SESIÓN DE APRENDIZAJE

Semana N° 11

I. Información general

Docente a cargo: JESUS FRANCISCO CASTRO RUIZ

Año: 2021 Periodo: IMPAR

1.1 Programa de ELECTRÓNICA INDUSTRIAL

estudios:

Implementar sistemas electrónicos programables que soportan

los procesos industriales y de servicios, de acuerdo con los
1.2 Competencia técnica
o de especialidad:
requerimientos funcionales, uso eficiente de la energía,
optimización de procesos, estándares de seguridad y normativa
vigente.
1.3 Competencia para la Realiza la traducción al español de términos del inglés técnico referente
empleabilidad: a dataheets (hojas de datos técnicos) de componentes electrónicos.

Sistemas de Control de Procesos Industriales y

1.4 Módulo:
Comunicaciones
1.5 Unidad didáctica: Taller Electrónico I

1. Elaborar equipos y sistemas eléctricos y electrónicos

analógicos y digitales, con criterio para la producción
comercial, realizando proyectos de desarrollo
1.6 Capacidad:
tecnológico, aplicando estándares de seguridad y
normativa vigente.

Diseña los circuitos eléctricos y electrónicos y sus

especificaciones, utilizando componentes de automatización y
1.7 Indicador(es) de control (sensores, actuadores, transductores, procesamiento de
logro de competencia a señales, etc.), de acuerdo con los requerimientos funcionales,
la que se vincula: uso eficiente de la energía, buenas prácticas de diseños
eléctricos y electrónicos, condiciones de operación, estándares
de seguridad y normativa vigente.
1.8 Tema o Actividad: Sensores

1.9 Actividades de tipo: Teórico-Práctico (2 horas ) Práctico ( 4 horas )

1.10 Tipo de sesión: Presencial ( ) Virtual sincrónica ( x ) Virtual asincrónica ( )

1.11 Fecha de desarrollo: 14 / 06 / 2021

dd/mm/aaaa

II. Planificación del aprendizaje

2.1 Indicador(es) de 1. Diseña los circuitos eléctricos y electrónicos y sus

logro de competencia a
especificaciones, utilizando componentes de automatización y
la que se vincula
control (sensores, actuadores, transductores, procesamiento de
 señales, etc.), de acuerdo con los requerimientos funcionales,
uso eficiente de la energía, buenas prácticas de diseños
eléctricos y electrónicos, condiciones de operación, estándares
de seguridad y normativa vigente.
2.2 Indicador(es) de 1. Configura los sistemas de servicios, de acuerdo a los requerimientos
logro de capacidad funcionales, manuales de fabricantes, estándares de seguridad y normativa
vinculados a la sesión vigente.

Configura los sistemas de servicios, de acuerdo a los requerimientos

2.3 Logro de la sesión funcionales, manuales de fabricantes, estándares de seguridad y normativa
vigente.

III. Secuencia didáctica

Recursos
Momentos Estrategias y actividades Tiempo
didácticos

Estrategia: Pensar – emparajarse-

compartir

Actividades:

1. El formador: Invita a los estudiantes a

responder la pregunta ¿Qué es un sensor?
para saber quiénes revisaron el material
Aula Virtual
dejado como actividad asíncrona.
Classroom
2. El formador: Forma parejas para que
compartan sus respuestas

3. Los estudiantes: escriben sus

respuestas en el PADLET 2020.
Inicio
4. El Formador: Invita a los voluntarios Google meet
exponer sus respuestas. 20 minutos

5. Los estudiantes: Exponen sus

respuestas y las explican.

Plataforma Virtual
PADLET

Google meet

Desarrollo Estrategia: Demostración

Actividades

1. El formador: Demuestra una aplicación

de los sensores inductivos, capacitivos e
infrarojos mediante el simulador Proteus. Google meet 60 minutos

2. El formador: A través de una estrategia

divide el aula en 3 grupos de 3 estudiantes
Proteus
para repetir la demostración del sensor
capacitivo, inductivo e infrarrojo y realizar
un mapa mental en el MINDMEISTER
indicando: Concepto, características de los MindMeister
sensores capacitivos, inductivos e
infrarrojos, similitudes, diferencias y
 circuito aplicativo en el simulador Proteus.

3. Los Estudiantes: Exponen el mapa Datasheet

mental traduciendo al español los términos
que encuentran en ingles de la hoja de
datos de los sensores inductivos,
capacitivos e infrarrojos.

Estrategia: Metacognición

Actividades

1. El formador invita a participar de la

actividad y consolidación.

2. Los estudiantes: De manera Aula Virtual

voluntaria presentan en plenaria el Classroom
diseño de la utilidad de los sensores
capacitivos, inductivos e infrarrojos.
Google meet
3. El formador: Presenta mediante un
PPT el resumen consolidado de los
sensores.

4. El formador: Invita a los estudiantes

a ingresar a una evaluación mediante
un Cuestionario en QUIZIZZ para
verificar la comprensión en el uso de
PPT
Cierre los sensores capacitivos, inductivos e 20 minutos
infrarrojos.

5. El formador: Asigna como tarea a

los estudiantes la realización y
presentación un informe en
documentos compartidos en Google Quizizz
drive de los sensores de proximidad,
temperatura, humo y presión mediante
el simulador Proteus para antes de la
próxima clase. (actividad asíncrona)

Documentos
compartidos de
Google Drive

IV. Actividades de evaluación

Indicadores de logro de la Peso o

Técnicas Instrumentos Momento
sesión Porcentaje
1. Configura los sistemas Trabajos y Rúbrica para 30 % Desarrollo
de servicios, de acuerdo ejercicios de evaluar el mapa
a los requerimientos
clase mental en
funcionales, manuales
de fabricantes, MindMeister.
estándares de seguridad
 y normativa vigente..

2. Configura los sistemas

de servicios, de acuerdo
a los requerimientos Evaluación Documento 70 % Cierre
funcionales, manuales de portafolios colaborativo en
de fabricantes,
Google Drive
estándares de seguridad
y normativa vigente.

IV. Bibliografía

Para el docente: Para el estudiante:

Obligatoria Obligatoria
“Sensores y actuadores aplicaciones con Sensores para la técnica de procesos y
arduino” Leonel G. Corona Ramirez. manipulación - F. Ebel.

Opcional Opcional

Instalación de sistemas de automatización Sensores industriales - Weg

Y datos – José Ignacio Armesto Quiroga

V. Anexos:
Infografías:
https://www.festo-didactic.com/ov3/media/customers/1100/094342_leseprobe_es.pdf

Prueba en Quizizz: https://quizizz.com/admin/quiz/61078926c0df32001b5203b7