Desarrollo sustentable

Desarrollo sustentable
i
Información general de
la asignatura
i Desarrollo sustentable
Información general de la asignatura
Información general
de la asignatura
Datos de identificación
Nombre de la asignatura Semestre Horas de estudio

Desarrollo sustentable Primer 90
Claves de la asignatura
Energías Renovables
ING. 23141103 TSU: 241411103
Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 1

Índice
Datos de identificación ............................................................................................ 1

Presentación ........................................................................................................... 3
Problemáticas.......................................................................................................... 6
Competencias a desarrollar..................................................................................... 7
Temario ................................................................................................................... 8
Metodología de trabajo ............................................................................................ 9
Evaluación ............................................................................................................. 11
Fuentes de consulta .............................................................................................. 13
Universidad Abierta y a Distancia de México 2

Presentación
Te damos la más cordial bienvenida a la asignatura Desarrollo sustentable.
En la asignatura aprenderás qué es el desarrollo sustentable, cuáles son sus

dimensiones, qué problemáticas le atañen y cuáles son sus posibles soluciones. Además,
se te brindarán herramientas para elaborar propuestas promovedoras de acciones que
contribuyan al bienestar de la sociedad y al uso eficiente de los recursos naturales.
Estos conocimientos y herramientas te servirán para cimentar tu futura actuación como

ingeniero en el área de Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales. Durante el
transcurso de la asignatura podrás notar cómo el trabajo en equipo y el ser propositivo e
innovador son fundamentales en la protección, conservación y mejoramiento del
ambiente.
La asignatura Desarrollo sustentable pertenece al primer semestre y se incluye en el

módulo de formación básica para las tres ingenierías pertenecientes al área de Ciencias
de la Salud, Biológicas y Ambientales, las cuales son: Biotecnología, Energías
Renovables y Tecnología Ambiental.
El aporte de esta asignatura a tu perfil de egreso como ingeniero es que valores y

entiendas las problemáticas, retos y oportunidades a los cuales se enfrenta el desarrollo
sustentable mediante el aprendizaje de conceptos, causas y efectos, así como el análisis
de la relación que existe entre la crisis ambiental y la voluntad de progreso ilimitado. Todo

lo anterior te ayudará a elaborar propuestas teóricas que, mediante estrategias globales,

promuevan acciones para mejorar la calidad de vida de la población.
Si consideramos el perfil de egreso de cada una de las ingenierías, notarás que la

asignatura Desarrollo sustentable te permitirá adquirir las competencias relacionadas con
el manejo racional de los recursos naturales y la realización de proyectos de desarrollo
que sean convenientes y remunerables social, económica y ambientalmente.
A pesar de ser una asignatura de tronco común, te aportará conocimientos fundamentales

dependiendo de en qué ingeniería te encuentres; esto lo puedes observar en la siguiente
figura:
Fig. 1. Relación de la asignatura con el perfil de egreso del ingeniero en el Área Ciencias de la
Salud, Biológicas y Ambientales.
Diagnosticar la situación ambiental,

aplicando las metodologías para
Tecnología Ambiental identificar los factores apropiados a ser
conservados, modificados o utilizados de
forma sustentable para el beneficio de las
comunidades.
sustentable
Desarrollar proyectos de energía

Desarrollo
renovable mediante un análisis

estratégico de sistemas, dispositivos y el
entorno, utilizando técnicas y
herramientas que aseguren la viabilidad
Energías Renovables del proyecto considerando las
dimensiones del desarrollo sustentable.
Adquirir un conocimiento integrador de

cuestiones tecnológicas y científicas que le
permitan utilizar técnicas y procesos para el
Biotecnología muestreo, monitoreo y control de procesos
bioquímicos, también será capaz de lograr la
planificación, desarrollo y control de
protocolos que involucran el manejo y cultivo
de cepas de microorganismos en
Elaboración propia. condiciones seguras.

Asimismo, el desarrollo sustentable se encuentra íntimamente relacionado con otras

asignaturas, proporcionando conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes para su
entendimiento y aplicación adecuada. La siguiente figura presenta estas asignaturas
clasificadas por cada ingeniería:
Fig. 2. Relación existente entre Desarrollo sustentable y asignaturas en las ingenierías del Área
Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales.
Legislación y normatividad
Educación ambiental
Sociología ambiental
Economía y ambiente
Tecnología Ambiental Gestión de residuos
Desarrollo de proyectos ambientales
Evaluación económica de proyectos
ambientales
Ingeniería ambiental de valoración de
residuos
sustentable
Desarrollo
Legislación y normatividad
Energías Renovables Ahorro y uso eficiente de la energía
Ingeniería ambiental
Ingeniería energética
Ingeniería económica
Análisis de ciclo de vida
Biodiversidad y bioseguridad
Biotecnología Biorremediación
Ingeniería de bioprocesos 1
Ingeniería de bioprocesos 2
Elaboración propia.
Ahora que sabes un poco más de la asignatura, nos da mucho gusto que te comprometas
con tu desarrollo académico, personal y profesional, y esperamos que hagas todo lo
posible por alcanzar tus metas. Recuerda que para sacar el mejor provecho de la
asignatura son necesarias la autodisciplina y la administración eficiente del tiempo.

Problemáticas
Problema: Los Alebrijes y el árbol de Copal en San Martín Tilcajete,

Oaxaca
Comic
Problema: Proyecto de Mujeres Artesanas del ejido La Vega, Cuatro
Ciénegas, Coahuila
Podcats

Competencias a desarrollar
Competencia general
Diseña una propuesta teórica que promueva acciones sustentables para

resolver un problemática definida mediante la selección de los indicadores
correspondientes a cada dimensión del desarrollo sustentable.
Competencias específicas
Identifica los factores que originan problemas de no

Unidad 1 sustentabilidad a través del análisis de los principios del desarrollo
sustentable para seleccionar un problema específico en su
comunidad.
Diferencia las dimensiones del desarrollo sustentable para

Unidad 2
identificar la relación que existe entre ellas, analizando los retos del
desarrollo sustentable.
Analiza alternativas de solución sustentables para diseñar

Unidad 3
propuestas que promuevan la sustentabilidad mediante la revisión
de las dimensiones y sus indicadores.

Temario
*Los contenidos, serán expuestos por logro de cada una de las competencias.
Unidades Contenido Tiempo

Antecedentes del desarrollo sustentable.
Diferencias entre los términos de sustentable y sostenible.
Definición del concepto de Desarrollo sustentable.
Unidad 1. Desarrollo sustentable en México.
Fundamentos Conductas que propician problemas de desarrollo
20 hrs.
del desarrollo sustentable.
sustentable Valores en la sustentabilidad.
La Carta de la Tierra.
Las problemáticas de sustentabilidad.
El árbol de problemas.
Unidad 2.
Dimensiones del desarrollo sustentable.
Dimensiones y
La relación de las dimensiones del desarrollo sustentable. 30 hrs.
retos de la
Retos que enfrenta el desarrollo sustentable.
sustentabilidad
Indicadores del desarrollo sustentable.
Unidad 3.
Selección de indicadores para la sustentabilidad.
Indicadores y
Relación de los indicadores con las dimensiones del
dimensiones
desarrollo sustentable.
sustentables 40 hrs.
Análisis del problema.
en la
Casos de éxito de desarrollo sustentable en América
promoción de
Latina.
alternativas
Análisis de soluciones sustentables.
sustentables
Propuestas de solución como alternativas sustentables.

Metodología de trabajo
En esta asignatura aprenderás y te desarrollarás de siguiente manera:
El docente en línea te brindará elementos necesarios para que puedas problematizar y

encontrar un problema de tu entorno, es decir, un problema ambiental o energético típico
de tu región, el cual irás resolviendo mediante tus actividades en cada unidad. Este
problema lo podrás consultar de diferentes maneras, una es mediante un comic y la otra
es un audio y los podrás encontrar en la carpeta Material de estudio de la primera unidad.
Es importante tener en cuenta siempre este problema o bien sus características con el
objetivo que puedas identificar uno en tu entorno, ya que te permitirá relacionar los
contenidos que aprenderás con la su posible solución mediante la propuesta teórica que
planearás y determinarás a lo largo de la asignatura.
Para ello cuentas con diferentes herramientas en el aula, mismas que te podrán guiar en
el proceso de aprendizaje; éstas son:
En él podrás plasmar todas las inquietudes y

cuestionamientos que te vayan surgiendo al momento de
Foro de dudas consultar los contenidos (materiales por unidad), así como
al realizar las actividades y evidencia de aprendizaje. Tu
docente en línea también podrá realizarte un diagnóstico
de todos los conocimientos, relacionados con la
asignatura, con los que cuentas, o bien, organizar equipos
de trabajo si se requiere realizar una actividad en equipo
con tus compañeros(as).
Este espacio fue diseñado para que el docente en línea

Planeación
pueda plasmar y comunicar tanto las actividades
didáctica del
determinadas para esta asignatura como las
docente en línea
complementarias; éstas últimas te aportarán elementos

para alcanzar la competencia específica, es decir, tu

objetivo por unidad.
Es importante mencionar que deberás estar al pendiente

de este espacio, porque el docente en línea puede
comunicarse contigo y atender contingencias o
problemáticas que vayan surgiendo en el semestre.
Asimismo, te comunicará el diseño de cada una de las

actividades que contribuirán a tu aprendizaje y asignar
fechas de entrega, y que finalmente autogestiones tú
tiempo requerido para esta asignatura, otra de las
funciones de este espacio es que también te puede enviar
material extra de consulta.
Por otro lado, cuentas con la actividad de

Autorreflexiones, misma que podrás realizar mediante dos
Autorreflexiones herramientas en el aula, la de avisos y una tarea.
El docente en línea te formulará preguntas detonadoras
en la herramienta de avisos para generarte una reflexión
respecto a lo revisado en cada unidad, reflexión que
podrás plasmar a través de un documento que, a su vez,
podrás subir en la herramienta de tarea con el mismo
nombre. Recuerda que solo es un documento por unidad.
Asimismo, cuentas con la pestaña de Asignación a cargo

Asignación a del docente en línea, en la cual podrás encontrar,
cargo del docente debidamente configuradas, herramienta de tarea. En
en línea estas herramientas deberás subir las respuestas de las
actividades complementarias determinadas y
comunicadas por tu docente en línea mediante el foro de
Planeación didáctica del docente en línea, y te permitirán
abarcar conocimientos y habilidades para alcanzar las
competencias establecidas en la asignatura.
Por último, no olvides consultar los contenidos que fueron
Contenidos seleccionados, determinados y desarrollados por un
equipo docente para cada unidad, ya que estos
contenidos nucleares son el conocimiento mínimo que
debes aprender para poder realizar las actividades
mencionadas anteriormente y así concluir con éxito la
asignatura Desarrollo sustentable. ¡No dejes de hacerlo!

Evaluación
En el marco de la UnADM, la evaluación se conceptualiza como un proceso participativo,

sistemático y ordenado que inicia desde el momento en que el (la) estudiante interactúa
con los diversos componentes educativos del aula virtual, por lo que se le considera
desde un enfoque integral y continuo.
Por lo anterior, para acreditar la asignatura se espera la participación responsable y activa

del (de la) estudiante, contando con el acompañamiento y comunicación estrecha con su
docente en línea, quien, a través de la retroalimentación permanente, podrá evaluar de
manera objetiva su desempeño. Para lograrlo, es necesaria la recolección de evidencias
que reflejen el logro de las competencias por parte de los estudiantes.
En este contexto, la evaluación forma parte del proceso de aprendizaje, en el que la

retroalimentación permanente es fundamental para promover el aprendizaje significativo y
reconocer el esfuerzo. Es requisito indispensable la entrega oportuna de cada una de las
tareas, actividades y evidencias, así como la participación en foros y demás actividades
programadas en cada una de las unidades y conforme a las indicaciones dadas. Las
rúbricas establecidas para cada actividad contienen los criterios y lineamientos para
realizarlas, por lo que es importante que el (la) estudiante las revise antes de elaborar sus
actividades.
En lo que se refiere a la Asignación a cargo del docente en línea, éste recurrirá a la

entrega de actividades complementarias que él mismo determine, mismas que permitirán
retroalimentar y reforzar de manera pertinente a los (las) estudiantes de acuerdo al
avance y características del grupo, enriqueciendo su proceso formativo.
A continuación se presenta el esquema general de evaluación.

Esquema de evaluación
Actividades colaborativas 10%
Evaluación continua
Actividades individuales 30%
E-portafolio Evidencia de aprendizaje 40%
Autorreflexiones 10%
Asignación a cargo del docente Instrumentos y técnicas de evaluación 10%
propuestas por el docente en línea
CALIFICACIÓN FINAL 100%
Cabe señalar que para aprobar la asignatura, se debe de obtener la calificación mínima
indicada por la UnADM.

Fuentes de consulta
1. Alcano Oaxaca (2013). Centro de Capacitación Productiva. Granja Ecológica

Acuapónica en Invernadero. Disponible en:
https://drive.google.com/viewerng/a/unadmexico.mx/viewer?url=http://www.rendrus
.org/wpcontent/uploads/presentaciones/2013/2013_20_003.pdf&toolbar=0&hl=es&
gpid=1&chrome=true
2. Artaraz, M. (2002). Teoría de las tres dimensiones del desarrollo sostenible.

Disponible en: http://arrecife.urjc.es/index.php/ecosistemas/article/viewFile/614/580
3. Azuaje, F. (2011). La dimensión ambiental con una orientación hacía las

sociedades sustentables. Disponible en:
http://www.grupocieg.org/archivos_revista/2011-1-6%2882-
93%29%20Azuaje%20rcieg%20febrero%2011_articulo_id21.pdf
4. Badia Pascual, J. (2011). Retos del desarrollo sostenible. (Cap. 1). En Badia
Pascual, J. (Ed.). Acciones para un futuro sostenible. Documentación social153.
Caritas. España. (Pp.13-40). Disponible en:
http://www.caritas.es/imagesrepository/CapitulosPublicaciones/1023/02%20-
%20LOS%20RETOS%20DEL%20DESARROLLO%20SOSTENIBLE.pdf
5. Baratz, M. y Grigsby, W. (1971). Thoughts on poverty and its elimination en

Journal of Social Policy (Cambridge) Vol. 1, Nº 2.
6. Bifani, Paolo. (1993). Desarrollo sostenible, población y pobreza: algunas

reflexiones conceptuales". Educación ambiental y universidad. México.
Universidad de Guadalajara.

7. Cárdenas, B., Revah, S., Hernández, S., y Martínez, A. (2003). Tratamiento

biológico de compuestos orgánicos volátiles de fuentes fijas. Disponible en:
http://www2.inecc.gob.mx/publicaciones/consultaPublicacion.html?id_pub=396
8. Cámara de Diputados. (2013). La Estrategia Nacional de Cambio Climático (2013-

2018), DOF: México. Disponible en:
www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5301093&fecha=03/06/2013
9. Cámara de diputados (2014). Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección

al Ambiente. DOF. Disponible en:
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/148.pdf
10. Cantú Martínez, P. C. (2012). El axioma del desarrollo sustentable. Revista de

Ciencias Sociales (Cr), III (137) 83-91. Disponible en
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15325492007
11. Carrizosa Umaña, J. (2006). Desequilibrios territoriales y sostenibilidad local.

Universidad Nacional de Colombia: Bogotá. Pp. 31.
12. CONABIO. (2006). Capital natural y bienestar social. México: SEMARNAT.
13. CONABIO. (2009). Cuatro Informe Nacional de México al Convenio sobre

Diversidad Biológica. México: SEMARNAT.
14. CONANP. (2014). Área de Protección de Flora y Fauna Cuatro Ciénegas. El

humedal más importante del desierto chihuahuense. Disponible en:
http://cuatrocienegas.conanp.gob.mx/manejo.php
15. CONAPO. (2012). Índice de marginación por localidad 2010. CONAPO: México.
Disponible en:
http://www.conapo.gob.mx/work/models/CONAPO/indices_margina/2010/documen
toprincipal/Capitulo01.pdf
16. Díaz Coutiño, R. (2011). Valores y ética ambiental (Cap. 2). Ed. Díaz Coutiño, R.
En Desarrollo sustentable. Una oportunidad para la vida. Pp. 73-76. Mc Graw Hill:
México.
17. Díaz López, M. (2004). Desarrollo sustentable pasado, presente y futuro.

Ingenierías, Vol. VII, N°. 25. Pp. 17-23

18. Díaz, R. (2012). Desarrollo Sustentable. Una oportunidad para la vida (2da Ed.).
EE.UU.: Mc Graw Hill.
19. Díaz Cordero, G. (2012). El cambio Climático. Rev. Redalyc. Vol. 37, N° 2. Pp.
227-240. Recuperado en: http://www.redalyc.org/pdf/870/87024179004.pdf
20. Díaz Coutiño, R. (2011). Valores y ética ambiental (Cap. 2). Ed. Díaz Coutiño, R.
En Desarrollo sustentable. Una oportunidad para la vida. Pp. 73-76. Mc Graw Hill:
México.
21. Díaz López, M. (2004). Desarrollo sustentable pasado, presente y futuro.

Ingenierías, Vol. VII, N°. 25. Pp. 17-23
22. Dourojeanni A. (2000). Procedimientos de gestión para el desarrollo sustentable.

Santiago de Chile: CEPAL. Pp. 207-240. Disponible en:
http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/5564/S0008667_es.pdf?sequen
ce=1
23. Duran, D. y Lara, A. (2002). Convivir en la tierra. Fundación Educambiente.

Buenos Aires: Editorial Lugar.
24. EDUTEKA. (2006). Diagramas causa-efecto. Disponible en:

http://www.eduteka.org/DiagramaCausaEfecto.php
25. Elizalde Hevia, A. (2003). Desde el desarrollo sustentable hacía las sociedades
sustentables. Pp. 4, 5 y 6. Disponible en:
http://www.redalyc.org/pdf/305/30500411.pdf
26. Enkerlin, E. (1997) Ciencia ambiental y desarrollo sostenible (2da Ed.). Columbus,
OH: Internacional Thomson.
27. Elizalde Hevia, A. (2003). Desde el desarrollo sustentable hacia sociedades

sustentables. Polis, Revista de la Universidad Bolivariana, 1(4) Disponible en
28. Enviromental and Development Group, Center for International Development,

Harvard University, 2004. P. 11. Disponible en:
http://www.cid.harvard.edu/cidwp/113.htm
29. Escobar Delgadillo, J. (2007). El desarrollo sustentable en México (1980-2007),

Revista Digital Universitaria. Vol. 9 N°. 3. Pp. 3-6.

30. Fernández Ros, J. (2005). Metodología de diseño de proyectos de ingeniería

Química. Universidad Politécnica de Cataluña; E. T. S. E. I. B. Proyecto Final de
carrera Ingeniero Químico. Disponible en:
https://upcommons.upc.edu/pfc/bitstream/2099.1/3133/2/41710-2.pdf
31. Foladori, G. (2002). Avances y límites de la sustentabilidad social. Economía,

Sociedad y Territorio, vol. III, (12). El Colegio Mexiquense, A.C., México. 621-627.
32. Foladori, G. & Tommasino, H. (2000). El concepto de desarrollo sustentable 30

años después. Disponible en:
http://www.google.com.mx/url?q=http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs/index.php/made/article/d
ownload/3056/2447&sa=U&ei=RPaAVNGCDY2aigLC1YBo&ved=0CBkQFjAB&usg
=AFQjCNFFArewqI34wSD9TQIGG00fCStRsA.
33. Gallopín G. (2003). Sostenibilidad y desarrollo sostenible: un enfoque sistémico.

Medio Ambiente y desarrollo, serie 64, CEPAL, Santiago de Chile
34. Goñi, R. & Goin, F. (2006). Marco conceptual para la definición del desarrollo
sustentable. Salud Colectiva, 2(2). 191-198. Disponible en:
35. Glynn, J. y Heinke,G. (2009). Ingeniería Ambiental (2da Ed.). México: Pearson
Prentice Hall. Pp. 383-420, 421-492 y 567-612.
36. Guimarres, R. P. y Bárcena, A. (2003) El desarrollo sustentable de América Latina

y el Caribe desde Río 1992 y los nuevos imperativos de institucionalidad. México:
Instituto Nacional de Ecología (INE).
37. Giugale, M. Marcelo (2001). México a Comprehensive Development Agenda for de

New Era, Washington, D.C., World Bank.
38. Gutiérrez Torres, D. (2010). Estudios de pobreza y desigualdad, Rev. Economía

Informa. N° 365. Pp. 54-73. Disponible en:
http://www.economia.unam.mx/publicaciones/econinforma/pdfs/365/07daniela.pdf
39. Gudynas, E. (2004). Ecología, economía y ética del desarrollo sostenible.

Biblioteca latinoamericana en ecología política: Montevideo. 5ta edición.
40. Guerrero, L. (2009). Cuadernillo de Desarrollo Sustentable. Secretaría de

Educación, Cultura y Bienestar Social Subsecretaría de Educación Media Superior
y Superior Gobierno del Estado de México. Tecnológico de Estudios Superiores
del Oriente del Estado de México. Pp. 134.

41. H. Ayuntamiento de Cuatro Ciénegas. (n.d.) estado de Coahuila de Zaragoza.

Cuatro Ciénegas. Disponible en: http://www.e-
local.gob.mx/work/templates/enciclo/EMM05coahuila/municipios/05007a.html
42. Hernández, A. (2009). Calidad de Vida y Medio Ambiente Urbano. Indicadores

locales de sostenibilidad y calidad de vida urbana. Revista INVI. v.24 n.65, versión
On-line ISSN 0718-8358. Disponible en:
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-83582009000100003&script=sci_arttext
43. Hyde, Gregory S. y Amacher, W. (2001). Deforestación y aprovechamiento

forestal. Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/539/53905902.pdf
44. INEGI, INE. (2014) Indicadores de Desarrollo Sustentable en México. Pp. 5-10.
Disponible en:
http://www.semarnat.gob.mx/archivosanteriores/informacionambiental/Documents/
04_indicadores/indicadores_desarrollo_sustentable.pdf
45. Iniciativa de la Carta del a Tierra. (2012) ¿Qué es la Carta de la Tierra? Disponible
en:
http://earthcharterinaction.org/contenido/pages/Lea%20la%20Carta%20de%20la%
20Tierra
46. Ivanova Quality S.A. de C.V. (2013) Proyecto Moringa. Disponible en:
.org/wpcontent/uploads/presentaciones/2013/2013_25_002.pdf&toolbar=0&hl=es&
gpid=1&chrome=true
47. Leff, E. (2008). Globalización racionalidad ambiental y desarrollo sustentable. Pp4.

Disponible en: http://www.ambiente.gov.ar/infotecaea/descargas/leff08.pdf
48. Leff, E. Ezcurra, E. Pisanty, I. y Romero, P. (2002). Hacia un consumo

sustentable. (Cap. 3). En Masera, D. (Ed.). La transición hacia el desarrollo
sustentable. Disponible en:
49. Lescano, S. J., Vegas, G. E., Collazos, S. H., Váldez, S. E. & Belaúnde, S. M.
(2008). Planteamiento teórico y conceptual del desarrollo sostenible (Informe
Brundtland) “Nuestro futuro común”. Pp. 40-42. Disponible en:
http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/eds/documentos/04_marco_n
ormativo/planteamiento_teorico_y_conceptual_del_desarrollo_sostenible.pdf

50. López Ricalde, C.; López Hernández, E.; González Gaudiano, E. (2007). Una
experiencia chontal. Desarrollo rural sustentable. Trayectorias, Mayo-Agosto, 57-
67. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=60715115007
51. Malthus, T. (2004). Sustainability values, attitudes, and behaviors: a review of

multi-national and global trends. CID Working Paper No 113. Canbridge, MA,
Science.
52. Masera, D. (2003). La transición hacia el desarrollo sustentable, perspectivas de

América Latina y el Caribe. Instituto Nacional de Ecología. Disponible en:
53. Mondragón Pérez, A. (2002). ¿Qué son los indicadores? Revista de información y
análisis. N° 19. Pp. 52-58. Disponible en:
http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/articulos/econ
omicas/indicadores.pdf
54. Ordáz, Y. Jiménez, I. Aguirre, I. y Cebrian, A. (1999). Minimización y manejo

ambiental de los residuos sólidos. (pp. 6-31). Disponible en:
55. Olivares, J. C. (2008). Desarrollo Sustentable. Disponible en:

http://antares.itmorelia.edu.mx/~jcolivares/courses/ds06b/material2ds.pdf
56. Ortiz, B.S.V. (2013). 100% Henequén. Disponible en:

.org/wp-
content/uploads/presentaciones/2013/2013_31_009.pdf&toolbar=0&hl=es&gpid=1
&chrome=true
57. Paniagua, A., Moyano, E. (1998). Medio Ambiente, Desarrollo sostenible y escala
de sustentabilidad. Revista REIS, N°83. Pp. 155.
58. Peralta, A.M. (2013). Decovel. Disponible en:

.org/wp-
content/uploads/presentaciones/2013/2013_31_010.pdf&toolbar=0&hl=es&gpid=1
&chrome=true
59. Priego, C. (2003). La institucionalidad ambiental nacional e internacional. En:

Hernández y Parra Barrientos, (Coords), Conceptos básicos sobre medio ambiente

y desarrollo sustentable, Buenos Aires: INET, GTZ, p.332. Disponible en:

60. Piktochart Infographics. (2015). Make Your Own Infographics. Disponible en:
http://piktochart.com/
61. Pixton.com. (2015). La mejor manera de crear comics. Disponible en:

http://www.pixton.com/mx/
62. Quintana, G. (2011). Capítulo 1 Antecedentes y Marco Conceptual del Desarrollo

Sustentable. En: Villavicencio, M.A., Quintana G., Díaz, O., Salinas, G., Casas,
M.E., Huitrón J., Beltrán, R., Guerrero, E. Desarrollo Sustentable en el contexto
actual.
63. Educar para la sustentabilidad: paradigma de cambio y conservación. Pp. 212.
64. Quiroga Martínez, R. (2007). Indicadores Ambientales y de Desarrollo Sostenible:

Avances y Perspectivas para América Latina y el Caribe. CEPAL - Serie Manuales.
United Nations Publications. Disponible en:
http://www.eumed.net/rev/delos/09/drml.htm
65. Rodríguez Solórzano, C. (2002). Diseño de indicadores de sustentabilidad por

cuencas hidrográficas. INE: México. Pp. 8-13. Disponible en:
http://www.inecc.gob.mx/descargas/cuencas/ind_sust.pdf
66. Sala, E., Chapin, F., Armesto, J. Y., Berlow, E. (2000). Global biodiversity
scenarios for the year 2100. Pp 1770-1774.
67. Santiago, E. (2007). Biodiversidad, cultura y territorio. Rev. Redalyc. N° 16-17 pp.
127-148. Universidad del Rosario: Colombia. Disponible en:
68. Santiago Jiménez, M. E. (2009). Sustentabilidad a dos tiempos. Polis, Revista de

la Universidad Bolivariana, 8(24) Disponible en
69. SEDESOL (2010). Resumen municipal. Municipio Cuatro Ciénegas. Disponible en:
http://cuatrocienegas.conanp.gob.mx/manejo.phphttp://www.snim.rami.gob.mx/
70. SEMARNAT (n.d). Artesanías de madera de mezquite Ejido la Vega, Municipio de

Cuatro Ciénegas, Coahuila. Recuperado 27 de Octubre de 2014, de SEMARNAT
Sitio web:

Http://www.conafor.gob.mx/biblioteca/foros/Mezquite/ARTESANIAS_EN_MADERA
_DE_MEZQUITE_EJIDO_LA_VEGA.PDF
71. Sepúlveda, S. y Castro, A. (1998). Metodología para estimar el nivel de desarrollo

sostenible en espacios territoriales. Cuadernos Técnicos, (4): 18-19, San José de
Costa Rica:IICA.
72. SERNANP. (s.f.). Concepto del desarrollo sostenible. SEMARNAP: Perú. (pp.18-
19). Disponible en:
http://www.sernanp.gob.pe/sernanp/archivos/imagenes/vida/INFOAGRO%20DESA
RROLLO%20SOSTENIBLE.pdf
73. Secretaría del Trabajo y Previsión Social (2014). Subsecretaría de Empleo y

Productividad Laboral Yucatán. Disponible en:
http://www.stps.gob.mx/bp/secciones/conoce/areas_atencion/areas_atencion/web/
pdf/perfiles/perfil%20yucatan.pdf
74. Sustainable Sanitation and Water Management. (2014). Ejemplo del análisis de un
problema en el área ambiental. Disponible en: http://www.sswm.info/category/step-
gass-en-al/gass-en-castellano/gesti%C3%B3n-de-agua-y-saneamiento-sostenible-
en-am%C3%A9rica-la-8
75. UNESCO (1992). Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo.

Conferencia de las Naciones Unidad sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo.
Disponible en: http://www10.iadb.org/intal/intalcdi/PE/CM%202012/11109.pdf
76. Universidad de Alicante. (2014). Ejemplo de árbol de problemas. Disponible en:

http://personal.ua.es/es/francisco-
frances/materiales/tema5/cmo_se_hace_un_rbol_de_problemas_y_soluciones.htm
l
77. Universidad Autónoma de Zacatecas (2005). Historia del concepto de desarrollo

sustentable. En G. Foladori, N. Pierri (Eds), ¿Sustentabilidad? Desacuerdos sobre
el desarrollo sustentable. Pp.33. México: H. Cámara de Diputados; Universidad
Autónoma de Zacatecas; Porrúa.
78. Universidad Autónoma de Zacatecas (2005). Historia del concepto de desarrollo

sustentable. En G. Foladori, N. Pierri (Eds), ¿Sustentabilidad? Desacuerdos sobre
el desarrollo sustentable. Pp.47. México: H. Cámara de Diputados; Universidad
Autónoma de Zacatecas; Porrúa.

79. UNESCO. (2014). Árbol de problemas. UNESCO. Disponible en:

http://www.unesco.org/new/es/culture/themes/cultural-diversity/diversity-of-cultural-
expressions/tools/policy-guide/planificar/diagnosticar/arbol-de-problemas/
80. U.S. EPA. (1987). Descision- Makers Guide to Solid Waste Managament.
EPA/530-SW89-072. Washington, D.C.: U.S. Environmental Protection Agency.
81. Valdés, R. (2004). ¿Es posible la sostenibilidad ambiental con la economía de

mercado? Disponible en: http://www.rebelion.org/noticia.php?id=6111
82. Wark, K. (2011). Contaminación del aire- origen y control. México: Editorial
Limusa, S.A de C.V.
83. William F. Hyde, Gregory S. y Amacher, W. (2001). Deforestación y

aprovechamiento forestal. (pp. 1-6). Disponible en:
84. Yucatán. Gobierno del Estado. (2014). Tejidos de fibra de henequén. Disponible
en: http://www.yucatan.gob.mx/menu/?id=tejidos_henequen
85. 8am y Análisis Mérida. Estadísticas Yucatecas. Empleo y desempleo en Yucatán.

Disponible en: http://8am.com.mx/estadistica/3/el-empleo-y-desempleo-en-
yucatan-

Desarrollo sustentable - Información general

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Desarrollo sustentable - Información general

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Nombre de la asignatura Semestre Horas de estudio

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 1

Datos de identificación ............................................................................................ 1

Universidad Abierta y a Distancia de México 2

Te damos la más cordial bienvenida a la asignatura Desarrollo sustentable.

En la asignatura aprenderás qué es el desarrollo sustentable, cuáles son sus

Estos conocimientos y herramientas te servirán para cimentar tu futura actuación como

La asignatura Desarrollo sustentable pertenece al primer semestre y se incluye en el

El aporte de esta asignatura a tu perfil de egreso como ingeniero es que valores y

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 3

lo anterior te ayudará a elaborar propuestas teóricas que, mediante estrategias globales,

Si consideramos el perfil de egreso de cada una de las ingenierías, notarás que la

A pesar de ser una asignatura de tronco común, te aportará conocimientos fundamentales

Diagnosticar la situación ambiental,

Desarrollar proyectos de energía

renovable mediante un análisis

Adquirir un conocimiento integrador de

Universidad Abierta y a Distancia de México 4

Asimismo, el desarrollo sustentable se encuentra íntimamente relacionado con otras

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 5

Problema: Los Alebrijes y el árbol de Copal en San Martín Tilcajete,

Universidad Abierta y a Distancia de México 6

Diseña una propuesta teórica que promueva acciones sustentables para

Identifica los factores que originan problemas de no

Diferencia las dimensiones del desarrollo sustentable para

Analiza alternativas de solución sustentables para diseñar

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 7

Unidades Contenido Tiempo

Universidad Abierta y a Distancia de México 8

En esta asignatura aprenderás y te desarrollarás de siguiente manera:

El docente en línea te brindará elementos necesarios para que puedas problematizar y

En él podrás plasmar todas las inquietudes y

Este espacio fue diseñado para que el docente en línea

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 9

para alcanzar la competencia específica, es decir, tu

Es importante mencionar que deberás estar al pendiente

Asimismo, te comunicará el diseño de cada una de las

Por otro lado, cuentas con la actividad de

Asimismo, cuentas con la pestaña de Asignación a cargo

Universidad Abierta y a Distancia de México 10

En el marco de la UnADM, la evaluación se conceptualiza como un proceso participativo,

Por lo anterior, para acreditar la asignatura se espera la participación responsable y activa

En este contexto, la evaluación forma parte del proceso de aprendizaje, en el que la

En lo que se refiere a la Asignación a cargo del docente en línea, éste recurrirá a la

A continuación se presenta el esquema general de evaluación.

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 11

Universidad Abierta y a Distancia de México 12

1. Alcano Oaxaca (2013). Centro de Capacitación Productiva. Granja Ecológica

2. Artaraz, M. (2002). Teoría de las tres dimensiones del desarrollo sostenible.

3. Azuaje, F. (2011). La dimensión ambiental con una orientación hacía las

5. Baratz, M. y Grigsby, W. (1971). Thoughts on poverty and its elimination en

6. Bifani, Paolo. (1993). Desarrollo sostenible, población y pobreza: algunas

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 13

7. Cárdenas, B., Revah, S., Hernández, S., y Martínez, A. (2003). Tratamiento

8. Cámara de Diputados. (2013). La Estrategia Nacional de Cambio Climático (2013-

9. Cámara de diputados (2014). Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección

10. Cantú Martínez, P. C. (2012). El axioma del desarrollo sustentable. Revista de

11. Carrizosa Umaña, J. (2006). Desequilibrios territoriales y sostenibilidad local.

12. CONABIO. (2006). Capital natural y bienestar social. México: SEMARNAT.

13. CONABIO. (2009). Cuatro Informe Nacional de México al Convenio sobre

14. CONANP. (2014). Área de Protección de Flora y Fauna Cuatro Ciénegas. El