SÍLABO DEL CURSO COMUNICACIÓN 3

I.INFORMACIÓN GENERAL
TODAS LAS Carrera TODAS LAS CARRERAS 3° 5
Facultad FACULTADES PROFESIONALES Ciclo Créditos
profesional
HT HP HL PC
Código de curso LENG1003 Requisitos Comunicación 2 (*) Horas 4 2 0 0
Modalidad Periodo
Tipo de curso Obligatorio Presencial 2021-2
del curso lectivo

El curso aporta a las competencias Pensamiento Creativo y Crítico: el estudiante explora y evalúa problemas para elaborar y argumentar su propia
generales: postura o propuestas creativas de solución.
Según las competencias específicas
Según las competencias específicas de la Carrera
de la Carrera
El curso desarrolla el componente: Investigación X Responsabilidad Social Ciudadanía Práctica Preprofesional
“En el presente semestre académico, por situación de excepción en el país, se podría reformular la secuencia y/o modalidad y/o estrategias didácticas de las
actividades planificadas para el desarrollo de contenidos y/o evaluaciones en el curso, en concordancia con las disposiciones que emitan el gobierno del Perú
y las autoridades competentes, en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19”.

II. SUMILLA
El curso es de naturaleza teórico-práctica y tiene como propósito sentar las bases para el logro de la competencia general de Comunicación. Específicamente,
se potenciará la velocidad de lectura y la comprensión lectora en textos continuos y discontinuos, mediante el estudio de casos, el desarrollo de las habilidades
escritas, y el uso de las técnicas del pensamiento crítico y creativo. Se desarrollan cuatro unidades didácticas en las que se trabajan los niveles de
comprensión lectora, la utilidad de la lectura para la expresión escrita y el aprovechamiento de la lectura en redacción argumentativa.

III. LOGRO DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante evidencia la mejora de su competencia comunicativa en lo que respecta a la comprensión de textos, la velocidad lectora,
la producción de textos, gracias al uso de estrategias y técnicas de pensamiento creativo y crítico; considerando las propiedades textuales básicas y la
normatividad vigente para el uso de la lengua española.

IV. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Según la naturaleza de la asignatura, las sesiones de aprendizaje serán dinámicas e interactivas. Los estudiantes realizarán trabajos individuales y en equipo
para investigar e intercambiar experiencias de aprendizaje. Asimismo, se utilizará el método sincrónico, donde el docente y el estudiante operan en el mismo
marco temporal. Este método se hace verdaderamente necesario como agente socializador, imprescindible para que el estudiante de la modalidad remota se
sienta acompañado durante el proceso de enseñanza aprendizaje, en el proceso de desarrollo de este método se utiliza la videoconferencia, el chat de voz o
escrito, lluvia de ideas online, asociación en grupos virtuales, etc. También, recurrirá al método asincrónico, este método se desarrolla a través del uso del
aula virtual donde se comparte materiales como videos explicativos grabados, videos complementarios de soporte, foros académicos, audios, infografías, etc.
Además, el docente hace uso de herramientas en línea que favorecen el desarrollo de los contenidos del curso. En este ámbito, se emplean, por ejemplo:
Mentimeter, Kahoot, GoogleForm, Padlet, Youtube, entre otros. Estos son los medios a través de los cuales se ponen en práctica diversas estrategias que
permiten impulsar un fecundo trabajo colaborativo en el aula, potenciado, además, por el uso de las salas de chat con que cuenta, la plataforma Blackboard,
en la cual se aloja el curso. Esta plataforma proporciona un entorno de probada eficacia para cumplir con un trabajo académico eficiente. Se hace uso allí de
videoconferencias (sincrónicas y asincrónicas), articuladas con material pertinente que, sin dejar de lado el rigor teórico, pone énfasis en la presentación de
una temática que agrupa contenidos directamente relacionados con el plano de la realidad cotidiana, de modo que el estudiante pueda establecer vínculos
entre los saberes del curso y situaciones del tipo con que habrá de enfrentarse una vez emplazado al mundo laboral.

V. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNI ACTIVIDADE
NOMBRE/LOGRO DE UNIDAD SEM SABERES ESENCIALES
D S PC (*)
Tipología textual y niveles de comprensión lectora
1
(LV) Mecánica de la lectura
UNIDAD I
Estrategias para el desarrollo del nivel literal en la NO APLICA
NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA I
I 2 comprensión de textos continuos y discontinuos
Al finalizar la unidad, el estudiante identifica, de manera
(LV) Los problemas que afectan al lector y su solución
fidedigna y lógica, información literal e inferencial de textos
continuos y discontinuos, aplicando estrategias de lectura y Estrategias para el desarrollo del nivel inferencial en la
principios de la velocidad lectora. comprensión de textos continuos y discontinuos:
3
enunciativas
(LV) Perfeccionamiento del salto de ojo (SOH)
Estrategias para el desarrollo del nivel inferencial en
 la comprensión de textos continuos y discontinuos:
léxicas
4 EVALUACIÓN T1
(LV) La unidad del pensamiento.
Estrategias para el desarrollo del nivel inferencial
en la comprensión de textos continuos y
5
discontinuos: referenciales
UNIDAD II LV) Campo visual central y periférico I
NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA II
Estrategias para el desarrollo del nivel inferencial en la
comprensión de textos continuos y discontinuos:
II Al finalizar la unidad, el estudiante expresa su apreciación crítica 6 NO APLICA
contextuales
sobre diversos temas con coherencia, aplicando técnicas de
(LV) Campo visual central y periférico II
lectura veloz y estrategias de lectura inferencial y crítica
Estrategias para el desarrollo del nivel crítico y el
7 análisis de la argumentación I.
(LV) Campo visual central y periférico III
Estrategias para el desarrollo del nivel crítico y el
análisis de la argumentación II.
8 EVALUACIÓN T2
(LV) Vocabulario (Técnica de Anticipación y
Retrospección)
El Artículo de Opinión. Estructura y características
formales.
Búsqueda de información en repositorios y base de
9 datos.
UNIDAD III
LECTURA Y EXPRESIÓN ESCRITA: EL ARTÍCULO DE Citas y referencias APA
OPINIÓN (LV) Aumento de la comprensión
III Al finalizar la unidad el estudiante planifica el contenido de un El esquema numérico como recurso de planificación y NO APLICA
artículo de opinión en base a la lectura y análisis de textos 10 elaboración del Artículo de Opinión.
argumentativos cumpliendo criterios de claridad, coherencia y (LV) Curso del pensamiento
jerarquía. Redacción del párrafo de introducción del Artículo de
Opinión
11 EVALUACIÓN T3
(LV) Adaptabilidad
IV UNIDAD IV Redacción del Artículo de Opinión: elaboración del
LECTURA Y EXPRESIÒN ESCRITA ARGUMENTATIVA párrafo de desarrollo 1.
12
Estrategia argumentativa por generalización
Al finalizar la unidad, el estudiante produce un Artículo de (LV) Lectura de estudio I (Prelectura)
Opinión, en base a la planificación elaborada a través de un Redacción del Artículo de Opinión: elaboración del
esquema numérico con coherencia, cohesión y el uso adecuado párrafo de desarrollo 2.
de las normas ortográficas. 13
Estrategia argumentativa de autoridad
Lectura de estudio II (Lectura analítica)
Redacción del párrafo de cierre del Artículo de NO APLICA
Opinión
14
EVALUACIÓN T4
(LV) Lectura de estudio III (Mapa mental)
Estrategias de revisión, edición y presentación del
15 artículo de opinión
(LV) Práctica
16 EVALUACIÓN FINAL
17 EVALUACIÓN SUSTITUTORIA: NO APLICA
(*) PC= Práctica de Campo. / La práctica de campo solo aplica en los cursos que tienen horas PC declaradas en el Plan de Estudios/
Las actividades de práctica de campo se detallan en la ficha de trabajo de campo que se encuentra como anexo al sílabo

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

El docente selecciona, según la naturaleza del curso, diferentes herramientas de evaluación soportados en la plataforma virtual de aprendizaje (LMS), para
evidenciar el desempeño de los estudiantes. El docente puede emplear: foros virtuales, exposiciones, cuestionarios o formularios virtuales, y entregas de
tareas como: portafolios de evidencias, ensayos, diseño de proyectos, entre otros que considere pertinentes.
EVALUACIÓN PESOS SEM Descripción de la Evaluación (Evidencia que debe presentar el estudiante)
• Evaluación de Comprensión Lectora: nivel literal e inferencial (60%)
Actividad: elaboración de resumen.
Instrumento: rúbrica de evaluación.
T1* 15% 4 • Evaluación del progreso en la velocidad lectora (campo visual) (40%)
Actividad: lectura cronometrada y cuestionario - aumento de la visualización, movimientos oculares y
vicios de lectura.
Instrumento: rúbrica de evaluación
 • Evaluación de Comprensión Lectora: niveles inferencial y crítico (60%)
Actividad: elaboración de un comentario crítico
Instrumento: rúbrica de evaluación
T2* 8
15% • Evaluación del progreso en la velocidad lectora (campo visual) (40%)
Actividad: lectura cronometrada y cuestionario - unidad de pensamiento y campo visual
Instrumento: rúbrica de evaluación
• Evaluación de Comprensión Lectora: esquema numérico y párrafo de introducción (60%)
Actividad: elaboración del esquema y redacción del párrafo de introducción.
Instrumento: rúbrica de evaluación.
T3* 15% 11 • Evaluación de los factores psicológicos en la lectura y del nivel crítico de comprensión (40%)
Actividad: lectura cronometrada y cuestionario - aumento del vocabulario, de comprensión y curso de
pensamiento
Instrumento: rúbrica de evaluación.
• Evaluación de Comprensión Lectora: párrafos de desarrollo (60%)
Actividad: elaboración del esquema y redacción de los párrafos de desarrollo
Instrumento: rúbrica de evaluación
T4* 15% 14
• Evaluación del progreso en la velocidad lectora (campo visual) (40%)
Actividad: lectura cronometrada y cuestionario -adaptabilidad y prelectura
Instrumento: rúbrica de evaluación.
• Evaluación de Comprensión Lectora: Artículo de opinión (60%)
Actividad: presentación de la versión final del artículo de opinión.
Evaluación Instrumento: rúbrica de evaluación.
40% 16
Final* • Evaluación del progreso en la velocidad lectora (campo visual) (40%)
Actividad: lectura cronometrada –lectura de estudio-
Instrumento: rúbrica de evaluación.
Evaluación - -- NO APLICA
sustitutoria
*Los calificativos deben ser publicados en el sistema de acuerdo al Calendario Académico establecido para el presente Semestre.

VII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

N° AUTOR TÍTULO AÑO ENLACE URL
1 Quijada Monroy, V. y Contreras Comprensión lectora 2014 https://elibro-
González, V. net.eu1.proxy.openathens.net/es/lc/upn
orte/titulos/41243

VIII. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

REFERENCIA ENLACE
Inga, Rojas y Varas (2015). Estrategias didácticas inferenciales en el desarrollo de la comprensión
lectora. Alma máter- Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú. Vol. 2, N°2:131-141.
Comprensión lectora, producción de textos escritos y https://repositorio.upn.edu.pe/handle/11537/25001
expresión oral Arroyas y Berná (2015). La persuasión periodística. Retórica del artículo de opinión. Barcelona,
España. Editorial UOC.
https://elibro-net.eu1.proxy.openathens.net/es/lc/upnorte/titulos/57851
Ochoa, L. (2008). Comunicación oral argumentativa. Estrategias didácticas. Bogotá, Colombia.
Editorial Magisterio. Aula Abierta.
La tregua de Mario Benedetti https://elibro-
Plan Lector net.eu1.proxy.openathens.net/es/lc/upnorte/titulos/66803
La llamada de la selva de Jack London https://elibro-
net.eu1.proxy.openathens.net/es/lc/upnorte/titulos/112865
El alumno de James Henry https://elibro-net.eu1.proxy.openathens.net/es/lc/upnorte/titulos/34732