EDUCACION ESCENICA

NIVEL INICIAL

2018
ACTIVIDAD V:

“LAS ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR LA EDUCACIÓN ESCÉNICA”.  Como estas actividades, no se realizan al azar, es

necesario que hagas lo siguiente:
Consulta en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables para desarrollar lo siguiente:
Elabora una lista de actividades escénicas en base a las diferentes estrategias que pueden realizar los niños y niñas del
Nivel Inicial.

Actividades escénicas
Favorecen la adquisición de Educación Escénica en el Nivel
conocimientos, habilidades y
destrezas en la expresión Inicial
musical y corporal, ofreciendo
ACTIVIDAD V
un amplio entrenamiento que
introduzca al alumnado, de LAS ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR LA EDUCACIÓN
forma gradual, en el mundo del ESCÉNICA
teatro, la danza y la música.
PARTICIPANTE:

1. DRAMATIZACIÓN YUDDY MARIA MELO TERRERO 13-0429

En esta actividad se llevará a
cabo el aprendizaje de FACILITADORA:

NURYS A. LOPEZ
elementos básicos de la expresión corporal y dramática, ofreciendo un amplio entrenamiento básico introduciendo al alumno,
gradualmente, en el mundo del teatro, la danza, la música, los títeres, etc.

2. DANZA
En esta actividad se realizarán diferentes movimientos corporales,
prestando especial interés a la coordinación, favoreciendo la
adquisición de hábitos posturales saludables.
 3. IMPROVISACION

La improvisación consiste en producir una interpretación sobre un escenario utilizando la propia imaginación y a partir tan sólo de
una sugerencia externa. Los improvisadores montan una escena de la nada. Puesto que actuar es reaccionar, no hay nada que
desarrolle con más rapidez las habilidades interpretativas que la improvisación.

4.  TÍTERES. Pueden ser usados dentro de un programa educativo de dos maneras: como espectáculo o la actividad de
extensión artística, a la que el niño asiste como
espectador, o como una actividad formativa que
ejecuta el niño o el adulto dentro de un aula de
clase.
La actividad con títeres es altamente formativa,
pues enriquece la imaginación, la expresividad, y
ejercida la agilidad mental.

5. JUEGO

El juego es una actividad natural, libre y espontánea, actúa

como elemento de equilibrio en cualquier edad porque
tiene un carácter universal, pues atraviesa toda la
existencia humana, que necesita de la lúdica en todo
momento como parte esencial de su desarrollo armónico;
la lúdica es una opción, una forma de ser, de estar frente a
la vida y, en el contexto escolar, contribuye en la
expresión, la creatividad, la interacción y el aprendizaje de
niños jóvenes y adultos.
El arte y el juego en la educación inicial deben ser parte vivencial de la cultura de los niños, estos son considerados como medios
que posibilitan en el niño y la niña la construcción y descubrimiento globalizados de sí mismos: de sus movimientos, afectos,
emociones, sentimientos, etc. El juego y el arte permiten a los niños construir su propia identidad en el encuentro cultural con las
otras personas.