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Gramática generativa
En lingüística, el término gramática generativa se refiere a un
conjunto de marcos teóricos para el estudio de la sintaxis de las
lenguas. Una gramática generativa proporciona un conjunto de
reglas o principios que predicen correctamente las combinaciones
que aparecen en oraciones gramaticalmente correctas para una
determinada lengua.
Introducción
Una gramática generativa para una lengua concreta pretende describir la estructura gramatical de una
lengua mediante una construcción en términos de constituyentes sintácticos jerárquicamente
ordenados. Dicha gramática pretende hacer predicciones sobre por qué ciertas combinaciones
sintácticas son posibles en una lengua determinada, mientras que otras combinaciones resultan ser
oraciones incorrectas o agramaticales (aun cuando en otra lengua sí pudieran ser correctas). La
gramática generativa postula que los mecanismos básicos son comunes a todas las lenguas del
mundo, y estas se diferencian solo por su fonología y su lexicón así como detalles concretos o
"parámetros" en la sintaxis. Una gramática generativa no pretende ser una gramática prescriptiva,
como lo suelen ser las gramáticas tradicionales. Igualmente una gramática generativa se basa en
reglas formales y principios muy abstractos, por lo que difiere de otros enfoques que también usan
constituyentes jerárquicos como la gramática funcional, que trata de buscar reglas informales y
principios basados en intuiciones asociadas a la función y la optimización de la comunicación.
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Principios básicos
La gramática generativa moderna se concibe como parte de las ciencias cognitivas y se considera una
ciencia natural, ya que la conciencia del hablante o el conocimiento metalingüístico de los hablantes
no tiene efecto sobre la estructura de la lengua o sus principios más abstractos.1 Al considerar que la
gramática generativa es algo que describe el funcionamiento necesario de las habilidades cognitivo-
lingüísticas del cerebro humano, se considera que la gramática generativa debe explicar la adquisición
de lenguaje y se propone explicar en qué consiste el conocimiento inconsciente y tácito del hablante y
en cómo se adquiere o se desarrolla. Se supone que muchas de las capacidades que permiten entender
la estructura de las lenguas naturales, son una capacidad innata de los seres humanos de inteligencia
normal, y por tanto de alguna manera están codificadas en los genes.1 Eso explicaría por qué los seres
humanos aprenden de manera natural y sin esfuerzo, mientras que otras especies de primates, si bien
tienen capacidades cognitivas y de comprensión semántica importantes, tienen una capacidad
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lingüística muy limitada. En esa perspectiva, la gramática generativa sólo se interesa por algunos
aspectos del lenguaje humano, los más relacionados con la habilidad cognitiva para el lenguaje, razón
por lo que la gramática generativa podría considerarse una rama altamente especializada de la
psicología cognitiva. Dentro de dicho enfoque, las tres preguntas de alcance general a las que la teoría
generativa trata de responder son:
Como se aprecia estas tres cuestiones fundamentales suponen un desplazamiento importante del
objeto en el enfoque de los problemas lingüísticos, respecto a otras teorías lingüísticas.
Otros hechos interesantes o curiosos de los lenguajes humanos, como los factores sociolingüísticos o
la evolución de las lenguas (lingüística histórica) no son tratados por la teoría generativa, ya que en
ellos aparecen factores sociales y extralingüísticos que no dependen exclusivamente de la estructura
interna de las lenguas. Es decir, la teoría generativa está interesada sólo en las formas y los
significados que están determinados por la facultad lingüística,1 que se concibe como un componente
particular de la mente humana. La naturaleza de esta facultad es el objeto de una teoría general de la
estructura lingüística que pretende descubrir el sistema de principios y elementos comunes a todas las
lenguas conocidas; se denomina a dicha teoría Gramática Universal (GU). La GU se puede considerar
como una caracterización de la facultad lingüística genéticamente determinada, y a dicha facultad,
como un instrumento de adquisición del lenguaje, un componente innato de la mente humana que
permite acceder a una lengua particular, hablada por los padres o criadores del niño, mediante la
interacción con la experiencia presente, un instrumento que convierte la experiencia en un sistema de
conocimiento realizado, es decir, el conocimiento de una u otra lengua.
Algunos lingüistas consideran que al margen de los hechos básicos estudiados por la gramática
generativa, existen otros hechos asociados ya a la conducta lingüística y al producto de esa conducta
que merecen ser estudiados (tal es el objeto de la sociolingüística, la lingüística antropológica, la
dialectología o la lingüística histórica). Por esa razón no son infrecuentes las afirmaciones de que la
teoría generativa es excesivamente reduccionista, aun cuando muchos de sus defensores nunca han
sugerido que los únicos hechos interesantes relacionados con las lenguas sean los estudiados por la
altamente especializada gramática generativa, cuyo enfoque se dirige a la realidad mental que subyace
a la conducta lingüística. La teoría generativa es, de hecho, una teoría mentalística que se preocupa
por determinar el conocimiento del lenguaje: su naturaleza, origen y uso.2
Modelos generativistas
Comúnmente, «gramática generativa» suele utilizarse para señalar exclusivamente la vertiente teórica
conducida por Noam Chomsky, es decir, la gramática transformacional. Sin embargo, en sentido
amplio, el término refiere a un grupo mayor de teorías y modelos:
La teoría estándar (Standard Theory, ST), modelo originalmente propuesto por Chomsky hacia
1965.
La teoría estándar extendida (Extended Standard Theory, EST), basada en el anterior modelo y
en un conjunto de reformulaciones propuestas por Chomsky y sus seguidores. Vigente hasta
fines de los 70.
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La teoría de Rección y ligamiento (Government and Binding Theory, GB). Modelo propuesto por
Chomsky y sus seguidores en 1981 a partir de innovaciones a la EST, y desarrollado dentro del
marco teórico de P&P.
El programa minimalista (Minimalist Program, MP), desarrollado también dentro del marco
teórico de P&P. Propuesto hacia 1993, replantea el modelo de GB a partir de nociones de
economía y buen diseño.
La gramática relacional (Relational Grammar, RG).
La gramática léxico-funcional (Lexical-functional Grammar, LFG), modelo propuesto por Joan
Bresnan y Ron Kaplan, que se separaron de la corriente chomskyana hacia fines de los 70.
La gramática de estructura sintagmática generalizada (Generalised Phrase Structure
Grammar, GPSG), propuesta hacia fines de los 70 y desarrollada por Gerald Gazdar, Ewan Klein,
Geofrey Pullum e Ivan Sag. Se separa de la corriente chomskyana y retoma aspectos de la
gramática de Montague.
La gramática sintagmática nuclear (Head-Driven Phrase Structure Grammar, HPSG),
propuesta por Carl Pollard e Ivan Sag. Surge a mediados de los 80 como sucesora de GPSG,
aunque retoma aspectos semánticos y sintácticos de otras teorías.
Abreviatura
SN sintagma nominal,
SD sintagma determinante,
SV sintagma verbal,
N nombre, adjetivo o pronombre,
V verbo,
P preposición,
C complemento,
CP construcción preposicional
D determinante
Referencia
1. N. Chomsky, A. Belletti, Rizzi (2002): On the Nature of Language, Cambridge University Press.
2. Chomsky, N: "El conocimiento del lenguaje como objeto de investigación", en El conocimiento del
lenguaje, ed. Altaya
Bibliografía
Chomsky, Noam. 1965. Aspects of the theory of syntax. Cambridge, Massachusetts: MIT Press.
Hurford, J. (1990) Nativist and functional explanations in language acquisition. In I. M. Roca (ed.),
Logical Issues in Language Acquisition, 85-136. Foris, Dordrecht.
Isac, Daniela; Charles Reiss (2008). [http://linguistics.concordia.ca/i-language/ I-language: An
Introduction to Linguistics as Cognitive Science] (https://archive.org/details/ilanguageintrodu00dan
i). Oxford University Press. ISBN 978-0199534203.
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