Inteligencia

Espiritual
Intenciones
• Explorar la diferencia entre inteligencia intelectual, inteligencia
emocional e inteligencia espiritual
• Estudiar las 21 aptitudes de la inteligencia espiritual como
indicadores de la IES
• Diferenciar entre aptitudes y factores de la IES
• Explorar tres estudios sobre IES y el cuestionario auto reportado de
IES
Las 21 aptitudes de
la IES
Cindy Wigglesworth

• Deep Change
La necesidad de integrar lo espiritual
• La aparición de la búsqueda espiritual es una constante en la historia
humana
• Psicólogos transpersonales, como Jung, Maslow y Wilber, señalan que
la búsqueda espiritual conforma la búsqueda más genuina y profunda
del ser humano
Definir la meta
• ¿A quién admiramos como líder espiritual?
• ¿Por qué lo admiramos?
Cualidades espirituales
• Tenemos ideas similares de por que admiramos a quienes admiramos
• liderazgo
• paz
• sabiduria
• Tenemos la capacidad de reconocer las cualidades integras de las
personas
• ¿Como llegamos a esas características?
¿Qué es la inteligencia espiritual?
• La espiritualidad apunta a una necesidad innata de trascendencia
• Diferencia con la religión
• Conjunto de creencias y practicas tradicionales
Inteligencia espiritual
• La capacidade de comportarse con sabiduría y compasión, mientras
se mantiene paz, tanto interna como externa, sin importar la
situación
• Serie de aptitudes, abstracción de las similitudes entre religiones
• La IES se muestra
• Paz interior genuina
Calma versus acción
• ¿Estar en el espíritu nos paraliza?
• ¿Debemos estar satisfechos o debemos buscar el desarrollo
La paradoja
Estar en contacto con el espiritu y
manifestarlo en el mundo
El proceso espiritual
• ¿Quién soy yo?
• ¿Qué hacer con el ego?
• ¿Qué es el ego?
Yo superior y yo inferior
• Atman y Ahamkara
• Que el ego madure y se situe en el sitio adecuado
Entender las
inteligencias
Ser inteligente no significa tener una vida
significativa
Inteligencia intelectual
• CI
• Procesar información y resolver problemas y diseñar productos
valorados
Problema: los
nazis
Inteligencias múltiples
• Un conjunto de "otras capacidades"
Nuestras necesidades clave
• No buscamos ser genios sino ser felices
• Estar en paz con nosotros y con los demás
Inteligencias clave según Cindy Wigglesworth
• fisica
• Cuidar el cuerpo
• Aparece primero en el desarrollo
• Cognitiva
• Matemáticas y linguisticas
• emocional
• Maduración de la neocorteza
• Actividades ejecutivas
• Autocnsciencia emocional empatia y control
• No reprimir emociones
• Musculo emocional para identificar las emociones
• Espiritual
• Surge de la empatía paro va más allá
• ¿Por qué aseguramos que es la más importante?
Medir la IES
• SQ21
• 21 indicadores de la inteligencia espiritual
• La medición nos sirve para evaluar las intervenciones
• Podemos ver las áreas en donde flaqueamos
Cuatro cuadrantes
SQ21
Conocerte a ti
mismo (1-5)
1. Conciencia de la propia visión del mundo
• Weltanschauug (Mundo-perspectiva)
• Un filtro a través del cual vemos la realidad
• La fuente de nuestras disonancias cognitivas
• Lo que queremos es ser conscientes de nuestra visión del mundo y la
de los demás
• Test de visiones del mundo de Annick de Witt
2. Conciencia del propósito de vida
• ¿Por qué estamos aquí?
3. Jerarquía de valores
• ¿Qué valores manifestamos en el mundo de manera concreta?
• ¿Qué elegimos y porqué? ¿es claro para nosotros esto?
4. Complejidad del pensamiento interno
• El criterio con el que comprendemos el mundo y sus reglas
• ¿Soy capaz de manejar la complejidad de la vida?
5. Conciencia del ego y el yo superior
• ¿Quién conduce mi vida?
• ¿Qué es el ego en la tradición oriental?
• Ahamkara
• El yo superior nos habla todos los días
• ¿Qué pasaría si le hicieramos caso a la voz del yo auténtico?
• El ego es una parte necesaria de nosotros
• Su función es
• sobrevivir
• Manifestar
• Represión vs integración
• Reconocer los patrones y circunstancias que hacen que entre el ego
5 agregados
• Forma y cuerpo (rūpa): incluye no solo el cuerpo en sí, sino además la propia imagen que la
persona se hace de éste.
• Sentimientos y sensaciones (vedanā): son los datos (o información pura) que se reciben a través
de los cinco sentidos y también a través de la mente. Pueden ser agradables, desagradables o
neutros.
• Percepción y memoria (en sánscrito sangñā, en pāḷi saññā): es el registro que se hace de esos
estímulos sensoriales puros que la persona convierte en objetos reconocibles y distinguibles. Los
pensamientos e ideas también se consideran objetos.
• Estados mentales (en sánscrito samskāra, en pāḷi sankhāra): ‘confección, creación, formación,
hacer’. Es la reacción a lo percibido. Son los ‘impulsos de la voluntad’. Es la construcción de la
representación o de la experiencia subjetiva del objeto percibido.
• Conciencia (en sánscrito vigñāna, en pāḷi viññāna). Es un acto de atención o respuesta de la
mente en el que el conocimiento del objeto se hace consciente en nosotros. La conciencia
desaparece y resurge cambiada de un instante a otro y actúa de manera discriminatoria y parcial
ya que existe un aferramiento a lo percibido como deseable, un rechazo contra lo no-deseable e
indiferencia a lo neutro. Este constante movimiento genera insatisfacción o sufrimiento al no
poder controlar cómo esos objetos percibidos aparecerán.
Conoce el
mundo (6-11)
6. Conciencia de la interconexión de la vida
• Religión - yoga - religar
• Somos un nodo en una red
• Gratitud
• Del modelo del individuo al modelo del dividuo
Interser (Thich Nhat Hanh)
• Interser: si eres un poeta, verás claramente que hay una nube flotando en esta hoja de papel. Sin una nube, no habría lluvia; sin
lluvia no podrían crecer los árboles; y sin árboles no podríamos hacer papel. Esa nube es esencial para que el papel exista. Si la
nube no está ahí, el papel tampoco puede existir. Así que podemos decir que la nube y el papel "interson".
• "Interser" es una palabra que no está todavía en el diccionario, pero si combinamos el prefijo "inter" con el verbo "ser" tenemos
un nuevo verbo, inter-ser. Sin una nube no tendríamos hoja de papel, por lo que podemos decir que "interson".
• Si miramos esta hoja de papel aún más profundamente, podemos ver la luz del sol en ella. Si la luz del sol no está ahí, el bosque no
puede crecer. De hecho, nada puede crecer. Incluso nosotros no podemos crecer sin la luz del sol. Y así, sabemos que la luz del sol
está también en la hoja de papel. La hoja de papel y la luz del sol inter-son. Y si continuamos mirando, podemos ver al leñador que
cortó el árbol. Y vemos el trigo. Sabemos que el leñador que corto el árbol no puede existir sin su pan de cada día, y por lo tanto el
trigo que se convirtió en su pan también está en la hoja de papel. Y así también su madre y su padre. Cuando miramos así nos
damos cuenta de que sin todas estas cosas, la hoja de papel no puede existir.
• Mirando aún con mayor profundidad, vemos que nosotros también estamos en ella. Esto no es difícil de ver, porque cuando
miramos una hoja de papel, forma parte de nuestra percepción. Tu mente está aquí y la mía también. Así que podemos decir que
todo está aquí en esta hoja de papel: el tiempo, el espacio, la tierra, la lluvia, los minerales de la tierra, el sol, la nube, el río, el
calor. Todo coexiste con esta hoja de papel. Es por ello que creo que la palabra "interser" debería estar en el diccionario. “Ser” es
interser. No puedes ser por ti mismo; tienes que interser con todas las demás cosas. Esta hoja de papel es, porque todo lo demás
es.
• Supongamos que tratamos de regresar uno de los elementos a su origen. Supongamos que regresamos la luz al sol. ¿Crees que
esta hoja de papel sería posible? No, sin la luz de sol nada puede ser. Y si regresamos al leñador a su madre, tampoco tenemos
papel. El hecho es que esta hoja esta hecha sólo de elementos que no son papel. Y si regresamos estos elementos a sus orígenes,
no puede haber papel del todo. Sin los elementos que no son papel, como la mente, el leñador, la luz del sol, no habrá papel. Así
de delgada como es, esta hoja de papel contiene todo el universo”.
7. Conciencia de las visiones del mundo
ajenas
• Entender de donde vienen las actitudes y visiones del otro
• Prestar atención a distintos puntos de vista
• Hacia una sociedad de la escucha
• Todos saben algo que tu no sabes (y que necesitas saber)
8. Percepción temporal
• Ver el impacto que tiene el pasado en mi presente
• La capacidad que tengo de afectar el futuro
• Más allá de la idea de "vivir en el presente"
• Ser humilde
9. Conciencia de las limitaciones y alcances de
la percepción humana
• Ser consciente de que no todo lo que existe puede seer percibido por
los sentidos
• Wilber: tres ojos del conocimiento
• Ejemplos
• Los números
• El significado de una novela
• La mitología
• Saber que nuestros sentidos pueden ser engañados
• Introducir la intuición
10. Conciencia de las leyes espirituales
• Principios universales
• Kalama sutra
• Creer hasta haber experimentado
• No es necesario vincularnos con temas como la física cuántica
• Principios espirituales simples
• Orientados al exterior
• Principios espirituales complejos
• Orientados al interior
11. Experiencia de la unidad trascendental
• Mas allá de la separación
• Experiencias que se llegan a través de la práctica espiritual
• Puede ser a través de
• Lo sagrado
• Arte y poesia
Dominio propio
(12-16)
12. Compromiso con el crecimiento espiritual
• Buscamos orientación
• Le dedicamos tiempo
• Está dentro de nuestras prioridades
• Explorar las enseñanzas que nos inspiran
13. Poner al Yo superior al mando
• ¿Cuando actúo desde el ego?
• ¿Cuándo actúo desde el Yo superior?
• ¿Cómo poner al Yo superior al mando?
14. Vivir con propósitos y valores
• ¿Estoy haciendo lo correcto incluso cuando nadie me está viendo?
15. Mantener la fe
• Optimismo
• Tener la confianza necesaria para entrar en algo a profundidad
• No temer a los desafíos
16. Buscar la orientación del Yo superior
• ¿Qué tanto caso le hacemos?
• "Busca el reino de dios y todo se te dará"
• Sentir una conexión con el espíritu para que nos guíe
Dominio social y
presencia espiritual
(17-21)
17. Ser un maestro de principios espirituales
• Más allá del control a través de la fuerza
• Enseñar a través de demostrar
18. Ser un líder agente de cambio sabio y
efectivo
• Ser un catalizador de crecimiento
• Elementos
• Buscar el ganar ganar
• Honrar el proceso de las personas
• Actuar desde el Yo superior
• No resolver los problemas de manera superficial
• Ser pacientes
• Darnos cuenta de las reacciones del ego
19. Tomar decisiones sabias y compasivas
• Escuchar al ego pero no ser controlado por el
• Ver las cosas con ojos amorosos
• ¿Qué harían los grandes maestros?
• Ir de la compasión hacia uno mismo a la compasión hacia los demás
20. Ser una presencia apacible y sanadora
• ¿Cómo nos ven los demás?
• Efecto calmante en os demás
• Relacionarnos de forma genuina
21. Estar alineado con las fluctuaciones de la vida
• Ser conscientes de la impermanencia
• Saber fluir
¿Cómo desarrollar
tu inteligencia
espiritual?
Levantamiento de pesas espiritual
• La IES investiga un aspecto de la espiritualidad: su manifestación
• Hay quienes se encuentran directamente con el espíritu y quienes
deben desarrollar cualidades para llegar ahí
• Proceso
• Reconocer la diferencia entre el Ser y el ego
• Permanecer en el Ser
Nueve pasos para alcanzar el yo superior
• “Toda tarea compleja se vuelve fácil si se divide en pedazos
pequeños” Nagarjuna
1. Detente
• Pausas deliberadas
• Contrarrestar el piloto automático
2. Respira
• Ecuanimidad
3. Pide ayuda
• A la divinidad o a las personas que admiramos
• El carácter terapéutico de la conversación
Observate
• Vipassana
5. Identifica y acoge las preocupaciones del ego
• Autocompasión
• Tratarnos como alguien digno de amor
6. Buscar las causas raíz de las
preocupaciones del ego
• Terapia cognitivo conductual
• Descubrir nuestros miedos fundamentales
Terapia cognitivo conductal basada en
atención plena
• Observar y no juzgar las emociones/pensamientos
• Parar los patrones de pensamiento negativo
• El mecanismo que permite esto es que refuerza la corteza prefrontal,
permitiendo un mayor autocontrol
• Efectos positivos para
• Adicción
• Después de dos semanas de terapia (5 horas de meditación), los pacientes con adicción
al tabaco redujeron su consumo en 60%
• Depresión
• Efectivo para evitar recaídas
• La importancia está en la práctica diaria (30 mins)
7. Reenmarcar la situación
• Desmitificar ideas
• ¿Qué tal si lo que piensas no es cierto?
• Reducir la cavilación
8. Enfócate en algo por lo cual estar
agradecido
• Atención plena y alegría
• Intervención contra la inercia de la negatividad
9. Elige respuestas espiritualmente
inteligentes
• Actuar con sabiduría
• Ecuanimidad
• Hacerle caso a la voz del Ser
La SQ cotidiana
• DOCE
• Detente
• Observa
• Comprende
• Elige
Tres ejercicios para sustentar el
desarrollo de la SQ
Hacer una pregunta guía
• ¿Cuál es la intención de mi vida?
• ¿Quienes son mis héroes?
• ¿Qué harían ellos?
Reenmarcar la situación
• Ego inmaduro vs reencarnación del Yo superior
• Llenarse de emociones negativas vs. Ser imparcial
• Sesgo de confirmación vs investigar cómo participé en el problema
Primera técnica: crear historias alternativas
• Tendemos a crear historias quejumbrosas y egoistas
• Cambiar la narrativa por una narrativa de gratitud
• Observar las emociones que aparecen en los dos casos
Segunda tecnica: ponerte en el papel del
villano
• Sentir compasión por el villano
• Examinar por que se comporta como se comporta
Tercer ejercicio: desarrollar una actitud de
gratitud
• Diario de gratitud
Estudios
¿Cómo medir la IES?
• Inventario auto reportado de inteligencia espiritual (King, D.B., 2008)
• 24 items
• Likert 0-4
• Rango 0-96
• Entre más alto el resultado, más IES
• Para nada cierto-totalmente cierto
4 factores
• Pensamiento crítico existencial
• 1,3,5,9,13,17,21
• 0-28
• Producción de significado personal
• 7, 11, 15, 19, 23
• 0-20
• Conciencia trascendental
• 2, 6*, 10, 14, 18, 20, 22
• 0-28
• Expansión del estado de consciencia
• 4, 8, 12, 16, 24
• 0-20
Items
1. Frecuentemente me pregunto sobre la naturaleza de la realidad
2. Reconozco aspectos de mi mismo que son más profundos que mi
cuerpo físico
3. He pasado tiempo contemplando el propósito y la razón de mi
existencia
4. Soy capaz de entrar a estados de conciencia o atención más
elevados
5. Soy capaz de reflexionar sobre lo que pasa después de la muerte
6. Me es dificil percibir algo diferente a lo físico y material
7. Mi habilidad para encontrar significado y propósito en la vida me
ayuda en situaciones estresantes
8. Puedo controlar cuando entro a estados elevados de conciencia o
atención
9. He desarrollado mis propias teorías sobre temas como la vida, la
muerte, la realidad y la existencia
10. Estoy consciente de una conexión profunda entre yo y los demás
11. Soy capaz de definir el propósito y la razón de mi vida
12. Soy capaz de transitar libremente entre niveles de conciencia o
atención
13. Frecuentemente contempo el significado de los eventos en mi vida
14. Me defino desde mi ser profundo y no-físico
15. Soy capaz de encontrar significado ante un fracaso
16. Frecuentemente veo los problemas y mis elecciones de manera más
clara desde estados más elevados de conciencia/atención
17. Frecuentemente he reflexionado acerca de la relación entre los
seres humanos y el resto del universo
18. Estoy altamente consciente de los aspectos no materiales de mi
vida
19. Soy capaz de tomar decisiones a partir de mi propósito en la vida
20. Reconozco cualidades en las personas que son más significativas
que sus cuerpos, personalidades o emociones
21. He reflexionado si existe o no un poder supremo (p. ej. Dios, diosa,
ser divino, energía superior, etc.)
22. Reconocer los aspectos no materiales de la vida me ayuda a
sentirme centrado
23. Soy capaz de encontrar significado y propósito en mis experiencias
diarias
24. He desarrollado mis propias técnicas para entrar a estados de
consciencia/atención más elevados
Estudios
Relación entre la inteligencia espiritual y el
estrés percibido en estudiantes de pregrado
• Bustinza, Sumarriva
• Peru, 2017
• Variables
• Estrés percibido
• IEs
• Metodo
• N=26
• Resultados
• Relación significativa negativa en estrés percibido de
• Significado personal
• Expansión del estado de consciencia
Impact of emotional intelligence and spiritual
intelligence on the caring behavior of nurses
• Kaur, Samsivan, Kumar
• Malasia, 2015
• variables
• Inteligencia emocional
• IES
• Actitud de cuidado de las enfermeras
• Metodo
• N=550
• Resultados
• El pensamiento existencial crítico y la conciencia trascendente tienen un impacto significativo en el
comportamiento de cuidado (Presencia Humana)
• Producción de significado personal y la expansión de estados de consciencia tienen un impacto significativo
en la Percepción de las Emociones y Manejo de las Propias Emociones (Inteligencia Emocional)
• El manejo de las propias emociones (IE) tienen un impacto significativo en el Respeto y la Presencia Humana
en la escala de comportamiento de cuidado
Simple and Multivariate Relationships Between
Spiritual Intelligence with General Health and
Happiness
• Amirian, Pour
• Iran, 2015
• Variables
• IES
• Salud general de Goldberg
• Inventario de felicidad de Oxford
• Metodo
• N=384
• Resultados
• La IES tiene un valor de predicción positiva y significativa en la salud general y en la felicidad
• El pensamiento crítico existencial tiene un efecto contrario
• La generación de significado personal y la consciencia trascendente tiene un poder de
predicción positiva y significativa en la felicidad