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Integración de TIC en la educación

Las TIC se definen como los recursos y herramientas que se utilizan para el
proceso, administración y distribución de la información con la finalidad de facilitar
su acceso de manera fácil y rápida en cualquier formato (Universidad Latina de
Costa Rica, 2021). Dichos recursos y herramientas son diversos y comprenden
tanto dispositivos tecnológicos como aplicaciones actuales que forman parte de
nuestra vida cotidiana. Sin duda alguna, la pandemia actual ha revalorado esta
inserción de las TIC representando, por segundo año consecutivo en nuestro país,
los medios a través de los cuáles se desarrolla el proceso de enseñanza -
aprendizaje en lugar de la usual presencialidad. Ahora bien, ¿cómo integrar estos
recursos y herramientas en el campo educativo?

Partimos desde la necesidad de asumir el uso de TIC con un propósito educativo:


el desarrollo de capacidades y habilidades que evidencian un aprendizaje
significativo en los estudiantes. Durante muchos años se ha concebido el uso de
TIC como una cuestión accesoria, desligada de los aprendizajes; incluso se ha
capacitado a los docentes y/o estudiantes en el uso de aplicaciones y
herramientas digitales de manera descontextualizada en función a situaciones de
aprendizaje. Hernández (2017) aborda esta necesidad citando a Díaz Barriga: “es
un proceso, cuya implicación, va mucho más allá de las herramientas tecnológicas
que conforman el ambiente educativo, se habla de una construcción didáctica y la
manera cómo se pueda construir y consolidar un aprendizaje significativo en base
a la tecnología, en estricto pedagógico se habla del uso tecnológico a la
educación”.

Dicho esto, es importante reconocer lo valioso de la integración TIC en el proceso


de aprendizaje, esto en contraparte de las miradas estigmatizadoras frente al uso
de dispositivos y herramientas digitales en el aula. Actualmente, el desarrollo de la
competencia digital representa una necesidad y un derecho de todo estudiante en
el marco de una sociedad de conocimiento e información. Unesco (2021) cita a
Taylor: “El uso de estas herramientas es esencial para consolidar el
fortalecimiento social y económico de las naciones. En ese sentido, es prioritario
aprender a utilizarlas y colocarlas en el pensamiento del docente y el estudiante
como un elemento que le permitirá tener un mayor éxito para encontrar mejores
oportunidades de desarrollo intelectual y laboral”. En definitiva, la inserción de las
TIC en el aula no solo es beneficiosa para los alumnos, sino también para los
docentes y para la sociedad en general pues representa desarrollo a nivel
personal y colectivo de los ciudadanos.

Finalmente, y no menos importante, de no existir garantizar el acceso a las TIC es


imposible desarrollar las habilidades tecnológicas de los potenciales usuarios.
Frente a esta primera brecha digital, Gómez y Escobar (2021) realizan un estudio
sobre la educación virtual en tiempos de pandemia en el Perú concluyendo que se
ha dejado en evidencia la precariedad de infraestructura y tecnologías de
información y comunicación (TIC) con las que cuenta el sistema educativo,
provocando que muchos estudiantes tengan que abandonar el sistema,
reduciéndose la cobertura educativa y, más aún, su calidad.

Lo ocurrido en el sector educación a raíz de la pandemia, pone nuevamente sobre


la mesa la finalidad última de la institución educativa: educar para la vida. La
integración de las TIC en el proceso de enseñanza - aprendizaje debe siempre
haberse visto como una oportunidad de evolución en los paradigmas educativos,
asumiendo su dinamismo como una constante forma de aprendizaje para todos los
agentes involucrados en el sector educativo que asegura nuestro avance como
país.
Fuentes:

- Universidad Latina de Costa Rica (2021) Qué son las TIC y para qué sirven.
Recuperado de: https://www.ulatina.ac.cr/blog/qu3-son-las-tic-y-para-que-sirven

- George, C (2021) Incorporación de las TIC en la educación. Recomendaciones de


organismos de cooperación internacional 1972 - 2018. Recuperado de:
https://revistas.isfodosu.edu.do/index.php/recie/article/view/258/261

- Gómez, I., Escobar, F. (2021) Educación virtual en tiempos de pandemia:


incremento de la desigualdad social en el Perú. Recuperado de:
https://chakinan.unach.edu.ec/index.php/chakinan/article/view/553/82

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