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TRABAJO DE HISTORIA DE LA PSICOLOGIA GENETICA Y CULTURA

(ETAPAS PREOPERACIONAL, OPERACIONES CONCRETA, OPERACRIONES


FOMALES, PROYECTO 2)

INTEGRANTES:
LINDA JIMENEZ BALLESTA
JOCELIN HERNANDEZ CHAMORRO
ESTHEFANY CAMARGO BOLIVAR
ELAINE FONTALVO FABRA
MARIA JOSE SOLANO PERDOMO

DOCENTE:
DELIA KARINA MEZA ROJAS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, POLITICAS Y HUMANIDADES
VALLEDUPAR – CESAR
2021- 2
Además de los componentes básicos del desarrollo educativo, las
contribuciones de Jean Piaget a la investigación de la juventud lo han convertido
en de las personas más influyentes en el mundo de la teoría académica. Uno de
los principales estudios es el estudio de la teoría percepción, de la cual se
desprende que el desarrollo cognitivo es un desarrollo para los humanos que
tienen diferentes características, necesidades y actitudes. Piaget dividió los
niveles en varios periodos y explico el tiempo y los tipos de habilidades
educativas que se desarrollan y acuerdo con el nivel de conocimiento adquirido
por el propio niño estos niveles son: La preoperacional (2 a 7 años), La etapa
de operaciones concretas (7 a 12 años) y la de operaciones formales (12 años
en adelante).
- ETAPA PREOPERACIONAL (2 A 7 AÑOS)

En esta etapa, el niño comienza a usar un intelecto para lograr metas


significativas, esto requiere un estado de ánimo positivo, no negativo. También
puede dividir el lado real de las formas mas complejas. Otro factor importante
es que la mente del niño se vuelve menos egoísta.
Aquí representaremos las nociones:
- Juegos simbólicos
Consiste en que el niño es capaz de combinar hechos reales e imaginarios.
- Imitación referida
Es la capacidad de reproducir un comportamiento o series de comportamientos
después de haberlos visto sin necesidad de tener el modelo o la guía a la vista.
- ETAPA DE OPERACIONES CONCRETAS (7 A 11 AÑOS)

En esta etapa los niños empiezan a utilizar su inteligencia para tomar decisiones
significativas que requieren actitudes positivas, También pueden clasificar los
temas correctos de formas más complejas.
En esta etapa se representará las nociones:
- Categorización
Incluye actividades relativamente complejas, ayuda a los niños de pensar de
manera más lógica
- Conservación
Entendimiento de que un objeto permanece igual en cantidad, aunque su
apariencia cambie.
- ETAPA DE OPERACIONES FORMALES

Esta ocurre en la adolescencia y dura hasta la edad adulta. Su


característica principal es que cualquiera que alcance este nivel puede
descartar contenidos concretos y palpable de las cosas y de situarse en el
campo de los abstracto.
En esta etapa de operaciones formales ser representaran las las siguientes
nociones:
- Razonamiento de Probabilidad
Es una relación inferida entre dos cantidades entre dos cantidades y los
adolescentes aprenden a resolver relaciones hipotéticas utilizando la razón y
tomando en cuenta las probabilidades de un suceso y las proporciones.
- Lógico
Abstracción reflexiva es decir es un pensamiento que se construye en la mente
del adolescente partiendo de los más simple a lo más complejo.
- Científico y lógico
Relaciones para coordinar las diversas actividades.
- Lógico Proporcional
El razonamiento consiste en reflexionar sobre relaciones lógicas y entre ellas.
Es la capacidad de extraer una inferencia lógica a partir de la relación entre dos
afirmaciones premisas.
Finalmente, las críticas que se le hacen a Piaget es que sus cuatro etapas del
desarrollo son muy precisas en cuanto ala edad en que toman lugar y que él no
debería de ser tan especifico, pues muchos niños manejan sus operaciones
mentales antes que otros y muchas personas nunca llegan al estad de sus
operaciones formales.
EVALUACIÓN ETAPA PREOPERACIONAL

N° IDENTIFICACIÓN
10 6 7 63 7 7 9 3

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: UDES – Valledupar


MUNICIPIO: Valledupar – Cesar
NOMBRE DEL NIÑO/A

QUINTERO TAPIA DUBREILYS ARANZA


Primer Apellido Segundo Apellido Nombres

EDAD: 2 AÑOS

SEXO: ( ) Masculino ( X ) Femenino

FECHA DE NACIMIENTO:
29 07 2 0 0 8

DIA MES AÑO

DIRECCIÓN: Calle 10 N° 7 – 72, Barrio el Centro

SINTESIS EVALUACIONES

FECHA EVALUACIÓN EDAD RESULTADOS

DIA MES AÑO Se pudo comprobar a través de varios ejercicios que


el

niño respondió satisfactoriamente a cada una de las


16 04 2021 2 AÑOS
actividades de la etapa preoperacional (2 - 7 años)
planteada por Piaget.

Pudimos evidenciar que la niña presenta


características como lenguaje, juego simbólico y
animismo.
EVALUACIÓN ETAPA PREOPERACIONAL

N° IDENTIFICACIÓN
11 2 2 82 1 0 9 7

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: UDES – Valledupar


MUNICIPIO: Barrancas – La Guajira
NOMBRE DEL NIÑO/A

CAMARGO SOCARRAS DYLAN ANDRES


Primer Apellido Segundo Apellido Nombres

EDAD: 5 AÑOS

SEXO: (X) Masculino ( ) Femenino

FECHA DE NACIMIENTO:
03 02 2 0 1 6

DIA MES AÑO

DIRECCIÓN: Calle 17 Carrera 5 N° 17 – 10, Barrio Pringamozal

SINTESIS EVALUACIONES

FECHA EVALUACIÓN EDAD RESULTADOS

DIA MES AÑO Se pudo comprobar a través de varios ejercicios que


el niño respondió satisfactoriamente a cada una de las
17 04 2021 5 AÑOS
actividades de la etapa preoperacional (2 - 7 años)
planteada por Piaget.

Pudimos evidenciar que el niño presenta


características como egocentrismo, clasificación de
objetos, irreversibilidad y razonamiento trasductivo.
CONSENTIMIENTO INFORMADO – REPRESENTANTE LEGAL

Valledupar, __18__ de ______04____ De 20_21 __

Cordial saludo, El fin de este formato de consentimiento es proveer a los participantes con una clara
explicación de la naturaleza del estudio y su rol en el mismo. De esta manera, el participante podrá tomar
una decisión voluntaria y razonable, conociendo las implicaciones y el propósito general de su
participación.

Su hijo(a) o apoderado(a) es invitado a participar en la investigación:

En la etapa de operaciones concretas propuestas por Jean Piaget que consiste en realizar
experimentos con objetos.

El objetivo de la investigación consiste en:

Evaluar la etapa de operaciones concretas del niño (a) donde se observará el pensamiento
racional y organizado.

A continuación, se describen las condiciones de participación en la investigación:


1. La participación es libre y voluntaria. Luego de iniciada la investigación, usted puede
decidir retirar a su representado y disentir cuando lo deseen.
2. Sus datos y resultados individuales serán usados únicamente con fines académicos,
descartando cualquier uso económico, laboral o cualquier otro. En caso de tener dudas o
reclamos al respecto, podrá comunicarse con el investigador (datos de contacto más
adelante) y también podrá adelantar el debido proceso por medio de la Universidad
Santander UDES así como por el Colegio Colombiano de Psicólogos COLPSIC, según lo
establece la Ley 1090 de 2006 para la profesión de psicología; de igual manera, al tratarse
de participantes menores de edad, recuerde que su representado es protegido por el
Código de Infancia y Adolescencia, Ley 1098 de 2006.
3. Los datos y resultados individuales serán usados de manera confidencial, según lo exige el
artículo 2 numeral 5 de la Ley 1090 de 2006 al rol del psicólogo. La única excepción a esta
condición sucede si alguna autoridad judicial competente (por ejemplo, fiscalía) solicita a
los investigadores el acceso a la información, o si hay inminencia de riesgo al bienestar
físico o mental del participante. En cualquier instante se puede acceder a la información
de su representado, previa solicitud escrita firmada por usted.
4. Los investigadores tienen el derecho de realizar publicación en medios de comunicación
académicos como revistas, seminarios, foros, etc., de los resultados obtenidos en la
investigación.
5. Los investigadores pueden cancelar o terminar unilateralmente la toma de datos o
intervención, previa información a usted.
6. La medición o intervención presenta los siguientes beneficios o consecuencias positivas:
La niña alcanza habilidades que no poseía como más entendimiento ante las cosas y a
conceptos como multiplicación suma resta o incluso un problema puesto.

7. La medición o intervención presenta los siguientes riesgos: Según el artículo 11 de la


Resolución 008430 de 1993, el presente proyecto de investigación esta categorizado con
un riesgo mínimo ya que, durante la investigación, se hará uso de mediciones, a través de
instrumentos, pruebas piagetianas, entrevistas y encuentros para observar y analizar la
interacción del infante con su familia y ambiente social.

8. Datos de contacto del Docente de Psicología de la UDES (tome nota de éstos)

Delia Karina Meza Rojas


Docente Programa de Psicología
49,795,878
T.P 3205
teléfono 5730073 Ext. 117
De.meza@mail.udes.edu.co

(Jocelin Hernández Chamorro


(Psicología- 2 semestre)
(1119817944)
(Jocechamorro@outlook.con)
Para la aceptación de las condiciones señaladas, lo invitamos a diligenciar los siguientes datos.

Yo Nasser Yamit Mejía Gutiérrez (PADRE o representante legal 1), y yo


Dina Luz Chamorro Sierra (MADRE o representante legal 2) en mi(nuestra) calidad de tutor o
apoderado legal de: Aliana Brianeth Contreras Chamorro
(NOMBRE DEL MENOR O PARTICIPANTE) identificado con tipo y número de documento (CC) (TI)
(RC) de edad en años (9) 1066880422 certifico que me fue socializado el objetivo y fines de la
investigación, así como de uso de los datos e información individual, y los riesgos asociados; de
igual manera, certifico que la participación de mi representado sucede de manera libre y voluntaria
,
y estoy de acuerdo con ésta.

___________________________________________
Firma representante legal 1

__________________________________________
Firma representante legal 2
EVALUACIÓN ETAPA OPERACIONES CONCRETAS

N° IDENTIFICACIÓN
10 6 6 88 0 4 4 2

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: UDES – Valledupar


MUNICIPIO: Valledupar – Cesar
NOMBRE DEL NIÑO/A

CONTRERAS CHAMORRO ALIANA BRIANETH


Primer Apellido Segundo Apellido Nombres

EDAD: 9 AÑOS

SEXO: ( ) Masculino (X) Femenino

FECHA DE NACIMIENTO:
11 10 2 0 1 1

DIA MES AÑO

DIRECCIÓN: Manzana 27 casa 01 Altos de confacesar

SINTESIS EVALUACIONES

FECHA EVALUACIÓN EDAD RESULTADOS

DIA MES AÑO Se observo que la niña hizo las actividades realizadas
pudo mirar cómo la niña que se encuentra en la etapa
se

17 04 2021 9 AÑOS
de operaciones concretas (7 - 11 años)

Pudo resolver y responder de manera adecuada


cómo se esperaba que lo hiciera a los experimentos
presentados.
EVALUACIÓN ETAPA DE OPERACIONES FORMALES

N° IDENTIFICACIÓN
10 0 4 28 9 5 0 5

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: UDES – Valledupar


MUNICIPIO: Valledupar – Cesar
NOMBRE DEL PAERTTICIPANTE:

ACUÑA ALIZO DORA DAYANA


Primer Apellido Segundo Apellido Nombres

EDAD: 25 AÑOS

SEXO: ( ) Masculino ( X ) Femenino

FECHA DE NACIMIENTO:
03 08 1 9 9 4

DIA MES AÑO

SINTESIS EVALUACIONES

FECHA EVALUACIÓN EDAD RESULTADOS

DIA MES AÑO En estos ejercicios de operaciones formales se evaluó


la joven a quien se le desarrollaron los dos
que

18 04 2021 25 AÑOS experimentos, ella muestra una capacidad para


resolver los dos problemas los cuales se centra en ellos
y piensa o formula primero la pregunta antes de
responder.
EVALUACIÓN ETAPA DE OPERACIONES FORMALES

N° IDENTIFICACIÓN
11 2 0 65 9 0 4 1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: UDES – Valledupar


MUNICIPIO: Barrancas – La Guajira
NOMBRE DEL NIÑO/A

TORRES FARFÁN MICHELL CAROLINA


Primer Apellido Segundo Apellido Nombres

EDAD: 12 AÑOS

SEXO: ( ) Masculino ( X ) Femenino

FECHA DE NACIMIENTO:
21 02 2 0 0 9

DIA MES AÑO

DIRECCIÓN: Calle 10 N° 7 – 72, Barrio el Centro

SINTESIS EVALUACIONES

FECHA EVALUACIÓN EDAD RESULTADOS

DIA MES AÑO Se observó que la adolescente realizó las actividades


, donde se comprueba que, si está en la etapa de
asignadas

16 04 2021 12 AÑOS operaciones formales, ya que pudo resolver y


responder de manera lógica y abstracta cada uno de
los ejercicios planteados.
ENLACE DEL VIDEO DE LOS EXPERIMENTOS DE LA ETAPAS SEGÚN PIAGET.

https://youtu.be/aotytc2NHsU
REALIZADO POR LAS ESTUDIANTES DE PSICOLOGIA SEGUNDO
SEMESTRE DE LA UNIVERSIDAD DE SANTANDER SEDE
VALLEDUPAR.

AGRADECIMIENTOS A NUESTRA DOCENTE DELIA KARINA


MEZA ROJAS POR TODAS SUS EXPLICASIONES REALIZADAS
DURANTE LAS CLASES QUE NOS GUIARON PARA LA
RELIZACION DEL PROYECTO.
MUCHAS GRACIAS

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