Excede expectativa
Secuencia de la enseñanza:
Se refiere a la manera que está
estructurada la lección según
las fases de aprendizaje.
Coherencia entre competencia
e integración de cosmovisión
bíblica:
Se refiere a la manera que
están relacionadas ambas
metas de aprendizaje.
Desarrollo de integración de
cosmovisión bíblica:
Se refiere a la manera que el
maestro planifica desarrollar
esta cosmovisión en sus
estudiantes. Puede
demostrarse en el
procedimiento de la lección.
Alcanza expectativa
(3 puntos) La lección incluye
una actividad de introducción
que prepara al estudiante a
conectarse con el contexto del
contenido. El desarrollo incluye
actividades que muestran que
el maestro guía el aprendizaje
de una manera creativa. Existe
una actividad que permite que
el estudiante tenga la
oportunidad de reformular o
interactuar con el contenido. La
evaluación y/o actividad de
cierre hace que el estudiante
demuestre lo que aprendió.
(4 puntos) La(s) competencia
está(n) bien escrita(s) ya que
inicia(n) con un verbo de acción
que demostrará el estudiante.
Esta(s) competencia(s) tienen
coherencia con la integración
bíblica que se busca desarrollar
con la lección.
(3 puntos) Dentro del
procedimiento, el docente
muestra que existe una o varias
actividades que ayudará que el
maestro pueda desarrollar una
actitud o reflexión acerca de la
relación entre el tema y la
Verdad de Dios. Está
planificado de una manera
creativa y adecuada para la
edad del grupo y no se percibe
que se está forzando la
enseñanza.
Debajo de expectativa
(2 puntos) La lección incluye
una actividad de introducción,
pero pareciere más como un
devocional. El desarrollo
incluye actividades que
muestran que el maestro guía
el aprendizaje, pero tal vez no
hay suficientes. Existe una
actividad que permite que el
estudiante tenga la
oportunidad de reformular o
interactuar con el contenido. La
evaluación y/o actividad de
cierre hace que el estudiante
demuestre lo que aprendió.
(3 puntos) La(s) competencia
está(n) escrita(s) pero quizás no
bien claras o redactadas.
Esta(s) competencia(s) tienen
alguna coherencia con la
integración bíblica que se
busca desarrollar con la
lección.
(2 puntos) Dentro del
procedimiento, el docente
muestra que existe una o varias
actividades que ayudará que el
maestro pueda desarrollar una
actitud o reflexión acerca de la
relación entre el tema y la
Verdad de Dios. Está
planificado de una manera
adecuada para la edad del
grupo, aunque quizá se
perciba un poco forzada.
Debe mejorar
(1 punto) La lección contiene (0 puntos) La lección no
actividades, pero no son contiene actividades variadas o
variadas o no contiene un no tiene suficiente información
orden que muestre las fases para conocer el procedimiento
del aprendizaje de la lección.
(2 puntos) La(s) competencia(s) (0 puntos) Alguna de las dos (o
y la integración están ambas) carecen claridad y
presentes, pero no muestran coherencia.
tener una relación fuerte, ya
que se está forzando alguna
enseñanza o principio bíblico
que no se relaciona
directamente con el tema.
(1 punto) Dentro del (0 puntos) No hay claridad en
procedimiento, el docente cuanto a la manera que el
muestra que existe una o varias docente está planificando
actividades que ayudará que el desarrollar la cosmovisión o
maestro pueda desarrollar una principio bíblico en su
actitud o reflexión acerca de la enseñanza.
relación entre el tema y la
Verdad de Dios. Está
planificado de una manera no
adecuada para la edad o la
lección.