ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO APRENDE EN CASA II

ESCUELA PRIMARIA “GUADALUPE VICTORIA”

ZONA ESCOLAR NO. 22
CICLO ESCOLAR 2020-2021
“CUARTO GRADO”
SEMANA 18 PROGRAMA: Del 11 al 15 de enero de 2021.
APLICABLE:
 Antes, después o en lugar de haber apreciado la programación de “Aprende en Casa II”, se adapta a cualquiera de esas tres
circunstancias.
LUNES 11 DE ENERO DEL 2021.

Materia. Aprendizaje Énfasis. Nombre del Actividades.

Esperado. programa.
Vida saludable Practica hábitos de
higiene personal y
Higiene personal y
en casa.
La higiene
personal y en
 Responde en el recuadro de abajo lo que tú entiendas, hayas oído, sepas,
de limpieza para el casa recuerdes o simplemente tengas idea sobre ¿por qué es importante la
cuidado de
animales y plantas,
higiene personal y en casa?:
en el hogar, la ¿Por qué es importante la higiene personal y en casa?
escuela y la
comunidad.

 Observa los siguientes videos en los que se habla sobre la importancia de

la higiene personal y en casa:
 https://www.youtube.com/watch?v=Hxn97g8HUq4 y
https://www.youtube.com/watch?v=kxDNkTOjtvM .
 Luego de ver los videos anteriores, contesta las siguientes preguntas. En
lugar de responderlas una por una, puedes tomarlas como guía, y realizar
un mapa mental:
 Video de higiene personal:
 ¿Qué es la higiene personal?
 ¿A qué ayuda la higiene personal?
 Menciona acciones de la higiene personal:
 ¿Por qué es importante lavarse las manos y cuándo hay que
lavárselas?
 ¿Cómo hay que lavarse correctamente las manos?
 ¿Por qué es importante lavarse los dientes y cuándo hay que
hacerlo?
 ¿Por qué es importante bañarse y cuándo hay que hacerlo?
  ¿Por qué es importante cambiarnos de ropa y cuándo hay que
hacerlo?
 Video de higiene en casa:
 ¿Qué es la higiene?
 ¿Por dónde empieza la higiene?
 ¿Por qué es importante el aseo diario de la casa?
 ¿Cómo se debe limpiar la cocina de casa?
 ¿Por qué es importante barrer y limpiar la vivienda?
 ¿Con qué se deben lavar los sanitarios?
 ¿Por qué se debe limpiar la cama?
 ¿Cómo se puede ventilar la vivienda?
 ¿Por qué los alrededores de la vivienda deben estar libres e
basura?
Formación Identifica y valora Analiza que en el Soy una persona  Indicar a cada uno de los alumnos que hagan lo siguiente. Recordar que
cívica y ética sus propias trato que da y recibe digna y reconozco
capacidades y las de otras personas se la esta sesión es de repaso y recordar que, si en la misma sesión nos
de expresa el dignidad de las remitimos a algunas actividades del libro éstas, estarán basadas en el
las demás personas. reconocimiento de otras personas
su dignidad. nuevo libro de FCYE (https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P4FCA.htm ) :
 Responde en el recuadro de abajo lo que tú entiendas, hayas oído, sepas,
recuerdes o simplemente tengas idea sobre por qué es importante
reconocer nuestra dignidad y la dignidad de otras personas:
¿Por qué es importante reconocer nuestra dignidad y la dignidad de otras
personas?

 Observa el siguiente video que nos habla sobre lo que es la dignidad de

las personas y su importancia:
 https://www.youtube.com/watch?v=d5ACdgIK7B8
 Responde las preguntas:
 ¿Qué significa la palabra dignidad?
 ¿Qué significa el adjetivo “dignus” de la cual se deriva la
palabra dignidad?
 ¿Qué es la dignidad humana?
 ¿Por qué crees que todas las personas por el simple hecho de
ser personas merecen respeto y una consideración como un
ser valioso sin importar origen, raza, condición social, etc.?
  Recuerda que estas sesiones son de repaso; por lo tanto, para repasar
remítete a lo que hiciste en las páginas 10, 11, 12 y 13 de tu libro de texto
de formación cívica y ética, recuerda lo que aprendiste, y si no hiciste las
actividades que ahí se señalan, realízalas:
Educación Reconoce cuando
está agitado y
Reconoce cuando
está agitado y
En el baúl de los
recuerdos.
 Recuerda muy bien y en las siguientes columnas, escribe lo que haces
Socioemocional
cuando está en cuando está en Primera cuando estas enojado o agitado y cuando estás tranquilo o en calma:
calma, así como la calma, así como la parte
situación que situación que
Lo que hago cuando estoy agitado o Lo que hago cuando estoy en calma
provocó dicho provocó dicho estado enojado: o tranquilo:
estado de ánimo. Describe
de ánimo. Describe cómo se expresan
cómo se expresan ambos estados en el
ambos estados del cuerpo, voz y
cuerpo, voz y conducta.
conducta.

 Ahora, ve un poco más a fondo, abre el baúl de los recuerdos y la

emociones, piensa en dos momentos o situaciones, una en las que hayas
estado muy enojado, alterado o agitado y otra situación en la que hayas
estado muy tranquilo, sereno o en calma, reflexiona cómo expresabas lo
que sentías en esos momentos, con tu cuerpo, con tu voz, con tu conducta
y plásmalo en la siguiente tabla:
¿Cómo estaba mi ¿Cómo era mi ¿Cómo era mi
cuerpo? voz? conducta, qué
hacía?
Situación en la
que estuve
enojado,
alterado,
agitado:
Situación en la
que estuve
tranquilo,
calmado, sereno:
 Reflexiona sobre lo que contestaste en la tabla anterior y compara lo que
hacías con tu cuerpo en ambos estados. Piensa y plasma en el siguiente
 recuadro, qué es lo que puedes hacer de aquí en adelante cuando estés
enojado, alterado o agitado para volver a un estado de calma, tranquilidad
o serenidad, escríbelo en el siguiente recuadro:

Ciencias Compara los

alimentos que
Relaciona los grupos
de alimentos del
El plato del bien
comer y de la jarra
 Observa el siguiente video en el cual se nos habla sobre el plato del bien
Naturales
consume con los de Plato del Bien Comer del bien beber comer y la jarra del bien beber:
cada grupo del con su aporte
Plato nutrimental.
 https://www.youtube.com/watch?v=MXIHWUYLsPo .
del Bien Comer, y  Luego de ver el video anterior, contesta las siguientes preguntas por
su
aporte nutrimental escrito:
para mejorar su  ¿Qué es el plato del buen comer?
alimentación.
 ¿Cómo se clasifican los alimentos conforme a los nutrientes que
más contienen?
 ¿Qué alimentos forman el grupo 1, de qué son fuente y por qué
son tan importantes para nuestro cuerpo?
 ¿Qué alimentos forman el grupo 2, de qué son fuente y por qué
son tan importantes para nuestro cuerpo?
 ¿Qué alimentos forman el grupo 3, de qué son fuente y por qué
son tan importantes para nuestro cuerpo?
 ¿Qué colores identifican a cada grupo y en qué cantidad se deben
consumir cada grupo de alimentos?
 ¿Para qué sirve la jarra del buen beber?
 ¿Cuántos vasos de líquido de 250 ml debemos consumir
diariamente?
 ¿Qué líquido debemos consumir más diariamente y cuánto?
 ¿Cuáles son los líquidos que menos se recomienda consumir en la
jarra del buen beber, por qué crees que sucede eso?
 Recuerda que estas sesiones son de repaso; por lo tanto, para repasar
remítete a lo que ya viste e hiciste en las páginas 24 y 25 y 86 y 87 de tu
libro de ciencias naturales que son los temas de este libro que más se
relacionan con este aprendizaje esperado, el cual como tal, en el libro de
texto va a aparecer hasta quinto grado, recuerda lo que aprendiste, y si
 no hiciste las actividades que ahí se señalan, realízalas.
Artes Compara piezas
artísticas
Reconoce e identifica
las características de
Recordemos la
tridimensionalida
 Observa el siguiente video en el que se nos muestra lo qué es y las
tridimensionales e tridimensionalidad d características de un objeto tridimensional:
identifica sus en cualquier objeto
características. cotidiano como en
 https://www.youtube.com/watch?v=g8Q8u32721M .
piezas artísticas.  Luego de ver el video, contesta verbalmente:
 ¿Cuáles son las tres dimensiones que existen?
 Menciona ejemplos de objetos tridimensionales:
 ¿Cómo pueden ser los objetos tridimensionales?
 Menciona ejemplos de objetos tridimensionales naturales:
 Menciona ejemplos de objetos tridimensionales artificiales:
 ¿Cuáles son los objetos tridimensionales simples?
 ¿Cuáles son los objetos tridimensionales complejos?

MARTES 12 DE ENERO DEL 2021

Materia. Aprendizaje Énfasis. Nombre del Actividades.

Esperado. programa.
Historia Ubica temporal y Identifica las Generalidades del  Observa el siguiente video en el cual se habla sobre la ubicación espacial
espacialmente las características estudio de
culturas principales de Mesoamérica y temporal de las culturas mesoamericanas:
mesoamericanas Mesoamérica, así (primera parte) https://www.youtube.com/watch?v=8MQRMVaoMFw .
aplicando los como las seis zonas
términos siglo, a.C. geográficas y los  Luego de ver el video anterior, realiza un mapa mental con la guía de las
y tres periodos
d.C. históricos en los que
siguientes preguntas:
se divide su estudio.  ¿De dónde a dónde abarcó territorialmente Mesoamérica?
 ¿Qué tipo de climas y paisajes tiene Mesoamérica?
 ¿Qué actividad se practicó ampliamente en Mesoamérica y qué
favoreció ésta?
 ¿Cuáles fueron las tres cosas que favorecieron la unidad cultural
mesoamericana?
 ¿Cuáles son las seis zonas geográficas y culturales
mesoamericanas?
 ¿Cuáles son los tres periodos en los que se desarrollaron las
culturas mesoamericanas?
 ¿Qué años abarca el periodo preclásico y qué culturas se
desarrollaron en este periodo?
 ¿Qué años abarca el periodo clásico y qué culturas se
desarrollaron en este periodo?
  ¿Qué años abarca el periodo posclásico y qué culturas se
desarrollaron en este periodo?
Matemáticas Notación
desarrollada de
Conocer
expresiones
Expresiones
numéricas
 Este es un desafío de repaso: Hoy realizarás un desafío muy similar al que
números naturales polinómicas hiciste cuando resolviste el desafío 2 de tu libro de texto: “Suma de
decimales. Valor similares a las que
posicional de las resultan de la
productos”. Ahora vas a leer muy atentamente el siguiente desafío
cifras de un descomposición matemático y después vas a realizar lo que se indica en los puntos de
número. decimal.
abajo:
 Resuelve los siguientes 3 problemas en tu cuaderno o al
reverso de los guiones y enseguida en los recuadros de abajo
busca la operación para resolver cada uno de los problemas y
escribe el número del problema donde corresponda:
1. En una papelería hay varias cajas con gises de colores. De
los más cortos hay 9 cajas con 1340 gises cada una; de los
medianos hay 8 cajas con 350 gises cada una y de los más
grandes hay 7 cajas con 890 gises cada una. ¿Cuántos
gises hay en total en la papelería?
2. Ramón lleva en su camión 9 cajas con 3500 jitomates cada
una; 6 costales con 950 jitomates y 300 bolsas con 70
jitomates cada una. ¿Cuántos jitomates en total lleva
Ramón?
3. En un estadio de futbol de primera división profesional hay
12 secciones con 2500 asientos; 10 secciones con 850
asientos y 25 secciones con 1000 asientos cada una. ¿Cuál
es la capacidad total del estadio?
10x850 + 12x2500 + 25x1000 = _________________

Problema:___________________________________________

9x1340 + 8x350 + 7x890 = _________________

Problema:___________________________________________
 300x70 + 6x950 + 9x3500 = _________________

Problema:___________________________________________

Lengua materna Formula preguntas Reconocimiento de ¿Qué sabes sobre  Observa con mucha atención el siguiente video que nos habla sobre lo que
para guiar la la importancia de los delfines?
búsqueda de formular preguntas son y para qué sirven las preguntas para guiar una investigación:
información e que guíen una https://www.youtube.com/watch?v=UWlza3ucdWI . Ojo, el video habla
identifica aquella investigación, así
que es repetida, como la relevancia que se va iniciando un proyecto y que vas a escoger un tema sobre el cual
complementaria o de organizar investigar, lo cual en nuestro caso no será así puesto que estas sesiones
irrelevante sobre un información y citarla
tema. correctamente. son de repaso solamente, por lo que tendrán otra lógica y organización. Si
tienes que poner pausa para leer con calma alguna pantalla del video,
hazlo.
 Luego de ver el video anterior, contesta las siguientes preguntas:
 ¿Para qué se utilizan los signos de interrogación?
 ¿Cómo se deben escribir los signos de interrogación?
 ¿En qué momento se deben escribir los signos de interrogación?
 ¿Qué se tiene que hacer para poder buscar información?
 ¿Qué permiten obtener las preguntas?
 ¿Cuáles son las palabras que se usan para preguntar y se acentúan
o no?
 Realiza la actividad que se indica al final del video, debes poner los
signos de interrogación y los acentos en las palabras que se usan para
preguntar, en donde hagan falta en las oraciones que se te muestran. Pon
pausa en el minuto 2:31 para que puedas pasar al cuaderno, hojas blancas
o reverso de los guiones, las oraciones correspondientes, según te indique
tu maestra/o:
 Geografía Reconoce en mapas Localización de México y sus 
Observa el siguiente video en el cual se nos habla sobre la localización,
la localización, la México en el límites
extensión y los mundo, sus límites, territoriales extensión y los límites territoriales de México:
límites territoriales fronteras, islas, https://www.youtube.com/watch?v=SLHiWGvWnFM .
de México. litorales y mares
mexicanos.  Luego de ver el video anterior, tomándolas como guía, realiza un mapa
mental:
 ¿Por qué se delimitan los países?
 ¿Cuáles son las fronteras naturales?
 ¿Cuáles son las fronteras artificiales?
 ¿En qué continente se localiza México y con qué países tiene
fronteras?
 ¿Con qué limita al norte México?
 ¿Con qué limita al sur México?
 ¿Con qué limita al este México?
 ¿Con qué limita al oeste México?
 ¿Qué son las fronteras?
 ¿Con qué países México tienen fronteras naturales y artificiales?
 ¿Cuál es la extensión territorial de México en kilómetros
cuadrados?
 ¿Cuántos estados libres y soberanos conforman a México?
MIÉRCOLES 13 DE ENERO DEL 2021.

Materia. Aprendizaje Énfasis. Nombre del Actividades.

Esperado. programa.

Cívica y ética en Valora que es una Repaso de los siguientes Me valoro y
persona con énfasis:
conozco mis
Observa el siguiente video que nos habla sobre 10 cosas que necesitan los
 diálogo. dignidad, que ejerce - Identifica necesidades necesidades para
sus derechos y que tienen niñas, niños y
crecer saludable
niños para crecer con dignidad y saludablemente:
adolescentes para crecer
promueve el respeto
y aprecio a la
sanos: alimentación, https://www.youtube.com/watch?v=Oyr1HKdl8sM .

vivienda, servicios
identidad, la dignidad médicos, vestido, Responde las preguntas de forma verbal:
y los derechos de las educación, afecto,
demás personas (4°). protección, entre otras.  ¿Por qué crees que lo que necesitan las niñas y niños para
- Comprende y valora
que es una persona que crecer con dignidad y saludablemente también se consideran
debe ser tratada con
respeto y aprecio por su como sus derechos?
identidad y dignidad.
 ¿Por qué las niñas y niños requieren igualdad para crecer con
dignidad y saludablemente?
 ¿Por qué las niñas y niños requieren identidad para crecer
con dignidad y saludablemente?
 ¿Por qué las niñas y niños requieren amor para crecer con
dignidad y saludablemente?
 ¿Por qué las niñas y niños requieren educación para crecer
con dignidad y saludablemente?
 ¿Por qué las niñas y niños requieren alimentación para crecer
con dignidad y saludablemente?
 ¿Por qué las niñas y niños requieren salud para crecer con
dignidad y saludablemente?
 ¿Por qué las niñas y niños requieren protección para crecer
con dignidad y saludablemente?
 ¿Por qué las niñas y niños requieren expresión para crecer
con dignidad y saludablemente?
 ¿Por qué las niñas y niños requieren integración para crecer
con dignidad y saludablemente?
 ¿Por qué las niñas y niños requieren buen trato para crecer
con dignidad y saludablemente?
 Recuerda que estas sesiones son de repaso; para repasar este tema te
puedes remitir a lo que hiciste en las páginas 18 y 19 de tu libro de texto
de formación cívica y ética, recuerda lo que aprendiste, y si no hiciste las
actividades que ahí se señalan, realízalas para reforzar este aprendizaje.

Matemáticas Notación
desarrollada de
Conocer
expresiones
Expresiones
numéricas 2
 “Lee, observa muy bien y contesta:”
números naturales y polinómicas
decimales. Valor similares a las que
posicional de las resultan de la
cifras de un descomposición
número. decimal.
Ciencias Describe las Describir los Los sistemas  Observa el siguiente video en el cual se nos habla sobre las funciones de
Naturales funciones de los sistemas sexuales sexuales de la
aparatos sexuales de la mujer y del mujer y el hombre los sistemas sexuales de hombres y mujeres:
de la mujer y del hombre. https://www.youtube.com/watch?v=0UR7KYdbTh0 .
hombre, y practica
hábitos de higiene  Luego de ver el video anterior, contesta las siguientes preguntas:
para su cuidado.
 ¿Qué son los caracteres sexuales?
 ¿Cuáles son los caracteres sexuales primarios?
 ¿Cuáles son los caracteres sexuales secundarios?
 ¿Qué llevan a cabo los sistemas sexuales?
 ¿Qué es la reproducción?
 ¿Cómo está conformado el sistema sexual en las mujeres?
 ¿Cómo está conformado el sistema sexual en el cuerpo del
hombre?
 ¿A partir de cuándo se producen los espermatozoides en los
testículos?
 ¿Dónde producen las células sexuales femeninas y cómo se
llaman?
 ¿Qué es más grande el espermatozoide o el óvulo?
 ¿Cuándo se dice que el cuerpo humano ya está en condiciones de
procrear?
 ¿Cuándo el cuerpo de la mujer y el hombre ya están listos para
procrear qué se inicia en el cuerpo de las mujeres y qué se inicia
en los hombres?
  ¿Qué pasa cuando se unen un espermatozoide y un óvulo?
 ¿Qué recomendaciones nos da el video para que nuestro cuerpo
crezca y se desarrolle de la mejor manera?

Historia Ubica temporal y Identifica las Generalidades del  Observa el siguiente video en el cual se habla sobre la ubicación espacial
espacialmente las características estudio de
culturas principales de Mesoamérica y temporal de las culturas mesoamericanas:
mesoamericanas Mesoamérica, así (segunda parte) https://www.youtube.com/watch?v=0adBJb3nTB0&t=27s .
aplicando los como las seis zonas
términos siglo, a.C. geográficas y los  Luego de ver el video anterior tomándolas como guía, realiza un mapa
y tres periodos
d.C. históricos en los que
mental:
se divide su estudio  ¿Qué es Mesoamérica y qué abarcaba?
 ¿Qué se entiende por civilización?
 ¿De qué año a qué año abarca el preclásico y qué cultura se
desarrolló en este periodo?
 ¿Cuáles fueron los 4 grandes acontecimientos que se marcan en
la línea del tiempo del video que sucedieron en el periodo
preclásico?
 ¿De qué año a qué año abarca el clásico y qué culturas se
desarrollaron en este periodo?
 ¿Cuáles fueron los 5 grandes acontecimientos que se marcan en
la línea del tiempo del video que sucedieron en el periodo
clásico?
 ¿De qué año a qué año abarca el posclásico y qué culturas se
desarrollaron en este periodo?
 ¿Cuáles fueron los 5 grandes acontecimientos que se marcan en
la línea del tiempo del video que sucedieron en el periodo
posclásico?

Lengua materna Diferenciación Reconocimiento de Pescando  Observa con mucha atención el siguiente video que nos habla sobre lo que
entre paráfrasis, cita la importancia de respuestas con
textual y respuesta organizar delfines son y las diferencias entre paráfrasis, cita textual y respuestas construidas:
construida. información y citarla https://www.youtube.com/watch?v=WVW5-kvyqGI .
correctamente.
 Luego de ver el video anterior, contesta las siguientes preguntas:
 ¿Qué es una cita textual?
 ¿Cómo se deben copiar las citas textuales, entre qué se ponen y a
qué nos ayudan?
 ¿Qué es una respuesta construida?
  ¿Qué es la paráfrasis?
JUEVES 14 DE ENERO DEL 2021.

Materia. Aprendizaje Énfasis. Nombre del Actividades.

Esperado. programa.
Geografía Reconoce cuales Identifica los Los elementos del  Observa el siguiente video en el cual se nos habla sobre cuáles son los
son los elementos elementos del mapa y mapa
de un mapa. qué información elementos de un mapa: https://www.youtube.com/watch?
se obtiene de ellos a v=J1nm0FIM1oU .
partir de sus
elementos.  Luego de ver el video anterior, contesta las siguientes preguntas por:
 ¿Qué permite el lenguaje cartográfico?
 ¿De qué formas se puede representar la superficie de la Tierra?
 ¿Cómo se lee o interpreta un mapa?
 ¿Cuáles son los cinco elementos de un mapa?
 ¿En qué consiste el elemento del mapa llamado título o tema?
 ¿En qué consiste el elemento del mapa llamado escala?
 ¿En qué consiste el elemento del mapa llamado orientación o rosa
de los vientos?
 ¿En qué consiste el elemento del mapa llamado simbología?
 ¿Cuáles son los 3 tipos de simbología?
 ¿En qué consiste el elemento del mapa llamado coordenadas
geográficas?
 ¿Qué son los paralelos?
 ¿Qué son los meridianos?
 Observa el siguiente mapa y realiza lo que en él se indica:
Matemáticas Notación
desarrollada de
Determinar
fracciones
Fracciones
decimales
 Este es un desafío de repaso: Hoy realizarás un desafío muy similar al que
números naturales decimales y hiciste cuando resolviste el desafío 4 de tu libro de texto: “Décimos,
decimales. Valor establecer
posicional de las comparaciones
centésimos y milésimos”. Ahora vas a leer muy atentamente el siguiente
cifras de un entre ellas a partir de desafío matemático y después vas a realizar lo que se indica en los puntos
número. la división
sucesiva en 10
de abajo:
partes de una
unidad.
 Une con una línea las fracciones, con los números decimales
que correspondan:
9/10 0.05

9/100 0.5

5/10 0.90

5/100 0.50

90/100 0.9
 50/100 0.09

 “Lee, observa muy bien y contesta:”

 Escribe las cifras de cada número según el lugar que les
corresponda:
UM C D U . d c
7248.37
9732.74
7620.05
3763.30
Lengua materna Resume Redacción de Resumen del  Observa con mucha atención el siguiente video que nos habla sobre lo que
información para resúmenes, a partir resumen
redactar textos de de lectura, para son y para qué sirven los resúmenes: https://www.youtube.com/watch?
apoyo para una responder a v=sNSO0MZZCQI .
exposición. preguntas.
 Luego de ver el video anterior, usa las preguntas tomándolas como guía,
realiza un mapa mental:
 ¿Qué es un resumen?
 ¿Cuál es la función principal del resumen y qué se hace para
ello?
 ¿Qué se necesita para hacer un resumen?
 ¿Cuáles son las características de un resumen?
 ¿Qué parte del texto original debe contener un resumen?
 Describe los pasos que se explican en el video para hacer un
resumen…

Inglés (Ciclo II) Comprende el
contenido de un
Reconoce
expresiones dentro
Let’s play!
 En esta sesión escucharás y leerás un texto donde se aprecia un diálogo y
diálogo. Explora de un diálogo. en el que se expresa lo que están haciendo diferentes personas alrededor
anuncios y avisos Explora avisos de
de espacios
del mundo en el mismo momento pero en diferentes horas por los husos
espacios públicos. publicitario. horarios, como por ejemplo jugar futbol o basquetbol (play football or
Escucha diálogos Escucha diálogos
en con expresiones
play basketball)… Por eso la lección se llama vamos a jugar (“Let´s
los que se utilizan para obtener lo que play”).
expresiones para se quiere. Identifica
obtener lo que se expresiones para  Estudiaremos vocabulario como el siguiente:
quiere. Intercambia obtener lo que se Vocabulario. Significado.
expresiones para necesita.
obtener lo que se  Play
 necesita.
 Football
 Basketball
 School
 Breakfast
 Computer
 Homework
 Brushing
 Teeth
 Sleep
 Storm
 Raining
 MANOS A LA OBRA:
 Observa el video del siguiente enlace, en el cual se observa la historia
“One moment around the world”:
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/short-stories/one-moment-
around-the-world . Observa, lee y escucha la historia y enseguida
completa la tabla de arriba con el significado de las palabras que salen en
la historia.

VIERNES 15 DE ENERO DEL 2021

Materia. Aprendizaje Énfasis. Nombre del Actividades.

Esperado. programa.
Vida saludable Colabora en Higiene en la Enfermedades  Observa los siguientes videos en los que se habla sobre las enfermedades
acciones de higiene comunidad. comunes en mi
y limpieza en casa, entorno comunes en invierno (en el que todavía estamos) y sobre el COVID-19:
escuela y https://www.youtube.com/watch?v=UhuOQ5GzFdQ y
comunidad para
propiciar el https://www.youtube.com/watch?v=c4n1t7lyckE .
bienestar
común.
 MANOS A LA OBRA:
 Luego de ver los videos anteriores, contesta las siguientes preguntas
verbalmente:
 Enfermedades comunes en invierno:
 ¿Cuáles son las enfermedades más comunes en otoño e
invierno?
 ¿Cuáles son las tres sugerencias que se dan en el video para
 prevenir enfermedades de otoño e invierno?
 El COVID-19:
 ¿Desde hace cuánto estamos luchando contra el COVID?
 ¿Por qué crees que una sugerencia para prevenir el COVID es
alimentarse saludablemente?
 ¿Por qué crees que una sugerencia para prevenir el COVID es
lavarse las manos durante al menos 20 segundos?
 ¿Por qué crees que una sugerencia para prevenir el COVID es
evitar tocarnos la cara con las manos?
 ¿Por qué crees que una sugerencia para prevenir el COVID es
desinfectar objetos y superficies que toques?
 ¿Por qué crees que una sugerencia para prevenir el COVID es
desinfectar las cosas que compras en el supermercado?
 ¿Por qué crees que una sugerencia para prevenir el COVID es
no compartir cubiertos, comidas o bebidas?
 ¿Por qué crees que una sugerencia para prevenir el COVID es
no prestar o compartir celulares?
 ¿Por qué crees que una sugerencia para prevenir el COVID es
quedarse en casa?
 ¿Por qué crees que una sugerencia para prevenir el COVID es
avisar a tus familiares si te sientes enfermo?
 ¿Por qué crees que una sugerencia para prevenir el COVID es
taparse la boca y nariz con el ángulo interno del codo al
estornudar o toser?
 ¿Por qué crees que una sugerencia para prevenir el COVID es
usar cubrebocas y mantener la sana distancia si tienes que salir?
Matemáticas Notación
desarrollada de
Determinar
fracciones decimales
Fracciones
decimales 2
 Este es un desafío de repaso: Hoy realizarás un desafío muy similar al que
números naturales y y establecer hiciste cuando resolviste el desafío 4 de tu libro de texto: “Décimos,
decimales. Valor comparaciones
posicional de las entre ellas a partir de
centésimos y milésimos”. Ahora vas a leer muy atentamente el siguiente
cifras de un la división sucesiva desafío matemático y después vas a realizar lo que se indica en los puntos
número. en 10 partes de una
unidad.
de abajo:
 Resuelve las siguientes cuatro preguntas:
1.- Si en una unidad caben 100 centésimos y en una unidad
caben 10 décimos... ¿Cuántos milésimos caben en una
unidad?
 __________________________________________.
2.- ¿Cuántos milésimos caben en un centésimo?
_______________________________________.
3.- En la fracción 85/100, ¿cuántos milésimos caben?
___________________________________________.

 Une con una línea las fracciones, con los números decimales
que correspondan:
3/10 0.07

3/100 0.7

7/10 0.03

7/100 0.3

3/1000 0.007

7/1000 0.003

 “Lee, observa muy bien y contesta:”

 Anota las cantidades en notación desarrollada. Fíjate en el
ejemplo:
7371.486 7000+ 300+ 70+ 1+ 0.4+ 0.08+ 0.006
4890.038
2731.009
3872.376
5513.204
Lengua materna Expone un tema de Comenta sobre la ¡Escucha lo que te  Observa con mucha atención el siguiente video que nos habla sobre lo que
interés. diversidad cultural y explico!
lingüística de es una exposición y para qué sirve: https://www.youtube.com/watch?
México. v=9rXsFvxn_zw .
  Luego de ver el video anterior, contesta las siguientes preguntas por
escrito:
 ¿Qué es la exposición oral?
 ¿Cuáles son los 6 pasos que señala el video para realizar una
exposición oral?
 ¿Cuáles son las 7 recomendaciones que nos da el video para
realizar una exposición adecuada?
 ¿Cuáles son las 4 partes que conforman la estructura de una
exposición?

Artes Explora diversas Conoce y explora Revisemos las  Observa el siguiente video en el que se nos muestran algunas técnicas
maneras de realiza técnicas con las que se técnicas para
una obra elaboran obras realizar una para realizar obras tridimensionales: https://www.youtube.com/watch?
tridimensional, para artísticas escultura v=ojmH0z8weYU .
proponer una tridimensionales
opción original. para proponer una  Luego de ver el video, contesta verbalmente::
pieza propia y
original.
 ¿Qué es la escultura?
 Menciona las dos técnicas para realizar esculturas que se
mencionan en el video…
 ¿En qué consiste la técnica de escultura por adición?
 ¿En qué consiste la técnica por sustracción?
 Luego de leer lo anterior ahora vas a realizar una escultura por adición y
otra por sustracción. Para la escultura por adicción vas a ocupar masa,
migajón, barro o plastilina, lo que tengas a la mano y para la escultura por
sustracción vas a necesitar un pedazo o jabón completo, unas tijeras punta
roma, palillos o palitos de madera. También vas a ocupar papel y lápiz
para hacer los bocetos de ambas esculturas.
 Sigue las siguientes instrucciones para realizar tu escultura por adición:
 Sigue las siguientes instrucciones para realizar tu escultura por adición:

 Comparte con un adulto el video que viste y lo que hiciste en manos a la

obra. Comenta con él, lo que son y las características de tus esculturas.
Reflexionen sobre la importancia de conocer diversas técnicas para
realizar obras tridimensionales. Dialoguen sobre cuál técnica te gustó más
y por qué y cuál escultura le gustó más al adulto y por qué.

 Educación Reconoce las
emociones básicas
Reconoce las
emociones básicas y
En el baúl de los
recuerdos.
 A continuación, se aprecia una tabla en la que se pueden distinguir varios
socioemocional
y cómo se manifiestan Segunda sentimientos, ahora como ejercicio para que aprendas a identificar y
cómo se en el cuerpo. parte: El tesoro de
manifiestan las emociones
catalogar tus sentimientos y te conviertas como decíamos en la sesión
en el cuerpo. anterior, en un “explorador de emociones”, de nueva cuenta vas a abrir el
baúl de los recuerdos y vas a recordar en qué momentos o situaciones de
tu vida sentiste esa emoción pero antes vas a explicar con tus propias
palabras que significa ese sentimiento de manera callara y concreta, si no
habías oído ese sentimiento o no sabes de él, vas a investigar en qué
consiste y después analizar si lo has sentido o no…
Emoción o Explícalo con tus palabras si ¿En qué momento o
sentimiento: no lo conoces o habías oído situación de tu vida has
de él, investígalo y explícalo sentido esa emoción o
con tus palabras: sentimiento?
Alegría

Asco

Ira o enojo

Miedo

Sorpresa

Tristeza

Celos

Culpa
 Orgullo

Vergüenza

Satisfacción

Diversión