles: convocar, invitar, difundir, promover.
• • Recopila información sobre un tema relacionado con su entorno natural o social.
• • Escribe, de acuerdo con sus posibilidades, un texto que integre la información
Comunica sentimientos,
recopilada.
sucesos e ideas de manera
• Utiliza una secuencia de letras (o intento de ellas) ordenadas linealmente, en palabras
oral y escrita en su lengua
Intercambio oral de y oraciones.
materna; si es hablante de
Estudio experiencias y nuevos • Revisa el texto con ayuda de alguien más; al hacerlo: · reflexiona sobre cuántas letras
lengua indígena también se
conocimientos. y cuáles son pertinentes para escribir palabras o frases; · utiliza palabras conocidas
comunica en español,
como referente para escribir palabras nuevas; · establece correspondencias cada vez
oralmente y por escrito.
más precisas entre partes del discurso oral y partes de lo escrito; · descubre, a lo largo
del grado, el valor sonoro convencional de las letras y comienza a utilizarlo como
criterio para organizar su escritura hasta llegar a la escritura alfabética. Al exponer
• Expresa de forma oral sus ideas con claridad.
• Utiliza los carteles para complementar su discurso. Al atender la exposición
• Escucha respetuosamente las exposiciones de sus compañeros.
• Plantea dudas sobre las exposiciones de sus compañeros.
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PRIMARIA
lenguaje
A.E. Aprende y reinventa rondas infantiles.

Comunica sentimientos, • Elige diversas rondas infantiles para cantarlas, declamarlas o leerlas en voz alta.
sucesos e ideas de manera • Sigue el texto mientras canta, declama o escucha al docente hacerlo.
oral y escrita en su lengua • Reconoce las semejanzas gráfico-sonoras de palabras que inician o terminan igual.
materna; si es hablante de Lectura y escucha de • Identifica las palabras que pueden ser sustituidas por otras similares que transforman el
Literatura.
lengua indígena también se poemas y canciones. sentido de la ronda, pero que conservan el ritmo y la rima. Explora tantas opciones
comunica en español, como sea posible.
oralmente y por escrito. • Escribe palabras que tienen sonidos semejantes y compara sus escrituras.
• Infiere, con ayuda del profesor, el significado de palabras desconocidas o que llaman su
atención
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PRIMARIA
lenguaje
A.E. Escucha la lectura de cuentos infantiles.

• Explora diversos tipos de cuentos e identifica las características de forma y contenido
comunes a este tipo de textos para lectores iniciales, como formato e ilustraciones.
• Anticipa el contenido de los cuentos a partir de la información que dan indicadores
textuales como portada, contraportada, título.
• Utiliza las letras iniciales y finales como pistas para leer títulos, nombres de personajes
materna; si es hablante de Lectura de narraciones de
Literatura y lugares centrales de la narración.
lengua indígena también se diversos subgéneros.
• Sigue con atención la lectura que hace el docente en voz alta.
• Vincula lo que escucha con el texto leído.
• Recupera, con ayuda del profesor, la trama de los cuentos leídos.
• Verifica las anticipaciones y predicciones hechas en la exploración del cuento, al
terminar su lectura
• Expresa qué le gustó o desagradó del cuento.
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EDUCACIÓN PRIMARIA
Segundo Grado Lengua materna /Español
lenguaje
A.E. Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema.
• Elige un tema de su interés.
• Explora textos en los acervos para seleccionar aquellos que le permitan saber más
sobre el tema que le interesa.
• Utiliza diferentes indicadores como: título, subtítulo, estructura, ilustraciones para
sucesos e ideas de manera Comprensión de textos
seleccionar materiales que puedan cumplir con sus propósitos.
oral y escrita en su lengua Estudio para adquirir nuevos
• Lee los textos e identifica qué información le ofrece cada uno sobre el tema de su
materna; si es hablante de conocimientos.
interés.
• Infiere, con ayuda del profesor, el significado de palabras desconocidas.
• Aprende el orden alfabético para buscar palabras en el diccionario. • Comparte lo
aprendido sobre el tema de su interés al reconocer qué sabía y qué descubrió con las
lecturas.
A.E. Sigue un instructivo sencillo para elaborar un objeto.

Producción e • Selecciona un texto instructivo sencillo para elaborar un objeto.
interpretación de • Identifica las características comunes de forma y contenido de los textos instructivos
Participación social instructivos y documentos para elaborar algo: título, materiales y procedimiento; acomodo en la página y uso de
que regulan la numerales o viñetas, por ejemplo.
convivencia. • Elabora el objeto siguiendo los pasos.
• Construye el proceso verbalmente, de forma coherente y secuenciada.
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EDUCACIÓN PRIMARIA
lenguaje
• A.E. Lee anuncios publicitarios e identifica sus contenidos y características.

• Explora publicidad impresa en diferentes publicaciones y reconoce algunas de sus
características: imágenes llamativas que pueden comunicar algo o solo ser ilustrativas,
Análisis de los medios de con textos breves o sin texto.
Participación social
comunicación. • Reconoce el propósito de los anuncios publicitarios.
• Reflexiona, con ayuda del profesor, acerca de la cantidad de anuncios a los que está
expuesto diariamente.
• Comparte si en algún momento ha deseado tener algo que vio en un anuncio impreso y
por qué.
materna; si es hablante de
A. E. Elabora anuncios impresos sobre un producto o servicio elegido, con dibujos y
textos, para publicar en el periódico escolar.
• Elige un producto o servicio, puede ser de la comunidad, que requiera anunciarse.
Participación y difusión de
• Escribe y dibuja el anuncio considerando las características observadas por él al
Participación social información en la
explorar anuncios publicitarios impresos y formalizados por el docente.
comunidad escolar.
• Revisa y corrige su texto con ayuda del docente. Al hacerlo reflexiona sobre: la claridad
del anuncio; la utilidad de incluir ilustraciones; el uso correcto de consonantes y
acentos; · la puntuación necesaria en su anuncio.
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EDUCACIÓN PRIMARIA
lenguaje
A.E. Lee textos narrativos sencillos.

• Explora diversos textos narrativos sencillos (cuentos, fábulas y leyendas).
• Anticipa el contenido de los textos de diversos subgéneros narrativos a partir de la
información que dan indicadores textuales para primeros lectores como portada,
contraportada, título.
Literatura • Lee de forma autónoma, en silencio o en voz alta.
materna; si es hablante de Lectura de narraciones de
• Escucha con atención la lectura en voz alta que hace el profesor o alguno de sus
lengua indígena también se diversos subgéneros.
compañeros.
• Identifica la trama, los personajes principales y algunas de sus características en los
textos leídos.
• Verifica las anticipaciones y predicciones hechas en la exploración, durante y después
de la lectura de los textos.
• Expresa si recomendaría los textos leídos, por qué y a quién.
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EDUCACIÓN PRIMARIA
Tercer Grado Lengua materna /Español
Competencias que se favorece:
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
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EDUCACIÓN PRIMARIA
Prácticas sociales
Rasgos del Perfil de egreso Ámbito Aprendizajes esperados /Temas de reflexión
del lenguaje
A.E. Identifica el uso de oraciones impersonales en los

reglamentos y las emplea al redactar reglas.
• Utiliza el lenguaje materno, oral y Temas de Reflexión:
escrito para comunicarse con claridad y • Información contenida en los reglamentos.
fluidez, e interactuar en distintos • Lenguaje empleado en la redacción de reglamentos
Elaborar el reglamento
contextos sociales y culturales. Estudio (oraciones impersonales).
para el servicio de la
. A.E. Emplea ortografía convencional a partir de modelos.
biblioteca del salón
• Busca, selecciona, analiza, evalúa y Temas de Reflexión:
utiliza la información proveniente de • Segmentación convencional en la escritura.
diversas fuentes. • Ortografía convencional.
• Mayúsculas al inicio de la oración y en nombres propios.
• Puntos para separar oraciones.
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EDUCACIÓN PRIMARIA
Prácticas sociales
del lenguaje
A.E. Participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona

ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos
establecidos en el grupo.
A.E. Identifica diferencias entre oralidad y escritura, y el empleo
• Utiliza el lenguaje materno, oral y de algunos recursos gráficos para dar sentido a la expresión.
escrito para comunicarse con claridad y Temas de reflexión:
fluidez, e interactuar en distintos • Recursos discursivos empleados en los chistes.
Contar y escribir
contextos sociales y culturales. Literatura • Significado de los juegos de palabras presentes en los
chistes para
chistes.
publicarlos
• Busca, selecciona, analiza, evalúa y A.E. Emplea signos de interrogación y admiración, y guiones.
utiliza la información proveniente de Temas de reflexión:
diversas fuentes. • Guiones para indicar discurso directo.
• Signos de interrogación y admiración.
• Ortografía convencional.
• Mayúsculas al inicio de oración y de nombres propios.
• Segmentación convencional de palabras.
42
EDUCACIÓN PRIMARIA
Prácticas sociales
del lenguaje
A.E. Emplea directorios para el registro y manejo de

información.
• Utiliza el lenguaje materno, oral y
Temas de reflexión:
escrito para comunicarse con claridad y
Utilidad de los directorios para organizar información por escrito.
fluidez, e interactuar en distintos
contextos sociales y culturales. Participación Social Organizar datos en un
A.E. Identifica la utilidad del orden alfabético.
directorio.
Temas de reflexión :
• Busca, selecciona, analiza, evalúa y
• Localización de información específica
utiliza la información proveniente de
• A partir del orden alfabético.
diversas fuentes.
• Uso del orden alfabético.
A.E. Usa mayúsculas y abreviaturas en la escritura convencional
de nombres y direcciones.
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EDUCACIÓN PRIMARIA
Prácticas sociales
del lenguaje
A.E. Conoce la función y las características gráficas de los

folletos y los emplea como medio para informar a otros.
Temas de Reflexión :
• Función y características de los folletos.
A.E. Identifica e integra información relevante de diversas
• Utiliza el lenguaje materno, oral y fuentes.
escrito para comunicarse con claridad y Temas de Reflexión:
fluidez, e interactuar en distintos Elaborar un folleto • Información relevante sobre un tema.
contextos sociales y culturales. para informar acerca A.E. Usa títulos y subtítulos para organizar y jerarquizar
Estudio
de un tema de información.
• Busca, selecciona, analiza, evalúa y seguridad Temas de Reflexión:
utiliza la información proveniente de • Títulos y subtítulos para organizar información.
diversas fuentes. A.E. Encuentra patrones ortográficos en palabras derivadas de
una misma familia léxica.
• Patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma
familia léxica.
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EDUCACIÓN PRIMARIA
Prácticas sociales
del lenguaje
A.E. Identifica las características generales de un poema.

• Características de la organización gráfica de los poemas
Compartir poemas (prosa y verso).
Literatura para expresar A.E. Identifica algunos de los recursos literarios del texto
sentimientos poético.
escrito para comunicarse con claridad y
fluidez, e interactuar en distintos
• Recursos literarios empleados en la poesía (rima, metáfora,
contextos sociales y culturales.
símil, comparación).
A.E. Identifica información sobre su familia en diversas fuentes

orales y escritas.
diversas fuentes. Investigar sobre la
• Características y función de los árboles genealógicos.
Participación Social historia familiar para
A.E. Identifica los elementos y el orden de presentación en la
compartirla
escritura de un texto narrativo.
• Características y función de los textos narrativos.
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EDUCACIÓN PRIMARIA
Cuarto Grado Lengua materna /Español

46
EDUCACIÓN PRIMARIA
Rasgos del Perfil de egreso Ámbito Prácticas sociales del lenguaje Aprendizajes esperados /Temas de reflexión
A.E. Formula preguntas para guiar la búsqueda de

• Utiliza el lenguaje materno, oral y información e identifica aquella que es repetida,
escrito para comunicarse con complementaria o irrelevante sobre un tema.
claridad y fluidez, e interactuar en Temas de reflexión:
distintos contextos sociales y • Elaboración de preguntas para guiar la búsqueda de
Estudio
culturales. Exponer un tema de interés. información.
.
A.E. Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
• Busca, selecciona, analiza, evalúa y Temas de reflexión:
utiliza la información proveniente de • Formas de parafrasear información.
diversas fuentes. A.E. Resume información para redactar textos de apoyo para
una exposición.
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EDUCACIÓN PRIMARIA
A.E. Conoce las características de los trabalenguas y juegos

de palabras.
• Características y función de los trabalenguas y juegos de
palabras (similitud y complejidad de las palabras,
• Utiliza el lenguaje materno, oral y Literatura Escribir trabalenguas y Juegos de
repetición, rima, entre otras).
escrito para comunicarse con palabras para su publicación.
A.E. Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos
claridad y fluidez, e interactuar en
de palabras
distintos contextos sociales y
culturales.
• Acentuación de palabras.
• Segmentación convencional de palabras.
A.E. Interpreta croquis para identificar trayectos.
diversas fuentes.
• Indicaciones para describir o interpretar trayectos
Participación Social Elaborar descripciones de trayectos a
A.E. Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para dar
partir del uso de croquis.
indicaciones sobre lugares o trayectos.
• Características y funciones de los croquis.
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EDUCACIÓN PRIMARIA
A.E. Localiza información específica a partir de la lectura de

diversos textos sobre un tema.
• Localización de información en textos.
• Mapas conceptuales para resumir información.
escrito para comunicarse con
A.E. Identifica las características y la función de las
claridad y fluidez, e interactuar en
monografías, y las retoma al elaborar un texto propio.
distintos contextos sociales y Elaborar un texto monográfico sobre
Temas de reflexión :
culturales. Estudio pueblos originarios
• Características y función de los textos monográficos.
de México.
A.E. Escribe un texto monográfico que muestra coherencia.
• Puntos para separar oraciones en un párrafo.
diversas fuentes.
• Ortografía convencional de palabras que pertenecen a una
misma familia léxica.
• Segmentación convencional de palabras con dificultad
ortográfica.
49
EDUCACIÓN PRIMARIA
A.E. Comprende el mensaje implícito y explícito de los

refranes.
• Mensaje implícito y explícito en un texto.
Escribir narraciones a partir de
Literatura A.E. Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes,
refranes.
• Utiliza el lenguaje materno, oral y escenarios y situaciones en una narración.
escrito para comunicarse con Temas de reflexión:
claridad y fluidez, e interactuar en • Ortografía convencional de adjetivos y adverbios.
distintos contextos sociales y • Ortografía de palabras de la misma familia léxica.
culturales. A.E. Conoce las características de un instructivo e interpreta

la información que presenta.
• Busca, selecciona, analiza, evalúa y Temas de reflexión:
utiliza la información proveniente de • Interpretación de la información contenida en instructivos.
diversas fuentes. Escribir un instructivo para elaborar • Interpretación de las acciones al redactar instrucciones.
Participación Social
manualidades. A.E. Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar
instrucciones.
• Vocabulario empleado en los instructivos (verbos,
palabras descriptivas y cuantificadores).
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EDUCACIÓN PRIMARIA
Quinto Grado Lengua materna /Español

51
EDUCACIÓN PRIMARIA
Prácticas
Rasgos del Perfil de egreso Ámbito sociales del Aprendizajes esperados /Temas de reflexión
lenguaje
A.E. Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados.
Utiliza el lenguaje materno, Temas de reflexión:
oral y escrito para comunicarse • Sucesión y simultaneidad en los relatos históricos.
con claridad y fluidez, e Reescribir A.E. Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y
interactuar en distintos relatos ortografía convencionales.
contextos sociales y culturales. históricos para Temas de reflexión:
Estudio
publicarlos • Organización de párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo.
Busca, selecciona, analiza, A.E. Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-
evalúa y utiliza la información consecuente al redactar un texto histórico.
proveniente de diversas Temas de reflexión:
fuentes. • Palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.
• Palabras y frases que indican relación antecedente-consecuente.
52
EDUCACIÓN PRIMARIA
Prácticas
lenguaje
Buscar A.E. Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.

información en Temas de reflexión:
diversas • Lectura para identificar información específica
fuentes para A.E. Utiliza la información relevante de los textos que lee en la producción de los propios.
Utiliza el lenguaje materno, oral escribir un texto Temas de reflexión:
y escrito para comunicarse con expositivo • Información relevante en los textos para resolver inquietudes específicas.
claridad y fluidez, e interactuar • Palabras clave para localizar información y hacer predicciones sobre el contenido de un texto.
en distintos contextos sociales y
culturales. A.E. Comprende la función de fábulas y refranes.
Literatura Temas de reflexión:
Busca, selecciona, analiza, • Características y función de las fábulas.
evalúa y utiliza la información • Características y función de los refranes
Analizar fábulas
proveniente de diversas • Diferencias y similitudes entre fábulas y refranes
y refranes
fuentes.
A.E. Interpreta el significado de fábulas y refranes.

Participación Temas de reflexión:
Social • Significado implícito de fábulas y refranes.
• Significado de las moralejas.
53
EDUCACIÓN PRIMARIA
Prácticas
lenguaje
Utiliza el lenguaje materno, oral

A.E. Distingue elementos de realidad y fantasía en leyendas.
y escrito para comunicarse con Literatura
claridad y fluidez, e interactuar
• Elementos de realidad y fantasía en relatos orales (leyendas).
Elaborar un A.E. Identifica las características de las leyendas.
culturales.
compendio de Temas de reflexión:
leyendas • Características y función de las leyendas.
Busca, selecciona, analiza,
A.E. Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios.
evalúa y utiliza la información Participación
proveniente de diversas Social
• Recursos literarios para la descripción de personajes.
fuentes.
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EDUCACIÓN PRIMARIA
Prácticas
lenguaje
A.E. Identifica las características y la función de las frases publicitarias.

Utiliza el lenguaje materno, oral
Elaborar y • Características y función de anuncios publicitarios.
y escrito para comunicarse con Literatura
publicar Temas de reflexión:
claridad y fluidez, e interactuar
anuncios • Estereotipos en la publicidad.
publicitarios de • Función sugestiva de las frases publicitarias.
culturales.
productos o A.E. Identifica los recursos retóricos en la publicidad.
servicios que se Temas de reflexión:
Busca, selecciona, analiza,
ofrecen en su • Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de analogías, metáforas,
evalúa y utiliza la información Participación
comunidad. comparaciones, rimas y juegos de palabras.
proveniente de diversas Social
• Amaño y disposición gráfica de un anuncio.
fuentes.
55
EDUCACIÓN PRIMARIA
Prácticas
lenguaje
A.E. Resume información conservando los datos esenciales al elaborar un boletín informativo.
Utiliza el lenguaje materno, oral Temas de reflexión:
y escrito para comunicarse con Literatura Difundir • Estrategias para la organización y difusión de la información (seleccionar, jerarquizar, organizar, resumir,
claridad y fluidez, e interactuar acontecimientos entre otras).
en distintos contextos sociales y a través de un A.E. Produce textos para difundir información en su comunidad.
culturales. boletín Temas de reflexión:
informativo. • Organización de las ideas al redactar.
Busca, selecciona, analiza, • Formas de adaptar el lenguaje de acuerdo con el destinatario.
evalúa y utiliza la información Participación A.E. Considera la convencionalidad de la ortografía y puntuación al escribir.
proveniente de diversas Social Temas de reflexión:
fuentes. • Ortografía y puntuación convencionales.
56
EDUCACIÓN PRIMARIA
Sexto Grado Lengua materna /Español

57
EDUCACIÓN PRIMARIA
Rasgos del Perfil de

Ámbito Prácticas sociales del lenguaje Aprendizajes esperados /Temas de reflexión
egreso
• Utiliza el lenguaje
materno, oral y escrito
A.E. Elabora guías de estudio con base en las características que identifica en exámenes y
para comunicarse con
cuestionarios.
claridad y fluidez, e
interactuar en distintos
• Forma de respuesta requerida en exámenes y cuestionarios (explicaciones,
contextos sociales y Elaborar guías de autoestudio para
descripciones, relaciones causa-efecto).
culturales. Estudio la resolución de exámenes
A.E. Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.
• Busca, selecciona,
• Propósitos de las preguntas en exámenes y cuestionarios.
analiza, evalúa y utiliza
• Acentos gráficos para distinguir palabras que introducen preguntas y uso de acentos
la información
diacríticos.
proveniente de diversas
fuentes.
58
EDUCACIÓN PRIMARIA

egreso
A.E. Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar
• Utiliza el lenguaje información sobre un tema.
materno, oral y escrito Temas de reflexión:
para comunicarse con • Uso de las citas textuales.
claridad y fluidez, e • Función de la entrevista para recopilar información.
interactuar en distintos A.E. Comprende e interpreta reportajes.
contextos sociales y Temas de reflexión:
Literatura Escribir un reportaje sobre su
culturales. • Información contenida en reportajes.
localidad
A.E Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje.
• Busca, selecciona, Temas de reflexión:
analiza, evalúa y utiliza • Distinción entre información relevante e irrelevante para resolver dudas específicas.
la información A.E. Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos
proveniente de diversas de las fuentes consultadas.
fuentes. Temas de reflexión:
• Información que puede anotarse textualmente, y elaboración de paráfrasis.
59
EDUCACIÓN PRIMARIA

egreso
A.E. Identifica e infiere las características del personaje a través de la lectura de biografías y
autobiografías.
• Características de los personajes a partir de la información que brinda el texto.
• Entrevista como medio para recabar información.
A.E. Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía
contextos sociales y
Literatura Escribir biografías y autobiografías • Características y función de los textos biográficos: biografía y autobiografía (uso de la
culturales.
para compartir. voz narrativa).
A.E. Usa oraciones compuestas al escribir.
• Oraciones compuestas.
la información
A.E. Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y autobiografías.
fuentes.
• Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones.
60
EDUCACIÓN PRIMARIA

egreso
A.E. Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: estructura, estilo,
personajes y escenario.
• Utiliza el lenguaje Temas de reflexión:
materno, oral y escrito • Características del género literario (escenario, estructura, personajes y estilo de los
para comunicarse con cuentos de misterio y terror).
claridad y fluidez, e A.E. Infiere las características, los sentimientos y las motivaciones de los personajes de un
interactuar en distintos cuento a partir de sus acciones.
contextos sociales y Temas de reflexión:
Literatura Escribir cuentos de misterio o terror
culturales. • Características, sentimientos y motivaciones de los personajes de un cuento
para su publicación.
A.E. Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas y simultáneas.
• Busca, selecciona, Temas de reflexión:
analiza, evalúa y utiliza • Tiempos verbales usados en descripciones y narraciones, para crear sucesión y
la información simultaneidad para describir acciones, pensamientos y sentimientos.
proveniente de diversas A.E. Escriben cuentos de terror o suspenso empleando conectivos para dar suspenso.
fuentes. Temas de reflexión:
• Conectivos (en ese momento, de repente, entonces) para crear suspenso.
61
EDUCACIÓN PRIMARIA

egreso
A.E. Identifica los elementos y la organización de un programa de radio.
• Características y función del guión de radio.
Participación • Organización de los programas de radio.
culturales. Elaborar un programa de radio.
Social A.E. Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales.
• Análisis, selección y síntesis de información de diversas Fuentes.
la información
fuentes.
62
EDUCACIÓN PRIMARIA

egreso
A.E. Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y viñetas para
explicitar los pasos de una secuencia.
• Palabras que indican orden temporal: primero, después, mientras, al mismo tiempo,
entre otros.
Participación Elaborar un manual de juegos de A.E. Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados.
culturales.
Social patio. Temas de reflexión:
• Verbos en instructivos.
• Adjetivos y adverbios en instructivos.
A.E. Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto.
la información
• Notas y diagramas para guiar la escritura.
fuentes.
63
Matemáticas
64
EDUCACIÓN PRIMARIA
Primer Grado Matemáticas
Competencias que favorece: Habilidades para clasificar, analizar, inferir, generalizar y abstraer.
Rasgos del perfil de egreso Eje y Aprendizajes esperados Contenidos
• Utiliza numerales para indicar la cantidad de objetos en una colección.

• Contar, comparar y representar colecciones con el numeral correspondiente.
Fortalecer el pensamiento lógico, Eje: Número, álgebra y variación.
• Identificar números que juntos forman el 10.
razonamiento inductivo, el Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
• Descomponer los números del 11 al 15.
deductivo y el analógico
• Comparar colecciones de hasta 30 elementos utilizando agrupamientos de 10.
• Utilizar diferentes representaciones para el número 30.
Fortalecer el pensamiento lógico,

razonamiento inductivo, el Eje: Número, álgebra y variación.
• Usar el conteo de objetos para resolver sumas.
deductivo y el analógico.
• Resolver problemas de suma o resta con procedimientos propios.
Resuelve problemas de suma y resta con números
• Asociar los símbolos + y – para comunicar situaciones de cambio.
naturales menores que 100.
• Completar la decena como estrategia para sumar dos números, cuyo resultado
Calcula mentalmente sumas y restas de números de
es mayor que diez.
una cifra y de múltiplos de 10.
65
EDUCACIÓN PRIMARIA
• Identificar que una figura puede formarse con otras figuras geométricas.
• Identificar las figuras que componen una configuración.
Fortalecer el pensamiento lógico, Eje: Forma, espacio y figura. • Componer y descomponer una figura geométrica.
razonamiento inductivo, el Construye configuraciones utilizando figuras • Reconoce la forma, el tamaño y la posición de las figuras geométricas en una
deductivo y el analógico. geométricas. configuración.
• Comparar e identificar que una misma figura puede armarse de diferentes
maneras.
• Identificar que un rectángulo puede armarse con diferentes figuras geométricas.
Eje: Forma, espacio y medida.

• Establecer relaciones de longitud entre diferentes objetos.
Fortalecer el pensamiento lógico, Estima, compara y ordena longitudes, pesos y • Compara el largo y el ancho de figuras para establecer relaciones entre ellas.
razonamiento inductivo, el capacidades directamente y en el caso de • Identificar que comparar estaturas es una forma de medir longitudes.
deductivo y el analógico. longitudes, también con un intermediario. • Elegir, entre distintas tiras, la que es igual que otra dada.
• Establecer relaciones temporales empleando los términos antes y después.
Estima, compara y ordena eventos usando unidades • Usar los términos ayer, hoy y mañana y los nombres de los días de la semana.
convencionales de tiempo: día, semana y mes.
66
EDUCACIÓN PRIMARIA
Eje: Análisis de datos.

Identificar las preferencias de un grupo de personas, a través de una consulta.
razonamiento inductivo, el
Recolecta datos y hace registros personales. Utilizar tablas para registrar y comunicar datos provenientes del conteo.
67
EDUCACIÓN PRIMARIA
Segundo Grado Matemáticas
• Utilizar estrategias de conteo para cuantificar y comparar colecciones concretas

Eje: Número, álgebra y variación. de alrededor de 100 elementos.
• Formar y comparar números utilizando decenas y unidades.
razonamiento inductivo, el
Lee, escribe y ordena números naturales hasta • Agrupar y desagrupar objetos que representan decenas y unidades.
1000. • Formar 100 utilizando decenas y unidades.
Plantear y resolver problemas.
• Encontrar regularidades o patrones en el tablero de 100.
68
EDUCACIÓN PRIMARIA
• Resolver sumas con estrategias propias en diferentes situaciones.

Eje: Número, álgebra y variación. • Completar a 10 para realizar sumas con más de dos sumandos.
• Resolver problemas de suma y resta en situaciones diversas.
Resuelve problemas de suma y resta con • Descomponer una cantidad en sumas y restas.
números naturales hasta 1000. • Desarrollar estrategias de cálculo mental para sumar y restar un dígito a 10 y
Fortalecer el pensamiento lógico, Usa el algoritmo convencional para sumar. para encontrar complementos a 10.
razonamiento inductivo, deductivo Calcula mentalmente sumas y restas de dos • Construir series numéricas de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4…hasta de 9 en 9.
y analógico. cifras, dobles de números de dos cifras y • Distinguir regularidades en las series numéricas del 2 hasta la del 9.
mitades de números pares menores que 100. • Resolver problemas que impliquen el uso de las series de 2 en 2, de 3 en 3,
hasta de 9 en 9.
Resuelve problemas de multiplicación con • Resolver problemas que implican el uso de sumandos iguales.
números naturales menores que 10. • Resolver problemas que implican suma de sumandos iguales con apoyo de
material gráfico.
69
EDUCACIÓN PRIMARIA
• Identificar características geométricas de las figuras.

Eje: Forma, espacio y medida.
• Identificar figuras que cumplen con una o dos características geométricas dadas.
• Identificar una figura geométrica por el número de lados y las relaciones entre sus
Construye y describe figuras y cuerpos
longitudes.
geométricos.
• Identificar figuras con características comunes.
• Estimar distancias y recurrir a un intermediario para verificar.
Fortalecer el pensamiento lógico, Estima, mide, compara y ordena longitudes y
• Construir y utilizar una unidad de medida única para medir distancias.
razonamiento inductivo, el distancias, pesos y capacidades, con unidades
• Reconocer las condiciones necesarias para medir una distancia correctamente y
deductivo y el analógico. no convencionales y el metro no graduado, el
fortalecer su capacidad de estimación.
kilogramo y el litro respectivamente.
• Identificar unidades de medida no convencionales.
• Estimar la capacidad de un recipiente a partir de una unidad de medida no
convencional.
Estima, compara y ordena eventos usando
• Fortalecer el conocimiento de los días, de la semana y el nombre de los meses.
unidades convencionales de tiempo: día,
• Comprender la relación de la semana y el mes, así como los nombres y orden de
semana, mes y año.
los meses.
• Usar unidades convencionales de tiempo como referencia para comparar y
ordenar la duración de eventos.
• Comprender que el mes es un ciclo que se repite y percibir su duración.
70
EDUCACIÓN PRIMARIA
Eje: Análisis de datos. Identificar un tema de interés para realizar una encuesta.
Fortalecer el pensamiento lógico, Elaborar preguntas sobre un tema que cumplan con ciertas condiciones.
razonamiento inductivo, el Recolecta, registra y lee datos en tablas. Elaborar un formato de encuesta.
deductivo y el analógico. Utilizar tablas sencillas para organizar y comunicar datos obtenidos de una encuesta.
Elaborar preguntas para obtener conclusiones al integrar los datos de una tabla.
71
EDUCACIÓN PRIMARIA
Tercer Grado Matemáticas
Produce, lee y escribe números hasta de cuatro • Uso de la descomposición de números en unidades, decenas, centenas y
cifras. unidades de millar para resolver diversos problemas.
Argumenta y razona al
analizar situaciones, identifica
problemas, formula • Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos y múltiplos de 10
preguntas, emite juicios, menos un dígito, etc., que faciliten los cálculos de operaciones más complejas.
propone soluciones, aplica
Resuelve problemas que implican el cálculo mental
estrategias y toma decisiones. • Desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos de dígitos
o escrito de productos de dígitos.
necesarios al resolver problemas u operaciones.
Valora los razonamientos y la
evidencia proporcionados por • Uso de caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 o por sus múltiplos (20, 30,
otros y puede modificar, en etcétera).
consecuencia, los propios
puntos de vista.
• Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo.

Resuelve problemas que implican la lectura y el uso
del reloj.
• Comparación del tiempo con base en diversas actividades.
72
EDUCACIÓN PRIMARIA
Tercer Grado Matemáticas
• Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden de las

Resuelve problemas que implican multiplicar
centenas mediante diversos procedimientos (como suma de multiplicaciones
mediante diversos procedimientos.
Argumenta y razona al analizar parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etcétera).
s i t u a c i o n e s , i d e n t i fi c a
problemas, formula preguntas,
• Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos, etc.) para expresar
emite juicios, propone
oralmente y por escrito el resultado de repartos.
soluciones, aplica estrategias y Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea
toma decisiones. una fracción de la forma m/2n.

• Resolución de problemas de división (reparto y agrupamiento) mediante diversos
procedimientos, en particular el recurso de la multiplicación.
evidencia proporcionados por
otros y puede modificar, en • Estimación del resultado de sumar o restar cantidades de hasta cuatro cifras, a
consecuencia, los propios partir de descomposiciones, redondeo de los números, etcétera.
Utiliza el algoritmo convencional para resolver
puntos de vista.
sumas o restas con números naturales.
• Determinación y afirmación de un algoritmo para la sustracción de números de
dos cifras.
73
EDUCACIÓN PRIMARIA
Cuarto Grado Matemáticas
• Resolución de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y sextos.

Identifica fracciones equivalentes, mayores o
• Análisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o menores que
menores que la unidad.
Argumenta y razona al la unidad.
analizar situaciones,
identifica problemas, formula
Identifica fracciones de magnitudes continuas o
preguntas, emite juicios, • Representación de fracciones de magnitudes continuas (longitudes, superficies de
determina qué fracción de una magnitud es una
propone soluciones, aplica figuras). Identificación de la unidad, dada una fracción de la misma.
parte dada.
estrategias y toma
decisiones.
Identifica y representa la forma de las caras de un • Identificación de las caras de objetos y cuerpos geométricos, a partir de sus
Valora los razonamientos y la cuerpo geométrico. representaciones planas y viceversa.
otros y puede modificar, en
• Construcción de un transportador y trazo de ángulos dada su amplitud, o que sean
consecuencia, los propios Identifica ángulos mayores o menores que un
congruentes con otro.
puntos de vista. ángulo recto. Utiliza el transportador para medir
• Uso del grado como unidad de medida de ángulos. Medición de ángulos con el
ángulos.
transportador.
74
EDUCACIÓN PRIMARIA
Cuarto Grado Matemáticas
Compara y ordena números naturales de cuatro • Relación entre el nombre de los números (cientos, miles, etc.) y su escritura con
cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras. Orden y comparación de números naturales a partir de sus nombres o de su
Argumenta y razona al
cifras. escritura con cifras, utilizando los signos > (mayor que) y < (menor que).
analizar situaciones, identifica
problemas, formula preguntas,
emite juicios, propone
soluciones, aplica estrategias
Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o
y toma decisiones. • Descomposición de números naturales y decimales en expresiones aditivas,
mixtas que son equivalentes, y las utiliza al efectuar
multiplicativas o mixtas.
cálculos con números naturales.
otros y puede modificar, en
• Desarrollo de un algoritmo de multiplicación de números hasta de tres cifras por
consecuencia, los propios Identifica problemas que se pueden resolver con
números de dos o tres cifras. Vinculación con los procedimientos puestos en
puntos de vista. una multiplicación y utiliza el algoritmo
práctica anteriormente, en particular, diversas descomposiciones de uno de los
convencional en los casos en que es necesario.
factores.
75
EDUCACIÓN PRIMARIA
Quinto Grado Matemáticas
Argumenta y razona al analizar

situaciones, identifica problemas,
EJE. Forma, espacio y medida.
formula preguntas, emite juicios,
Figuras y cuerpos.
• Identificación de rectas paralelas,
estrategias y toma decisiones. Valora
secantes y perpendiculares en el plano, • Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos,
los razonamientos y la evidencia
así como de ángulos rectos, agudos y rectos y obtusos.
proporcionados por otros y puede
obtusos.
modificar, en consecuencia, los
• Resuelve problemas que implican el uso de las características y propiedades de
propios puntos de vista.
• Localización y trazo de las alturas en triángulos y cuadriláteros.
diferentes triángulos.
Busca, selecciona, analiza, evalúa y
diversas fuentes.
76
EDUCACIÓN PRIMARIA
Sexto Grado Matemáticas

Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales,
fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación.
Sentido numérico y pensamiento algebraico.
estrategias y toma decisiones. • Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN.
Valora los razonamientos y la fraccionarios que implican dos o más transformaciones.
evidencia proporcionados por otros y
• Lectura, escritura y comparación de números
puede modificar, en consecuencia, • Calcula porcentajes e identifica distintas formas de representación (fracción
naturales, fraccionarios y decimales.
los propios puntos de vista. común, decimal, %)
Explicitación de los criterios de comparación.
• Calcula porcentajes e identifica distintas formas de representación (fracción
común, decimal, %).
diversas fuentes.
77
EDUCACIÓN PRIMARIA
Argumenta y razona al analizar PROBLEMAS ADITIVOS.

situaciones, identifica problemas, • Resolución de problemas aditivos con números
formula preguntas, emite juicios, naturales, decimales y fraccionarios, variando
propone soluciones, aplica la estructura de los problemas. Estudio o
estrategias y toma decisiones. Valora reafirmación de los algoritmos convencionales. • Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios
los razonamientos y la evidencia que implican dos o más transformaciones.
proporcionados por otros y puede
modificar, en consecuencia, los • Calcula porcentajes e identifica distintas formas de representación (fracción
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN. común, decimal, %)
propios puntos de vista.
• Ubicación de fracciones y decimales en la recta
numérica en situaciones diversas. Por ejemplo, • Calcula porcentajes e identifica distintas formas de representación (fracción
se quieren representar medios y la unidad está común, decimal, %).
dividida en sextos, la unidad no está
diversas fuentes.
establecida, etcétera.
78
EDUCACIÓN PRIMARIA

situaciones, identifica problemas, Resolución, mediante diferentes procedimientos,
formula preguntas, emite juicios, de problemas que impliquen la noción de
propone soluciones, aplica porcentaje: aplicación de porcentajes,
estrategias y toma decisiones. Valora determinación, en casos sencillos, del porcentaje • Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios
los razonamientos y la evidencia que representa una cantidad (10%, 20%, 50%, que implican dos o más transformaciones.
proporcionados por otros y puede 75%); aplicación de porcentajes mayores que
modificar, en consecuencia, los 100% • Calcula porcentajes e identifica distintas formas de representación (fracción
propios puntos de vista. Manejo de información. común, decimal, %)
• Calcula porcentajes e identifica distintas formas de representación (fracción

Busca, selecciona, analiza, evalúa y PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES.
común, decimal, %).
diversas fuentes.
79
C o no c i m i e nto d e l M e d i o
80
EDUCACIÓN PRIMARIA
Primer Grado Conocimiento del Medio
Rasgos del Perfil de egreso Eje Temas Aprendizajes esperados
• Distingue características de la naturaleza en el lugar

• Reconoce algunos fenómenos naturales y Exploración de la donde vive.
sociales que le generan curiosidad y naturaleza • Clasifica animales y plantas y materiales a partir de las
necesidad de responder preguntas. Los características que identifica con sus sentidos.
explora mediante la indagación, el análisis y la
experimentación.
• Resuelve problemas aplicando estrategias
diversas: observa, analiza, reflexiona y planea
Mundo Natural
con orden. Obtiene evidencias que apoyen la
solución que propone. Explica sus procesos
de pensamiento.
• Reconoce las distintas partes del cuerpo y práctica
• Reconoce la importancia del cuidado del Cuidado de la salud
hábitos de higiene y alimentación para cuidar su salud.
medioambiente.
• Identifica problemas locales y globales, así
como soluciones que pueden poner en
práctica (por ejemplo, apagar la luz y no
desperdiciar agua).
81
EDUCACIÓN PRIMARIA
• Reconoce algunos fenómenos naturales y

sociales que le generan curiosidad y necesidad
de responder preguntas. Los explora mediante
la indagación, el análisis y la experimentación.
• Resuelve problemas aplicando estrategias
diversas: observa, analiza, reflexiona y planea
con orden. Obtiene evidencias que apoyen la • Reconoce que sus acciones pueden afectar a la
Cuidado del medio
solución que propone. Explica sus procesos de Cultura y vida Social naturaleza y participa en aquellas que ayuden a
ambiente
pensamiento. cuidarla.
• Reconoce la importancia del cuidado del
medioambiente.
como soluciones que pueden poner en práctica
(por ejemplo, apagar la luz y no desperdiciar
agua).
82
EDUCACIÓN PRIMARIA
• Reconoce algunos fenómenos naturales y

sociales que le generan curiosidad y
necesidad de responder preguntas. Los
explora mediante la indagación, el análisis y la
experimentación.
• Reconoce que es una persona única y valiosa que
• Resuelve problemas aplicando estrategias tiene derecho a la identidad y a vivir en una familia y
diversas: observa, analiza, reflexiona y planea su aporte a la localidad.
• Reconoce formas de comportamiento y sugiere
con orden. Obtiene evidencias que apoyen la Interacciones con el
Cultura y vida Social reglas que favorecen la convivencia en la escuela y
solución que propone. Explica sus procesos entorno social
la familia.
de pensamiento. • Describe y representa la ubicación de su casa,
• Reconoce la importancia del cuidado del escuela y otros sitios con el uso de referencias
espaciales básicas.
medioambiente.
como soluciones que pueden poner en
práctica (por ejemplo, apagar la luz y no
desperdiciar agua).
83
EDUCACIÓN PRIMARIA
Segundo Grado Asignatura: Conocimiento del Medio
• Describe cambios en la naturaleza a partir de lo

que observa en el día y la noche y durante el
Exploración de la año.
• Reconoce algunos fenómenos naturales y sociales que
naturaleza • Clasifica objetos, animales y plantas por su
le generan curiosidad y necesidad de responder
tamaño.
preguntas. Los explora mediante la indagación, el
análisis y la experimentación.
• Resuelve problemas aplicando estrategias diversas:
• Reconoce los órganos de los sentidos, su
observa, analiza, reflexiona y planea con orden. Obtiene Cuidado de la salud
evidencias que apoyen la solución que propone. Explica Mundo Natural función, y practica acciones para su cuidado.
sus procesos de pensamiento.

• Reconoce la importancia del cuidado del
medioambiente.
• Identifica el impacto de las acciones propias y de
• Identifica problemas locales y globales, así como
Cuidado del medio otros en el medio ambiente y participa en su
soluciones que pueden poner en práctica (por ejemplo,
ambiente cuidado.
apagar la luz y no desperdiciar agua).
84
EDUCACIÓN PRIMARIA
Segundo Grado Asignatura: Conocimiento del Medio
• Reconoce algunos fenómenos naturales y sociales que le

generan curiosidad y necesidad de responder preguntas.
• Identifica que todos los niños tienen derecho a la
Los explora mediante la indagación, el análisis y la
salud, el Descanso y el juego.
experimentación.
• Distingue y sugiere reglas de convivencia que
• Resuelve problemas aplicando estrategias diversas:
favorecen el trato respetuoso e igualitario en los
observa, analiza, reflexiona y planea con orden. Obtiene Interacciones en el
Cultura y Vida Social sitios donde interactúa.
evidencias que apoyen la solución que propone. Explica entorno social
• Describe costumbres, tradiciones, celebraciones
sus procesos de pensamiento.
y conmemoraciones del lugar donde vive y cómo
• Reconoce la importancia del cuidado del medioambiente.
han cambiado con el paso del tiempo.
• Identifica problemas locales y globales, así como
soluciones que pueden poner en práctica (por ejemplo,
apagar la luz y no desperdiciar agua).
85
Ciencias Naturales
86
EDUCACIÓN PRIMARIA
Tercer Grado Ciencias Naturales
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas
a la cultura de la prevención.
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
contextos
87
EDUCACIÓN PRIMARIA
• Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica

• Argumenta la importancia ¿Para qué me alimento y cómo me nutro?
problemas, formula preguntas, emite juicios, propone Desarrollo humano y
del consumo diario de • Grupos de alimentos del Plato del Bien
soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. cuidado de la salud y
alimentos de los tres grupos Comer: verduras y frutas; cereales;
• Va l o r a l o s r a z o n a m i e n t o s y l a e v i d e n c i a contribuye al
representados en el Plato leguminosas y alimentos de origen animal.
proporcionados por otros y puede modificar, en Conocimiento
del Bien Comer y de agua • Beneficios del consumo de alimentos de los
consecuencia, los propios puntos de vista. c i e n t í fi c o y
simple potable para el tres grupos: obtención de nutrimentos y
• Promueve y asume el cuidado de la salud y del conocimiento
crecimiento y el buen energía, y del agua simple potable:
ambiente como condiciones que favorecen un estilo tecnológico en la
funcionamiento del cuerpo. hidratación del cuerpo.
de vida activo y saludable. sociedad,
88
EDUCACIÓN PRIMARIA
¿Para qué me alimento y cómo me nutro?

• Proceso general de la nutrición:
ingestión y digestión de alimentos,
• Explica la interacción de absorción y transporte de nutrimentos, y
los sistemas digestivo, eliminación de desechos.
circulatorio y excretor en • Participación en la nutrición del sistema
• Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica
la nutrición. digestivo: ingestión, digestión, absorción
y eliminación; el sistema circulatorio:
absorción y transporte, y el sistema
excretor: eliminación.
proporcionados por otros y puede modificar, en Conocimiento científico
consecuencia, los propios puntos de vista. y conocimiento
¿Por qué se mueve mi cuerpo y cómo
• Promueve y asume el cuidado de la salud y del tecnológico en la
• Relaciona los Prevengo accidentes?
ambiente como condiciones que favorecen un estilo de sociedad,
movimientos de su • Relación de huesos con músculos en el
vida activo y saludable.
cuerpo con el soporte y los movimientos del cuerpo.
funcionamiento de los • El sistema nervioso como coordinador
sistemas nervioso, óseo de los sistemas muscular y óseo en la
y muscular. realización de movimientos: caminar,
correr, saltar y bailar.
89
EDUCACIÓN PRIMARIA
¿cómo me cuido y evito el maltrato?

• Explica las medidas de • Relación de los órganos sexuales externos
higiene de los órganos de mujeres y hombres con el sistema
sexuales externos para excretor.
evitar infecciones. • Importancia de la higiene de los órganos
• Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica sexuales.

proporcionados por otros y puede modificar, en Conocimiento científico
consecuencia, los propios puntos de vista. y conocimiento • Explica la importancia de ¿cómo me cuido y evito el maltrato?
• Promueve y asume el cuidado de la salud y del tecnológico en la manifestar sus emociones y • Evaluación de situaciones de riesgo para la
ambiente como condiciones que favorecen un estilo de sociedad, sentimientos ante integridad física de niñas y niños desde sus
vida activo y saludable. situaciones de riesgo para emociones y sentimientos.
prevenir la violencia escolar • Acciones de prevención del abuso sexual y
y el abuso sexual. escolar
90
EDUCACIÓN PRIMARIA
¿cómo nos nutrimos y respiramos los seres

vivos?
• Argumenta y razona al analizar situaciones,
Biodiversidad y • Nutrición autótrofa en plantas: proceso
identifica problemas, formula preguntas, emite
protección del general en que las plantas aprovechan la
juicios, propone soluciones, aplica estrategias y
ambiente y se • Identifica distintas formas de luz del Sol, agua, sales minerales y
toma decisiones.
relaciona con nutrición de plantas y dióxido de carbono del medio para
• Valora los razonamientos y la evidencia
animales y su relación con nutrirse y producir oxígeno.
proporcionados por otros y puede modificar, en
Conocimiento científico el medio natural. • Nutrición heterótrofa en animales: forma
consecuencia, los propios puntos de vista.
y conocimiento en que los herbívoros, carnívoros y
• Promueve y asume el cuidado de la salud y del
tecnológico en la omnívoros se alimentan de otros
ambiente como condiciones que favorecen un
sociedad. organismos para nutrirse.
estilo de vida activo y saludable.
91
EDUCACIÓN PRIMARIA
¿cómo nos relacionamos los seres humanos

con la naturaleza?
• Relación de la satisfacción de
• Describe cómo los seres
necesidades de nutrición y protección
humanos transformamos con la extracción de recursos: costos y
• Argumenta y razona al analizar situaciones, la naturaleza al obtener beneficios.
Biodiversidad y recursos para nutrirnos y
identifica problemas, formula preguntas, emite • Valoración de beneficios y costos de la
protección del protegernos.
juicios, propone soluciones, aplica estrategias y satisfacción de necesidades.
ambiente y se
toma decisiones.
relaciona con
Conocimiento científico ¿cómo nos relacionamos los seres humanos
y conocimiento con la naturaleza?
tecnológico en la • Explica la relación entre • Origen y destino de los residuos
sociedad. la contaminación del
domiciliarios e industriales.
agua, el aire y el suelo • Valoración del impacto de la generación
por la generación y
de residuos a nivel personal y en la
manejo inadecuado de
naturaleza.
residuos.
92
EDUCACIÓN PRIMARIA

Biodiversidad y • Aplica habilidades, actitudes
protección del y valores de la formación
juicios, propone soluciones, aplica estrategias y
ambiente y se científica básica durante la • Proyecto estudiantil Para desarrollar,
toma decisiones.
relaciona con planeación, el desarrollo, la integrar y aplicar aprendizajes esperados y
comunicación y la las competencias. 
Conocimiento científico evaluación de un proyecto
y conocimiento de su interés en el que
tecnológico en la integra contenidos del
sociedad. bloque.
93
EDUCACIÓN PRIMARIA
Cuarto Grado Ciencias Naturales

contextos
94
EDUCACIÓN PRIMARIA

• Compara los alimentos
juicios, propone soluciones, aplica estrategias y Desarrollo humano y cuidado
que consume con los ¿cómo mejoro mi alimentación?
toma decisiones. de la salud, y se relaciona
de cada grupo del • Plato del Bien Comer, los grupos de alimentos y
• Valora los razonamientos y la evidencia estrechamente con
Plato del Bien Comer, su aporte nutrimental.
proporcionados por otros y puede modificar, en Conocimiento científico y
y su aporte nutrimental • Toma de decisiones conscientes encaminadas a
consecuencia, los propios puntos de vista. conocimiento tecnológico en
para mejorar su mejorar la alimentación personal.
• Promueve y asume el cuidado de la salud y del la sociedad
alimentación.
95
EDUCACIÓN PRIMARIA
¿cómo mejoro mi alimentación?

• Plato del Bien Comer, los grupos de
alimentos y su aporte nutrimental.
• To m a d e d e c i s i o n e s c o n s c i e n t e s
• Explica las
encaminadas a mejorar la alimentación
• Argumenta y razona al analizar situaciones, características
personal.
identifica problemas, formula preguntas, equilibrada e inocua de
• Dieta equilibrada e inocua: consumo
emite juicios, propone soluciones, aplica la dieta, así como las
Desarrollo humano y cuidado moderado de alimentos con una proporción
estrategias y toma decisiones. del agua simple
de la salud, y se relaciona adecuada de nutrimentos, y libre de
• Valora los razonamientos y la evidencia potable.
estrechamente con microorganismos, toxinas y contaminantes
proporcionados por otros y puede modificar,
Conocimiento científico y que afectan la salud.
en consecuencia, los propios puntos de vista.
conocimiento tecnológico en • Características del agua simple potable: libre
• Promueve y asume el cuidado de la salud y
la sociedad de sabor, color, olor y microorganismos.
del ambiente como condiciones que
¿ c ó m o m e p r o t e j o y d e fi e n d o d e l a s
favorecen un estilo de vida activo y • Explica la forma en
enfermedades?
saludable. que la dieta y la
• Participación del sistema inmunológico en la
vacunación fortalecen
defensa y protección del cuerpo humano.
el sistema
• Beneficios de una dieta equilibrada y de la
inmunológico.
vacunación para el fortalecimiento del
sistema inmunológico.
96
EDUCACIÓN PRIMARIA
• Explica los
cambios que ¿Por qué y cómo cambia mi cuerpo?
ocurren en el • Cambios en el cuerpo generados por el
cuerpo durante la sistema glandular en la pubertad.
pubertad y su • Participación del sistema glandular en la
relación con el producción de hormonas: testosterona,
identifica problemas, formula preguntas,
sistema glandular. estrógenos y progesterona.
emite juicios, propone soluciones, aplica
Desarrollo humano y cuidado
estrategias y toma decisiones.
de la salud, y se relaciona
estrechamente con
proporcionados por otros y puede modificar,
Conocimiento científico y • Describe las
en consecuencia, los propios puntos de vista.
conocimiento tecnológico en funciones de los ¿Por qué y cómo cambia mi cuerpo?
• Promueve y asume el cuidado de la salud y
la sociedad aparatos sexuales • Aparatos sexuales de la mujer y del hombre:
del ambiente como condiciones que
de la mujer y del órganos internos, y producción de óvulos y
favorecen un estilo de vida activo y
hombre, y practica espermatozoides.
saludable.
hábitos de higiene • Toma de decisiones conscientes para
para su cuidado. fortalecer hábitos de higiene.
97
EDUCACIÓN PRIMARIA
Quinto Grado Ciencias Naturales

contextos
98
EDUCACIÓN PRIMARIA
Quinto Grado Asignatura: Ciencias Naturales
• Argumenta y razona al analizar

formula preguntas, emite juicios, • Describe causas y
propone soluciones, aplica estrategias y consecuencias del ¿Me alimento de manera correcta?
toma decisiones. Desarrollo humano y cuidado de la sobrepeso y de la • Causas y consecuencias del sobrepeso y de
• Valora los razonamientos y la evidencia salud, y se relaciona con obesidad, y su la obesidad.
proporcionados por otros y puede C o n o c i m i e n t o c i e n t í fi c o y prevención mediante una • Valoración del consumo de alimentos
modificar, en consecuencia, los propios conocimiento tecnológico en la dieta correcta, el nutritivos, de agua simple potable y la
puntos de vista. sociedad. consumo de agua simple actividad física para prevenir el sobrepeso y
• Promueve y asume el cuidado de la potable y la actividad la obesidad.
salud y del ambiente como condiciones física.
que favorecen un estilo de vida activo y
saludable.
99
EDUCACIÓN PRIMARIA

• Explica los daños en los ¿Por qué debo evitar las adicciones?
propone soluciones, aplica estrategias y
sistemas respiratorio,
toma decisiones. Desarrollo humano y cuidado de la • Relación entre el consumo de sustancias adictivas
nervioso y circulatorio
• Valora los razonamientos y la evidencia salud, y se relaciona con y los trastornos eventuales y permanentes en el
generados por el
proporcionados por otros y puede C o n o c i m i e n t o c i e n t í fi c o y funcionamiento de los sistemas respiratorio,
consumo de sustancias
modificar, en consecuencia, los propios conocimiento tecnológico en la nervioso y circulatorio.
adictivas, como tabaco,
puntos de vista. sociedad.
inhalables y bebidas • Toma de decisiones respecto a evitar el consumo
• Promueve y asume el cuidado de la
alcohólicas. de sustancias adictivas.
salud y del ambiente como condiciones
saludable.
100
EDUCACIÓN PRIMARIA
• Argumenta la ¿Por qué debo evitar las adicciones?

importancia de prevenir
• Situaciones de riesgo en la adolescencia
situaciones de riesgo
asociadas a las adicciones: accidentes, violencia
asociadas a las
• Argumenta y razona al analizar de género y abuso sexual.
adicciones: accidentes,
situaciones, identifica problemas, • Prevención de situaciones de riesgo en la
violencia de género y
formula preguntas, emite juicios, adolescencia.
abuso sexual.
propone soluciones, aplica estrategias y
¿Cómo nos reproducimos los seres humanos?
toma decisiones. Desarrollo humano y cuidado de la
• Valora los razonamientos y la evidencia salud, y se relaciona con • Ciclo menstrual: características generales como
proporcionados por otros y puede C o n o c i m i e n t o c i e n t í fi c o y • Explica la periodicidad, duración, periodicidad, cambios en el cuerpo,
modificar, en consecuencia, los propios conocimiento tecnológico en la la duración, los cambios periodo fértil, y su relación con el embarazo, y
puntos de vista. sociedad. en el cuerpo y el periodo medidas de cuidado e higiene de los órganos
• Promueve y asume el cuidado de la fértil del ciclo menstrual, sexuales de la mujer.
salud y del ambiente como condiciones así como su relación con
• Valoración de la abstinencia y los anticonceptivos,
que favorecen un estilo de vida activo y la concepción y la
en general, como recursos para prevenir
saludable. prevención de
embarazos.
embarazos.
101
EDUCACIÓN PRIMARIA

• Describe el proceso
propone soluciones, aplica estrategias y ¿Cómo nos reproducimos los seres humanos?
general de reproducción
toma decisiones. Desarrollo humano y cuidado de la
en los seres humanos: • Etapas del proceso de reproducción humana:
• Valora los razonamientos y la evidencia salud, y se relaciona con
fecundación, embarazo y fecundación, embarazo y parto.
proporcionados por otros y puede C o n o c i m i e n t o c i e n t í fi c o y
parto, valorando los
modificar, en consecuencia, los propios conocimiento tecnológico en la • Valoración de los vínculos afectivos entre la
aspectos afectivos y las
puntos de vista. sociedad. pareja y su responsabilidad ante el embarazo
responsabilidades
• Promueve y asume el cuidado de la y el nacimiento.
implicadas.
salud y del ambiente como condiciones
saludable.
102
EDUCACIÓN PRIMARIA
Sexto Grado Ciencias Naturales

contextos
103
EDUCACIÓN PRIMARIA

• Argumenta la
propone soluciones, aplica Desarrollo humano
importancia de la dieta
estrategias y toma decisiones. y cuidado de la ¿Cómo mantener un estilo de vida saludable?
correcta, del consumo
• Valora los razonamientos y la salud y contribuye • Estilo de vida saludable: dieta correcta, consumo de agua simple
de agua simple
evidencia proporcionados por al Conocimiento potable, activación física, descanso y esparcimiento.
potable, la activación
otros y puede modificar, en c i e n t í fi c o y • Toma de decisiones de manera personal, informada, libre y
física, el descanso y el
consecuencia, los propios puntos conocimiento responsable para practicar hábitos orientados hacia un estilo de vida
esparcimiento para
de vista. tecnológico en la saludable.
promover un estilo de
• Promueve y asume el cuidado de sociedad.
vida saludable.
la salud y del ambiente como
condiciones que favorecen un
104
EDUCACIÓN PRIMARIA

estrategias y toma decisiones. y cuidado de la • Explica el ¿Cómo funciona mi cuerpo?
• Valora los razonamientos y la salud y contribuye funcionamiento integral • Participación de distintos sistemas en el funcionamiento integral del
evidencia proporcionados por al Conocimiento del cuerpo humano a cuerpo: el nervioso en la coordinación; el inmunológico en la
otros y puede modificar, en c i e n t í fi c o y partir de las defensa; el respiratorio en el intercambio de gases; el digestivo en la
consecuencia, los propios puntos conocimiento interacciones entre nutrición; el circulatorio en el transporte; el excretor en la eliminación,
de vista. tecnológico en la diferentes sistemas. y el locomotor en el movimiento.
105
EDUCACIÓN PRIMARIA

¿A quién me parezco y cómo contribuyo a mi salud sexual?
• Describe cómo los • Evidencias de la transmisión de características heredadas de padres
estrategias y toma decisiones. y cuidado de la
• Valora los razonamientos y la salud y contribuye progenitores heredan y madres a hijas e hijos: complexión, color y forma de ojos, tipo de
evidencia proporcionados por al Conocimiento características a sus cabello, tono de piel.
otros y puede modificar, en c i e n t í fi c o y descendientes en el • Función del óvulo y del espermatozoide en la transmisión de
consecuencia, los propios puntos conocimiento proceso de la características y la determinación del sexo.
de vista. tecnológico en la reproducción.
• Prevención de la violencia de género asociada a la determinación del
sexo.
106
EDUCACIÓN PRIMARIA

• Argumenta en favor de
la detección oportuna
de cáncer de mama y ¿A quién me parezco y cómo contribuyo a mi salud sexual?
las conductas sexuales
estrategias y toma decisiones. y cuidado de la • Autoexploración para la detección oportuna de cáncer de mama.
responsables que
• Valora los razonamientos y la salud y contribuye • Conductas sexuales responsables: abstinencia, retraso de la edad de inicio
inciden en su salud:
evidencia proporcionados por al Conocimiento de la actividad sexual, uso del condón y reducción de número de parejas
prevención de
otros y puede modificar, en c i e n t í fi c o y sexuales.
embarazos e
consecuencia, los propios puntos conocimiento
infecciones de • Implicaciones personales y sociales de los embarazos, infecciones de
de vista. tecnológico en la
transmisión sexual transmisión sexual (ITS) –en particular del virus del papiloma humano (VPH)
(ITS), como el virus de y el virus de inmunodeficiencia humana (VIH)–, en la adolescencia.
i n m u n o d e fi c i e n c i a
humana (VIH).
107
Formación Cívica y Ética
108
EDUCACIÓN PRIMARIA
Grados: 1ro. y 2do. Formación Cívica y Ética
INDICADORES DE LOGRO EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
1ro. 2do.
Sostiene la atención focalizada durante 2 o 3 minutos en diferentes objetos relacionados con

Reconoce cuando está agitado y cuando está en calma.
los cinco sentidos, para identificar los efectos de la agitación y la tranquilidad.
Identifica la relación entre pensamientos que provocan emociones y las respectivas

Describe cómo se expresan ambos estados en el cuerpo, voz y conducta.
sensaciones corporales.
Explica por sí solo el procedimiento que realizó para afrontar un problema y las emociones
Identifica el nombre de distintas emociones.
asociadas a este proceso.
109
EDUCACIÓN PRIMARIA
1ro. 2do.
Reconoce, con apoyo de un mediador, los pasos que siguió en la resolución de un Identifica las situaciones que le generan emociones aflictivas y no aflictivas, y las comparte con
problema y las emociones asociadas a este proceso. los demás
Practica hábitos para fortalecer su capacidad de valerse por sí mismo en el ámbito personal,
Reconoce responsabilidades y acciones que le ayudan a valerse por sí mismo.
social y escolar.
Nombra cómo se siente cuando una persona lo trata bien o mal. Identifica actividades en las que necesita ayuda y que desearía hacer por sí mismo.
Describe lo que siente cuando hay una situación de desacuerdo, así como los posibles
Reconoce cómo se sienten sus compañeros cuando alguien los trata bien o mal.
sentimientos de otros.
110
EDUCACIÓN PRIMARIA
1ro. 2do.
Presta atención a las necesidades y propuestas de sus compañeros. Reconoce lo que sienten los demás en situaciones de desacuerdo.
Reconoce que en un grupo todos deben cumplir con lo que se comprometen para lograr Escucha las demandas de los compañeros, hermanos o padres de familia y es capaz de
una meta común. decirlas con sus propias palabras
Cumple puntualmente con la tarea específica que le corresponde en un trabajo colaborativo
NOTA: se seleccionaron indicadores de logro porque en primero y segundo grado no se trabaja la asignatura de Formación Cívica y Ética como tal.
111
EDUCACIÓN PRIMARIA
Grados: 3ro, 4to, 5to y 6to. Formación Cívica y Ética
• Conocimiento y cuidado de sí mismo

• Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad
• Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad
• Apego a la legalidad y sentido de justicia.
112
EDUCACIÓN PRIMARIA
Grados: 3ro,
4to, 5to y 6to.
Aprendizajes esperados/ Contenidos
Rasgos del Perfil de egreso
Ámbito
(2011)
3° 4° 5° 6°
• Reconoce la
importancia de la
prevención en el
cuidado de la salud y
Tiene capacidad de atención. • Expresa sus la promoción de
• Expresa de forma
Identifica y pone en práctica sus emociones sin medidas que
asertiva y auto regula
fortalezas personales para violencia y respeta favorezcan el
sus impulsos
autorregular sus emociones y las expresiones de bienestar integral.
• -Define acciones que
estar en calma para jugar, sentimientos, ideas y Regula su conducta con • Formula metas
contribuyen a un
Habilidades socioemocionales y aprender, desarrollar empatía y necesidades de otras base en compromisos personales y prevé
proyecto de vida sano
proyecto de vida convivir con otros. personas. adquiridos de forma libre consecuencias de
y seguro
-Diseña y emprende proyectos de • Establece metas a y responsable. sus decisiones y
• Propone medidas
corto y mediano plazo (por corto y mediano acciones.
para evitar trastornos
ejemplo, mejorar sus plazos para obtener • Aplica estrategias
alimentarios y
calificaciones o practicar algún un mayor desarrollo para el manejo y la
adicciones.
pasatiempo). en su aprendizaje. manifestación de las
emociones
113
EDUCACIÓN PRIMARIA
Grados: 3ro,
4to, 5to y 6to.
Ámbito
(2011)
3° 4° 5° 6°
• Valora los cambios en

su desarrollo y
respeta las
Distingue situaciones R e fl e x i o n a s o b r e l a Establece relaciones
Trabaja de manera colaborativa. diferencias físicas y
que favorecen u libertad personal como personales basadas en
Colaboración y trabajo en Identifica sus capacidades y emocionales.
obstaculizan el un derecho humano y lo el reconocimiento de la
equipo reconoce y aprecia las de los • Va l o r a las
cumplimiento de sus ejerce con dignidad de las personas
demás. implicaciones de sus
derechos. responsabilidad. y cuestiona estereotipos.
decisiones y el
impacto en los
demás.
Establece relaciones
Compara los rasgos que Valora la existencia de Promueve acciones para
Desarrolla su identidad como personales basadas en
caracterizan a los grupos leyes que garantizan los un trato digno, justo y
Convivencia y ciudadanía persona. Conoce, respeta y ejerce el reconocimiento de la
de los que forma parte: derechos fundamentales solidario en la escuela y
sus derechos y obligaciones. dignidad de las personas
familia, escuela, vecinos. de las personas. la comunidad.
y cuestiona estereotipos.
114
EDUCACIÓN PRIMARIA
Grados: 3ro,
4to, 5to y 6to.
Ámbito
(2011)
3° 4° 5° 6°
• Argumenta sobre las

• Reconoce que el razones por las que
ejercicio pleno de la • considera una
libertad tiene límites situación como justa
Expresa la importancia
-Dialoga sobre. o injusta.
de actuar en beneficio de Reconoce situaciones de
Favorece el diálogo, contribuye a • acontecimientos • Aplica principios
su salud y emplea riesgo y utiliza medidas
la convivencia pacífica y rechaza cotidianos que éticos derivados en
Convivencia y ciudadanía medidas para una dieta para el cuidado de su
todo tipo de discriminación y implican valorar los derechos
correcta, activación física salud e integridad
violencia. situaciones justas e humanos para
r e g u l a r, h i g i e n e y personal.
injustas vinculadas orientar y
seguridad.
con el respeto a las fundamentar sus
leyes y los derechos decisiones ante
humanos, en la ley y s i t u a c i o n e s
la dignidad humana. controvertidas.
115
Educación Física
116
Educación Física, Educación Primaria
ÁMBITO DESEMPEÑO AL TÉRMINO DE LA EDUC. PRIMARIA
• Reconoce su cuerpo.
• Resuelve retos y desafíos, mediante el uso creativo de sus habilidades corporales.
Atención al cuerpo y a la salud • Toma decisiones informadas sobre su higiene y alimentación.
• Participa en situaciones de juego y actividades físicas, procurando la convivencia
sana y pacífica.
Primer Grado
Eje Componente Didáctico - Pedagógico Aprendizajes esperados
• Pone a prueba sus respuestas motrices en actividades y juegos, individuales y

colectivos, con la intención de canalizar y expresar el gusto por moverse.
Competencia motriz Creatividad en la acción motriz
• Identifica las normas de convivencia en actividades y juegos, con el propósito de
asumir actitudes que fortalecen el respeto y la inclusión de los demás.
Segundo Grado
• Elabora alternativas de solución ante retos y problemas que se presentan en

actividades y juegos, para cumplir con la meta que se plantea.
• Distingue distintas actitudes asertivas que se manifiestan en las actividades y juegos
para promover ambientes de colaboración y respeto.
117
Tercer Grado
• Toma decisiones respecto a cómo ubicarse y actuar en distintos juegos, individuales y

colectivos, con el fin de solucionar situaciones que se presentan en cada uno.
• Establece acuerdos con sus compañeros al identificar y aceptar las reglas de juego,
para favorecer la participación, la interacción motriz y el diálogo.
Cuarto Grado
• Propone acciones estratégicas en retos motores de cooperación y oposición, con el

propósito de hacer fluida su actuación y la de sus compañeros.
• Reconoce la cooperación, el esfuerzo propio y de sus compañeros en situaciones de juego,
con el fin de disfrutar de las actividades y resolver los retos motores que se le presentan.
Quinto Grado
• Aplica el pensamiento estratégico en situaciones de juego e iniciación deportiva, para

disfrutar de la confrontación lúdica.
• Experimenta distintas formas de interacción motriz en situaciones de juego e iniciación
deportiva, con el propósito de promover ambientes de aprendizaje colaborativo.
118
Sexto Grado
• Diseña estrategias al modificar los elementos básicos del juego en situaciones de iniciación
deportiva, con la intención de adaptarse a los cambios en la lógica interna de cada una.
• Propone distintas formas de interacción motriz al organizar situaciones de juego colectivo y
de confrontación lúdica, para promover el cuidado de la salud a partir de la actividad física.
EDUCACIÓN SECUNDARIA
119

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Lengua materna - Español

Comunica sentimientos, A.E. Selecciona textos para escuchar su lectura.

Presenta una exposición sobre algún aspecto de su entorno natural y social.

A.E. Aprende y reinventa rondas infantiles.

A.E. Escucha la lectura de cuentos infantiles.

A.E. Sigue un instructivo sencillo para elaborar un objeto.

• A.E. Lee anuncios publicitarios e identifica sus contenidos y características.

A.E. Lee textos narrativos sencillos.

Tercer Grado Lengua materna /Español

Competencias que se favorece:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Tercer Grado Lengua materna /Español

A.E. Identifica el uso de oraciones impersonales en los

Tercer Grado Lengua materna /Español

A.E. Participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona

Tercer Grado Lengua materna /Español

A.E. Emplea directorios para el registro y manejo de

Tercer Grado Lengua materna /Español

A.E. Conoce la función y las características gráficas de los

Tercer Grado Lengua materna /Español

A.E. Identifica las características generales de un poema.

A.E. Identifica información sobre su familia en diversas fuentes

Cuarto Grado Lengua materna /Español

Competencias que se favorece:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

A.E. Formula preguntas para guiar la búsqueda de

A.E. Conoce las características de los trabalenguas y juegos

A.E. Localiza información específica a partir de la lectura de

A.E. Comprende el mensaje implícito y explícito de los

escrito para comunicarse con Temas de reflexión:

claridad y fluidez, e interactuar en • Ortografía convencional de adjetivos y adverbios.

distintos contextos sociales y • Ortografía de palabras de la misma familia léxica.

culturales. A.E. Conoce las características de un instructivo e interpreta

Quinto Grado Lengua materna /Español

Competencias que se favorece:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Buscar A.E. Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.

A.E. Interpreta el significado de fábulas y refranes.

Utiliza el lenguaje materno, oral

A.E. Identifica las características y la función de las frases publicitarias.

Sexto Grado Lengua materna /Español

Competencias que se favorece:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Rasgos del Perfil de

Rasgos del Perfil de

Rasgos del Perfil de

Rasgos del Perfil de

Rasgos del Perfil de

Rasgos del Perfil de

• Utiliza numerales para indicar la cantidad de objetos en una colección.

Fortalecer el pensamiento lógico,

Eje: Forma, espacio y medida.

Eje: Análisis de datos.

• Utilizar estrategias de conteo para cuantificar y comparar colecciones concretas

• Resolver sumas con estrategias propias en diferentes situaciones.

• Identificar características geométricas de las figuras.

• Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo.

• Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden de las

toma decisiones. una fracción de la forma m/2n.

• Resolución de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y sextos.

Argumenta y razona al analizar

Argumenta y razona al analizar

Argumenta y razona al analizar PROBLEMAS ADITIVOS.

Argumenta y razona al analizar