Nombre: Edilma Susana Vargas-Machuca Sánchez
Carnet: 3005-18-22355
Per cepción
La percepcion es un conjunto
de procesos que contribuyen
a que la persona, en este
caso el niño sea capaz de
reconocer, organizar y dar
sentido a las sensaciones
recibidas de los estímulos
ambientales, lo que se
TIPOS DE traduce en conocimiento
significativos.
PERCEPCIÓN
Concept os de Apr endizaj e
Númer os
Se refiere al conjunto de
El aprendizaje consiste e
conocimientos necesarios para
proceso de adquisicion
comprender de manera
información, patrones de co
consciente el número natural
y habilidades nuevas y ba
como parte del sistema decimal.
duradera, se caracteriza
Su uso implica la participación
modificación de la conduct
de procesos cognitivos
resultado de la práctica, el
vinculados con el manejo,
o la experiencia.
representación, explicación y
establecimiento de relaciones y
razonamientos que se aplican a
situaciones prácticas de la vida
cotidiana.
 Cognit iva
Neur ol
Psicosocial

AREAS DE EVALUACI ON
NEUROPSI COLOGÍCAS

dizaj e Madur ación Madur ez Coor dinación For mación de For m

Visomot r iz concept os Sím

La maduración implica el desarrollo de Una vez que el niño ha alcanzado las La formación de La función d
pautas de conducta innatas que van en capacidades necesarias para La coordinación un concepto
consiste en el referencia a la
una secuencia ordenada, ya que los desempeñar una actividad visomotora es la implica una
quisicion de para represen
cambios que operan en el sistema específica, se dice que tiene la capacidad de vincular asociación entre
nes de conducta objetivos ause
nervioso permiten que evolucionen sufieciente madurez para realizarla la vision con los las
evas y bastante nuevas funciones, de esta forma se uso de símbo
de manera adecuada, quiere decir movimeintos del características
acteriza por la establecen las conductas madurativas igual manera c
que ha alcanzado aptitud que le cuerpo o de sus generales de los
conducta como correpondientes a cada edad. al desarrollo d
permite responder a una partes. Cuando una objetos o
áctica, el estudio psicológicas c
determinada experiencía. persona ve un objeto y fenómenos para
riencia. verbal, lec
trata de alcanzarlo, describirlos y
Fu nc i o ne s sus manos estan diferenciarlos.
desarroollo tan
conceptua co
Ej e c u t i v as guadas por la vista.
ur ol ogíca
For mación de
Símbol os
unción de simbólos hace
ncia a la capacidad del niño
representar a nivel mental
ivos ausentes a través del
de símbolos y signos, de
manera contribuye tambien
sarrollo de otras funciones
ológicas como la antividad
erbal, lectura, escritura,
oollo tanto del pensamiento
ceptua como matematico.
Pensamient o Lenguaj e
El lenguaje contituye un
Capacidad que sistema de expresion y
tienen las
comunicación de
personas de
pensamientos y
formar ideas y
sentimientos que parte del
representaciones uso de los sonidos del habla
de al realidad en
y los símbolos escritos,
su mente, surge y se desarrolla desde
relacionanado
el nacimiento en el contexto
unas con otras
de las actividades e
interacciones humanas.
Memor ia At ención
La antención se define
como un estado de
La memoria hace
consciencia en el cual los
referencía a los
sentidos se enfocan de
mecanismo asociados
manera selectiva en ciertos Tipos de
con el Tipos de
aspectos del ambiente, Atención
almacenamiento,
Memoria mientras el sistema
retención y
nervioso central se
recuperación de la
mantiene alerta para
información sobre
responder a los estímulos.
esperiencias previas.
Memoria Orientación
sensorial
 razonamientos que se aplican a
situaciones prácticas de la vida
cotidiana.

Percepción
Visual

Percepción
Espacial

Percepción
Temporal

Percepción
Cinestésica

Percepción
Auditiva

Percepción
Táctil
 diferenciarlos. conceptua co
Ej e c u t i v as guadas por la vista.

Capacidad para integrar, secuenciar

y desarrollar pasos intermedios para
lograr metas a corto, mediano o largo Pl aneación
plazo.

Capacidad para retrasar o

detener las respuestas Cont r ol de
impulsivas conduct a

Capacidad para cambiar esquemas,

generar y seleccionar nuevas Fl exibil idad
estrategías para solucionar una tarea. Cognoscit iva

Velocidad y precision en la
búsqueda y actualización de la Fl uidez
informaciónn.

Capacidad para mantener la

información activa mientras se
Memor ia de
trabaja en forma cognitiva en ella. t r abaj o

Capacidad para asimilar, aprender y

desarrollar sistemas de reglas cognitivas Conduct a
y sociales para interactuar en forma Social
propositiva con el medio.

Capacidad para ser consciente de lo que

otra pesona piensa o de su reaccion a una
situación partiuclar. habilidad fundamental Ment al ización
para el desarrollo de la empatía y las
relaciones interpersonales.
ceptua como matematico.
Memoria Orientación
sensorial

Atención enfocada
Memoria a corto
plazo

Memoria a largo Atención sostenida

plazo

Memoria de Atencion Selectiva

trabajo

Atención dividida

Atención alternada
ada

ida

da

ada