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Fundamentos en Humanidades
Universidad Nacional de San Luis – Argentina
Año X – Número II (20/2009) pp. 13/24
Relato de la tragedia en la
Universidad Nacional de Río Cuarto
(Argentina), signo del deterioro de
las universidades públicas(1)
Report on the tragedy at Universidad Nacional de Rio Cuarto
(Argentina), symbol of public universities decay
Silvina Baigorria(2)
Universidad Nacional de Río Cuarto
sbaigorria@hum.unrc.edu.ar
Sandra Ortiz
Universidad Nacional de Río Cuarto
sortiz@hum.unrc.edu.ar
Claudio Acosta
Universidad Nacional de Río Cuarto
caitoacosta@yahoo.com.ar
Resumen
Si bien el tema trabajo es un concepto ampliamente estudiado por
las ciencias sociales, el trabajo en la universidad tiene escaso desarrollo
teórico. Se trata, de un tema casi “invisible”, que cae fuera de las preocu-
paciones centrales de las líneas de investigación actuales.
Este trabajo, en su etapa inicial, es parte de un proyecto que intenta
trazar desde perspectivas socio-política-educativas la relación entre tra-
bajo docente universitario y participación política. Las explosiones del 5
de diciembre en una planta piloto de la UNRC nos llevaron abruptamente
Abstract
Although the notion of “work” is widely studied in the field of Social
Sciences, work at university has little theoretical development. It is “an
almost invisible” question falling out of the major concerns of current lines
of investigation.
The present report corresponds to the initial stage of a research project
that tries to draw up from a social, political, educational perspective the
relationship between university teaching work and political participation.
The explosion of December 5th (2007) of a plant in U.N. Rio Cuarto, pre-
cipitously pushed us on to focusing the question of working conditions in
public universities and the existing risks.
Some diverse complex matters came to light in relation to academic
work, namely, the troubles of university teachers to perceive ourselves as
workers, the consequent conflicting construction of our identity, the scar-
cely known relationship between economic capital and public university,
the strong de-regulation process of university work leading to risks, the
skepticism for participating in protest demonstrations. Thus, the process
of material and symbolic decay of Argentine public universities as a whole
has become apparent, as a result of the implementation of the Neoliberal
project on the educational field.
Palabras clave
universidad - trabajo docente - condiciones de trabajo - riesgo - política
Keywords
university - teacher’s work - working conditions - risk - politics
Introducción
Las preguntas realizadas hace unos pocos años por Deolidia Martínez
nos obligan irremediablemente a reemplazar la palabra escuela por univer-
sidad y de esta manera, la cita cobra para nosotros: docentes universitarios
de Río Cuarto una particular y relevante importancia.
Cuando recorremos justamente las páginas del texto al que pertenece
ese párrafo, nos encontramos con una reconstrucción sobre los estudios
de los últimos 30 años acerca del concepto de trabajo que nos ayuda a
situarnos en la complejidad socio-histórica de la temática. Según la autora
el trabajo como categoría de análisis ha perdido centralidad luego del último
cuarto de siglo. Sin embargo para algunas ramas del trabajo –postergadas
como objeto de investigación– esa categoría no ha perdido interés sino
todo lo contrario, está cobrando centralidad a través de muchos interro-
gantes actuales, como por ejemplo en el campo de estudio del trabajo
docente (Martínez, 2001).
El trabajo en la Universidad
Notas
(1) Este artículo tiene como base el relato presentado por la autora, Lic. Silvina Baigorria,
durante el desarrollo del Curso de Posgrado: Regulaciones del Trabajo Docente Universi-
tario, en abril de 2008, organizado por Proyecto de Investigación “Trabajo Docente en la
UNSL: Un análisis desde las Prácticas”, Facultad de Ciencias Humanas, Resol. Rec. N°
120/08. U.N. San Luis.
(2) Lic. Silvina Baigorria y Lic. Sandra Ortiz, docentes de Sociología de la Educación,
Departamento de Ciencias de la Educación. Facultad de Ciencias Humanas, Universidad
Nacional de Río Cuarto.
Prof. Claudio Acosta, docente colaborador equipo de investigación. Facultad de Ciencias
Humanas, Universidad Nacional de Río Cuarto.
Miembros del Equipo de Investigación del Proyecto: “Docentes Universitarios: la relación
entre práctica política y trabajo”. Universidad Nacional de Río Cuarto. Director: Lic. Luis
Garcés. Asesora: Lic. Deolidia Martínez.
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