Por: Nelson Pacheco, Alejandra Pedroza

EPISTEMOLOGÍA E HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN

1.Cual es la razón por la que los docentes no comprenden la legislación educativa
ambiental
2. Que factores externos inciden en esa situación
3. Que es lo más complejo en el interés de adquirir ese conocimiento por los docentes
de ciencias naturales.
Los docentes ya tienen una carga laboral bastante fuerte y para poder transmitir esos
conocimientos ellos deben aprender en las temáticas relevantes a la educación ambiental,
como lo son la legislación ambiental y Sistemas de gestión ambiental, para poder adquirir
estos conocimientos los docentes deben ampliar su horario laboral en tiempos adicionales,
más allá de sus obligaciones escolares, lo cuál aumentaría aún mas la carga laboral de ellos;
además de que muchos de los ejes temáticos que abarcan los PRAE son confusos ya que
estos no se encuentran enmarcados en la agenda intersectorial dictada por el gobierno.
4. Que estrategias proponen para mejorar ese aspecto
Entre las principales estrategias que se plantearon se encuentra: plantear en la Educación
Ambiental un componente dinámico, creativo, eficaz y eficiente dentro de la gestión
ambiental, para poder generar espacios de concertación y de trabajo conjunto entre las
instituciones de los diferentes sectores y las organizaciones de la sociedad civil, la
conformación y consolidación de los CIDEA ( Los Comités Técnicos Interinstitucionales
de Educación Ambiental), a nivel departamental y local con el fin de unificar los programas
de Educación Ambiental.