eee e en, VER tego” eeousex® HIPERTEXTQ matemdticas Autoras Marisol Ramirez Rincon Francia Leonora Salazar Sudrez Anneris del Rocio Joya Vega Valeria Cely RojasHIPERTEXTO MATEMATICAS 8 Directora de Educatives Directora Editorial Equipo editorial Autoras Equipo grificoy téenico Para educacton bésica Secunda, os una obra colectve concebida, dserada y reads pox el Departamento Eitoral de Santana SA ‘AnaJulia Mora Torres Fabiola Nancy Remitez Sarmiento Isabel Hernandez Ayala. Coordinodorade cntenicos Diana Constanza Salgado Ramirez. Ector Fecutiva de ren de matemécas CCerlos David Sanchez. Editor rior del érea de matematicas fcgar Alecandar Olarte apart, Fao tnior del reac arematicas Lucero Bombicla Zambrano. Asistenteeitorial del drea de materdicas ‘Marisol Ramirez Rincén Licerciode en mateméticos Universidad Pedagégica Nacional Estudios deespecalizacén en Materndtico ‘oplicada, Universidad SemgioArboteda, Francia Leonora Salazar Susrex Licercioda en fica. Univesidad Disrtl Francisco Jost de Caldas Especialistaen Edumdtica. Universidad ‘utdnoma de Colombia. Magister en docercia con énosisen iwestigacién, Ualresidad dea Sabana ‘Anneris del Rocio JoyaVega cerciede en marerndticas, Universidad Ditrtol Francie Jest de Caldos Especiolsta en metemeticos ‘plicade. Universidad Sergio Arboleda. Magiter en docencia dela matemdtca, Univesod Pedagégica Necionai Valeria Cely Rojas Ucercied en matematicas. Unveidad Pedagsgica Nacional, Estudies de maesria en ratemdticas Universidad Nacioral de Colombia La espacalistaencargada de avala este texto desde el punto de usta dela ckciplina expecta y desde su pedacoata fue Luefa Victola Cabrera Daz, Ucenciads en Matemtcas.Pontfils Universidad Javeiana, ‘Magister en Economia, Universidad de Los Andes Hlespecialsta encargado ce aval ate toto desc a aqua de g2nem y de suadecuaclinala dhersidad ‘cuftuzl fue Au ielron Bula Psicolega Pontificia UriversidadJwverana, Especial en picovgla medica Ye la salud, Universidad del Bosque. - Las pruebas de campo de! tee fueron vealzadas por el Departarrento de investigaciin de Editorial Santillana bajo cece de Ximena Gates Oru. Se han hecho tades fs exueras ava ublear a fos prpietarx do derechos de aio. Sn embarga es recesarohecar alguna rectfcacién Inet etd dspuesta a hacer los aegis neesaios. Ivan Merchén Rodriguez. Cocrdnador creatvo/ Disehador del modelo grifco ycaratulas Carlos Emesto Tamayo Sénchez. Conrad de Ate Educativas Martha Jeane Pulido Delgado, Oriendo Bermidez Rodriguez. Corectores de esto ‘Alveko Javier Bueno Aguite. oardinador de soporte técnica Luss Nelson Coimenaes Barragan. Documenrafta gidficay deesccner Sandra Patricia Acosta Tova Edward Guerre Chinome, Luz Cory Vilar Velasco. Diagramadoes Claudia Jaime Tap, Anacela Blanco Suérez Docurmentafstas Diomedes Gulombo Ramirez, owin Heinendo Cruz Delgado, iguel Dato Martinez, ain Barreto, Danilo Ramirez Pare, Oscar Fernando Guerrero Cazares lustadores ‘na Maria Restiepo, Gustavo Podrigue?, Agencta Garcia Pelayo. Fotigrlos Getty images, Repositero Santilana (archivo de irgenes}, Corel professional Photos, Images provides by Photodisc, nc, Corbis images Archivo Santilan, Fotografia Francisco Rey Gonasiez, Diectorde produccidn (© 2010 EDITORIAL SANTILLANASA. Cale 30 No. 959 Boge Colombia SBN. 978-958-28-1369« Oba comple SBN. 978-958.24-1367 5 Follonpivaalalunn SBN. 978.958.24 13828 Eakin pra el ocane Esteli est elabrade de ecverdo nls rexras CONTEC NIC72¢ y NIC-AT2S ara wexcs escola, Devs eg en mite lengeso en Colombia por Pinter Coiombana SA Penida arose tole pre> PRESENTACION DEL MODELO HIPERTEXTO MATEMATICAS 8 : Scecaemeceyss s: De la serie HIPERTEXTOS SANTILLANA, es una nueva propuesta pedagdgica que responde a los lineamientos curriculares y a los esténdares bésicos en competencies exigidos por el MEN. ‘Tuhipertexto te permitira potenciar tus capacidades de manera que puedas aplicar los cono- cimientos y habilidades adquiridas, analizar, razonar, interpretar y resolver problemas en dis- tintas situaciones. Tu Hipertexto Matematicas 8 hace tu aprendizaje més dinémicol 2Qué hay en tu hipertexto? 2% Estos hipervinculos. Cuando los veas debes saber que cada uno de ellos te indica que, ademas de lo que hay en a pagina, vas a encontrar: Nayr nformec pare amor us coneciniencs| ‘sabre temas especies Adem a algunas 0s, ‘tw suglre relat més actividades para efor los concetestabaados, Una presetacion oun video que te ayudaré a comprender mejor Iosterastrabaedos, ‘Una evaluacin que te permits vecar 1s capzciiadesy ol aprndizaj clos Conenios decade und. \ BN, eo oY Para acceder a esta informacion debes consultar la pagina www.santillana.com.co/hipertextos. % Un método pare que desarrolles destrezas en la comprensién de los contenidos propios de Matematicas. Comprender para aprender ices riven] QYinrveic] Chretoceray vers] © Poe yan HF Actividades para desarrollar las habilidaces matemdticas. @ex) Qe © Santitena | 32Cémo esté organizado tu hipertexto? | Tutipertentoconsta de dz unidades y los contenides est organzados de acuerdo con los cinco pensamientos mateméticos: pensamiento numérico, pensamiento variacionel, £ pensamiento espacial, pensamiento métrico y pensamiento aleatorio. Ahora preparate para conocer la estructura de cada unidad. % pagina inicial Al comienzo de cada unided encontrarés una doble pégine de apertura con os temas que: vasa trabajar una narracién sobre historia de las matemsticasy algunas preguntas sobre lla. Prepérate para... Propoeachiis de moan quete rea pr taj conleenaicadele aida rerarain uereacrala Fis de as mattis con losers dean, Para responder... Laspeants ce etasecintepermtién foray apacdad oe imp tas recndas cnlesmateniis, Peseta os teas (quensavabapr cloud, 2% Desarrollo de tematicas Encontrards el desarrollo de contenidos con ejemplos resueltos que explican el procedimiento | aque se debe realizar pasoa peso. ittiae tipo deestindaro ‘etdndares que vasa treba cenlaunied Osea alunes as de matersies que ton ores npr tntesenel deal celasmatensicas ‘eandranaconprener meer loscomenins. h bse euachs ques lara ecieeqe, 3 Ademés tu hipertexto contiene: I ‘etvdedescon Ensintesis t Taller eericesenicados [ sun sen Esunasedonde dicamibde | dels tendkas eens cet press ates concen || leurdadquete abd dea servidpua recta | sevvién peor ‘onpetenda lca, ‘oscorceptsmis | | Saame ‘conocrnientos imporomes, Fr yore is | i) ome | =) 4 © Sortitons |H Secciones especiales Yesto que aprendi, para qué me srve? Laencerras final dela ria en ella pds lersnadones queserdaconat cnlastemitias suas yquetinen apacones cs dels materia, on eta secon mejores wompetnda eta. Matematicas y tecnologia ‘eifoms soe arencesteroiis ks en raemdacsy mann como fqyenen ase ‘Terecam ojo cue desaoleslesomporeresde Ines eee natalryeut dela ‘erloga, pop s delatecmoga, on de roblemas co ecology cng y soe, Laboratorio con Cabri Lacercuentas en une de pesaniento espa ypesarieo més nelase propane achidades pare que dearlescan luso del rata a tase ene como falda ieain dla ecrloi como berate pre mea andss nates, Bicentenario en datos. Laenverasenle wed de pensaierto ale resents una lees con dios vers ele xa cela independenciace obiay propene ‘xiNdads acon cn estat, Santana | 5r CONTENIDO P Nimeros naturales Orden en RI > Nameros enteros Valor absoluto de un ndmero entero Operaciones entre néimeros enteros Poinomios aritmsticos.en Z > Naimeros racionales Orden en el corjunto de los numeros racionales ‘Operaciones con los nimeros racionales Representacionfreccionarla de niimeros dacimales | 13 > Numeros iraclonales Reptesentacién en la recta de los nimeros kracionales > Numeros reales Representaciéin de niimeros reales cena recta numérica Operaciones y propiedades en los riimeros reales taller n sintesis MY esto que aprendl, gpara qué me sirve? > Lengunje algebraico ‘Taxminas algebsralcos > Monomios Caracterstcas de un monomio > Polinomios Caracteristicas de un polinomio Teller 2 En sintesis IBY esto que aprendi, gpara qué me sirve? Modelos polinomiales pparael crecimiento de especies > sums y resta de polinomios Suma de monomios Resta de monomios SSume de polinomios Resta de polinomios Signos de agrupacion > Multiplicacién de polinomios Multipicacion de monomios Muliolicacién de dos polinomios ‘Operaciones combinades entre polinomnios > Productos notables ‘Cuadrado de la sua de dos términos ‘Guadrado de la diferencia de dos términos Cuadkado de un trinomio Producto de la suma por la dferencia Gubo de un binomio, “Tiiangulo de Pascal P Nocion de factorizacion, Concepto de factorizacién > Factorizacion de monomios > Factorizacion por factor comin Factor comtn por agrupacién de térninos >> Factorizacion de binomios Diferencia de cuadrados Factorizacion de lasuma ya ciferencia de oubos Fectorzacion de la suma ola diferencia de potencias de igual exponente > Factorizacion de tinomios Fectorizacién de un tiromio cuadrado perfecto 6 | osanitane |100 |1o1 [102 hor [5 > Division de polinomios Divisién de monomios Divistin de un polinomio entre un monomio Division entre potinomios Divisin sinstica wraller3 En sintesis| IBY acto que aprendi gpara qué me sirve? Polinomiosen la aceleracién de cuerpos > Coclentes notables waller4 En sintesis ‘MY esto que aprendi, zpara qué me sirve? los productos notables fen las caractersticas Rereditaias WiTecnologfa y matemticas Fectorizacién de trinomios de la forma a+ by +c >> Factorizacién de un cubo perfecto > Factorizacion completa Fectorizacién completa con las casos de factorizacién Fectorizacién de un polinomio con divstin sintética walle En sintesis BY esto que aprendl, gpara qué me sirve? Le fectorizaciin en la fabricacion de un CD 3s 4123 [25 130 132 1133>> Mximo comin dvisory minimo comun miltiplo [136 Méximo comtin divsor Minimo comin matiplo > Expresiones algeoraicas racionales [a3 Simplifcacién de fracckones algebraicas > Operaciones entre fracciones algebraices [a7 ‘Adicin y sustraccin de fracclones algebraices Mubtplicacién de fracciones algebraicas Division de fracciones algebraicas ‘Operaciones combinadas Fracciones complejas Taller é [166 En sintesis 168 IBY esto que aprendi,gpara qué me sirve? 169 Las facciones algebraicas en los espe esféicas > Ecuaciones azz Partesy elementos de una ecuacion. Soluci6n de ura ecuacién ‘Transposiciin de términos ‘Solucion de ecuaciones que tienen denominadores Solucién de les ecuaciones racionales, Solucion de i ecuaciones que tienen lterles > Ellenguaje algebraico [189 Plantearniento de ecuactones para resolver problemas Formulas > Funcién |208 Elementos de una funcién Representacin dela funciones Variables dependientes y variables independientes - Funcion lineal y funcién afin [216 > Pendiente dela recta [218 CCasficacion de ls rectas segtin a pendiente Ecuacién de la recta rai Ecuaclon de a recta dados un puntoy ls penciente > Anguios [240 Clasficacion de los éngulos Angles determinados por dos rectasparaielas yuna secante > Titangulos 245, Propiededes de os tsngulos Clasficacion de tiérguies Lineasy puntos notables en un tréngulo > métodos de demostracon lass Rezonemiento decctivo ‘Generalizaciones falas ycontraelomplos Método directo de demostrecién > Desigualdades [196 > Inecuaciones hi97 Solucién de problemas con inecuaciones: ‘Taller? {202 En sintesis 204 BY esto que aprendi, para qué me sirve? 205 Las ecuaciones en las layes de gases Ecuacén de a recta dados dos puntos Feuncén genera dela recta > Rectas paralelas {230 > Rectas perpendiculares {231 Taller 234 En sintesis 236 BY esto que.aprend, para qué me sive? 237 La funcién lineel en la pérdida de cal > Congruencia > Tiangulos y congruencias [260 > Laboratorio con Cabri [264 } Unidades delongitud [268 > Unidades de drea [268 BTeler9 [270 En sintesis 2m IBY esto que aprencl, para qué me sive? 2s Geomaria en ios edfcos, > estadstica |276 Nociones iniciales Caracterzacién de varies cualatvas CGeracterizacion de variables cuanttatves > Bicentenarioen datos 226 > Probabildad [88 Experimento alestorio, Espacio muestal Téenices de conteo Probabilided ‘aller 10 [208 En sintesis [300 MY esto que aprendt, :para qué me sive? [301 Probabilded en la loteriaen lineaUNIDAD Conjuntos numéricos Temas de la unidad BB Ndmeros naturales I Nameros enteros BE NUmeros racionales §® Nameres irracionales | Nameros realesi} :p a. Resuelve esta cripto-aritmética si se sabe que A, E,L 0, U,representan digitos impares diferentes, a a=() e=(] 1-0) Rae, o=[Ju=-0 b. Encuentra tres niimeros a, b, ¢ tales que: ou atbt+c=20 axbxe=20 . Ubice en cada cuadro uno de los signos +, —, X, +, de manera que se cumpla la igualdad. 3 3CJalh= La raz6n irracional El gran Pitégoras, que estuci6 el mundo y su relacion con los németos, el descubridor de la belleza racional de todas las cosas creadas, al final de su vida, en los albores del siglo V aC. se confesaba a uno de sus Giscipulos amargamente: —Escucha le decia a Hipaso de Metaponto—: Toda mi vida he buscado la verdad en los numeros; a explicacion de lo divino y lo humano estaba en ellos, (© en sus razones, todo era perfecto y explicable, todo era razonable. Hipaso miraba a su maestro con edmiracién mientras asentia con la cabeza. Mientras tanto, Pitégoras continuabe: —Ahora que ha llegado el final de mi vida he de confesarte ung horrible verdad: hace tiempo que los descubri hay otros, Otros? —pregunté Hipeso. —Si, estén ahi pero son inconmensurables: cualquiera puede construir un cuadrado cuyo lado mida 1; sin ‘embargo, serd incapaz de medir su diagonal. incluso la razon de Ie Pantalfa no es tal, sino uno de estos camufado. Tornado de Materndicas 3 €50, Espa, Ecol Santana, 2007 + sabes dénde nacié Pgoras? + {onoces alguno de los apotes de Ptigorasa las materstcas? + jCamocesquereaccené Has después dela notia que lec Porat + Sabesquésigicaeonmensuabes"?Grains a< bsgitiagueaestiale ‘aquierda de b en la seminec- ta numérica. a> b que sgnfia que o etd al dota deb ena semireca uma conjuntos. by eR PENSAMIENTO NUMERICO Sienna @ Escribe cémo se lee cada conjunto. a A= (WnEN n>3} | a 8-@+al db. B= {nn EN, n= 10) | b tasers EL c. C= {nin EN, 2 nh | N,n=8} | Nomeros naturales El conjunto de niémeros naturales tiene gran importancia en la vida préctica ya que con sus elementos se pueden contar elementos u objetos de otros conjuntos. El conjunto de los ndmeros naturales se iepresenta con el simbolo Ny se determina de la siguiente manera: 23.45.) ‘Teniendo en cuenta este conjunto que contiene a los nfimeros naturales y 0, se pue- den ubicar los nimeros naturales en Ja semirrecta numérica, Para ello, se ubica a 0 en l origen seguido de 1, y asi sucesivamente cada niimero, manteniendo la misma distancia que se eligid entre 0 y 1. Orden en N Se pueden comparar dos niimeros naturales mediante las releciones “menor que" 0 “mayor que” La expresién: a < b sc lee “a es menor que b”, y la expresion a > b se lee “a es mayor que b”. Subconjuntos de N Se puede definir subconjuntos del conjunto de los miimeros naturales. Para ello, se utiliza la notacién de conjuntos. Por ejemplo, (n/n EN, w > 5}, estd determinado por comprensién, y se lee “el conjunto de los nimeros n tales que m pertenece al Conjunto de mimeros naturales y m ¢s mayor que 5”, representa un subconjunto de inimeros naturales cuyos elementos son mayores que 5, y ¢sti determinado por ex- tensién como [6, 7, 8,9, + © Realiza las: comeigs centre mimeros naturales. Escribe V, si la afirmac false, Justifica tw respuesta. a, Entre dos mimeros naturales, siempre hay otro niimero natural. én es verdadera 0 F, si es un niimero menor que él. ¢, Sines un niimero natural par, entonces n + I, n+2,n+ 3 tambi son nilmeros pares. 10 |e Santinary I Estdéndares: pensamiento numérico y pensamiento variacional E 3 Nomeros enteros En la vida cotidiana se presentan algunas situaciones relacionadas con la pérdida o ganancia de dinero, temperaturas bajo cero, alturas sobre el nivel del mar 0 profun- didades. Los mimeros que nos permiten representar estas situaciones se denominan. mumeros enteros. El conjanto de niimeros enteros son una extensién del conjunto de miimeros natu- rales, ya que los naturales junto con sus opuestos (niimeros negativos) forman el conjunto de nimeros enteros. Elconjunto de némeros enteros se representa con el simbolo Z y se determina as: Zo. 8-2, 710,123, 04 Los nuimeros enteros se representan en la recta numérica ubicando el ntimero 0 como referente, a su derecha se colocan los mimeros positivos y a su izquierda los riimeros negativos, La distancia de 1 a 0 determina la escala, Valor absoluto de un nUmero entero Elvalor absolutode un numero enteroesla distancia que hay entre unntimeroenteroal ceto.Siaesunndmero.entera, # valor absolutode ase representa meciantecl simboto |, Por ejemplo, el valor absoluto de —3 es 3, ya que hay 3 unidades de distancia entre =3y 0. Se simboliza |—3] = 3. fs BL Operaciones entre némeros enteros Adicién: la suma de dos niimeros enteros se realiza teniendo en cuenta lo siguiente: Es + Silos dos niimeros tienen signos iguales, se suman sus valores absolutos y al resultado se le asigna el signo de los niimeros dados. Ley designs + Silos niimeros tienen signos diferentes, se restan sus valores absolutos y al | delartultplain resultado se le asignz el signo del nimero que tiene mayor valor absoluto. +x Por ejemplo, ~3 + 2 = —1 porque 3 y 2 tienen signo diferente, entonces se debe +xX- restar el valor absoluto de los néimeros 3 ~ 2 = 1. El sesultado tiene signo nega- -x+ tivo, porque 3 esel niimero de mayor valor absoluto y el signo de 3 negetivo. =x- Sustraceién: lz resta de dos niimeros enteros es la suma del primer entero con el opuesto del segundo mimero. Es decit, sia y b son dos mimeros enteros, entonces a-b=a+t(-b). Por ejemplo, en la cesta 5 — 9, el opuesto de 9 ¢s —9 as, 5-9 =5 + (—9),en- - tonces, 5 + (—9) = Multiplicacién y divisién: el producto y el cociente de dos niimeros enteros con signos iguales es un nimero positivo. El producto y el cociente de dos niimeros enteros con signos diferentes s un niimero negativo. santana | TTGye Los signs de agupacin se denoriner: ainetoa, Oparetess Centchetes laves Polinomios aritméticos en Z Un polinomio aritmético es una expresién que involucra varias operaciones con Para resolver polinomios sin signos de agrupacién: se resuelven primero las po- tencias, las raices y/o los logaritmos, luego, las multiplicaciones o las divisiones y finalmente, se resuelven las sumas o las restas de izquierda a derecha, Para resolver polinomio con signos de agrupacién: se resuelven primero las ope- raciones que se encuentran dentro del paréntesis para climinar signos de agrupa- cién de adentro hacia afuera. ¥ Ejemplos © Realizar las siguientes operaciones entre mime-_ | (2) Resolver el polinomio aritmético: ros enteros. 24+ B-[S+9)x@-7) Case 28), Se reatzon os (-15) + (=28) = —43, se suman los valores ab- ‘operaciones sumay solutos de 15 y de 28, ya que tienen el signo igual =24{3-[11X(-4)]] resto delosparéntesis. ().¥ scescribe el signo — porque es el signo que tienen los dos miimeros. creates b. (4) -6 =2+B-(-44)} rukiplicaciones (-4) - 6 = (-4) + (-6) = -10,seescribe como eels corte Ta suma de ~4 con el opuesto de 6 que es (—6) y sears Tego, se realiza la suma, teniendo en cuenta. = = lealaresta 1°90, cuenta que 24a7=49 maiouiee son dos mimeros de igual signo. @ Representa en Ja recta numérica los siguientes conjuntos. a R= [nln Z,n<0} b. P= {nin €Z,-5, < 0 = segin corres- onda, a 12 « 2 I D b. 9) 4. -12 x2] 3 i {((—30 +3) +8] x (-12)} Soluciona problemas @ El producto de un niémero entero con su inverso, mis 4¢s igual a —45. ;Cudl es el ntimero? © Lltriple de 1a suma de un entero positive con el valor absoluto de su opuesto es 30, ;Cudl es el ni- mero? @ Halls cl perimetro de las siguientes figuras, te- niendo en cuenta que.x = 4. i b Se 12 | esoctonaEstdindares: pensemienio numérica y pensamiento veriacional = eedS Nomeros racionales En algunos casos la divisién 0 cociente entre numeros enteros no es exacta. Sin em- bargo, las divisiones entre ntimeros generan elementos del conjunto de nimeros ra- cionales. El conjunto de nimeros racionales se simbaliza como Q y esté formado pore! cociente centre dos enteros. El conjunto de los raciorales se determina asi a- {a aybezy ovahces el numeradory bes! denominador. El conjunto de niimeros racioneles es infnito y cada nimero racional esté represen- tado por uno y solo un punto en Ja recta numérica, donde los ntimeros racionales positivos se colocan a la derecha del cero y los megativos, ala izquierda del cero. Orden en el conjunto de los ndmeros racionales Dados los nimeros recionales * y “eon b,d # 0,se pueden comparar mediante las relaciones £<£, 255 2=£ bdbdbd Para determinar la relacién de orden entre dos racionales se convierten los nimeros cn fracciones equivalentes de igual denominador y se comparan los numeradores de las fracciones equivalentes. % Ejemplo Ordenar de menor a mayor el siguiente grupo de nimeros. Luego, ubicarlos en Ja recta numérica, BM 8 28 3°2' 6 2 Primero, se convierten los niimeros racionales dados en fracciones equivalentes con igual denominador. 24 LL 3 (6 2. 6 Luego, se ordenan las fracciones equivalentes de mayor a menor, asi: ~2<-S<-4<3 portotamo, -2<-2<-2e1 6 6 6 6 2. 6 3 2 Para ubicar los niimeros dados en la recta, se coloca cada fraccién equivalente en su punto correspondiente. © Samitan | 13Operaciones con los nUmeros racionales Suma y restat la suma o resta de dos racionales homogéneos, es un racional que co- rresponde a la sama 0 resta de los numeradores con el mismo denominador. Le suma o resta de dos racionales heterogéneos equivale a la suma o resta de los dos racionales equivalentes con igual denominador. ‘Multiplicacién: la multiplicacién entre ntimeros racionales equivale a un racional cuyo numerador es el producto de los numeradores y el denominador es el pro- ducto de los denominadores. Divisién: la divisién entre dos racionales equivale 2 la multiplicacién de la primera fraccién con el recfproco de la segunda fracci6n. % Ejemplos © Reatizar las siguientes operaciones. | @ Resolver el siguiente polinomio aritmético: -£[2(2-1] ‘ ‘Secomphtcon oendmeros 2 le - poraobtener acciones | ‘Se realize ta operacicn equivaientes. | deiparéntess. | ‘Sesuman los numeradores. | ‘Se realza le muttioticecion | delcorchete, | 2 a - | 4 Setwnsormantas | or fraccionesafracciones: Seplarteouna | ° aN ES ‘multipkacién porelinverso 2 Seaway ela segunda frocc6n, @ delos numeradores. 3 Se See f Sesimpliicaelresutado @ Escribe los mimeros que estén representados en cada recta, 1210 20 _12 39 14 | osanitnsyr iio] Estandares:persamiento numericeypenserriento variacional Gri] Qaar] Geax EJ) Soluciona problemas © scribe cen la casilla <, > 0 = segiin corresponda, | - Oe 202 | a= 2 | © Observa ta siguiente figura », 322 h ao | | 77 3 | |. ee i oo3 | | ts aS «| a2@z ae | | so 5 £3 | 25:16 Bess oa) ww 5 Responde: | a iCual es Iida del perimetro del cuadra- / , ls Oh ‘ot 2 30 7 , :Cuil es el area del cundrad{e>) c. Sise duplica la me Jado del cusdrado, jse duplice el peri 4 Sisettriplica la Jado del cuadrado, se triplica su area? @ observa ta figura, Iuego > 2. responde. ;Cusl es 1a me- 2 dida del érea si las medi- 75, das de la base y la altura — =mn——j se duplican? ae 2 2B © Jevier deve resolver 50 problemas de dgebreen ( sail ae tues dias; et prime dares del total y el se- e. |(-2+2 k{-2}}+]-2x|-2x21 E ‘} ( 5 8 ( 32. sgundo die resuelve 7 1 siequelatabes J Pi [s = {78 +o), 20 _ ut) a. ;Qué fraccién stink pox vedio e738 u-M4 3 6 ‘b, 4Cudntos ejercicios debe resolver el tercer dia? a 5} ( L 2 (2-3). (2) @© observa cl diagrama que muestra le cantided de 5. persones que habitan en una poblacién de 550.000 habitantes. @ Encuentra un mémero racional que esté entre cada [i Nios par de némeros. [Ed Hombres mayores 7 de 5 aioe ayy (HBB Hombres menores : de 60atos bight (Hi agezes menoves 62 de 60 afios 5 4 [ Mejeres mayores ae ae de 60 aves 7 Responde. ea, hty® a. ;Cudntos nifios hay? 5 3 ’, ;Cudntas mujeres mayores de 60 aftost © senttons [1516 | © sanctara Expresi6n decimal de un ndmero racional ‘Los mimeros racionales se pueden representar en forme de niimero decimal divi- diendo el numerador entre el denominador. Por ejemplo, para expresar el niimero 7 como mimero decimal, se realiza la divisin de7 entre 4, asi: 4 # Fe ___ Se debe dividir hasta que el residuo sea 0 0 cuando se em- 75. 7 30 piace e repetir. Bn este caso ~ = 1,75. 20 4 0 Los niimeros decimales que se obtienen al realizar la divisién del numerador entre el i 45,245 é @ Escribe dos decimales comprendidos entre cada | par de nameros. | a 0,1 y 02 e. 195y1,97 | b. 3247325 £ -09y 092 | ©. 822y823 g ~LOD1y—1 | 4 oy-05 h. 8,002 78,019 I © Determins si las siguientes expresiones son verda- | deras falsas. Explica el porgué de las falsas. 2 | Baa 7 | 1 ¢ Baas | 6 | 0 45 | 6538 | a3 | 2 j santana | 17Pero (aeons Meter y fis gego De tering el descubsrieto de os mers iacenns, al concie quel diagonal de un catade de lado nopuedeexpresaseconod coder de des nue enero, 18 | eserttans No&meros irracionales Los niémeros decimales que son infinitos pero no periédicos no se pueden expresar ‘como fraccién. Luego no pertenecen al conjunto de mimeros racionales. Sin embar- 4p, hacen parte de otro conjunto numérico llamado los miimeros irracionales. £1 conjunto de los nimeros Irraclonales se simboliza con letra fy est formado por todos los numeros decinaes infnitos no periédicos. Los ntimeros V2, 3, J5, 7, ... son algunos nimeros irracionales cuya representa- cidn decimal tiene infinitas cifras no periédicas, V2 = 0,414213...,./3 = 1,73205.... V5 = 2,23606..., 0 = 3,1415. Representaci6n en la recta numérica de los némeros irracionales En la recta numérica, a los puntos que no les correspond un nimero racional, les ‘corresponde un mimero irracional. A cada nimero irracional le corresponde un punto sobre la recta numérica, a la derecha de cero se ubican los ntimeros irraciona- es positivos y a la izquierda, los negativos, Para ubicar en la recta numérica, el niimero irracional V2 se realizan los siguientes pasos: + Primero, se sefiala AB con A en 0y Ben 1. _ ‘+ Segundo, se constrnye el segmento BC perpendicular 2 AB de longitud 1. + Tercero, se une A con C para formar AC. La longitud de AC se halla aplicando el teorema de Pitagoras, (Ac) =(AB)+ (acy SePlanteaeltereme, Sesumon os cuadrados (acy =P +0 dela medica de cad cater Ac= FI Sehalala rot cuackada de la suma delas longitudes. Aga se Serealea lo sue Cuarto, con ayuda de un compés, se hace centro en A y se toma la distancia AB, Tuego, con esta distancia, se traza tn arco que corta la recta numérica. Este punto coneapantea Vi. ecpy ee eee nt amen met ee ene, Estandares: pensamientonuménco y pensamiento variacianat Representacién de V3 Para ubicar V3, se contintia con la construccién anterior, asi: + Primero, se sefiala AF con Aen Oy Fen v2. + Segtindo, se construye el segmento FE perpendicular a AF de longitud 1. + Tercero,se une A con E para formar AB. La longitud de AE se halla aplicando el teorema de Pitagoras. (ABy’ = (AP) + (FE) (aby = (v2) 41° =ViF1 AE= 3 + Cuarto, con ayuda de un compis, sc hace centro en A y se toma la distancia AE, luego, con esta distancia, se traza un arco que corta la recta numérica. Este punto corresponde e V3. Actividades | x @ Odserva 10s nimeros. Lucgo, determina silosnt- | &F Soluciona problemas meros son o no son irracionales. a VF f£ 1,23452345... @ sion bal6n tiene un radio de 15 cm, jcudl es su. b Jal g 518 volumen? V -(¢=") « VB hb. 351 3 ak be © 1, siguiente tabla muestra la longitud de varies 3 25 circunferencias y su radio, © 0,555, je V2-2 @ Viiliza cl procedimiento mostrado en las paginas Ga 1S de los siguientes nimeros irracionales. 3142 5 a Ve ne a. V8 1287 2 4398 7 © Hialla ia medida de la diagonal de cada cuadriléte- a ro, Luego, determina si el valor hallado es 0 no ¢s 2199 35 un numero irracional, —_ ee b Determina el cociente entre el perimetro y el ra- 3em | 18y 19 para ubicar ene recta numérica cada uno | | | | | 1 2am io de cada circunferencia. Luego, compara los valores. Escribe una conclusion, @ 5c desea cortar un hilo de longitud 50 cm, en dos ‘trozos de igual medida para formar una circun- 1 ferencia y un cuadrado, ;Cual debe ser la medida 1 del radio de la circunferencia? ‘sanatons | 19Pena D (Matec, fc y fsoo fan cs Demos por primer vez que liner es traci Qe Sie © A sigtice que aes ‘tn clrmerto del conan A, AT B,qulvederque Ae subcojuode Bo que Aes contenido en 8 20 | osonitora iii NoGmeros reales Con los nimeros racionales y Jos niimeros irracionales es posible completar todos los puntos de la recta numérica. La unién de estos dos conjuntos numéricos forma el conjunto de niimeros reales. Por lo tanto, los mimeros reales son todos los nimeros que se pueden expresar como un decimal, en algunos casos como decimal finito 0 periédico yen otros como decimal infinito no periddico. Elconjunto de nimeros reales se representa con el simbolo R. Qu fondeN CZCQ Bl siguiente diagrama de Venn muestra la representacién de los conjuntos numéri- cos y las relaciones de inclusién entre ellos. NcZCQCR | Ick Representaci6n de nUmeros reales en la recta numérica Es posible establecer una correspondencia entre los mimeros reales y los puntos de la recta numérica, de tal forma que a cada punta de l recta le corresponde un miimero real y a cada ntimero real le corresponde solamente un punio en la recta numérica Por ello, la recta numérica se le denomina recta real. * Ejemplos Determinar a qué subconjunto de niimeros reales pertenece cada ntimero dado. a 38 3,45 © Q porque es un nimero decimal infinito periédico. Db. 0,050160219... 0,050160219... & I porque es decimal ininito no periéico, eB -V25 = —5 © Z porque tiene raiz cuadrada exacta. a+ Vi 1m =VI6 € I porque al efectur la divisién se obtiene un decimal infnito no periédica.Estéindares: pensarniento numérico y pensamiento variacional Operaciones y propiedades en los reales Las propiedades de adici6n y multiplicacién con mimeros reales cumplen las si- guientes propiedades: Gamat | 808 Retonces S0,bE Renonces coo [S2QEREmO | SageR faa. |ketor. ee es | eer a [Panes [oe co-opommaen | jee Pemtedoaeo, ax =1 Orden en el conjunto de nUmeros reales Cuando se comparan dos mimeros reales a y b, se puede presentar una y solo una de las siguientes situaciones: 2 b, aes mayor que boa = b, aes igual que b. Desigualdades Una desigualdad es una expresién de la forma x > a 0.x < a, en le que xes una 2 variable y a es un nitmero real. Por ejemplo, las expresiones x > 4,5 y x <—— son desigualdades. a Propiedades de las desigualdades ‘Las desigualdades cumplen con las siguientes propiedades: 1, Sia 0,entonces,aXe bX c (la desigualdad cambia ‘cuando se multiplica por una cantidad negativa) 4. Sia0 slystios gespasiva. a para que se convierta en una expresién verdadera. a. Six n, entonces, (—2) X m_—__(-2) Xn Sim > n entonces, (~2) X m <(~2) X m, porla propiedad 3, al multiplicar ambos lados de la desigualdad por un nlimero negativo, la desigualdad cambia de sentido. @ Encontrar las soluciones que hacen verdadera la siguiente desigualdad: xt4<7, atae7 Se excribe la desiguaktad. ‘Se aplca la propiedad 1 de lesiqualéiades por el, (4) +4) + <(—4) +7 sesuma(—A)aambos lados dela desiqualded. o+K<3 ‘Serealizanias suas ambos lads ce ta desiqucldad, eS8 ‘Se pica lo propiedad modulativa de a sumo. | Lassolucones ce as desigualéedes se pueden epresentaren una recta ruméica come subconjuntos numéricos infnitos. estos subconjuntes se les deromina intervalos Por ejemplo, la desigualded x < —2 se representa en la recta numérica asi: 5-1-3-2-1 6 La desigualdad x = ~2 se representaen la recta como: “3-43-2101 2 ji % Ejemplos Escribir en forma de desigualdad, el intervalo numérico que esta representado en cada recta numérica. a sTor?sas. En esta recta estén representados todos los mimeros reales menores o iguales que 5. Por ello, sixes la variable, entonces, le desigualdad correspondiente ¢s x = 5. | Bi = L roohi 2 1 Fn esta recta estin epresentados todos los mimeros reales mayores que 5. Por ello, 1 i ta desigualdad que representa este conjunto de admncros €s> 5. i 22 | osnstonei i Estdndares: pensainiento numérico y pensarmiento variacional (jy Actividades Quieres] Qiars @ Representa en la recta numérica los siguientes nii- ‘meros. Luego, determina a qué conjunto pertene- cen. 8 at @ Representa en Ia recta numérica las siguientes desigualdades. ax>s b x<-3 1 2 «xsi a> 2 2 s 3 4xs-2 he menor 0 gual que = em. 4. El tiempo que tarda un estudiante en dar una 2 vuelta al patio es mayor igual a "sy menor o igual que = 6. © Catcuta et valor de [_]. Si se sabe que: [=a] __a Leja cota osanitana | | | i | | 2[ER DP! N&meros naturales @ Representa los siguientes conjuntos numéricos en | larecta, nln ER, n <6) = {nln Nn = 9) iufn EN,3

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