INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES CAPAYAN

TECNICATURA EN GESTIÓN PRODUCTIVA PARA EMPRENDEDORES

ESPACIO CURRICULAR:
Diseño y Formulación de Proyectos

SEDE:

Huillapima
Departamento Capayán

DOCENTE:
Magíster Gustavo Ramón Acosta

2.009.
1- FUNDAMENTACION:

En este espacio “Diseño y formulación de proyectos” se presentan los elementos teóricos y

prácticos relacionados con las fases del diseño de proyectos, y las herramientas para realizar la
evaluación de los mismos.
El diseño de los proyectos se plantea como una concepción de análisis de las problemáticas
económicas y sociales conforme a una estructuración lógica de conceptos que asegure la
realización de una descripción clara, explícita y medible de lo que se pretende lograr.
Por otra parte, se presentan para sus análisis diferentes formatos de presentación de
proyectos, dicho formato depende de las agencias u organismos de financiación
En los últimos diez años se ha intensificado la necesidad de contar con elementos más
precisos para la presentación de propuestas de trabajo que apunten a resolver las situaciones
de falta de competencias para pensar y presentar proyectos productivos, económicos y/o
sociales, en ámbitos privados como públicos.
Tanto las instituciones gubernamentales como las no gubernamentales (ONGs), han iniciado una
búsqueda de soluciones alternativas menos tradicionales dado el flujo de recursos financieros de
Agencias de Cooperación Internacional, Fundaciones y el Estado Nacional y/o Provincial.
La cuestión de búsquedas de fuentes de financiamiento para los programas y proyectos
económicos y sociales se ha dificultado, ya que las personas y las organizaciones se
encuentran en una situación de competencia con varias otras similares, siendo necesario
contar con proyectos que puedan presentar las ideas con mayor facilidad, claridad y
precisión, surgiendo como consecuencia la necesidad de manejar conocimientos, experiencia
y creatividad en forma conjunta.

2-OBJETIVOS:
 Conocer las diferentes perspectivas de abordaje teórico y metodológico de los
fenómenos actuales
 Manejar herramientas para diseñar y formular proyectos económicos sociales en el
marco conceptual de las políticas sociales y metodología de gestión integral orientada
a resultados.
 Desarrollar habilidades para aplicar los conocimientos adquiridos a circunstancias
concretas de proyectos.
 Propender al diseño y formulación de un proyecto económico social de interés del
alumno.

3-ENCUADRE METODOLOGICO:

El espacio curricular se desarrollará con una participación dinámica de los estudiantes,

buscándose fomentar la práctica básica de problematización de los fenómenos económicos y
sociales desde la lógica de proyectos, es decir, se promoverá que los alumnos busquen
alternativas de respuesta ante las diferentes situaciones en términos de proyectos.

Para ello, el tiempo de dictado de la asignatura considerará un momento de análisis teórico y

otro práctico en que se tomarán situaciones presentadas por los alumnos a partir de su
experiencia de práctica pre-profesional. Se analizarán las mismas en el marco metodológico de
taller a fin de profundizar el criterio teórico práctico del aprendizaje y el modo de implementarlo
en el quehacer profesional.

En este sentido se posibilitará:

 El debate e intercambio de ideas

 La resolución de situaciones conceptuales y metodológicas problemáticas.
 Resolución grupal e individual de trabajos prácticos pertinentes a las diferentes
unidades temáticas.
 Lectura comprensiva de textos diversos para que por medio de la pedagogía de la
 pregunta se enfoque la posibilidad de marcos teóricos referenciales necesarios en los
procesos de desarrollo de proyectos
 Actividades grupales, lo cual favorecerá el intercambio de opiniones y al mismo
tiempo la escucha del otro
 Elaboración de trabajos prácticos en los diferentes ejes temáticos

4- CONTENIDOS CONCEPTUALES

Eje Nº 1: Planificación, distintas perspectivas y niveles

- La planificación: definición, niveles.

- Distinción entre plan, programa y proyecto.

- Definición de proyecto, definición de proyecto social.

- Conocimientos necesarios de un administrador de proyectos.

- La lógica de un proyecto.

- Guía para la elaboración de un proyecto.

Eje Nº 2: Diseño de proyectos

- Diseño de proyecto. Fases.

- Los objetivos, formulación de objetivos generales y específicos.

Metas.
- Presupuesto del proyecto.

- Recursos necesarios. Fuentes de financiamiento.

- Factibilidad.

- Diseño de las actividades, procedimientos.

- Cronograma de actividades.

- Modelos de presentación de proyectos

Eje Nº 3: Evaluación de proyectos

- Evaluación de proyectos.

- Aspectos conceptuales y metodológicos de la evaluación.

- La evaluación en las fases de un proyecto.

- Evaluación ex-ante, características y finalidades.

- El monitoreo, características y finalidades.

- Evaluación del impacto, características y finalidades, metodología para

evaluar el impacto.
Contenidos procedimentales

 Análisis de situaciones, problemas, formulación de interrogantes y establecimiento de

relaciones de causalidad.
 Organización de actividades secuenciales.
 Análisis y selección de la información e instrumentos para realizar la evaluación
 Participación crítica y constructiva en grupos de trabajo y discusión
 Consulta de bibliografía especializada y específica de cada tema
 Empleo del conocimiento teórico adquirido en el análisis de casos concretos.
 Uso de estrategias de lectura (comprensiva-analítica) de distintos tipos de proyectos.
 Lectura crítica y exposición oral y escrita de las ideas propias y ajenas.

Contenidos actitudinales

 Confianza en sus capacidades y posibilidades para proponer y actuar con soluciones

desde su ámbito
 Respeto por las ideas y conocimientos producidos por sus compañeros
 Interés y esfuerzo para lograr acuerdos mediante la argumentación y el debate
 Posición crítica responsable y constructiva, en sus participaciones verbales y escritas,
para la explicación de problemas económicos y sociales
 Creatividad y flexibilidad en la propuesta de soluciones, objetivos y actividades al
formular proyectos
 Autonomía, creatividad y perseverancia en el planteo e indagación de los problemas
económicos y sociales.
 Disposición a participar en proyectos grupales, institucionales y comunitarios.

5- Cronograma del desarrollo de los contenidos

EJE Nº Horas Cátedras

I Bloque 1 35 horas
II Bloque 2 55 horas
III Bloque 3 45 horas

TOTAL 135 Horas Cátedras

6-Cronograma de actividades para los alumnos

EJE Nº Trabajos Prácticos

I T.P.N º 1: “Distinción de las características
de planes, programas y proyectos”
II T.P. Nº 2 “ Formulación de un proyecto
socioeconómico”
III T.P. Nº 3 “ Evaluación de proyectos
económicos y sociales”

7-Bibliografía del docente

Dieguez, Alberto José (Coord.) Diseño y evaluación de proyectos de intervención

socioeducativa, y trabajo social comunitario. Espacio, Buenos Aires, 2002.
Cohen, Ernesto y Franco, Rolando, Evaluación de proyectos sociales. Siglo XXI, Buenos Aires,
1992.
Banco Interamericano de Desarrollo, Oficina de Evaluación, Sinopsis de los métodos utilizados
en la evaluación de proyectos, el marco lógico.
Agencia Noruega para la Cooperación del Desarrollo, El diseño de proyectos según el enfoque
del marco lógico (EML), Manual para la planificación orientada por objetivos. Ed. NORAD.
1992.
Niremberg, Olga, Brawerman, Josette y Ruiz, Violeta, Evaluar para la transformación,
innovaciones en la evaluación de programas y proyectos sociales, Paidos, Buenos Aires.
Ander-Egg, Ezequiel, Metodología y práctica del desarrollo de la comunidad 2, Colección
Política, servicios y trabajo social, Lumen-Humanitas, Buenos Aires, 2000.
Di Paolo, Raúl Osvaldo, Manual operativo de planificación de proyectos sociales, Serie
Cátedras, Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Mendoza,
2000.
Pichardo Muñiz, Arlette, Planificación y programación social, Lumen-Humanitas, Buenos Aires,
1997.

8- Bibliografía para el Alumno

Dieguez, Alberto José (Coord.) Diseño y evaluación de proyectos de intervención
socioeducativa, y trabajo social comunitario. Espacio, Buenos Aires, 2002.
Agencia Noruega para la Cooperación del Desarrollo, El diseño de proyectos según el enfoque
del marco lógico (EML), Manual para la planificación orientada por objetivos. Ed. NORAD.
1992.
Niremberg, Olga, Brawerman, Josette y Ruiz, Violeta, Evaluar para la transformación,
innovaciones en la evaluación de programas y proyectos sociales, Paidos, Buenos Aires.
Ander-Egg, Ezequiel, Metodología y práctica del desarrollo de la comunidad 2, Colección
Política, servicios y trabajo social, Lumen-Humanitas, Buenos Aires, 2000.
Di Paolo, Raúl Osvaldo, Manual operativo de planificación de proyectos sociales, Serie
Cátedras, Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Mendoza,
2000.
Pichardo Muñiz, Arlette, Planificación y programación social, Lumen-Humanitas, Buenos Aires,
1997.

9- Material para el Alumno

La cátedra pondrá a disposición del alumno materiales bibliográficos, apuntes etc., previo
al inicio de cada eje o durante el desarrollo de los mismos.

10- Tipo de trabajo requerido a los alumnos

Ejes Trabajos Prácticos

1 T.P.N º 1: “Distinción de las características
de planes, programas y proyectos”, los
alumnos trabajarán con el objeto de
discernir las complejidades conceptuales,
prácticas de los planes, programas y
proyectos
2 T.P. Nº 2 “ Formulación de un proyecto
socioeconómico”, los alumnos trabajarán en
el diseño de una idea proyecto, con sus
objetivos, metas y actividades
3 T.P. Nº 3 “ Evaluación de proyectos
 económicos y sociales”, los alumnos
trabajarán en el formulación de un
instrumento de evaluación de un proyecto
económico y/o social

11- Articulación con otros espacios curriculares de la carrera

El presente espacio curricular se articula con los distintos espacios curriculares desarrollados
durante el primer año de la tecnicatura, puesto que la formulación y diseño de un proyecto
socioeconómico solo puede abordarse adecuadamente cuando ya se poseen
conceptualizaciones previas que permitan tener una mirada crítica de la realidad.
Por otro lado este espacio curricular es la base conceptual y operativa sobre la cual se
montarán las sucesivas cátedras “Formulación y Evaluación de Proyectos”, “Práctica
Profesionalizante II”, “Gestión Estratégica de Proyectos”, “Práctica Profesionalizante III”, y
demás materias de la tecnicatura.
Es por ello que se buscará desarrollar una lógica de proyectos para las inquietudes que
emanen de los alumnos.

12- Evaluación

La Evaluación del Proceso de Aprendizaje, se efectuará a través de 1 trabajo práctico por

cada eje y dos exámenes parciales, cuyas modalidades serán acordadas previamente con los
alumnos.

La aprobación del modulo puede obtenerse de la siguiente manera:

Alumno Regular:
 Se considerará regularizada la materia con un 70 % de asistencia a clases teóricas.
El 80 % de trabajos prácticos aprobados y ambos parciales aprobados con la
posibilidad de recuperar solo uno.
 Cumplimentada y acreditada la instancia precedente, el alumno deberá sobrepasar la
Evaluación Oral y/o Escrita, la que versará sobre aspectos tantos teóricos como
prácticos de la temática de las distintas unidades poniendo énfasis en los tópicos
desarrollados en clase.
 Alumnos Promocionales: El 80 % de trabajos prácticos aprobados y ambos parciales
aprobados con la posibilidad de recuperar solo uno.
 El régimen de asistencia que fija el instituto para alumnos promocionales

Alumnos libres:

 Deberán presentar un trabajo de investigación sobre una problemática económica y

social para tener derecho a rendir.
 Cumplimentada y acreditada la instancia precedente, el alumno deberá sobrepasar la
Evaluación Oral y Escrita, la que versará sobre aspectos tantos teóricos como
prácticos de la temática de las distintas unidades.
APELLIDO Y NOMBRE DEL POSTULANTE: ACOSTA, GUSTAVO RAMON

TITULO:
MAGISTER EN ESTUDIOS SOCIALES PARA AMÉRICA LATINA
MAGISTER EN GERENCIA SOCIAL
LICENCIADO EN SOCIOLOGÍA
TÉCNICO EN INFORMACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL

EMITIDO POR:
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SANTIAGO DEL ESTERO
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CATAMARCA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SANTIAGO DEL ESTERO
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SANTIAGO DEL ESTERO

FECHA DE GRADUACIÓN:
3DE NOVIEMBRE DE 2003
15 DE DICIEMBRE DE 2003
22 DE AGOSTO DE 1995
18 DE NOVIEMBRE DE 1992

ANTIGUEDAD DOCENTE: 14 AÑOS

ANTIGUEDAD EN LA INSTITUCIÓN: 1 AÑO y 8 MESES

Nº DE CUIL: 20-20564944-2

DOMICILIO REAL: JUNIN 1524- CAPITAL- CATAMARCA

TELEFONO: 03833-15683984

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES

“CAPAYAN”
PROPUESTA CURRICULAR: “DISEÑO Y FORMULACION DE
PROYECTOS”

SEDE: CHUMBICHA

CARRERA: TECNICATURA SUPERIOR EN GESTIÓN PRODUCTIVA PARA

EMPRENDEDORES

PROFESOR: GUSTAVO R. ACOSTA

CURSO: 2º AÑO

CUATRIMESTRAL: 1º CUATRIMESTRE

CICLO LECTIVO 2008