LLUVIA DE IDEAS

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE 5
MODELOS DE GESTIÓN EDUCATIVA

PRESENTADO POR EQUIPO 6:

PEÑA NERI ERIKA JOSELLINE

CRUZ TREJO IVETTE SARAHI

DÁVILA REYNA KARLA JANETTE

CORANGUEZ HUERTA RAYMUNDO

 TEMA: CALIDAD Y LIDERAZGO
SILVIA SCHMELKES
La calidad se refiere a la capacidad que posee un objeto para satisfacer
necesidades implícitas o explícitas según un parámetro, un cumplimiento de
requisitos de calidad. Calidad es un concepto subjetivo, pues, está relacionada con
las percepciones de cada individuo para comparar una cosa con cualquier otra de
su misma especie, y diversos factores como la cultura, el producto o servicio, las
necesidades y las expectativas influyen directamente en esta definición.

El liderazgo es la capacidad que tiene una persona de influir, motivar, organizar y

llevar a cabo acciones para lograr sus fines y objetivos que involucren a personas y
grupos en una marco de valores. El papel de liderazgo en la gestión de la calidad
es la columna vertebral de cualquier estrategia de mejora. Los líderes proporcionan
una unidad de propósito al tiempo que establecen la dirección de la organización.
Como tal, la responsabilidad de los líderes consiste en crear y mantener el ambiente
interno.

CARACTERÍSTICAS

 Logra más con el ejemplo de su coherencia de vida, con los valores que
proclama y con su consistencia que con la autoridad que procede de su
nombramiento.
 Comprometido con el propósito de mejorar la calidad.
 Debe fungir como auténtico líder, capaz de motivar, facilitar, estimular el
proceso de mejoramiento de la calidad.
 No puede limitar su función al papeleo administrativo y a las relaciones con
el sistema educativo
 Animador de la comunidad escolar.
 Le corresponde a él la difícil tarea de ser el motor principal de un proceso
mediante el cual la escuela logre niveles de resultados cada vez mejores
 Tiene que conocer a fondo todos los procesos importantes que ocurren en la
escuela y tiene que involucrarse de lleno en cada uno de ellos.
 Si no hay nadie que las asuma, no puede darse un proceso de mejoramiento
de la calidad.
 Ser capaz de desarrollar un plan, explicárselo a los maestros, entusiasmarlos
para que ayuden a realizarlo y al mismo tiempo mantener una presión
coherente y constante sobre la escuela para que el plan se lleve a cabo.
 EL móvil fundamental del director, más que de ningún otro miembro del
personal, es satisfacer cada vez mejor las necesidades de los beneficiarios
de la escuela.
 Debe buscar que el docente este orgulloso de su trabajo
 Eliminar las barreras que privan al trabajador [al docente] de su mayor
derecho: el derecho a estar orgulloso de su trabajo.
 Comprender y actuar sobre los problemas que privan al docente de la
posibilidad de realizar su trabajo con satisfacción.
 Compañero que aconseja y dirige a su gente día a día, aprendiendo de ellos
y con ellos.
 Esencial que esté en armonía con sus trabajadores.
 Un director se preocupa por investigar
 Un director también debe fungir como investigador
 Debemos saber con qué recursos contamos, quiénes somos como equipo,
qué nos falta para enfrentar el reto de mejorar nuestros niveles de logro.
 Un director se preocupa por la formación en el trabajo
 Mejoramiento de la calidad es un proceso educativo continuo
 Participar en un proceso de esta naturaleza implica aprender a conocer las
necesidades del beneficiario: de los alumnos, de los padres, de la comunidad
y, en último término, de la sociedad actual y futura.
 Significa aprender a medir, a monitorear, a evaluar, lo que significa también
desarrollar la criticidad, la capacidad de autocrítica, y la creatividad.
Implica aprender a vivir valores nuevos: el valor de la insatisfacción
constante, el valor de querer hacer el trabajo siempre mejor.
 El valor de perder el miedo a expresarse, a criticar y a equivocarse, el valor
de la humildad por la disposición y apertura a aprender de los demás
  El director debe saber si se están cumpliendo los estándares de calidad
capaz de discernir entre dos tipos de situaciones: cuando la o las personas
son capaces de cumplirlos y no lo hacen.
 La responsabilidad del mantenimiento del sistema se refiere a la necesidad
de asegurar que todos puedan lograr los estándares establecidos en un
determinado momento del ciclo de mejoramiento de la calidad, comenzando
por el momento inicial.
 Dar los pasos necesarios para ir logrando estándares de comportamiento y
niveles de logro cada vez más altos.
 Otra característica de todo directivo es la innovación y ser creativo.

FRASES

RERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Asociación Española para la Calidad. (2002). Herramientas para la calidad. Madrid,

AEC.

Mintzberg y Stoner. (1996). Notas sobre Gestión Directiva en espacios

educativos.pdf

Pérez J. y Gardey A. Publicado. Definición de liderazgo. Consultado 19 de Junio de

2021. https://definicion.de/liderazgo/