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PROYECTO: “La donación de órganos un tema difícil de tratar”

FUNDAMENTACIÓN:
En la actualidad hablar de trasplantes de órganos y tejidos es pensar en dar una
respuesta a las necesidades de muchas personas con problemas de índole terminal en
diferentes órganos.
Además se ha logrado salvar las vidas de estos pacientes, como así también darles la
posibilidad de una nueva esperanza alternativa para mejorar su calidad de vida.
Debemos entender que las acciones no pueden desarrollarse sin la cooperación de la
sociedad que debe ser informada y concientizada, acerca de la importancia de la
donación de órganos.
Como en toda situación problemática, es preciso recurrir a la educación, empezando por
informar a los docentes y por organizar actividades que conduzcan a la comprensión de
que los trasplantes de órganos y tejidos son un problema de todos. Situación que nos
involucra y nos compromete con nosotros mismos y con la sociedad.
El motivo de llevar a cabo este proyecto es el que los niños: conozcan, analicen y
comprendan la importancia de los trasplantes en situaciones terminales y se conviertan
en futuros donantes.

EXPECTATIVAS DE LOGROS:
❖ Informar sobre la donación de órganos y tejidos.
❖ Asumir el compromiso de que donar es una responsabilidad de todos.
❖ Conocer la complejidad del operativo y testimonios de historias de vida de
personas trasplantadas y comentarlas con los niños.
❖ Confeccionar material de soporte para la difusión utilizando, las TIC`s de la
escuela.
❖ Difundir experiencias y/o trabajos de los alumnos para concientizar sobre la
necesidad de ser solidarios con los pacientes que poseen insuficiencias terminales.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Realización de entrevistas y encuestas. Investigación. Observación. Dramatizaciones.
Técnicas grupales. Campañas. Confección de cuadros estadísticos. Diseño de
presentaciones en POWER POINT.

RECURSOS:
Láminas-diarios-revistas-grabador-cámara de fotos-afiches-pancartas-pósters-folletos-
afiches-fibrones-computadoras-impresoras-material audiovisual proporcionado en la
jornada de capacitación.

TIEMPO:
60 días.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:
❖ Sistemas de órganos-células y tejidos.
❖ Salud y enfermedad.
❖ Donación de órganos y tejidos-medicación.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
❖ Investigación de los temas dados utilizando distintas fuentes.
❖ Toma de apuntes.
❖ Confección de cuadros estadísticos
❖ Organización de la información en folletos, cuadros comparativos, etc.
❖ Selección de imágenes para diseñar la presentaciòn en Power- Point.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

❖ Solidaridad social.
❖ Compromiso y responsabilidad individual.
❖ Donar como posibilidad de dar vida.
❖ Respeto y tolerancia hacia las opiniones ajenas y distintas.

INTERDISCIPLINARIEDAD:
❖ MATEMÁTICA: Estadística y probabilidades. Procesamiento de datos.
❖ LENGUA: Comunicación oral : realización de encuestas y entrevistas, toma de
notas. Decodificación de mensajes grabados. Comunicación escrita: coherencia y
cohesión. Tipología textual: resumen- folletos-carteles-PUBLICIDAD CON
MENSAJE.-
❖ CIENCIAS SOCIALES: Instituciones de bien público:EL INCUCAI-EL
CUCAICOR- organización y funcionamiento. Leyes : Obligaciones y derechos.
❖ EDUCACIÓN ARTÍSTICA: Bi y tri dimensión. Diseño y dibujo.
❖ CIENCIAS NATURALES: Sistemas de órganos. Funciones. Células y Tejidos.
❖ COMPUTACIÒN: manejo del programa Power Point (diagramación y diseño de
una presentación)

ACTIVIDADES PROPUESTAS: ( Tomar imágenes fotográficas en cada una de las


actividades propuestas)
❖ Conversar sobre qué es la solidaridad.
❖ Realizar una lluvia de ideas con la participación de toda la clase.
❖ Presentar en la hora de computación varias historias de vida de personas
trasplantadas (bajadas de la página del cucaicor)
❖ Redactar conclusiones generales.
❖ Organizar actividades para concientizar a los demás compañeros de primaria y de
secundaria ( anexo a nuestra escuela primaria)
❖ Proponer una encuesta a realizar por cada grupo de trabajo, preguntando: ¿Donaría
los órganos? SI-NO.
❖ Consultar a jóvenes de 16 a 20 años, a personas entre 45 y 60 y a chicos de la edad
de los alumnos.
❖ Organizar datos y tabularlos
❖ Investigar cuáles son los órganos que se pueden trasplantar ( dar las direcciones de
Internet de CUCAICOR, INCUCAI y otras páginas previamente consultadas.
❖ Leer las experiencias de las personas trasplantadas.
❖ Con la información recopilada, trabajar en la confección de afiches explicativos,
pósters y folletos y presentaciones en Power Point ( en las horas de computación)
❖ Realizar la corrección de diseños, de las diapositivas y preparar la presentaciòn
final de las versiones hechas por cada grupo de trabajo.
❖ Exposición grupal de las presentaciones y explicación . Puesta en común y
redacciòn de conclusiones finales.
❖ Realizar una campaña de concientización, dando charlas explicativas, sencillas a
los demás cursos de las escuelas, ( primaria-secundaria) con el apoyo de las
presentaciones en Power Point realizadas por los alumnos.
❖ Redactar breves mensajes para ser distribuidos en esta instancia.
❖ Exponer los trabajos realizados en las galerías y pizarrones de los patios a modo
de murales.
❖ Dibujar los órganos más importantes o los que se acuerden , escribiendo sus
funciones, brevemente.
❖ Confeccionar trabajos prácticos grupales, que demuestren la comprensión del
tema.
❖ Realizar una muestra final del trabajo, haciendo una caminata alrededor de la
escuela, con una corazón confeccionado para la ocasión que será escoltado por los niños
para concientizar a la comunidad con la entrega de folletos fotocopiados.-
❖ Redacción final de escritos sobre la experiencia vivida por cada uno de los grupos
de trabajo.
❖ Realizar una presentación digital (PowerPoint) con las fotos tomadas desde el
inicio del trabajo.

DESTINATARIOS:
Alumnos de las Escuelas Nº 293 “Tte.Gral Donato Alvarez” y Nº 666 “Pedro Benjamín
Serano”.-

EVALUACIÓN:

❖ Preparación de un audiovisual grupal informando a todos los alumnos y docentes


de las escuelas las investigaciones realizadas-( Presentación en Power Point)

❖ Confección de folletos explicativos sobre el tema para repartir entre los alumnos y
las comunidades vecinas a ambas escuelas.

❖ Jornadas de reflexión y conclusiones finales.