ROPOHUAYTA Construcción de textos II

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

FACULTAD DE CIENCIAS APLICADAS @

CONSTRUCCIÓN DE
TEXTOS EXPOSITIVOS
“El mejor maestro de un estudiante es otro
estudiante”
[HTT-II]
[SEMANA N° 6]
Construcción de textos expositivos:

CAPACIDAD: Traduce la competencia comunicativa en diferentes tipos de

textos para elaborar una guía turística con autoridad, responsabilidad y
exigencia de gestión.
Contenidos Contenidos Contenidos
Construcción de Redacta un texto expositivo Demuestra
textos expositivos: de un lugar que se integrará convicción en las
a la guía turística. tareas
encomendadas.
Estructura de un textos
expositivo. Cumple los
propósitos de la
gestión turística.

LIC. ROCIO POMASUNCO HUAYTALLA

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LOS TEXTOS EXPOSITIVOS

Los textos expositivos en Administración de Empresas

En la carrera profesional de Administración el uso de textos expositivos es

importantísimo. Tiene que ver no sólo con estar entrenando a los alumnos para
desarrollar habilidades y estrategias de lectura y producción de textos que de
alguna manera les permitan apropiarse de ese mundo administrativo tal como
se les presenta hoy de manera general, básicamente a través del discurso de
los medios, sino porque al no comprender esos textos pierden la posibilidad de
apropiarse del universo conceptual, de las nociones básicas que les permitirían
comprender esa información más exhaustivamente, con un grado mayor de
profundidad y reflexión sobre ella.

Por eso para el caso de la carrera profesional de Turismo y Hotelería es central

y primordial, porque la variedad textual que en general domina en la carrera
profesional es la variedad informativa, expositiva. Los propios textos
universitarios que existen y pueblan las bibliotecas, adoptan la misma
modalidad del discurso científico: el expositivo.

Este tipo de texto es conocido como informativo en el ámbito escolar. La

función primordial es la de transmitir información pero no se limita simplemente
a proporcionar datos sino que además agrega explicaciones, describe con
ejemplos y analogías.

Las características principales de los textos expositivos son:

Predominan las oraciones enunciativas

Se utiliza la tercera persona · los verbos de las ideas principales se

conjugan en Modo Indicativo

El registro es formal · se emplean gran cantidad de términos técnicos o

científicos

No se utilizan expresiones subjetivas

FUNCIONES DE UN TEXTO EXPOSITIVO

a.- Es informativo, porque presenta datos o información sobre hechos, fechas,
personajes, teorías, etc.;

b.- Es explicativo, porque la información que brinda incorpora especificaciones

o explicaciones significativas sobre los datos que aporta;

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c.- Es directivo, porque funciona como guía de la lectura, presentando claves
explícitas (introducciones, títulos, subtítulos, resúmenes) a lo largo del
texto. Estas claves permiten diferenciar las ideas o conceptos
fundamentales de los que no lo son.

GÉNEROS DEL DISCURSO EXPOSITIVO:

- Discurso científico, informes, memoria, artículos, tesinas, etc

- Discurso pedagógico
- Artículos
- Reseña
- Ensayo
- Monografía
- Informes de laboratorio

¿CÓMO SE ORGANIZA LA INFORMACIÓN EN UN TEXTO EXPOSITIVO?

La información en este tipo de textos no se presenta siempre del mismo modo

sino que observaremos distintas formas de organización discursiva, a saber:

1) Colección (Descripción): consiste en la agrupación de ideas por mera

asociación,

2) Secuencia (Seriación): presenta componentes organizativos referidos a un

determinado orden o gradación

3) Covariación (Causalidad): expone las razones, causas o fundamentos por

lo cuales se produce la sucesión de ideas y sus respectivos efectos.

4) Comparativo – adversativo (Comparación u oposición): presenta

semejanzas o diferencias entre elementos diversos, por ejemplo:

5) Investigación (Problema – solución): presenta primero una incógnita,

luego datos pertinentes y finalmente brinda posibles soluciones

En todo texto expositivo es fundamental la presencia de los conectores lógicos.

Este tipo de conectores indican la organización estructura del texto. ¿Cuáles
son los más frecuentes?

Para la seriación además, después, también, asimismo, por añadidura,

primero, el que sigue, etc.

Para la causalidad entonces, por lo tanto, por eso, por consiguiente, así
que, porque, con el fin de, etc.

Para estructura problema/ solución del mismo modo, similarmente,

semejante a, etc. Pero, a pesar de, sin embargo, al contrario, por otra
parte, si bien, etc.

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I. TEXTO EXPOSITIVO

Presenta Problemas
Desarrolla una IDEA Declara fenómenos
interpreta descubiertos
explica

TEXTO DE TEXTO DE TEXTO TEXTO DE TEXTO DE

COMPARATIVO COVARIACION INVESTIGACION
COLECCIÓN SECUENCIA
ADVERSATIVO

El significado, Orden Semejanzas y Relaciones de Un problema y

características cronológico, diferencias causa y efecto la solución
de un, hecho, orgánico, lógico,
concepto, etc. inductivo,
deductivo

SUPERESTRUCTURA DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS

- Introducción - Introducción - Introducción - Introducción - Introducción

- Definición - Oración - Tesis - Tesis - Tesis
- Tesis secuencia 1 - Oración temática - Oración temática - Oración temática
- Oraciones - Oración de comparación de causas del problema
temáticas secuencia 2 - Oración temática - Oración temática -Oración temática
- Oración de contraste de efectos de la solución
secuencia 3 - Conclusiones - Conclusiones - Conclusión
Conclusiones

CLASES DE PÁRRAFOS POR SU ESTRUCTURA DISCURSIVA

INTRODUCCIÓN DESARROLLO CONCLUSIÓN
Introduce el tema a tratar Desarrollo de las ideas Recapitula el tema
Orden de desarrollo del tema Explica, define, ejemplifica, Resume la IP
Motivar a su lectura compara ideas. Alimento para pensar

CLASES DE PÁRRAFOS POR LA UBICACIÓN DE LA IP

ANALIZANTE SINTETIZANTE ENCUADRADO PARALELO CENTRAL
IP IS IP IP IS
IS IS IS IS IS
IS IS IS IP IP
IS IS IS IS IS
IS IP IP IP IS

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MACROESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO

TEMA IDEA PRINCIPAL TITULO

- Problema, asunto, - Idea expresa o tacita del
materia texto
- Engloba la idea del - Se presenta como una
autor oración
- Se reconoce con la - Se reconoce con la
pregunta pregunta ¿Qué se dice del
¿De qué trata el texto? tema?
El oro El oro es valioso por su
belleza y utilidad.
- Consecuencia del tema
- Refleja la realidad
cualificada (frase
nominal especifica)
- Se reconoce con la
pregunta
¿Qué idea precisa lo
elido?
Características del oro.

AHORA LEAMOS LOS SIGUIENTES TEXTOS:

Construcción de textos
La construcción de un mundo paralelo es uno de los atractivos o placeres más
fascinantes, reside en el poder simbólico que confiere ver el mundo con una
mirada nueva en el poder mágico de fundar universos distintos, diferentes, al
universo de única dirección única; pero también uno de los martirios más
grandes es el sufrimiento del martirio de la palabra cercanamente lejana o
lejanamente cerca, ambos condición necesaria ... para EXISITIR....... Así
como el hombre es atraído por el vuelo de las aves, las ideas son atraídas por
las alas de la fantasía; pero encuentran en la escritura una fuerza de gravedad
como la de la tierra al hombre.

RESPONDE:
1. ¿Qué tipo de texto expositivo predomina?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. ¿Qué idea precisa lo leído?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
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3. ¿Cuál es la estructura del texto?

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BORGES Y YO

Al otro, a Borges, es a quien le ocurren las cosas. Yo camino por Buenos Aires
y me demoro, acaso ya mecánicamente, para mirar el arco de un zaguán y la
puerta cancel; de Borges tengo noticias por el correo y veo su nombre en una
terna de profesores o en un diccionario biográfico. Me gustan los relojes de
arena, los mapas, la tipografía del siglo XVII, las etimologías, el sabor del café
y la prosa de Stevenson; el otro comparte esas preferencias, pero de un modo
vanidoso que las convierte en atributos de un actor. Sería exagerado afirmar
que nuestra relación es hostil; yo vivo, yo me dejo vivir para que Borges pueda
tramar su literatura y esa literatura me justifica. Nada me cuesta confesar que
ha logrado ciertas páginas válidas, pero esas páginas no me pueden salvar,
quizá porque lo bueno ya no es de nadie, ni siquiera del otro, sino del lenguaje
o la tradición. Por lo demás, yo estoy destinado a perderme, definitivamente, y
sólo algún instante de mí podrá sobrevivir en el otro. Poco a poco voy
cediéndole todo, aunque me consta su perversa costumbre de falsear y
magnificar. Spinoza entendió que todas las cosas quieren perseverar en su ser;
la piedra eternamente quiere ser piedra y el tigre un tigre. Yo he de quedar en
Borges, no en mí (si es que alguien soy), pero me reconozco menos en sus
libros que en muchos otros o que en el laborioso rasgueo de una guitarra. Hace
años yo traté de librarme de él y pasé de las mitologías del arrabal a los juegos
con el tiempo y con lo infinito, pero esos juegos son de Borges ahora y tendré
que idear otras cosas. Así mi vida es una fuga y todo lo pierdo y todo es del
olvido, o del otro. No sé cuál de los dos escribe esta página.

RESPONDE:

1. ¿Qué tipo de texto expositivo predomina?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. ¿Qué idea precisa lo leído?
___________________________________________________________
___________________________________________________________

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3. ¿Cuál es la estructura del texto?
Instantes
(Autor: Don Herold, adaptación:
Borges)
Si pudiera vivir nuevamente mi vida,
en la próxima trataría de cometer
más errores. No intentaría ser tan
perfecto, me relajaría más. Sería
más tonto de lo que he sido, de
hecho tomaría muy pocas cosas
con seriedad.
Sería menos higiénico. Correría
más riesgos, haría más viajes,
contemplaría más atardeceres,
subiría más montañas, nadaría más
ríos. Iría a más lugares adonde
nunca he ido, comería más helados
y menos habas, tendría más
problemas reales y menos
imaginarios.
Yo fui una de esas personas que
vivió sensata y prolíficamente cada
minuto de su vida; claro que tuve
momentos de alegría. Pero si
pudiera volver atrás trataría de
tener solamente buenos momentos.
Por si no lo saben, de eso está
hecha la vida, sólo de momentos;
no te pierdas el ahora.
Yo era uno de esos que nunca iban
a ninguna parte sin un termómetro,
una bolsa de agua caliente, un
paraguas y un paracaídas; si
pudiera volver a vivir, viajaría más
liviano.
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Construcción de textos II
Si pudiera volver a vivir comenzaría
a andar descalzo a principios de la
primavera y seguiría descalzo hasta
concluir el otoño.
Daría más vueltas en calesita,
contemplaría más amaneceres, y
jugaría con más niños, si tuviera
otra vez vida por delante.
Pero ya ven, tengo 85 años...
y sé que me estoy muriendo.
1. ¿Qué tipo de texto expositivo
predomina?
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2. ¿Qué idea precisa lo leído?
________________________
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3. ¿Cuál es la estructura del
texto?
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MODELO DE TEXTO EXPOSITIVO

Sapos, la última droga

“Un sapo originario de Centroamérica y América del Sur se ha convertido en

uno de los animales más perseguidos por los drogadictos y la policía antidroga
estadounidense. Se trata de un batracio de carne y hueso, conocido
vulgarmente como sapo marino o de las cañas, y científicamente como Bufo
marinus. El animal, de unos 25 centímetros de longitud, para defenderse de los
posibles depredadores, segrega un potente tóxico, la bufofenina. Esta
sustancia tiene un alto poder alucinógeno, y está empezando a se utilizada por
algunos toxicómanos norteamericanos como sustituto de otras drogas
tradicionales”

(Fragmento revista “Muy interesante” N° 114 Nov. 99)

ACTIVIDAD

Construye un texto expositivo referido a atractivo turístico de la guía que están

elaborando con responsabilidad social.

Considera lo siguiente:

1. Elegir un tema y conocerlo bien.

2. Limitar el contenido del tema. Desarrollar un tema específico.
3. Apoyar las ideas con datos, detalles, ejemplos descripciones experiencias
personales.
4. Organizar lógicamente la exposición: Introducción desarrollo y conclusión.
5. Usar las referencias directas y los conectores lógicos apropiados para lograr
la coherencia debida entre oraciones y párrafos.

BIBLIOGRAFÍA:
CERRÓN , José y “Lectura productiva”.
ROJAS Bertha 2004 .Edic. Rumi – Huancayo – Perú

DIJK TEUN, Adrianus Van Estructuras y funciones del discurso. Editorial Siglo XXI.
México.2002

VIVALDI GONZALO Martín Curso de redacción XXIX. 2000 Edic. Madrid. Paraninfo

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