Guias Semana #05 Del 22 Al 26 de Febrero Del 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS
DOLORES TOLIMA
Resolución Aprobación de Estudios No 2315 del 6 de mayo de 2019
Secretaría de Educación y Cultura del Tolima- Gobernación del Tolima
Registro Educativo 12361066 - Código “ICFES”: 016105 *
Código DANE: 173236000020 - NIT 800006743-3
Asignatura: sociales Grado: quinto

Nombre del docente: OLGA LUCIA LEDESMA VALERO
Fecha: lunes 22 de febrero, 1 y 8 de marzo del 2021
Competencia: Identificar los principales grupos indígenas que viven en el territorio nacional, sus
características, rasgos culturales y su aporte en la actualidad.
Teoría, fundamento y/o instrucción:
Video de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=umruAk89KW0 (Primeros Habitantes de Colombia)
Leer la temática del texto de las páginas 130 y 131
COMUNIDADES INDIGENAS EN COLOMBIA
PRINCIPALES FAMILIAS INDIGENAS QUE POBLARON COLOMBIA

Cuando los conquistadores llegaron al Nuevo Mundo en el siglo XV encontraron las tierras habitadas por
numerosas tribus indígenas, de diferentes familias, con diversas religiones, idioma y costumbres.
Para los estudios sobre las tribus indígenas, los historiadores e investigadores se han basado principalmente en
el aspecto lingüístico. Estos estudios han llevado a clasificar las tribus en tres grandes familias: Familia
CHIBCHA, CARIBE y ARAWAK. El referirse a familias significa que se habla de grupos pertenecientes a una
misma comunidad lingüística, en los cuales puede haber diferentes dialectos y lenguas, pero con una base en
común. Cada una de ellas tenía su territorio dirigido por un cacique o jefe de la tribu.
La cultura Chibcha, ubicada en los altiplanos y zonas frías del centro del país y en la Sierra Nevada de Santa
Marta. La cultura Caribe, localizada en el litoral del Océano Atlántico y la cultura Arawak, en las regiones de
los ríos Amazonas, Putumayo y Caquetá.
ACTIVIDADES
Actividad # 1
Dolores – Tolima. Barrio centro Cra 9ª N° 6-48
Insantos2012@gmail.com
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1. En el siguiente mapa de Colombia identifica pintando los lugares geográficos donde se localizan las tres
familias indígenas, así:
Familia CHIBCHA color rojo (círculos)
Familia CARIBE color verde (triángulos)
Familia ARAWAK color azul (cuadros)
2. En una lista escribe los departamentos de Colombia donde están ubicadas cada una de las familias indígenas
prehispánicas. Por ejemplo: La Familia Chibcha se encuentra en los departamentos de Antioquia, Chocó… así
sucesivamente.
3. Escribe en el mapa los nombres de cada departamento que nombraste.
4. Observa la imagen: 1. Coloréala 2. Realiza una breve descripción de lo que observas (en cinco renglones) 3.
Escribe las características que identifican a un indígena.

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LOS CHIBCHAS
Esta familia indígena es conocida también por el nombre de Muiscas. Se cree que se desarrollaron, desde el
siglo VI a.c, principalmente en el territorio denominado altiplano cundiboyacense, así como en el norte de lo
que es hoy el actual Departamento de Santander. No obstante, los historiadores han indicado que algunas etnias
pertenecientes a esta familia se encontraban ubicadas en otras zonas del país.
En este sentido, los etnógrafos distinguen las siguientes etnias como parte del gran grupo Chibcha:
1.- Arhuacos: poblaban principalmente los territorios ubicados en la Sierra Nevada de Santa Marta.
2.- Taironas: también se ubicaban en los territorios de la Sierra Nevada, ubicada en Santa Marta.
3.- Muiscas: pertenecientes a la Región Central Andina.
4.- Tunebos: ubicados hacia la zona llanera del Casanare.
5.- Andaquíes: se concentraron principalmente en las tierras del Caquetá.
6.- Pastos y Quillacingas: etnias que se desarrollaron en los territorios ubicados hacia el Sur de este país
latinoamericano.
7.- Guambianos y Paeces: también pertenecientes a la gran familia Chibcha, se ubicaron en los territorios
ubicados en el Cauca.
En la actualidad, existen varias etnias indígenas pertenecientes a la familia Chibcha, las cuales se encuentran
asentadas en algunas localidades como Bosa, Usme, Fontibón, Suba, Engativá, así como municipios como
Sesquilé, Chía y Cota. Estas poblaciones se encuentran organizadas políticamente, bajo la figura de cabildos
indígenas. Así mismo, en algunas zonas de la Cordillera Oriental colombiana se encuentran algunas etnias que
son descendientes directos de los Muiscas o Chibchas en su relación y fusión con otros pueblos indígenas.
Con respecto a la Economía de esta familia indígena, las fuentes históricas refieren que se dedicaban
principalmente a la agricultura, siendo la papa y el maíz sus principales productos agrícolas, así como la base de
su alimento. Igualmente, los historiadores han indicado que estas etnias también desarrollaron productos
textiles, destacando la fabricación de mantas. Igualmente, fueron grandes orfebres, resaltando por su fabricación
de objetos utilitarios, ceremoniales y ornamentales, los cuales realizaban con oro y esmeraldas, que extraían de
la tierra, por lo que también se les considera grandes mineros, actividad en la cual también practicaban la
extracción de sal.

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En cuanto a sus actividades económicas, se tiene evidencia de que los Chibchas también llegaron a practicar el
comercio y el trueque con otras etnias o pueblos indígenas, usando mercancías como oro, algodón y esmeraldas
como forma de intercambio.
LOS CARIBE
Eran conocidos también como Caríbales. Para el momento de la llegada de los españoles, esta familia indígena
se encontraba ubicada principalmente en los territorios del norte de Colombia. Así mismo, al igual que los
Chibchas, los Caribe estaban conformados por varios pueblos entre los que destacan los siguientes:
1.- Turbacos, Sinúes y Calambres: estas etnias se encontraban ubicadas en los territorios de la Costa Atlántica
colombiana.
2.- Quimbaya: por su parte, este pueblo se asentó en la Cordillera Central.
3.- Pijaos: asentados en los territorios de Tolima, Antioquia y Caldas.
4.- Muzos y Panches: estos pueblos habitaron principalmente las tierras de lo que actualmente corresponde a los
territorios de Santander, Boyacá y Cundinamarca.
5.- Calimas: ubicados en el Valle del Cauca.
6.- Motilones: así mismo, este pueblo perteneciente a la familia Caribe se ubicó en el norte del actual
departamento de Santander.
7.- Chocoes: se asentaron en las regiones ubicadas en la Costa Pacífica de Colombia.
No obstante, la población Caribe no es exclusiva de Colombia, encontrándose igualmente en otros países como
Venezuela y algunas zonas de las Antillas Menores. Así mismo, su situación geográfica propulsó que éste fuera
uno de los primeros pueblos o familias indígenas que entraron en contacto con los españoles. Así mismo, son
tenidos como un pueblo guerrero, que se opuso fuerte resistencia indígena ante los conquistadores, razón por la
que tal vez también fue uno de los pueblos que más sufrió la erradicación de su cultura y sus pobladores.
Su cuerpo era de mayor tamaño que el de los chibchas, eran corpulentos, musculosos y de nariz curva o
aguileña. Su rostro tenía facciones más finas. Algunas tribus acostumbraban deformarse el cráneo, las orejas,
los brazos y los pies. Usaban como vestido guayucos y otros vivían casi desnudos. Las mujeres vestían túnicas.
Tenían como costumbre pintarse el cuerpo y la cara con tinta que extraían de las plantas; se adornaban con
narigueras, zarcillos y collares. Las principales actividades de este grupo fueron: La pesca, la agricultura, la
orfebrería y la cerámica.
LOS ARAWAK
La familia indígena Arawak fue una población indígena que se desarrolló en el territorio colombiano, y que se
encontraba en éste al momento de la llegada de los españoles. De acuerdo a lo que han indicado algunas fuentes
históricas, estos indígenas practicaban la ornamentación corporal, a través de pinturas. Así mismo, vivían de la
caza, la pesca, la recolección de almendras, corozos y huevos de tortuga, la cría de animales domésticos, la
extracción de sal, la cestería, la cerámica, el tallado en piedra y el tejido de chinchorros o hamacas
Desarrollaron también la fabricación de textiles y la alfarería.
El manejo de la piedra en las construcciones de las viviendas, los altos muros de cercado indican en ellos
avanzados conocimientos de talla y arquitectura. Sus terrazas son muestra de los aventajados sistemas que
tenían para la conservación de las tierras, evitando la erosión y acumulando mediante ellas gruesas capas de
cultivo. De lado iban escalinatas, acueductos, caminos que facilitaban la tarea agrícola y el transporte de los
productos.
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Al igual que los Chibchas y Caribe, los Arawak estaban compuestos por diversas etnias, entre las que destacan
las siguientes:
1.- Guahíbos: se desarrollaron principalmente en los Llanos Orientales, de Colombia,
2.- Guajiros o Wayus: se asentaron en los territorios de la Guajira.
3.- Piapocos: se ubicaron en el Bajo Guaviare.
4.- Ticunas: se situaron en los territorios de la Amazonía colombiana.
Actividad # 2
DATO CURIOSO: Los Caribes y los Arawak, vestían con taparrabos, se pintaban el cuerpo con puntos y
rayas de color negro y rojo. Eran hábiles en la fabricación de arcos, flechas y otros elementos de ataque,
también tejían mochilas, canastos y chinchorros.
1. Luego de haber leído con atención los textos de las familias Chibcha, Caribe y Arawak, completa el siguiente
cuadro de acuerdo a las características de cada una:
2. Hemos encontrado ciertos términos que para algunos pueden ser nuevos, para otros algo conocidos; busca en
el diccionario el significado de estas palabras, escribe su significado:

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3. Los indígenas en la Constitución Colombiana de 1991: Hacer referencia a la Constitución es muy importante,
dado que ésta refleja el nuevo pacto que los colombianos se propusieron vivir como derrotero de un nuevo
Estado, de una nueva nación y de una nueva sociedad. Si la Constitución es la carta de navegación para todos
los colombianos, respecto de los pueblos indígenas, es menester examinar los referentes constitucionales que
rompen en primer lugar el principio de igualdad formal, que establecía que todos los colombianos éramos
iguales ante la ley y dadas las desigualdades reales, el Estado ha de compensar mediante un trato distinto
(acciones afirmativas) a quienes hasta ese momento el mismo Estado marginó.
De acuerdo al texto anterior, toma la Constitución Política de Colombia, lee y escribe el artículo 7 y explica a la
luz de la realidad colombiana cómo se vive este artículo y si realmente se reconoce y protege la diversidad
cultural de la nación.
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4. Analiza la siguiente lectura, luego infiere y responde:
Los Quimbaya (tribu más representativa de la familia Caribe), viviendo en un benigno clima templado,
pudieron cultivar una gran variedad de productos: maíz y yuca, como base alimentaria, aguacates, guayaba y
guaba. Se nutrían también de la pesca y la caza, y eran excelentes apicultores, con lo que la miel de abejas no
faltaba en su alimentación.
Eran también intensos cazadores. La caza les proporcionaba carne de conejo y de venado en abundancia, pero
también, que se sepa, cazaron zarigüeyas, dantas, armadillos, zorros y pecaríes, entre otros animales cuyos
vestigios han sido hallados.
4.1 ¿De qué forma el clima y el tipo de suelo son determinantes para el tipo de sembradíos de una comunidad
indígena?
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4.2 Explica por qué la caza era una actividad importante dentro de la cultura Quimbaya.
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4.3 ¿Cómo demostraría usted su entendimiento acerca de la apicultura?
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4.4 La mayoría de las comunidades indígenas colombianas se han dedicado a la agricultura, ¿cómo explica
usted que esto no suceda con los guajiros?
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4.5 ¿Qué pasaría si se les prohibiera a las comunidades indígenas de La Guajira extraer sal y la pesca artesanal?
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4.6 Las comunidades indígenas de La Guajira, entre ellos la cultura wayuu, se caracterizan por la elaboración
de bordados, hamacas y mochilas. ¿Qué haría usted para difundir este tipo de comercio?
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Código DANE: 173236000020 - NIT 800006743-3
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Evaluación: realización de las actividades
Fecha de entrega: algunas de las actividades serán para desarrollar en clase, otras extras clases las cuales
tienen un tiempo máximo de 5 días para entregar sus evidencias.
Asignatura: emprendimiento Grado: quinto

Fecha: lunes, 22 de febrero del 2021
Competencia: Reconocer el origen de la Empresa, su historia y su clasificación.
TEMA 1. LA EMPRESA
Video de apoyo https://www.youtube.com/watch?v=Nzv4kw1pKOI (¿QUÉ ES UNA EMPRESA? | Vídeos
Educativos para Niños)
Actividad en clase:
1. Observar el video que comparte la docente, después mediante audio mencionar ejemplos de empresas que
existen en el municipio.
2. Dibujar la infografía que aparece al inicio de la guía, donde se explica el concepto de “EMPRESA”
Actividad Extra clase:
Investiga:
1. ¿Cuál es la historia de la empresa?
2. Cuantos tipos de empresas existen. Menciona algunos.

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Evaluación: Presentación de las actividades.
Fecha de entrega: lunes, 1 de marzo del 2021
Asignatura: Matemáticas Grado: quinto

Fecha: martes 23, de febrero del 2021
Competencia: Repasar los temas de fracciones para leer, representar e identificar fracciones.
Escuchar audios, leer imágenes, ver videos relacionados con la temática compartidos por la Docente.
Actividad en clase:
Desarrollar bajo la supervisión de la Docente, los puntos 1,2 y 3 del taller 1 actividad 1 página 18 del texto
Evaluación: desarrollo de los ejercicios.

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Código DANE: 173236000020 - NIT 800006743-3
Asignatura: ciencias naturales y educación artística Grado: quinto
Fecha: miércoles, 24 de febrero del 2021
Competencia: Determinar los tipos de organismos celulares y comparar diferencias entre célula animal y
vegetal mediante el modelado o creación de maquetas.
Videos de apoyo:
https://www.youtube.com/watch?v=5pO9VnI2eCk
https://www.youtube.com/watch?v=S6WaS-CaDS0&t=21s
Actividad en clase:
Leer el tema “FORMA Y TAMAÑO DE LAS CÉLULAS” del texto guía páginas 199 y 200 y participar de la
actividad de control de lectura que realiza la Docente
1. Desarrollar en tu cuaderno la actividad 1 del taller 1 páginas 205 y 206 del texto o para quienes pueden
acceder a la plataforma LIVEWORKSHEETS, desarrollar las actividades de la cuyo nombre tiene “LA
CÉLULA – TIPOS DE CÉLULAS”
2. Elaborar la maqueta de una célula vegetal o animal, con materiales del medio y en un corto video exponer
su trabajo.
Fecha de entrega: fecha límite, miércoles 3 de marzo del 2021
Asignatura: castellano Grado: quinto

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Código DANE: 173236000020 - NIT 800006743-3
Fecha: jueves, 25 de febrero del 2021
Competencia: leo relatos mitológicos reconociendo en ellos sus características como tiempo, espacio, acción,
personajes entre otros.
Mediante la plataforma de Zoom se explicará el tema, utilizando herramientas de apoyo como videos, lecturas y
el juego de la ruleta, para motivar la participación de los estudiantes.
Videos de apoyo. https://www.youtube.com/watch?v=jKxfJ1ORGkc
https://www.youtube.com/watch?v=MTX7xJsWPQE
Actividad en clase:
1. Leer el tema “MITOS” del texto guía, páginas 74 y 75
2. En la plataforma zoom observar los videos que presenta la Docente y participar de la actividad “RULETA
DEL SABER”
Actividad Extra clase: Elije un personaje de la mitología colombiana, como Xué, Chía, Bochica, Bachué,
Chenche (espanto de los indios emberá). Averigua como era, qué hizo, cuál era su actitud o comportamiento.
Escribe todo lo investigado acerca de tu personaje elegido, luego dibújalo en tu cuaderno.
Fecha de entrega: Fecha límite de entrega, jueves 4 de marzo del 2021
Asignatura: inglés Grado: quinto

Fecha: viernes, 26 de febrero del 2021
Competencia: afianzar conocimientos sobre el verbo to be y pronombres personales para escribir oraciones
cortas que permitan la comunicación y el dialogo entre sus pares.
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Código DANE: 173236000020 - NIT 800006743-3

Video de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=i-3kGNbZUXE
Actividad en clase:
1. Leer los pronombres personales en inglés y mediante audio compartirlos a tu docente.
2. Transcribir el recuadro que aparece en la guía donde se muestra los diferentes pronombres personales en las
diferentes personas y también la conjugación del verbo “TO BE” con cada una de ellas.
3. Transcribir al cuaderno el siguiente ejercicio y desarrollarlo, después de escuchar la explicación de la
Docente.

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Código DANE: 173236000020 - NIT 800006743-3
Evaluación: Presentación de las actividades durante la jornada de clase.

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Asignatura: tecnología y sistemas Grado: quinto
Fecha: viernes, 26 de febrero del 2021
Competencia: Identificar cuáles son los componentes de un circuito eléctrico para comprender como es su
funcionamiento.

Video de Apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=kHKHMqIFoFw

Transcribir al cuaderno los temas “QUE ES UN CIRCUITO ELÉCTRICO” y “ELEMENTOS BÁSICOS DE
UN CIRCUITO ELÉCTRICO” del texto guía página 243 y realizar el dibujo del circuito eléctrico.


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Asignatura: sociales Grado: quinto

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PRINCIPALES FAMILIAS INDIGENAS QUE POBLARON COLOMBIA

Dolores – Tolima. Barrio centro Cra 9ª N° 6-48

Dolores – Tolima. Barrio centro Cra 9ª N° 6-48

Dolores – Tolima. Barrio centro Cra 9ª N° 6-48

Evaluación: realización de las actividades

Asignatura: emprendimiento Grado: quinto

Dolores – Tolima. Barrio centro Cra 9ª N° 6-48

Fecha de entrega: lunes, 1 de marzo del 2021

Asignatura: Matemáticas Grado: quinto

Evaluación: desarrollo de los ejercicios.

Dolores – Tolima. Barrio centro Cra 9ª N° 6-48

Asignatura: castellano Grado: quinto

Fecha de entrega: Fecha límite de entrega, jueves 4 de marzo del 2021

Asignatura: inglés Grado: quinto

Teoría, fundamento y/o instrucción:

Dolores – Tolima. Barrio centro Cra 9ª N° 6-48

Evaluación: Presentación de las actividades durante la jornada de clase.

Dolores – Tolima. Barrio centro Cra 9ª N° 6-48

Teoría, fundamento y/o instrucción:

Actividad Extra clase:

Evaluación: Presentación de las actividades.

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