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PLANEACIÓN DIDÁCTICA

DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN

Nombre de la asignatura
Valores a través del arte y del deporte

Tipo
Obligatoria.

Modalidad
Mixta.
Ubicación Quinto semestre
Horas presenciales Horas no
Duración total en horas
48 32 presenciales 16

Créditos
4

Requisitos académicos previos


Ninguno.

COMPETENCIA DE LA
ASIGNATURA
Promueve la práctica de los valores en el deporte y el arte, en un marco de respeto a la diversidad cultura.

1
CONTEXTUALIZACIÓN

La asignatura Valores a través del arte y del deporte, favorecerá en el estudiante la reflexión sobre la importancia de asumir
actitudes, valores y normas de comportamiento que le permitan establecer relaciones interpersonales de respeto, honestidad,
armonía, en el ambiente deportivo-artístico, promoviendo que éstas actitudes y valores trasciendan en otros contextos de su
vida, beneficiándolo en la construcción de relaciones sanas y constructivas, que le permitan tener una adecuada adaptación en
dichos contextos.
Competencias Genéricas
• Desarrolla un pensamiento crítico, reflexivo, creativo e innovador en los contextos en los que se desenvuelve, de manera
oportuna.
• Manifiesta comportamientos éticos en los ámbitos en los que se desenvuelve, de manera transparente.
• Toma decisiones de índole académica y personal, de manera responsable.
• Valora la diversidad y multiculturalidad en su quehacer cotidiano, de manera respetuosa.
• Participa en manifestaciones artísticas y culturales en su quehacer cotidiano, de manera positiva y respetuosa.
• Implementa acciones en sí mismo y en los demás, que promuevan una vida saludable en cada una de las dimensiones de la
persona.

Competencias Complementarias
• CCFH1. Valora la práctica de actividades físicas y recreativas, en beneficio de su salud integral mediante la interacción social
y el desarrollo de sus capacidades físicas.

CCFH2. Aprecia y practica las distintas expresiones artísticas, de acuerdo con sus características vocacionales, para
satisfacer necesidades de bienestar personal y tener un mayor contacto con sus raíces culturales, regionales, nacionales
y universales, en un marco de respeto a la diversidad de estas.
• CCFH4. Mantiene interacciones sociales positivas y funcionales, que le permitan su adaptación a grupos y contextos
con diversas características, a partir de su desarrollo socio-afectivo.

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COMPETENCIAS DISCIPLINARES QUE SE MOVILIZAN EN LA ASIGNATURA

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

• CCFH1. Valora la práctica de actividades físicas y recreativas, en beneficio de su salud integral mediante la interacción social y el desarrollo de sus
capacidades físicas.
• CCFH4. Mantiene interacciones sociales positivas y funcionales, que le permitan su adaptación a grupos y contextos con diversas características, a
partir de su desarrollo socio-afectivo.
• CCFH2. Aprecia y practica las distintas expresiones artísticas, de acuerdo con sus características vocacionales, para satisfacer necesidades de
bienestar

UNIDADES Y COMPETENCIAS

Duración
Unidades Competencias
HP HNP
Identifica los valores en la práctica deportiva, que coadyuvan a mejorar conductas en el desarrollo
UNIDAD I Valores en el deporte 10 6
de las actividades deportivas, de manera ética.
UNIDAD II Arte y valores Identifica al arte como un medio de expresión de valores culturales y sociales de su contexto,
mediante información confiable. 10 7

Evalúa el arte como medio de expresión y de fomento de valores, en la cultura y sociedad,


UNIDAD III Valores a través del arte y 12 3
considerando sus propios valores.
del deporte
Implementa el juego limpio y los valores en la práctica de actividades deportivas en sus diferentes
contextos, de manera responsable y honesta.

3
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LA ASIGNATURA

COMPETENCIAS GENÉRICAS UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV


• Desarrolla un pensamiento crítico, reflexivo, Valores en el deporte
creativo e innovador en los contextos en los
que se desenvuelve, de manera oportuna.
• Manifiesta comportamientos éticos en los
ámbitos en los que se desenvuelve, de manera
transparente.
• Toma decisiones de índole académica y
personal, de manera responsable.
• Valora la diversidad y multiculturalidad en su
quehacer cotidiano, de manera respetuosa.
• Implementa acciones en sí mismo y en los
demás, que promuevan una vida saludable en
cada una de las dimensiones de la persona.
• Desarrolla un pensamiento crítico, reflexivo, Arte y valores
creativo e innovador en los contextos en los
que se desenvuelve, de manera oportuna.
• Manifiesta comportamientos éticos en los
ámbitos en los que se desenvuelve, de manera
transparente.
• Toma decisiones de índole académica y
personal, de manera responsable.
• Valora la diversidad y multiculturalidad en su
quehacer cotidiano, de manera respetuosa.
• Participa en manifestaciones artísticas y
culturales en su quehacer cotidiano, de manera
positiva y respetuosa.
• Implementa acciones en sí mismo y en los
demás, que promuevan una vida saludable en
cada una de las dimensiones de la persona.
• Desarrolla un pensamiento crítico, reflexivo, Valores a través del arte y
creativo e innovador en los contextos en los del deporte
que se desenvuelve, de manera oportuna.
4
• Manifiesta comportamientos éticos en los
ámbitos en los que se desenvuelve, de manera
transparente.
• Toma decisiones de índole académica y
personal, de manera responsable.
• Valora la diversidad y multiculturalidad en su
quehacer cotidiano, de manera respetuosa.
• Participa en manifestaciones artísticas y
culturales en su quehacer cotidiano, de manera
positiva y respetuosa.
• Implementa acciones en sí mismo y en los
demás, que promuevan una vida saludable en
cada una de las dimensiones de la persona.

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DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LA ASIGNATURA

Unidad I Valores en el deporte


Competencia Identifica los valores en la práctica deportiva, que coadyuvan a mejorar conductas en el desarrollo de las actividades
deportivas, de manera ética.

Estrategias de Actividades de aprendizaje


Secuencia de Resultados de Desagregado enseñanza y
contenidos aprendizaje de contenidos Duración
aprendizaje Descripción
HP HNP
1. Dimensiones de los Identifica la La ética en el deporte Aprendizaje basado en Actividad 1. Reporte de la práctica deportiva 4 1
valores de la práctica presencia de las evidencias. - -De forma Individual, redacta una experiencia buena o mala, ya
deportiva dimensiones de los .- Valores y sus • Preguntas generadoras sea que te haya sucedido o a alguna persona que conozcas,
valores y la ética en dimensiones • Exposición. describe tres situaciones del relato en la cuales se vean
la práctica - El concepto de los • Aprendizaje involucrados los valores y qué valores son, describe una situación
deportiva. cooperativo en la cual el contrincante aplicó o no, su ética y sugiere tres
valores, su origen y su
acciones para fomentar los valores y la ética en el deporte.
aplicación en el - -El texto será de una cuartilla máximo 2
deporte. - -Concluye la primera parte de la actividad, con:
- - Consecuencias que afectarían o afectaron por no solucionarse
- Jerarquía de valores,
respetando los valores o la ética.
Valores biológicos o -agregar a su trabajo:
sensitivos, Valores - ¿cuál fue el valor más recurrente en los relatos?
- -situación o momentos relevantes de la práctica deportiva donde
humanos
se refuerzan estos valores.
inframorales, Valores - -situación o momentos más relevantes de la práctica deportiva
morales, Valores donde se atentan contra los valores.
- ¿cómo se percibe la ética deportiva entre adversarios o
religiosos,
contrincantes? ¿cómo se percibe la falta de ética deportiva entre
-. El contrincante adversarios o contrincantes? ¿qué podemos hacer ya sea como
-. Dimensión general entrenadores, deportistas y/o contrincantes para un desarrollo
ético en el deporte?
- Dimensión
psicosocial
- Deporte recreativo y
al aire libre
-Qué es la ética
- La ética en el deporte
- El contrincante
2. Valores humanos y el Identifica las Normas que regulan la • Aprendizaje basado en Actividad 2. Normas que regulan la práctica deportiva y valor 4 2
deporte normas que evidencias. que aporta a la sociedad.
práctica deportiva
fomentan • Preguntas generadoras
valores en el -Jerarquía de valores • Exposición. 1. En equipo de 5 integrantes,se asignará un deporte para
deporte. . Valores biológicos o • Aprendizaje investigar: las normas y asociaciones o federaciones que se
cooperativo. encargan de establecer y modificar las reglas del deporte asignado.
sensitivos
• Investigación
-Valores humanos • Reflexión 2. Una vez que tengan la información verterla en cuadro
inframorales
6
-Valores morales de doble entrada con las siguientes indicaciones:
-Valores religiosos -Elegir 10 reglas que se analizaran.
-Los valores que el -Por cada regla se especificará el valor que se enfatiza y por qué se
deporte aporta a la considera.
sociedad Por equipos redactar una reflexión sobre
-Valores Sociales aquellos valores que el deporte aporta a la
-Valores Personales sociedad con una extensión mínima de una
. -Juego limpio cuartilla
. -Reglas del juego
limpio
- Para los deportistas
- Para los
entrenadores y
dirigentes
- Para los sponsors y
medios de
comunicación
- Para padres y
familiares
- Para asociaciones
deportivas y árbitros
Identifica los Actividad Integradora Fase 1. Programa de análisis deportivo
valores en la Aprendizaje basado en Basándose en la idea de los programas de análisis deportivo 2 3
práctica deportiva, evidencias. como: cronometro (ESPN), entre otros; realizar el análisis del
que coadyuvan a Preguntas generadoras.
mejorar conductas Exposición mismo tipo sobre un video previamente distribuido por pares de
en el desarrollo de Aprendizaje cooperativo. equipo, posterior a esto cada integrante del equipo tendrá un
las actividades Investigación Reflexión minuto para dar su punto de vista con replica a favor o en contra
deportivas, de del integrante del equipo contrario, el moderador será el profesor
manera ética. tomando en cuenta los siguientes puntos. Los dos equipos que
pasen tendrán en total 5 minutos para la discusión.
2. Analizar el partido o competencia e identificar:
- 2 valores de la dimensión psicosocial que SI se cumplan.
- 2 valores de la dimensión psicosocial que NO se cumplan.
- 2 aspectos éticos del equipo/deportista que SI se cumplen.
- 2 aspectos éticos del equipo/deportista que NO se cumplen.

2. Exponer los fragmentos donde se presenten los puntos


anteriores.
3. redacta un análisis general sobre el
tema discutido en la dinámica y la importancia de la presencia o
ausencia de la ética deportiva y valores de la dimensión psicosocial
en el deporte profesional y como esta puede influir en quienes
realizan prácticas deportivas a otros niveles (recreativo, amateur,
semiprofesional, etc.).

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DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LA ASIGNATURA

Unidad II Arte y valores


Competencia Identifica al arte como un medio de expresión de valores culturales y sociales de su contexto, mediante información confiable.

Estrategias de Actividades de aprendizaje


Secuencia de Resultados de Desagregado enseñanza y
contenidos aprendizaje de contenidos Duración
aprendizaje Descripción
HP HNP
a.El arte transformador Identifica a los 1.1. Filosofía del arte Actividad 3. Artistas, promotores de valores 4 4
en lo individual y social artistas que utilizan 1.2. Valores estéticos o Aprendizaje basado en 1. , leer, identificar y extraer las ideas principales del material “El
b.El valor educativo del el mismo como un formales evidencias. valor del arte en el proceso educativo” de Lourdes Palacios.
arte medio de expresión 1.3. Las categorías Preguntas generadoras. 2. Prepara frases con las ideas principales y preséntalas en
c.El arte como de valores estéticas Exposición docente. plenaria. Las frases deben abordar:
expresión de la cultura. culturales y 1.4. Valores extra- a. ¿Qué es el arte?
Los valores en el arte sociales estéticos Aprendizaje cooperativo b. El arte transformador en lo individual y social
1.5. Juicios c. El valor educativo del arte
estéticos d. El arte como expresión de la cultura.

3. Registra tus comentarios en un documento Word


4. Con los equipos de trabajo ya establecidos, investiga y selecciona
una producción artística (de las diferentes expresiones de las artes
visuales) que promueva y fomente valores y/o una transformación
social, para elaborar un escrito explicativo que deberá contener :

- Portada
- Lo registrado en la sesión anterior con carácter introductorio.
- Ficha técnica de la producción elegida (autor, nombre de la obra,
técnica, año de creación, sitio de exposición)
- Descripción detallada de la producción artística
- 5 imágenes de la producción con la explicación de cómo fomenta
o promueve valores y/o transformación social.
- Conclusión sobre el tema
1.Contravalores Identifica al arte -Contravalores desde el Aprendizaje basado Actividad 4. Generando reflexiones a través del arte 4 4
2. Impacto social del como un medio de arte en evidencias.
arte expresión de -Contravalores en la Preguntas 1. En equipos de trabajo organizados en las sesiones anteriores,
valores culturales y cultura generadoras. investigar los conceptos siguientes:
sociales de su -Valor emocional del Exposición docente.
contexto, mediante arte Aprendizaje 5.1. Valor emocional del arte
información -Valor monetario cooperativo.
confiable -Valor patrimonial 5.2. Valor monetario
-Valor universal 5.3. Valor patrimonial
-Valores de un artista
- El arte transformador 5.4. Valor universal
de la sociedad
8
-El arte reflejo y valores
de la sociedad 2. Registra tus conceptos en un documento Word.
1. En plenaria, responde a las preguntas:
¿Qué valores consideras que debe tener un artista?
¿Cómo crees que el arte impacta a la sociedad en nuestros días?
2. En equipos de trabajo organizados en las sesiones
anteriores:

- Investiga un movimiento social actual de México y registra la


- investigación en un documento. Por medio de
alguna disciplina artística (música, danza,
teatro, artes visuales), crear una actividad que
promueva conmover, concientizar y sensibilizar
a la sociedad sobre el movimiento social
investigado (por ejemplo el videoclip de Omar
Inzunza).
- Al final de tu investigación
redacta un escrito explicativo sobre lo que su manifestación
artística significa y promueve.
- Agrega una conclusión acerca la importancia e
influencia positiva o negativa del arte en los
diversos contextos de la sociedad actual.

Recursos y materiales
1. Computadora.
2. Software procesador de texto.
3. Internet.
4. Software reproductor de video

1. Los valores Propone una 1.1. Valores intrínsecos Actividad Integradora Fase 2. Valores en nuestra vida 6 3
educativos del deporte solución para en la práctica deportiva • Aprendizaje 2 De manera individual, redacta una reflexión que responda a las
2. El arte como medio fomentar y 1.2 Valores basado en evidencias. siguientes preguntas:
de expresión de transformar • • Preguntas
extrínsecos en la
actitudes y valores valores. generadoras. - A partir de los temas vistos, ¿ha cambiado tu perspectiva sobre
práctica deportiva • • Exposición los valores que se fomentan a través del arte y el deporte?
2.1. El arte como docente - Para ti, ¿los valores representan algo importante? ¿Podrías
actividad lúdica en convivir sin valores?
valores - ¿Qué sugerencias propones para que la sociedad actúe con
2.2. El arte y los valores?
simbolismos de los 3 Agrega una conclusión en la que se destaque la importancia de
valores los valores promovidos a través del juego limpio, y su influencia en
2.3. Acto creativo la actualidad social.
como dimensión de
Recursos y materiales
valores 1. Equipo de cómputo
2. Software editor de texto
3. Conexión a internet

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DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LA ASIGNATURA

Unidad III Valores a través del arte y del deporte


Competencia Evalúa el arte como medio de expresión y de fomento de valores, en la cultura y sociedad, considerando sus propios valores.
Implementa el juego limpio y los valores en la práctica de actividades deportivas en sus diferentes contextos, de manera responsable y honesta.

Estrategias de Actividades de aprendizaje


Secuencia de Resultados de Desagregado enseñanza y
contenidos aprendizaje de contenidos Duración
aprendizaje Descripción
HP HNP
Promueve la 12.1. El arte como Actividad 5. Valores en la cultura 2 0
3. El arte como medio práctica de los actividad lúdica en • Aprendizaje 1. Se compartirá a los alumnos la adaptación en video de la obra
de expresión de valores en el valores basado en evidencias. Los Niños de Morelia de Víctor Hugo Rascón Banda,sobre la cual se
actitudes y valores deporte y el arte, en 12.2. El arte y los • • Preguntas apoya la guía de análisis previamente compartida.
un marco de simbolismos de los generadoras. 2. Responde la guía de análisis de acuerdo al video.
respeto a la valores • • Exposición
diversidad cultural 12.3. Acto creativo docente.
• • Aprendizaje
como dimensión de cooperativo
valores

Promueve la 12.1. El arte como Actividad integradora final 10 3


4. El arte como medio práctica de los actividad lúdica en • Aprendizaje (Producto). Valores a través del arte y del deportes
de expresión de valores en el valores basado en evidencias. 1. Por equipo de trabajo organizados en las sesiones anteriores,
actitudes y valores deporte y el arte, en 12.2. El arte y los • • Preguntas asignar una disciplina deportiva o artística.
un marco de simbolismos de los generadoras. 2. identifica y describe alguna problemática de tu contexto y edad.
respeto a la valores • • Exposición 3. Con base en la problemática elegida, desarrolla un proyecto que
diversidad cultural. 12.3. Acto creativo docente. genere conciencia o provoque un cambio a corto,mediano o largo
plazo, a través de la disciplina deportiva o artística asignada.
como dimensión de Aprendizaje cooperativo. 4. Posteriormente, graba un video o spot publicitario en el que
valores presentes de forma breve la problemática que aborda en el
proyecto y la estrategia que diseñaste para generar conciencia y un
cambio social.
5. Lineamientos de entrega:

2 avances del documento, el cual deberá contener: (el docente


establecerá la fecha de entrega de cada uno):

A) Antecedentes (fundamentación histórica y estadística


de la problemática)

Todo hecho anterior que sirve para aclarar, juzgar e interpretar el


10
problema planteado (no es un recuento histórico). Síntesis de los
trabajos realizados sobre el problema (qué se ha hecho). Se pueden
mencionar experiencias, materiales escritos, teorías,
descubrimientos, creencias.
B) Justificación (exponer la importancia de abordar la
problemática). Responde a la pregunta ¿por qué hay que hacerlo?
Fundamenta la importancia del problema que aborda el proyecto

y la necesidad de realizar la estrategia para solucionarlo

C) Descripción de la estrategia (estructura y descripción


detallada del proyecto diseñado para generar conciencia y
provocar un cambio sobre la problemática elegida, a través de la
disciplina deportiva o artística asignada)

6. Spot de vídeo de mínimo 1 minuto, máximo 3, en el que


presentes la problemática que abordas en el proyecto y la
estrategia que diseñaste para generar conciencia y un cambio
social.

7. Al final del documento incluir un reporte de las experiencias,


resultados y comentarios.

11
PLAN DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

EVALUACIÓN DE PROCESO
Estrategias de evaluación Criterios de evaluación Ponderación
Ada 1 • Formato:
Relato • Arial 11, interlineado 1.5, márgenes 2.5.
reflexión escrita. • Describe tres situaciones donde se ven
involucrados los valores y cuales son.
Ada 2 • Describe una situación donde el
Tabla contrincante aplicó o no, su ética.
Reflexión • Sugiere tres acciones para fomentar los 10 puntos
valores y la ética en el deporte.
Ada3 • Presenta excelente ortografía y redacción.
Escrito explicativo • Se comportó de manera respetuosa y
Manifestación artística colaborativa con sus compañeros.
Ada 4 • Formato: 10 puntos
investigación • Arial 11, interlineado 1.5, márgenes 2.5.
Escrito explicativo sobre la
• Clasifica las normas del deporte con el/los valores
manifestación artística
que fomenta.
Conclusión
• Reflexión, menciona los valores que el deporte 10 puntos
aporta a la sociedad.
Actividad 5. Valores en la • Participa durante la exposición.
cultura • Presenta excelente ortografía y redacción. 15 puntos
Análisis de la obra
• Se comportó de manera respetuosa y colaborativa
con sus compañeros.

15 puntos
1. Formato:
Arial 11, interlineado 1.5, márgenes 2.5.
• Escrito explicativo Debe contener:
6. Portada
7. Introducción.
8. Ficha técnica de la producción
9. Descripción detallada de la producción artística
10. 5 imágenes de la producción con la descripción
12
de cómo fomenta o promueve valores y/o
transformación social.
11. Conclusión
• Debe presentar excelente ortografía y redacción.
• Se comportó de manera respetuosa y colaborativa
con sus compañeros.

• Portada.
• Formato.
Arial 11, interlineado 1.5, márgenes 2.5.
• Investigación de problemática o movimiento social
(extensión mín. 1 cuartilla máx. 2).
• El tema deberá ser de alguna situación que haya
sucedido en el año en curso.
• Consultar de plasmar mínimo 3 referencias.
• Por medio de alguna de las clasificaciones del arte:
música, danza, teatro, artes plásticas, fotografía, etc.,
crear una manifestación artística que promueva
conmover, concientizar y sensibilizar a la sociedad
para mejorar lo que nos rodea (por ejemplo, el
videoclip de Omar Inzunza)..
• Originalidad.
• Ortografía.

• Portada.
• Formato.
Arial 11, interlineado 1.5, márgenes 2.5.

• Responder la guía de análisis de obras artísticas.

13
EVALUACIÓN DE PRODUCTO
Actividad de evaluación Criterios de evaluación Ponderación
Actividad Integradora Fase 1. Programa de • Portada. 10
análisis deportivo • Formato.
Arial 11, interlineado 1.5, márgenes 2.5.
• Análisis.
• Las normas que regulan el respectivo deporte.
• Las sanciones que se aplicaron por la falta a las mismas.

Actividad Integradora Fase 2. Valores en • Portada. 10


nuestra vida • Formato.
• Arial 11, interlineado 1.5, márgenes 2.5.
• Escrito vivencial
Redacta una reflexión a partir de su experiencia en la asignatura y el conocimiento
relacionado con los valores y la ética en el arte o el deporte.
.
Concluye con la importancia del juego limpio y su relación con la actualidad social.
Actividad Integradora Final. Valores a 20
través del arte y del deporte • Portada.
• Formato.
Arial 11, interlineado 1.5, márgenes 2.5.
• Primer avance: Antecedentes de la problemática. Todo hecho anterior que
sirve para aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado (no es un
recuento histórico). Síntesis de los trabajos realizados sobre el problema (qué
se ha hecho). Se pueden mencionar experiencias, materiales escritos, teorías,
descubrimientos, creencias.
• Justificación.
Responde a la pregunta ¿porqué hay que hacerlo? Fundamenta la importancia del
problema que aborda el proyecto y la necesidad de realizar la estrategia para
solucionarlo.
• Descripción de la estrategia.
• La relevancia de la problemática abordadaLa estrategia en cuanto a
desarrollar e implementar valores
• La estrategia para solucionar la problemática
• ¿Cómo consideras la estrategia presentada?
• El medio (deportivo o artístico) seleccionado
14
• Segundo avance: Video con reporte, de los sucesos, experiencias,
resultados y comentarios de la implementación y estrategia.
• El video es claro, tiene buen volumen y cumple con la duración de 3 min.
• La originalidad
• Ortografía
Se comportó de manera respetuosa y colaborativa con sus compañeros

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO


Evaluación de proceso 60

Evaluación de producto 40
Total 100%

DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DE DOMINIO

Puntaje Categoría Descripción

Promueve la práctica de los valores en el deporte y el arte de manera responsable, en un


90 – 100 Sobresaliente (SS) marco de respeto a la diversidad cultural.

Promueve la práctica de los valores en el deporte y el arte, en un marco de respeto a la


80 – 89 Satisfactorio (SA) diversidad cultural.

Promueve la práctica de los valores en el deporte y el arte, en un marco de respeto sin


70 – 79 Suficiente (S) tomar en cuenta la diversidad cultural.
No promueve la práctica de los valores en el deporte y el arte, en un marco de respeto sin
0 - 69 No acreditado (NA) tomar en cuenta la diversidad cultural.

ACTIVIDADES QUE FOMENTAN LA FORMACIÓN INTEGRAL

15
DIMENSIONES DE LA FI ACTIVIDADES
Ada 1. Relato y reflexión escrita.
Ada 2. Tabla y Reflexión.
Cognitiva Ada 5. Análisis de la obra
Actividad Integradora Fase 1. Programa de análisis deportivo
Ada 2. Tabla y Reflexión.
Social Actividad Integradora Fase 1. Programa de análisis deportivo
Emocional Ada 3. Escrito explicativo y Manifestación artística.
Ada 4. Investigación, Escrito explicativo sobre la manifestación artística y Conclusión.
Valoral-actitudinal Actividad Integradora Fase 2. Valores en nuestra vida.
Actividad Integradora Final. Valores a través del arte y del deporte
Física Actividad Integradora Final. Valores a través del arte y del deporte.

REFERENCIAS
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Recuperado de http://www.revista-apunts.com/es/hemeroteca?article=352 el 5 de mayo de 2017. (p. 22- 29)
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9. Palacios, L; (2006). El valor del arte en el proceso educativo. Reencuentro. Análisis de Problemas Universitarios, () Recuperado de
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10. Omar Inzunza "Gran OM" en TEDx Calzada De Los Héroes: “Arte, La clave para la transformación social” recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=ok7sYE5sSCw&list=PL-vFPOA9xWLKHwfe7oCp3TYd5OpHWdMme&index=7
11. J.F Pascual “El verdadero poder del arte” en TEDxRealSt recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=Soqpj2Rxxxo&t=84s)
12. Departamento de Educación Física. IES “Julio Verne” (2015-16),” El juego limpio”. Recuperado de
http://ies.julioverne.leganes.educa.madrid.org/web/attachments/914_EL%20JUEGO%20LIMPIO%20EN%20EL%20DEPORTE.pdf

Básicas Bloque Físico-deportivo


13. Lawther, J. (1987). Psicología del Deporte y del Deportista. Barcelona: Ediciones Paidós.
16
14. Grüm, Anselm. (2007). El libro de los valores. Alemania: Sal Terrae.
15. Dosil, J. (2002). Psicología y Rendimiento Deportivo. España: Gersam. Básicas Bloque Artístico-Cultural
16. Frega, A. (2006). Pedagogía del arte. Bonum. Buenos Aires. Argentina
17. Ingarden, R. (1998). La obra de arte literaria. México: Taurus, Universidad Iberoamericana
18. Ackoschky, J., Brant, E. (2002). Arte y escuela. Buenos aires: Paidós. Complementarias
19. Eisenberg, R. (2007). Estudios conceptuales. En Corporeidad, movimiento y educación física. (Tomo I). México: Grupo Ideograma
Editores.
20. Eisenberg, R. (2007). Estudios cuali-cuantitativo. En Corporeidad, movimiento y educación física. (Tomo II). México: Grupo Ideograma
Editores.
21. Gancia, E., Rodríguez, H. (2005). Los métodos de enseñanza. México: Trillas.
22. Galdón, O., Gatica, P., Gerona, T. (2007). Manual de Educación Física y deporte. Técnicas y actividades prácticas. Barcelona: Océano.

23. Jiménez, M. (2004). Interdisciplina. Escuela y arte. México: CONACULTA.


24. Raluy, G. (2006). Fitness, Vida en forma. España: Océano.
25. Salas, C., Marat, L. (2000). Educación para la salud. México: Prentice Hall.
26. Torres, J. (2005). Didáctica de la clase de educación física. México: Trillas.

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