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Cómo Redactar Una Carta de Motivación Exitosa 1

CÓMO REDACTAR
UNA CARTA
DE MOTIVACIÓN
EXITOSA

DIANA MARTÍNEZ

2 Diana Martínez
INTRODUCCIÓN

Tengo un sueño o un anhelo en materia de educación y que espero se ma-


terialice en el mediano plazo con ayuda del sector público, sector privado
y sector social de nuestros países de América Latina.
Mi sueño es que cual-
quier persona tenga la oportunidad al menos una vez en su vida de realizar
una experiencia formativa en el extranjero.

Estudiar, viajar y vivir en el extranjero es una experiencia que transforma la


vida a nivel académico, laboral y personal. Es importante añadir también,
que no solamente cambia la vida del becario sino que también impacta la
vida de la familia, amigos y sociedad.

Es una experiencia que obliga a dejar nuestra zona de confort para entrar en
una zona de aprendizaje. Una zona en la que se aprende día a día. Una zona
en la que se aprenden idiomas, conceptos nuevos, diferentes maneras de ver
la vida, infinitas opciones para abordar un mismo problema para mencionar
algunos ejemplos.

Las becas son una opción para estudiar, viajar y vivir en el extranjero.

Después de haber obtenido 4 becas que me han llevado a estudiar en Israel,


España, Helsinki y el Reino Unido; debo decirte que no se necesita ser un
genio para conseguir una beca. Eso sí, es necesario tener un plan, realizar
acciones que te permitan mostrar tu genialidad a los miembros del comité
de selección y armarte de disciplina, paciencia y perseverancia.

La carta de motivación representa el 80% del éxito de solicitud a una beca.


Es por esta razón que decidí crear este Ebook para guiarte paso a paso en la
redacción tu carta de motivación. Adicionalmente para que aprendas a de-
mostrar que eres el candidato que están buscando los miembros del comité
de selección.

Cómo Redactar Una Carta de Motivación Exitosa 3


AGRADECIMIENTOS

Me gustaría agradecer a todas las entidades de financiación, uni-


versidades, embajadas y agencias de cooperación, que me han
otorgado becas a lo largo de mi carrera académica y profesional.
Las becas han sido claves para convertirme en la persona que soy
hoy en día.

Agradezco infinitamente a mi madre por haberme insistido en es-


forzarme por aprender cada día. Al igual que ella, estoy convenci-
da que la educación es la mejor inversión que podemos hacer en
nuestras vidas.

Gracias a Peter, mi amigo, esposo y compañero de vida por su


soporte, ánimos y confianza plena durante toda esta etapa de
emprender un nuevo camino profesional.

Gracias a todos los suscriptores de mi newsletter y seguidores en


las redes sociales por apoyar y confiar en este proyecto.

Gracias a todas las personas que me envían mensajes de agrade-


cimiento, que me cuentan sus logros y que comparten sus histo-
rias conmigo. Todo esto tiene un alto valor para mí.

Mil gracias a ti que vas a leer este Ebook. Espero que lo disfrutes
y sobre todo que lo pongas en práctica cuando llegue el momento
de redactar tu carta de motivación.

Deseo de todo corazón que consigas la beca que tanto anhelas


y que muy pronto seas tú quien me envíe un correo electrónico
para explicarme los detalles de la beca que has conseguido! Me
harás inmensamente feliz.

4 Diana Martínez
1 - QUÉ ES UNA CARTA
DE MOTIVACIÓN
Cuando estés revisando la documentación que
te piden como parte de los requisitos para
ingresar a un máster o para solicitar una
beca para ir a estudiar a otro país , verás
que dentro de los documentos solicita-
dos se menciona que es necesario incluir
una carta de motivación. En algunos ca-
sos verás que piden este documento en
formato de carta, o de uno o varios ensa-
yos, o incluso en formato de video.

Las cartas de motivación sirven para darle la


oportunidad al comité de selección de conocerte un
poco más de cerca y escuchar lo que tienes que decir. El resto de los docu-
mentos como tu título universitario y/o tu currículum vitae, son evidencia de
tu formación y/o experiencia profesional; mientras que la carta de motivación
o ensayo es la evidencia de tu personalidad y de tu visión de lo que quieres
lograr a futuro. Esto hace que sea necesario que te esmeres por conseguir tu
objetivo, ya que es la única oportunidad que tienes de que el comité de selec-
ción te escuche.

Es sumamente importante cuidar la forma como presentas la información, así


como la calidad del contenido, y la manera en cómo lo presentas, cuidando el
tono utilizado, el estilo y el orden de la información.

Las cartas de motivación permiten también evaluar tus habilidades en redac-


ción. Es muy importante formular tus ideas de manera clara, precisa y concisa.

El comité de selección podrá valorar también el vocabulario que manejas y tu


capacidad para transmitir por escrito tus ideas.

A este nivel de formación están buscando personas que tengan capacidades


analíticas.

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Puede darse el caso de que además de la carta de motivación, o en sustitución
de ésta, te sean solicitados uno o más ensayos temáticos para evaluar tus co-
nocimientos, o para resolver preguntas específicas relacionadas con el máster
o la filosofía de la beca que buscas obtener.

Si estás considerando hacer un máster donde te piden la documentación en


inglés, las cartas de motivación pueden ser mencionadas con tres nombres
diferentes, ya que si bien los requerimientos son muy similares, la información
que buscan evaluar es un poco diferente :

Si te piden una motivation letter, el comité de selección eva-


luará por qué eres la persona ideal para estudiar el máster.

Si te piden un personal statement, el comité de la universi-


dad evaluará cómo tu máster te ayudará a cumplir tus obje-
tivos profesionales a largo plazo y cómo se relaciona con tu
carrera o tus estudios previos.

Si te piden un statement of purpose, o un statement of aca-


demic purpose, el comité busca informarse sobre lo que es-
peras obtener del máster: qué habilidades o conocimientos
quieres adquirir y, de manera general, cómo quieres enfocar
tu investigación, si es que corresponde.

Este Ebook te ofrece la información necesaria para que puedas redactar una
carta de motivación o un ensayo exitoso, que te permita conseguir la beca que
deseas, o ingresar al máster de tus sueños. Además, al final te proporcionamos
un cuaderno de trabajo donde puedes colocar toda la información necesaria
en cada etapa del proceso para redactar tu carta de motivación.

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2 - PLANEANDO
EL CONTENIDO
Redactar una carta de motivación exitosa requiere elaborar una estrategia ade-
cuada para preparar el contenido que vas a incluir, al igual que detalles como el
formato, los requerimientos específicos de la universidad u organización, o el
idioma de la carta. Esto también te permitirá definir de manera más acertada
el contenido que debes incluir en la carta.
Así, lo primero que tienes que hacer es obtener la siguiente información:
Programa al que quieres entrar.

Filosofía del programa de beca al que quieres entrar.

Enfoque de la carta o ensayo.

Requerimientos generales de la carta.

Fechas límite.

2.1 Programa que quieres estudiar.


Recuerda que cada universidad es diferente, y aunque estés consi-
derando programas similares, cada universidad querrá tener infor-
mación diferente sobre ti. Esto lo hacen porque cada programa tie-
ne un enfoque y una filosofía diferentes. Revisa la información que
te proporcione la universidad sobre el programa: materias, temas,
objetivos, alcance, perfil de ingreso, perfil de egresados, etc.
Por ejemplo, si quisieras estudiar un máster en redacción científica,
y estuvieras evaluando las diferencias entre el máster en Science
Writing del MIT, el de Science Writing de la Universidad Johns Hop-
kins, y el de Science Communication del Imperial College of London,
te darías cuenta de que el máster del Imperial College of London
abarca escritura y la aplicación de otros medios para la difusión de
la ciencia, mientras que los otros dos programas se enfocan en la
redacción y edición de textos científicos.
También verías que para el Imperial College of London es recomen-

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dable tener estudios científicos, mientras que para los otros dos
programas no son necesarios. Por otro lado, el programa de Johns
Hopkins es un programa que combina clases en línea con prácticas
presenciales, mientras que los otros dos son exclusivamente pre-
senciales. ¿Cuál elegirías? ¿Cuál tiene más probabilidades de cum-
plir tus objetivos a largo plazo?

2.2 Filosofía de la organización que ofrece la beca.


La información de las cartas de motivación o de los ensayos que te
soliciten va a depender del enfoque de la organización que ofrece la
beca y la finalidad de ésta. Algunas tienen objetivos muy específicos
para otorgarlas, como las becas de la OEA, que se entregan con la
condición de regresar al país de origen a aplicar los conocimientos
o habilidades desarrollados. Otras buscan personas con habilidades
muy particulares, como las becas Chevening, que se otorgan a can-
didatos que puedan influir con su liderazgo durante al menos diez
años dentro de su campo. También existen becas para personas de
países o regiones específicas del mundo, como las de la Fundación
Carolina, que solamente otorgan becas a estudiantes de Latinoamé-
rica y Portugal para estudiar en España, etc.

2.3 Enfoque de la carta o ensayo.


Como mencionamos anteriormente, es muy importante que al leer
los requisitos de la carta de motivación revises qué tipo de carta
te están solicitando: un ensayo, una motivation letter, un personal
statement o un statement of purpose. Dependiendo de esto, podrás
darle mayor o menor peso a ciertos elementos en tu carta, que te
permitirán tener una mejor presentación.
En el caso de los ensayos, en cada convocatoria se proporcionan los
temas sobre los cuales habrá que escribir. Por ejemplo, en el caso
de las becas Chevening, si bien se pide escribir con enfoque en apli-
caciones de liderazgo, las preguntas varían cada año debido a que
en cada convocatoria cambian los programas a los que les darán
prioridad. Por otra parte, para las solicitudes de las becas de la OEA,
los temas de los ensayos cambian dependiendo del país donde se
quieren realizar los estudios.

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2.4 Requerimientos generales de la carta de motivación
o ensayo.

Revisa las instrucciones que proporciona la universidad que elegiste


o el organismo que ofrece la beca para que elabores correctamente
tu carta o ensayo.

Actualmente hay 3 posibilidades


para enviarlos:
Entregar la carta de motivación o ensayo como un archivo ane-
xo a la solicitud que se diligencia en línea. En estos casos, será
necesario que la imprimas en formato PDF.
Escribir la carta de motivación o ensayo directamente en la so-
licitud en línea, en los espacios destinados para ello.
Entregar la carta de motivación o ensayo en papel, junto con
el resto de la documentación que se debe enviar a la universi-
dad o al organismo que ofrece la beca. Si bien antes ésta era la
norma, gradualmente se han migrado las solicitudes a formato
electrónico. Algunas universidades como las que se encuen-
tran en Singapur, te piden que realices tu registro en línea y en-
víes la documentación en papel de manera complementaria.

Cómo Redactar Una Carta de Motivación Exitosa 9


Una vez que sabes cómo se debe entregar la carta de motivación o los ensayos
correspondientes, verifica en los apartados de requerimientos de ingreso las
características que debe tener el documento:

Datos sobre el departamento, la persona o comité a quien


debe ir dirigida la carta. Esta información te servirá para el
encabezado de la carta o ensayo cuando ésta no sea par-
te de la solicitud que se llena en línea. Es fundamental que
averiguas el nombre completo de la persona a quien va a ir
dirigida el documento.
Límite de palabras. Si bien muchas universidades te piden car-
tas de aproximadamente 500 palabras, algunas pueden pedir
hasta 3.000, por lo que es necesario que tengas claro el límite
para saber cuán extensa o concisa tiene que ser tu carta.

Algunas becas como las de la OEA, tienen un requerimiento de 2 ensayos de


entre 800 y 2.900 caracteres cada uno, incluyendo los espacios entre palabras.
La beca de Endeavour, del gobierno australiano, incluye las preguntas dentro
de su solicitud en línea, pero cada una tiene un límite específico de palabras,
algunas de máximo 100 palabras, otras de 300 palabras.

El idioma de la carta. Dependiendo del programa que quie-


ras estudiar, del país donde se encuentre la universidad y
del tipo de programa, es posible que tengas que redactar
la carta en español, o en inglés, o en el idioma del país. Re-
visa en qué idioma debes entregarla para que la prepares
correctamente, cuidando en todo momento utilizar gramá-
tica, redacción y ortografía correctos. Esto último es crítico,
ya que es una de las principales razones por las cuales los
candidatos son descartados.
Tipo de letra especificado. La mayoría de las universidades
no especifica el tipo de letra, pero no está de más revisar-
lo. Si no viene especificado, utiliza un tipo de letra estándar,
ya que por lo general los tipos de letra especiales no están
disponibles en todos los sistemas operativos, y la presen-

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tación de tu carta no luce de manera profesional. Algunos
de los tipos de letra más comunes incluyen: Arial, Helvetica,
Times New Roman y Calibri. Utilízala en un tamaño de 11 o
12 puntos.
Características del formato. Esto implica revisar si hay algu-
na exigencia particular sobre los márgenes en las hojas, el tipo
de interlineado (generalmente de 1.5 o de 2), el formato, etc.
En el caso de las cartas de motivación en formato de video,
habrá que revisar también los requerimientos del archivo:
duración, aspectos técnicos como: sonido, iluminación, fon-
do, calidad de video, etc.
Tipo de archivo de la carta. Si la carta o ensayo es en for-
mato de texto, lo más común es enviarla en formato PDF,
ya que evita que se pierdan el tipo de letra, el interlineado,
márgenes y demás características del texto.

2.5 Fechas límite.


Verifica cuáles son las fechas establecidas para entregar la docu-
mentación para la beca o para la solicitud de ingreso al máster. Esto
te ayudará a planear correctamente tus esfuerzos.
Toda la información mencionada en este apartado la podrás llenar
en el cuaderno de trabajo que se encuentra al final de este Ebook.
Una vez que cuentes con la información básica para preparar tu car-
ta, es hora de ponerte manos a la obra y preparar el contenido que
necesitarás para redactar tu carta.

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3. CONTENIDO DE LA
CARTA DE MOTIVACIÓN

En algunos casos, dentro de la sección de informa-


ción necesaria para la solicitud, las universidades
u organizaciones indican una serie de preguntas
que quieren ver contestadas en la carta de moti-
vación o en los ensayos. Es necesario que verifi-
ques las preguntas que te hacen para que le des
un mejor enfoque a tu contenido.

En caso que no lo indiquen existen una serie de respuestas que


quieren ver respondidas en tu carta de motivación y que te
explicamos a continuación:

1. Motivos por los cuáles elegiste ese programa o beca.


2. Motivos por los cuáles quieres ir a esa universidad.
3. Logros personales
4. Antecedentes académicos.
5. Tus intereses profesionales actuales y futuros.
6. Habilidades técnicas que posees y cuáles quieres desarrollar.
7. Actividades extracurriculares relevantes.

Esta información la podrás estructurar en el cuaderno de trabajo que encon-


trarás al final.

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3.1 Motivos para elegir ese programa o beca.
Es lógico que el programa o beca te atrae. Sin embargo, uno de los gran-
des fallos al escribir las cartas, es centrarse en hablar sobre el programa
o beca en vez de hablar sobre ti y el impacto que va a tener el programa
o beca en tu futuro.
Los miembros del comité de selección quieren entender qué es lo que te
atrae de ese programa o beca y cómo se relaciona con tus estudios ante-
riores. ¿Qué diferencias tiene este programa con respecto a otros simi-
lares? ¿Hay algún tema en particular que llama tu atención, o en el que
te interesa profundizar? ¿La beca incluye alguna condición en particular
que te conviene, o implica un reto que crees poder cumplir a largo plazo?
En el caso de los programas de estudios, este punto lo puedes resolver
revisando y comparando los planes de estudio de los diferentes progra-
mas que consideraste antes de empezar a preparar tu documentación
para la solicitud, así como el apartado de salida o finalización del máster.
También es útil que te familiarices con el personal docente del programa.
Si tu máster va a ser de investigación, es válido además que te contactes
con algunos de los profesores para saber más sobre el tema y mencio-
narlo en la carta.
Si el programa que quieres estudiar no tiene relación directa con tus es-
tudios anteriores, esta pregunta es muy útil para que expliques por qué
tienes interés en estudiar ese programa, ya que permitirá al comité de
selección entender mejor tu punto de vista y aumenta las probabilidades
de que te elijan.
En el caso de las becas, es necesario revisar su filosofía para poder con-
testar este punto. No es válido decir que quieres obtener la beca porque
no tienes dinero, eso se sobreentiende. ¿Cuáles son tus otras razones
para elegir esa beca? ¿Es una beca enfocada para mujeres con carreras
STEM – Science, Technology, Engineering, Mathematics - ? ¿Es una beca
para un programa de liderazgo de clase mundial? Revisa las opciones
disponibles para que puedas dar tu mejor respuesta.

Ejercicio práctico: Identifica y escribe los 3 objetivos


principales del programa de máster/beca.

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3.2 Motivos por los cuáles quieres ir a esa universidad
en especial.

Si bien algunas universidades tienen mucho


prestigio o renombre y puede ser una de
las razones por las que quieres estudiar
ahí, no se espera que contestes adulan-
do o alabándolas.
Esta pregunta es necesario enfocarla
en el sentido de qué es lo que a ti te
puede aportar el programa que imparte
la universidad con respecto a las otras que
cuentan con un programa similar, o qué otras
características tiene la universidad que podrían favorecer tu apren-
dizaje y tu estancia.
Para abordar este aspecto es importante que realices una investiga-
ción sobre las diversas universidades que cuentan con el programa,
así como los pros y contras de cada una. Por ejemplo: ¿La universi-
dad cuenta con mejores equipos de investigación? ¿La universidad
cuenta con programas de enlace con la empresa u organización con
la que quieres colaborar en un proyecto de investigación a futuro?
¿Quieres estudiar ese programa porque está un experto en la ma-
teria con quien quieres colaborar, o de quien quieres aprender algo
en particular?
Procura contar con la mayor información posible sobre la universi-
dad antes de iniciar la carta, te ayudará a seleccionar los temas en
los que quieres hacer énfasis al escribir.

Ejercicio práctico: Identifica y apunta los 3 mate-


rias principales, los 3 profesores principales y los 3
propósitos más atractivos del programa de estudio.

14 Diana Martínez
3.3 Logros personales.
Este apartado sirve para dar a conocer algunos de tus logros a ni-
vel personal y profesional que quizás no forman parte directa de tu
experiencia laboral, pero que se pueden relacionar con habilidades
que quieres mostrar. Puedes mencionar si has participado en con-
gresos, convenciones o si has recibido premios, si te has involucrado
en actividades adicionales, etc.
Por ejemplo, si has sido organizador de congresos de tu carrera diri-
gidos a los profesionales de tu región, o si has publicado artículos en
revistas e ido a conferencias a exponer los resultados de tus inves-
tigaciones, si has colaborado dentro de la empresa donde trabajas
para obtener premios, etc..

Ejercicio práctico: Escribe los 3 logros principales


(inclúyelos en tu CV también!), y apunta la conexión
con los objetivos del máster/beca

3.4 Antecedentes académicos.


Este apartado te sirve para relacionar mejor los objetivos y resulta-
dos del programa o la beca con tus antecedentes, además de rela-
cionarlos con las habilidades o conocimientos con los que ya cuen-
tas y que quieres ampliar.
Si estás terminando tu licenciatura o nivel de grado, no vas a contar
con mucha experiencia obviamente. Sin embargo, si durante tus es-
tudios realizaste algún tipo de prácticas relacionadas con el progra-
ma que quieres estudiar.
Por ejemplo, si quieres estudiar un máster de bioquímica, es muy
útil saber si has trabajado en un laboratorio que hace investigación
sobre este tema, puesto que entiendes la delicadeza con la que se
deben manejar las muestras de laboratorio; o si quieres una beca

Cómo Redactar Una Carta de Motivación Exitosa 15


STEM para mujeres de la Fundación Carolina, podrías mencionar
que cuentas con estudios de matemáticas y que has logrado siste-
matizar una metodología de análisis de datos para la empresa en la
que trabajas, pero buscas a beca para aprender cómo utilizar nuevas
técnicas de estadística, etc.

Ejercicio práctico: Identifica las 3 experiencias más


importantes (incluyélas en tu CV también!), y apun-
ta la conexión con los objetivos del máster/beca.

3.5 Intereses profesionales actuales y futuros.


Explicar cuáles son tus objetivos y ambiciones a largo plazo, y cómo
te va a ayudar a conseguirlos ese máster o beca, es una pregunta
clave, y quizás la mas difícil. Pocas son las personas que tienen muy
claro lo que quieres hacer en un plazo de 5 a 10 años después de los
estudios. Sobretodo en un contexto laboral que siempre más rápi-
damente cambia, es difícil proponer un objetivo fijo.
El objetivo no es de proponer un plan detallado. También saben que
no se puede siempre cumplir con los planes. Pero la respuesta que
das es importante para convencer, y se mide en dos niveles.
El primero es que tu objetivo personal tiene que estar relacionado
con el programa o la beca. Si el programa es una maestría de inves-
tigación sobre marketing, y dices que tu objetivo es trabajar en una
empresa de marketing como promotor de campañas digitales, es
poco probable que te den la beca. Si en cambio dices que quieres
trabajar por Facebook en su sección de marketing digital, es mas
creíble.
El segundo es que tu objetivo personal tiene que estar relacionado
con tu experiencia u educación previa. Si has estudiado biología, so-
licitar la admisión en una maestría de Biología Marina es probable.
Tu participación en una maestría de Derecho Internacional es más
complicado, a no ser que propones buenas razones para tal giro. Es

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importante que tus objetivos sean realísticos y que estén relaciona-
dos con el programa que quieres estudiar o la beca que buscas obte-
ner. Por ejemplo, si estudiaste ingeniería industrial y tu experiencia
está enfocada en los sistemas de calidad de cadenas de distribución,
un máster en sistemas de calidad o un máster en logística podrían
estar más relacionados con tu experiencia que un máster en bioes-
tadística. De nuevo, la clave es credibilidad.
Otro punto importante es que establezcas un solo objetivo y te cen-
tres en él en tu carta o ensayo. Presentar varias posibilidades puede
interpretarse como que no tienes claro cuál es el enfoque que quie-
res darle a tu carrera profesional a largo plazo. Puede ser tentador
proponer muchos planes, pero un exceso de ambición podría de-
mostrar que tienen poco foco en tus planes a futuro.
Aprovecha los apartados de objetivos y alcance del programa o la
convocatoria para la que vas a dirigir tu carta. Estos te permitirán
enfocar mejor esta pregunta y alinearla con el resto de las preguntas
que requieres contestar.

Ejercicio práctico: Identifica 3 intereses profesio-


nales a mediano y largo plazo y establece la cone-
xión con los objetivos del máster/beca.

3.6 Habilidades que posees y cuáles quieres desarrollar.


Todos los másters requieren evaluar ciertas habilidades como par-
te del tipo de estudios que ofrecen. Dentro de la información que
presenta cada universidad para los programas que ofrece, verás las
habilidades que buscan dentro del apartado de Perfil del Estudiante
o Perfil de Competencias. Contar con las habilidades previamente te
facilitará el aprendizaje, ya que de otra manera puedes tener dificul-
tades para cumplir con las tareas asignadas. Ejemplos de esto pue-
den ser técnicas para el análisis de datos, o la capacidad de resumir
un texto para obtener la idea central en pocas palabras, o incluso
habilidades en el manejo de equipo de laboratorio.

Cómo Redactar Una Carta de Motivación Exitosa 17


En el caso de las becas, esta pre-
gunta está relacionada con la
filosofía de la organización
que la ofrece, ya que pueden
requerir habilidades parti-
culares como sucede en las
convocatorias para las becas
Chevening, que buscan que
tengas habilidades de liderazgo,
de networking, o habilidades in-
terpersonales.
Esta pregunta le permite además al comité de selección entender
cómo reaccionas o interactúas en cada situación, y cómo aplicas
tus habilidades para resolverla. Por eso también se pregunta cuá-
les quieres desarrollar. Quizás tus habilidades de networking son
las adecuadas para obtener los contactos correctos, pero te faltan
habilidades de negociación para cerrar correctamente las ventas; o
quizás tienes la habilidad de detectar tendencias en los datos que
reportas al final de mes en tu departamento, pero te falta conoci-
miento de herramientas estadísticas avanzadas para presentar un
análisis más preciso.
Por otro lado, esta pregunta permite que el comité de selección te
conozca más de cerca y pueda saber aspectos sobre ti que no se
pueden leer en un currículum, como puede ser tu estilo de liderazgo
o de solución de conflictos, o tu tenacidad para investigar y resolver
problemas. Así, tu currículum se puede apreciar mejor y de manera
más coherente.

Ejercicio práctico: Identifica 3 habilidades técnicas


y 3 habilidades personales. Apunta un ejemplo con-
creto de como las has puesto en práctica.

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3.7 Actividades extracurriculares
Actividades complementarias te han
ayudado a obtener experiencia, o
han desarrollado tu sensibilidad
o tus habilidades en relación con
los estudios que quieres realizar,
o con la beca que quieres obtener.
Dentro de los temas que puedes
considerar en este rubro son los vo-
luntariados, las prácticas o las estan-
cias profesionales.
En las becas Chevening o Endeavour te piden que en los ensayos
proporciones ejemplos claros de la manera en que has aplicado tus
habilidades de liderazgo y networking, o en casos como el máster en
Acción Solidaria Internacional y de Inclusión Social de la Universidad
Carlos III, donde los voluntariados que hayas realizado son conside-
rados como parte de tu experiencia para entrar al programa.

En el cuaderno de trabajo al final de este


Ebook te reservamos un espacio para con-
testar todas las preguntas para la carta de
motivación y preparar la información que
contendrá tu documento. Aprovéchalos al
máximo, ya que con esta información pre-
parada, será más fácil redactar tu carta de
motivación o ensayo.

Cómo Redactar Una Carta de Motivación Exitosa 19


4. ESTRUCTURA DE LA CARTA
DE MOTIVACIÓN O ENSAYO

Ha llegado la hora de centrarnos en


cómo redactar la carta de motivación.
El paso consiste en estructurar esta
información para que el docu-
mento refleje tus ideas de mane-
ra lógica, coherente y precisa.
El mayor esfuerzo en redactar
una carta de motivación o un en-
sayo, no radica en encontrar las
palabras sino en definir una es-
tructura coherente. Si sigues el plan
que te presentamos, ese esfuerzo será
mucho menor.
El objetivo final es que la carta de mo- ti-
vación convenza al comité de selección de que mereces recibir esa beca, o
que en caso de un máster, de que mereces entrar al programa.
Si bien se trata de un escrito libre, una carta de motivación es un ensayo
corto pero bien estructurado, y como tal, necesita tener una introducción,
una parte central o desarrollo, y una conclusión. En el caso de que te ha-
yan solicitado uno o más ensayos, aplica la misma estructura, enfocada en
responder las preguntas o temáticas que te hayan indicado.
Recuerda en todo momento que tienes un límite de palabras, por lo que
es importante que el documento sea concreto y preciso. Tomando esto en
cuenta, procura dejar tu introducción en un sólo párrafo, utilizándola para
presentarte y decir de manera breve quién eres.

20 Diana Martínez
Es importante que tu carta o ensayo muestre coherencia entre
los estudios que has realizado previamente y la experiencia que
esperas adquirir durante el programa o por medio de la beca,
así como tus objetivos a largo plazo. Tomando esto en cuenta, la
secuencia que te sugerimos para presentar la información es la
siguiente:

1. Introducción: una breve presentación sobre ti mismo:


quién eres, cuál es tu experiencia o trayectoria académica
y profesional.
2. El Cuerpo vamos a construir en 4 pasos: explicar por qué
te interesa el programa o la beca, y cuáles son los logros que
has tenido para que pueden demostrar de dónde surge ese
interés. Explicar tus expectativas sobre el programa y cómo
se conecta con tus objetivos a largo plazo.
3. Conclusión: explicar por qué mereces ser admitido en ese
programa, o por qué mereces obtener esa beca.

Veamos en detalle cómo se redacta la carta:

4.1 Introducción
En la introducción necesitarás presentarte de la siguiente manera:
Dar tu nombre completo
Mencionar tus estudios anteriores y actuales, y/o tu trabajo actual
Solicitar la admisión al programa de estudios o la beca.

Teniendo esto en cuenta, procura dejar tu introducción en un sólo


párrafo; realizando tu presentación, explicando brevemente quien
eres y el propósito de la carta.

Cómo Redactar Una Carta de Motivación Exitosa 21


Este es un ejemplo de una persona que estudió ingeniería.

Javier Barrera Hernández


Calle Montevideo no. 15B-9
Bogotá, Colombia

Central European University


Nádor u. 9
1051 Hungary

Bogotá, August 1st, 2017

Dear Professor Pedroso,

My name is Javier Barrera Hernández, and I wish to apply for admission to the Re-
newable Energy master at the Central European University. I have experience as an
environmental engineer in positions both abroad and in Colombia, after obtaining an
undergraduate degree as Environmental Engineer at the Universidad Santo Tomas, in
Bogotá, Colombia.

With last year’s Peace Agreement, an end has been put at decades of civil war in
Colombia. I hope this agreement will make people shift priorities towards social pro-
gress instead of conflict. Part of this progress must be environmental. Degradation
of river basins, deforestation, exploitation by petrol companies, waste management,

Otro ejemplo de una persona que quiere estudiar un Máster en


Moda en Italia:

Dear Barbara Toscano,

My name is Luz Maria Ceballos, and I wish to apply for admission to the Master program
in Luxury Accessories Design & Management at the Istituto Marangoni. I have experience
as a designer of accessories at Fui Reciclado, after obtaining a bachelor degree in Fashion
Design at the Universidad Tecnológica, in Quito, Ecuador.

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4.2 Desarrollo del contenido
Es preciso que cuides la manera en que vas a presentar el enfoque
y contenido, ya que necesitas atrapar a tus lectores desde el minuto
cero para que continúen leyendo tu documento.

Sigue estos 4 pasos:


1 Paso 1: Conecta tu motivación e interés con el pro-
grama de estudios y/o la beca
En el segundo párrafo, necesitas convencer al jurado de
la motivación personal que tienes para participar en el
programa de estudios. Describe porque los objetivos del
programa de estudios o los objetivos de la beca coinciden
con tus objetivos. Cuenta acerca de tus carrera académi-
ca, tu experiencia profesional (si la tienes), otros intere-
ses y como estos conectan con el programa de estudios.
En esta parte es importante que identifiques tu motiva-
ción personal. Esto no incluye la excelencia académica del
programa o la calidad en pedagogía de los profesores o
las facilidades de la universidad.
Estos son criterios importantes en tu elección pero no son
las motivaciones principales que te han llevado a escoger
ese programa de estudios.
Es necesario que identifiques las motivaciones profundas
que te llevan a querer realizar esos estudios, qué es lo
que te ha caracterizado durante estos años, cuáles son
tus intereses y cómo estos se conectan con tu realidad,
cuáles son tus logros.
En esta parte es importante que hables de ti y no del pro-
grama de formación,
Puedes conectar tus intereses con tus estudios previos,
con el desarrollo de un proyecto exitoso, con el tema de
tu tesis si fue particularmente interesante, etc…

Cómo Redactar Una Carta de Motivación Exitosa 23


Este es un ejemplo para ilustrar lo que hemos menciona-
do. La persona menciona la formación complementaria
que ha realizado y esto refuerza su interés en el progra-
ma de estudios que en su caso es un Máster en Moda:

During my studies, I took several complementary courses in order to


understand how accessories fit in the total image of a person, but also
in the total product line of a fashion business. I first took a course in
footwear design, a major accessory often ignored as such, to learn how
to mould and model leather shoes. I also wanted to understand how
clothing, hairstyling and makeup help to support the overall look of a
person, and how accessories can fit in. As accessories are part of a larger
fashion business, and are often sold together with clothes, I took a cour-
se on visual merchandising to understand the way clothes are presented
to clients, and how to tell a story to the customer that attracts them to
the product. I currently work as a store manager for Massimo Dutti in
Quito, where I have learned the direct management of a fashion brand.

2 Paso 2: Demuestra tu interés por el programa o la beca:


Menciona cuáles son los elementos del programa que más
te llaman la atención. Puedes conectar esto con tu moti-
vación, mencionando los cursos del programa que van en
línea con tus intereses o con tu experiencia profesional.
Continuando con el ejemplo de la persona que quiere
realizar el Máster en Moda aquí vemos que en este pá-
rrafo expresa su interés por el programa:

presented to clients, and how to tell a story to the customer that attracts
them to the product. I currently work as a store manager for Massimo
Dutti in Quito, where I have learned the direct management of a fashion
brand.

In the Master program, I would like to learn more about the elaboration
of different lines of accessories, using different materials to express di-
fferent feelings, yet keeping consistency on the same line, so as to make
it recognisable and reliable for clients. The focus on the management of
fashion business is certainly going to enrich my preparation. I see it as
a lack in my own skills that fashion students get much emphasis on te-
chnical solutions, without an understanding of how those solutions can
actually be implemented in a sustainable way in a business.

My short-term aim by participating in this Master program is to expand


my knowledge on the creative part of fashion design of accessories, but
certainly also on the business aspects

24 Diana Martínez
En esta parte también puedes mencionar el nombre de
uno o dos profesores que formen parte del programa y
que te podrían ayudar en tu proyecto de tesis. Esto de-
muestra que conoces a fondo el programa de estudios.
También puedes proponer un posible proyecto de tesis,
que aunque no sea definitivo si demuestra que tienes las
ideas claras. Esto siempre y cuando hayas pensando en ello
y lo tengas muy definido. En caso que no, puedes obviarlo.

3 Paso 3: Menciona cuáles son tus objetivos a largo plazo


Describe cuál es tu plan a mediano y largo plazo. Lo ideal
es plantear un plan realístico dentro de los 5 a 10 años.
Cuando hacemos referencia a que sea un plan real que-
remos decir que sea alcanzable. Por ejemplo, decir que
vas a solucionar el hambre en el mundo es un objetivo
imposible de alcanzar. Es mucho más creíble decir que vas
a adelantar un proyecto en una región en específico en
tu país para disminuir la desnutrición en los niños y niñas
entre 1 y 5 años.
Luego necesitas mencionar cómo ese programa de estu-
dios y/o la beca te ayudaran a adquirir los conocimientos
y herramientas necesarias para cumplir los objetivos que
has explicado.
En esta parte puedes mencionar cursos en específico del
programa que están orientados a hablar sobre esa temá-
tica o si el programa cuenta con un proyecto en específi-
co, etc…

Cómo Redactar Una Carta de Motivación Exitosa 25


Siguiendo el ejemplo que hemos venido mencionando.
En este párrafo la persona explica cómo la maestría le va
a ayudar a crear un taller de moda ecológica en su país.

without an understanding of how those solutions can actually be im-


plemented in a sustainable way in a business.

My short-term aim by participating in this Master program is to


expand my knowledge on the creative part of fashion design of ac-
cessories, but certainly also on the business aspects of fashion. A
longer-term aim is to set up a fashion workshop that treats local ma-
terials with the aim of creating ecologically sustainable accessories
in Ecuador.

I appreciate very much the international aspect of the Master pro-


gram. I moved to Italy,

4 Paso 4: Menciona otras habilidades que refuercen tu


candidatura
Dependiendo de la cantidad de espacio que tengas en la
carta de motivación puedes añadir esta parte o no. Sin
embargo, si tienes información valiosa sobre otras habi-
lidades que demuestran tu liderazgo, compromiso e in-
terés; vale la pena hacer mención de ellas en esta parte.
Es importante tener en cuenta que si en los párrafos pre-
vios ya has mencionado alguna de estas habilidades no
hace falta que las repitas nuevamente.

Puedes incluir información como:


Voluntariados que hayas realizado
Prácticas laborales
Premios
Capacidad de liderazgo
Capacidad para trabajar en equipo
Experiencia internacional

26 Diana Martínez
En un mundo ideal, tendrías experiencia en todo esto. Si no
es el caso, no te preocupes, que un caso bien defendido, vale
siempre mucho. Demuestra con hechos concretos tus logros.
A manera de ejemplo en este párrafo podemos observar
como la persona habla de una experiencia internacional que
tuvo y lo que aprendió de ella.

I appreciate very much the international aspect of the Master pro-


gram. I moved to Italy, Milan as part of an exchange for one year,
between my university and the Nuova Accademia di Belle Arti. This
period required me to take responsibility for my own situation. I
learned many practical skills to handle difficult situations, and lear-
ned from the setbacks. I therefore believe to have not just the tech-
nical knowledge, but also the right personal experience and skills to
assume a master program abroad.

4.3 Conclusión
Este último párrafo es el cierre de tu carta de motivación o ensayo.
Reitera tu interés en el programa de estudios y/o la beca, da las gra-
cias por la oportunidad de presentarte, y expresa tu deseo de poder
formar parte del programa.
Debido a que es el cierre, aquí ya no es válido seguir dando explica-
ciones, y tampoco es válido introducir información nueva. En caso
de que te haya faltado proporcionar información, es preferible que
revises el cuerpo de tu carta o ensayo para incluirla en el desarrollo.
Finalizamos con el ejemplo de conclusión de la persona que quiere
realizar el Máster en Moda.

Studying at the Istituto Marangoni is a great opportunity for me. This master will
open my job expectations and bolster my vision not just on fashion design of acces-
sories, but also on the management of fashion business.
Looking forward to a favourable reply,

Luz Maria Ceballos

Cómo Redactar Una Carta de Motivación Exitosa 27


Cuando comienzas a redactar tu carta de motivación recuerda de
hacerlo por partes: introducción, desarrollo (en 4 partes), y la con-
clusión. Apóyate en el plan que preparaste con antelación y en la
información que has ido recabando en el cuaderno de trabajo que
te proporcionamos.
En el cuaderno de trabajo encontrarás la estructura para organizar
tus ideas, de manera que cuando escribas tu carta o ensayo, te re-
sulte más fácil redactar. Utiliza la información en el cuaderno para
escribir cada párrafo.

Sigue estos
consejos:

Escribe un borrador para cada parte. No es nece-


sario hacerlo de modo secuencial. Utiliza el cua-
derno de trabajo, y luego juntas las piezas. El pro-
ceso de redacción no siempre es lineal, y es válido
escribir en desorden siempre y cuando al terminar
el texto, lo enlaces correctamente. En la siguiente
sección te explicamos como hacerlo.
Utiliza los ejemplos que te hemos dado para iden-
tificar expresiones estándar.
Deja a lado uno o dos días el borrador, y luego lo re-
visas de nuevo. Seguro que te surgirán nuevas ideas.

Recientemente, algunas universidades y organismos de financiación


han empezado a pedir que tu motivación personal la realices a tra-
vés de un video. Esto es muy frecuente en los programas de estudio
relacionados con las artes.

28 Diana Martínez
Las razones por las que piden
realizar un video son:

Controlar la veracidad de la persona que solicita


la admisión al programa o a la beca.
Conocer la fluidez lingüística del candidato.
Identificar la habilidad para ser conciso y preciso.
Los videos por lo general deben tener una dura-
ción máxima de 2 minutos.

Aunque el cambio de formato puede resultar sorprendente, la es-


tructura básica de trabajo no cambia. Puedes seguir los mismos pa-
sos: introducción, cuerpo y conclusión. Si tienes estos elementos
vas a poder estructurar un guión claro y conciso.

4.4 Ejemplos de cartas de motivación


A continuación te presentamos algunos ejemplos de cartas de mo-
tivación para analizarlas. Algunos son buenos, otros son malos. Ire-
mos analizando cada caso para que veas los aciertos y errores de
cada uno.

Ejemplo 1: Esta carta se redactó para ingresar a un máster de Epide-


miología. Al leerla, podemos encontrar lo siguiente:

With this letter I hereby wish to state my interest and apply for Master of Science degree
program in Epidemiology. I always had an interest and passion for Medicine, and there-
fore it is not surprising that I have finished my Bachelor studies in the field of medicine in
just five years instead of six.
I have developed this strong passion towards Epidemiology thanks to my father who is
a Epidemiologist, working in the MoH in the Statistics Department. Thanks to him and
his scientific work, I became keen to learn more about this field. Therefore I have enro-
lled into and completed in 2015 my Bachelor studies of Public Health at the [UNIVERSI-
TY NAME]. While attending college, I focused primarily on biostatistics and the use of

Cómo Redactar Una Carta de Motivación Exitosa 29


biostatistics to evaluate health impacts. During my studies I finished a capstone
project analyzing time to event data in approximately 1000 patients at four sin-
gle nucleotide polymorphisms of interest for potential development of a heart
condition. I have also designed many of the research frameworks and analysis
methods, based on the prominent research I had on my disposal. In processing
data I have used MATLAB in cooperation with other college fellows.
Theoughr my life I have often been involved in volunteering, in order to gain
experience, but also to give my personal contribution to the community. Before
attending college, I volunteered at St. Agnes Nursing Center where I have been
supporting the elderly in eating, playing games, and talking to them. While at-
tending college, I have volunteered in Kenya, where I worked and observed the
children with Ebola.
Through Master program offered by Your University I tend to develop skills and
competences in the Epidemiology, through full understanding of risk factors for
the diseases, and its impact on population. Moreover, since my IT skills are not
so strong at the moment I hope to develop stronger computer skills for data
processing in using software such SAS, MATLAB and SPSS. Last, but not least I
perceive this as an opportunity to get the insight in the Epidemiology medical
practice in one of the best hospitals in the country, in this field.
I am applying after carefully reviewing the course curriculum. Since the research
focus and facilities available in your department complement my research inte-
rests and requirements, I believe that being a student in your department would
not only empower my career development, but would give me the framework
my utilize my full potentials. Moreover I feel that as a Masters student at your
University, I can benefit from the numerous challenging career opportunities.

Carta de motivación obtenida de: Motivational Letter

Acierto: La persona estudió Public Health y quiere estudiar


Epidemiología. Ambos temas tienen relación, por lo que este
máster está alineado con sus estudios.

Acierto: Ha tomado cursos de bioestadística y tiene habilida-


des para el análisis de datos. Esto es muy importante en la epi-
demiología, ya que esta especialidad se enfoca en analizar da-
tos y tendencias de enfermedades que se presentan en ciertas
poblaciones y zonas geográficas.

Fallo: Utiliza demasiadas oraciones largas que podrían dividirse


en oraciones más cortas, además de que están mal puntuadas.

Fallo: Tiene errores gramaticales, de vocabulario y ortográficos.

30 Diana Martínez
Fallo: Menciona que ha diseñado varios métodos y mecanis-
mos de investigación, pero no profundiza, ni menciona ejem-
plos concretos de qué y cómo hizo las cosas.

Fallo: Menciona los voluntariados que ha hecho, pero ningu-


no de ellos está relacionado con lo que quiere estudiar.

Fallo: La información no tiene un orden lógico y secuencial.


Da saltos en el tiempo entre presente, pasado y futuro en cada
párrafo.

Fallo: No utiliza transiciones entre los párrafos para facilitar la


fluidez del texto. No hay una secuencia lógica.

Fallo: La conclusión de la carta se siente floja y vaga. Solo en


este punto menciona el curriculum, pero no entra en detalles.

Fallo: falta la formulación de cortesía al principio, y no esta


clara a quien va dirigida.

En conclusión, esta persona tiene pocas proba-


bilidades de ser considerada, ya que la redac-
ción no es ordenada ni fluida, proporciona in-
formación vaga y además presenta errores de
redacción y ortografía.

Cómo Redactar Una Carta de Motivación Exitosa 31


Ejemplo 2: Esta carta fue elaborada por una persona que quiere es-
tudiar una maestría en educación en una universidad de México.
Analicemos ahora el texto:

Por medio de la presente, el que suscribe , envió a usted un cordial saludo y a la vez
expongo los motivos por los cuales me interesa ingresar a su universidad a estudiar la
maestría en educación.
Le informo que estudie la carrera de ingeniería en electrónica, desde que egrese de mi
carrera he desempeñado labores docentes, primero trabaje en un colegio como profe-
sor de computación, después trabaje en nivel preescolar como profesor de enseñanza
musical, donde actualmente desempeño labores como docente. Cabe mencionar que la
música es algo que desde pequeño estudie, cuento con estudios que avalan mis conoci-
mientos de música y para mi es una satisfacción muy grande que por medio de la clase
de música los alumnos puedan desarrollar capacidades así como aprender cosas nuevas.
Durante mis estudios de ingeniería, lleve materias relacionadas con el medio ambiente,
tales como ingeniería ambiental, donde nos enseñaron la importancia del cuidado del
medio ambiente, la problemática de la contaminación, etcétera. Desde ese momento
siempre me ha interesado los temas relacionados con el medio ambiente y me gustaría
ayudar a la mejora de la problemática actual de la contaminación, por lo que me gustaría
contribuir al desarrollo de una nueva cultura ecológica y ambiental, es por eso que me
interesa estudiar la maestría en educación campo educación ambiental.
El motivo que me impulsa para realizar esta maestría, es mi desarrollo profesional y per-
sonal, así como mejores posibilidades de empleo, reconozco que el hecho de ser ingenie-
ro y trabajar de profesor de música, no implica saberlo todo, por tal motivo me gustaría
estudiar la maestría y de esta manera adquirir nuevos saberes pedagógicos que contribu-
yan con mi desarrollo como profesionista, de esta manera poder aportar soluciones a la
problemática ambiental y educar a las personas en cuestiones ecológicas y ambientales.
Para mi es necesario complementar mis estudios, desarrollarme y ser mejor persona, de-
seo resaltar mi necesidad de superarme tanto personal como profesionalmente, esto me
ha llevado a la búsqueda y selección de la mejor opción para cursar mis estudio de pos-
grado, la universidad pedagógica nacional, además de la reputación de su universidad,
me gustaría ingresar a la maestría por motivos laborales y poder ejercer como maestro.
Sin otro particular por el momento, no me queda más que agradecer la atención que sir-
va a brindar a la presente y en espera de una respuesta positiva, quedo a sus apreciables
ordenes.

Carta obtenida de Club Ensayos

Acierto: Presenta la información de manera ordenada.

Fallo: Las oraciones son excesivamente largas, y la carta en ge-


neral se aprecia vaga, ya que dice mucho y ofrece poco susten-
to a su información.

32 Diana Martínez
Fallo: En esta carta se puede apreciar un detalle cultural in-
teresante, ya que los párrafos inicial y final contienen formu-
lismos que son muy comunes dentro de los escritos formales
dirigidos a personal de alto rango de la burocracia mexicana,
especialmente en las oficinas gubernamentales. Sin embargo,
sin un sustento es difícil entender estas formulas.

Fallo: Contiene errores ortográficos, de gramática y de redac-


ción en todo el texto.

Fallo: El estilo de redacción es incongruente. En ocasiones es


muy personal y en otras es formal e impersonal.

Fallo: La trayectoria académica y profesional de la persona es-


tán desalineados con lo que quiere estudiar: es ingeniero por
profesión, ha trabajado como maestro de música y de compu-
tación para niños, y busca estudiar una maestría para poder
dar clases sobre educación ambiental. Aunque es posible, no
explica la razón de porque este giro tan radical.

Fallo: Sus objetivos a largo plazo no están bien definidos. Por


una parte menciona que quiere ser maestro, y por otra que
quiere educar a la población y aportar soluciones a la proble-
mática ambiental. Esto último podría ser creíble, pero hizo fal-
ta que explicara brevemente cómo piensa hacerlo: No se apre-
cia fácilmente la lógica entre educar a la población y aportar
soluciones a la problemática ambiental.

Fallo: Menciona que elige esta universidad por su reputación


solamente, por lo que se entiende que no investigó sobre otras
posibles opciones.

Posible fallo: el texto no esta justificado, por lo tanto cada


línea tiene un tamaño distinto. Los párrafos están bien separa-
das sin embargo.

En resumen, esta carta presenta errores de


ortografía y redacción, un texto vago con
poco sustento real, con incongruencias en-
tre trayectoria académica, profesional y ob-
jetivos a largo plazo. Con una carta así, esta
persona nunca sería admitida al máster.

Cómo Redactar Una Carta de Motivación Exitosa 33


Ejemplo 3: Esta carta es un ejemplo enfocado en el ingreso a un Más-
ter de Literatura Mexicana. Veamos qué contiene:

¿Por qué estudiar la Maestría en Literatura Mexicana?

Vuelvo una y otra vez sobre la pregunta antes de escribir siquiera una línea. Me recuerda los cues-
tionamientos que recibía cuando adolescente y pensaba que todo llegaría rápido y a la medida
de mis expectativa. “¿Letras?” “¿Quieres estudiar Letras?” “¿Qué es eso?” “¡Te vas a morir de
hambre!” Eran las voces de quienes, más prácticos, se veían a futuro como grandes empresarios
trilingües o contadores o abogados o, el más osado de los casos, actores o cantantes. ¡Y vaya que
el panorama no era nada halagüeño, sobre todo, para los últimos! En fin... tuve tiempo, enton-
ces, para reflexionar sobre mi apego a la literatura, a aquello que no sólo significaba leer un libro
porque tuviera deseos de hacerlo, sino a encontrar en él historia, senderos, atmósferas que me
parecía inverosímil concebir en la más palpable de las realidades, aunque pensaba que toda esa
fabulación partía de intuiciones acerca de lo posible (incluso la ciencia-ficción, cuando lo era).
Durante años, tuve la oportunidad de combinar mi trabajo en la radio universitaria con la or-
ganización de talleres de lectura, teatro y foros de discusión sobre temas de interés para niños
y jóvenes. De ahí surgieron concursos de cuentos, congresos infantiles, nuevos programas de
radio y mi gusto por la docencia en el campo de las Humanidades, especialmente en el de las
Letras. Cierto que idealicé la Carrera. Por fortuna lo hice. Llegué a contracorriente, luego de mil
trastabilleos, a la Facultad de Letras Españolas y me dediqué a estudiar; a intentar escribir, a
buscar en las obras que caían en mis manos, allende el gusto, formas de explicar por qué habían
anegado la imaginación de tantos; por qué vías la cadena de deudas literarias continuaba; cuáles
eran las claves de uno u otro autor para gestar y dar a luz el asombre. Al contacto con la discipli-
na, con la tradición, la teoría y la crítica literarias descubrí que muchos de los textos antes leídos
albergaban imbricaciones que requerían de nuevos acercamientos y, también, aunque me costó
reconocerlo, que la mayor parte de los textos escritos y guardados por mí no eran sino esbozos
ingenuos de mis lecturas, o inquietudes por recrear con mil y un matices anécdotas e imágenes
vitales, cotidianas. No obstante, logré algunos ensayos afortunados sobre autores y obras que
me apasionan, sin que por ellos dejara de cuestionarme sobre las afirmaciones y las palabras
vertidas: la tan temida sobre interpretación, qué más.
Hoy me hallo, pues, ante la interrogante: ¿por qué estudiar la Maestría en Literatura Mexicana?
Y la primera razón, quizás la más coherente, es la que no podía expresar de otra manera que
diciendo, llanamente: porque quiero continuar por la misma ruta. Quiero explorar con nuevos
ojos a los autores que hasta hoy han formado parte de un panorama general, con grandes vacíos
en mi conocimiento sobre sus propuestas narrativas. También porque, más allá del entusiasmo
o de la llamada vocación, hasta este punto me han traído mis lecturas. Lecturas parciales, cier-
tamente, que exigen de mi parte mayor interés y rigor teórico. No me refiero, por supuesto, a la
obra de autores canónicos, como Borges o Cortázar; Neruda o Vallejo; Sábato o García Márquez;
Faulkner o Dostoievski o Zola: cierto que la empresa sería titánica por cado uno de ellos. Hablo
de literatura fraguada en este país por plumas distintas a la de Paz y José Agustín, por mencio-
nar algunos, cuya producción literaria ha dado pauta para la escritura de nuevos narradores
que aún no atrapan por completo la atención de los críticos e investigadores, aunque su obra
esté dando muestras e abrevar, también, de nuevos caudales. Me interesan, pues, la crítica y la
investigación literarias.
Por el mismo rumbo se encamina mi interés por la docencia. Hasta hoy, en las aulas universitarias
–“frente a grupo”– no han extrañado esencialmente mi formación en el área de literatura: espe-
ro que alguna vez suceda. Sé que en la Maestría encontraré no sólo herramientas útiles para el
análisis e interpretación de textos, sino la disciplina indispensable para la investigación literaria. Sé
también que el compromiso es enorme, sin duda, y me emociona. Me emociona pensar en lo que
viene, más allá de los desvelos y de que, como bien me lo decían, en la época de mayor desdén
hacia las Humanidades, la de Letras no es una profesión para hacerse millonario, ni en adeptos.
Sigo pensando, sin embargo, como años atrás, que la literatura da para vivir; es lo importante. En
suma: quiero estudiar la Maestría en Literatura Mexicana.

Carta obtenida de Scribd, publicada por Fann Andrade

34 Diana Martínez
Acierto: Presenta la información de manera ordenada.

Acierto: Está bien escrita en cuestión de ortografía, gramática


y redacción.
Acierto: Proporciona la información sobre la trayectoria acadé-
mica y profesional del aspirante, explica sus motivos para que-
rer estudiar el máster y tiene una conclusión correcta.

Acierto: El cierre de la carta es bueno, resume adecuadamente


sus objetivos e intereses a largo plazo para justificar que quiere
estudiar el máster.

Acierto: Mantiene de manera consistente el tono con el que


escribe en todo el texto.

Posible fallo: Esta carta se siente larga. Si bien cuenta con 776
palabras, es posible que esté dentro del límite permitido por
el programa (recordemos que en algunos casos se piden hasta
1.000 o 3.000 palabras). Sin embargo, si se siente larga es por-
que hay otros problemas en la redacción que limitan su fluidez.

Fallo: El tono con el que está escrita no es formal y académico,


sino literario. Posiblemente para este máster de literatura en
particular pudiera ser aceptable, pero en términos generales no
es un buen modelo a utilizar.

Fallo: Al estar redactada en tono literario, parte del vocabula-


rio es rebuscado, y usa frases muy largas para expresarse, cuan-
do podría ser más concreta.

Fallo: La carta está muy trabajada para mantener el tono lite-


rario, pero esto la vuelve fría, no consigue atrapar al lector para
que se involucre con la lectura.

Fallo: Los párrafos no están bien trabajados. La idea central en


cada uno es difícil de identificar a simple vista. Todo el texto se
junta sin distinción de párrafos.

Fallo: La carta/ensayo está escrita en estilo semi-anecdótico.


Puede funcionar, pero también puede cansar al lector antes de
terminar la carta.

Fallo: Le falta trabajar más las transiciones entre un párrafo y otro,


de manera que sea un poco más suave el paso entre cada uno.

Cómo Redactar Una Carta de Motivación Exitosa 35


En conclusión, esta carta quizás podría funcio-
nar para un máster de literatura. Sin embargo,
al estar redactada en un tono más bien literario
en vez de académico, tiene problemas de flui-
dez y un vocabulario complejo que dificultan
su lectura, por lo que no se recomienda utili-
zarla como ejemplo a seguir.

Ejemplo 4: Veamos un ejemplo más, esta vez sobre alguien intere-


sado en estudiar un máster sobre estudios de lenguaje para sordos.

As I approached the convention hall, I wondered if I had gotten the room number wrong.
I couldn’t hear any signs of life, and I was losing my nerve to open the door and risk em-
barrassing myself. As I imagined a security guard striding up and chiding me for being so-
mewhere I shouldn’t be, a hand reached past me and pushed the door open, jolting me
back to the real world. I peeked in. More hands. Hundreds of them. Hands were flying,
waving, articulating, dancing. I was at once taken by awe and fear.
You can do this.
I had never planned on taking American Sign Language, and I certainly hadn’t planned on
it taking my heart. In my first term of college, I signed up for German, a language I had
loved the sound of since I was a child. A week before classes began, however, the course
section was cut. In my frustration, I decided I would take the first available language class
in the course register. In hindsight, that probably wasn’t the smartest approach, but it
was a decision that completely altered my supposedly set-in-stone plan of becoming a
linguist. The complexities of nonverbal language floored me, and I found myself thin-
king about hand signs while writing essays on Saussure’s linguistic signs. I rearranged
my schedule so I could take improv classes to help with my facial and body expressions.
Theater! That was completely out of character, but I suddenly found myself compelled
toward anything that would help immerse me in ASL and deaf culture.
Except actually getting involved in the community.
I knew going to my first deaf convention would be intimidating. My hands shake when
I’m anxious, and nothing brings on nerves quite like throwing yourself into a situation
where you are a total outsider. Between my limited vocabulary, quaking fingers and fear-
frozen face, would anyone be able to understand me? What was I doing here? I had been
studying American Sign Language for nearly three years and had somehow managed to
avoid spontaneous conversation with the deaf community, and I was terrified. Workbook
exercises and casual conversations with classmates — who had roughly the same ASL
vocabulary and relied on the same linguistic crutches as I did — had become increasin-
gly comfortable, but immersing myself in deaf culture and community was something
entirely different. I was afraid. However, American Sign Language and deaf studies had

36 Diana Martínez
captured my heart, and I knew this fear was a huge barrier I needed to get past in order
to continue working toward my goal of becoming an advocate and deaf studies educator.
It must have been pretty obvious that I was both hearing and petrified, because I was
immediately greeted by someone who, very formally and slowly, asked if I was a student
and offered to accompany me. This small gesture is representative of how I became so
fond of deaf culture in such a short period of time. The hearing community tends toward
posturing, indirect communication and a sometimes isolating emphasis on individualism,
and my limited experiences within the deaf community have been the opposite. The
straightforward communication that exists in a beautifully nuanced and perspicacious
language and the welcoming enthusiasm to grow the community is something I intend to
be part of. I am an outsider, and I have much to learn, but I want to do everything I can
to encourage understanding and exchange between the deaf and hearing communities
and make hearing spaces more inclusive, especially for those who have more experience
as outsiders than I do.
My devotion to language and learning about culture through communication hasn’t
changed, but the path by which I want to pursue that passion has. My foray into deaf
studies and American Sign Language may have started as an accident, but no matter how
nervous I still get when my fingers fumble or I have to spell something out, I am humbled
and grateful that this accident led me to a calling that could have remained unheard my
whole life.

Carta de motivación obtenida de GoGrad

Posible fallo: A diferencia de la carta anterior, no se siente


larga, a pesar de contar con 672 palabras. Si el límite es de 500,
está excedida; si el límite es de 1.000 palabras, es corta y esto
la hace más efectiva al decir mucho con poco.

Posible fallo: La carta no indica claramente la trayectoria aca-


démica de la persona, por lo que habría que revisar su currícu-
lum para saberlo. A cambio, se enfoca en explicar cómo desa-
rrolló su interés en el lenguaje para sordos, y los estudios que
realizó para complementar su aprendizaje.

Acierto: La carta no presenta errores de ortografía, redacción


o gramática.

Acierto: Presenta la información de manera ordenada y se-


cuencial.

Acierto: La carta usa una buena combinación de frases cortas


y largas para dar sentido al texto.

Cómo Redactar Una Carta de Motivación Exitosa 37


Acierto: La carta presenta claramente las razones por las que
esta persona quiere continuar sus estudios y cuáles son sus
motivaciones.

Acierto: Si bien el estilo de narración es semi-anecdótico como


en la carta anterior, es ameno, atrayente y apasionado.

Acierto: La carta utiliza un vocabulario sencillo y fácil de enten-


der, facilitando su lectura.

Acierto: Las transiciones entre párrafos están bien manejadas,


permitiendo que el texto fluya correctamente.

Al analizar esta carta, si bien tiene un par de po-


sibles fallos, logra su cometido: atrapa al lector
de principio a fin, tiene una buena calidad de
redacción, presenta su trayectoria académica y
sus objetivos a largo plazo, reflejando correcta-
mente la personalidad de quien escribe, sin ser
informal. Ésta carta seguramente obtendría la
aceptación al máster.

Ejemplo 5: El siguiente ensayo, junto con los comentarios del re-


visor sobre los puntos que lo convierten en un ensayo de calidad,
fue publicado por la Departamento de Historia de la Universidad de
Berkeley como un ejemplo de un buen ensayo para ser admitido.

“Luscious fare is the jewel of inordinate desires,”1 cautions2 the author of The Gent-
lewoman’s Companion (1673), one of many early modern conduct books I surveyed this
past year for an honors thesis entitled “’Chaste, Silent, and Hungry’: The Problem of
Female Appetite in Early Modern England, 1550-1700.”3 As indicated by the title, this
project explores a provocative but as of yet scarcely studied facet of early modern gen-
der constructions: female food desire.4 I use the word “desire” here rather deliberately,
as early modern definitions of appetite extended well beyond the physiological drive to
eat to encompass all those physical (and shameful) longings associated with the body.
And, in a culture where women were by definition immoderate and sensual, female food
appetite, I argue, constituted an unruly5 desire that demanded both social and moral
discipline. In brief, my research concerns the patriarchal control of women’s bodies in
sixteenth and seventeenth-century England vis-­-vis a cultural idea about food desire and
satiation as suggestive and immodest.6

38 Diana Martínez
In lieu of a formal introduction of my research interests and aspirations I offer a summary
of my senior thesis, which earned me the 2003 Chancellor’s Award for Excellence in Un-
dergraduate Research at the University of California, Davis.7 This first venture into serious
historical scholarship has affirmed my passion for early modern culture and history; and
it has given me the confidence to assert and contest my opinions regarding the status of
women in early modern Europe and the current state of early modern historiography.8
Continuing along these avenues of research in graduate school, I would like to use my
thesis as the basis for a future dissertation. Though I remain wary about committing my-
self prematurely to a specific topic of research, I am also eager to elaborate, modify, and
complicate9 my original assertions about the nature of the “problem” of female appetite
in early modern England. Indeed, many of the conclusions reached in the thesis, such
as my claim that the cultural eroticization of feminine appetite in early modern England
betrayed a deep-seated masculine mistrust of female sexuality and sexual power, serve
as starting points10 for future research and study.
On a more basic level, writing a thesis gave me the chance to become better acquainted
with the essentials of historical research. Suspecting that normative discourses in ear-
ly modern England participated aggressively in the monitoring of women’s appetites, I
navigated the sea of early English printed sources in pursuit of the slightest mention of
food and diet. Those sources I encountered during my research, which ranged from the
popular conduct book, The Education of a Christian Woman by Juan Luis Vives, to the
anonymous sex manual, Aristotle’s Masterpiece, challenged my basic understanding of
history and the original premise of my thesis in ways not anticipated. From deciphering
esoteric type-fonts to developing an awareness of the importance of time and funds, I
experienced the mundane realities of research that inevitably stunt the historian’s aspi-
rations. Even more important was my gradual acceptance of the fact that early modern
sources, no matter how we read them, do not always accommodate modern biases and
expectations.11
Though I cannot predict the course this project might take in graduate school, I expect
that it will address the following themes and issues. First is the overarching issue of dis-
tinguishing the phenomena I observe from other forms of food restriction and obsession,
namely the modern ritual of dieting and its most extreme manifestation, an eating disor-
der. Though not willing to evade those complicated (and controversial) parallels between
modern and early modern usages of food and food symbolism to control the lives of wo-
men, I also wish to offer as an historian a nuanced portrayal of how early modern concep-
tualizations of female appetite were infused with contemporary, historically contingent
notions of sexuality and gender.
Furthermore, the question of female agency in a project devoted almost exclusively to
male prescriptions for diet and behavior demands further discussion. Admittedly, on
more than one occasion, my own extensive use and analysis of conduct books and various
obstetric manuals, works composed primarily by educated men, caused me to pause and
wonder whether it was best to relate a history about women’s actions or the patriarchal
apparatus under which those actions were oppressed. While I refuse to see women as
simply passive receptacles of masculine command, I neither wish nor aspire to focus sole-
ly on their achievements; for, in my mind, the history of women and the history of patriar-
chy are inextricably related.12 My goal, then, will not be to detail just another example of
how women in history were dominated by men, but, rather, to interrogate the means, in
this case food, or, better yet, the cultural meaning of appetite, by which women’s desires
were suppressed or denied.13
Indeed I am proud of my thesis and, given extra time, could say much more. But I should
also stress that that at the heart of my specific research concentration lies a more gene-
ral interest in early modern European history, cultural and women’s history to be more
exact.14 To date, my knowledge of the early modern period has been informed and my
imagination sustained by an array of courses on early modern history and literature (I was
a joint history and English major), including a graduate seminar on Renaissance urban cul-

Cómo Redactar Una Carta de Motivación Exitosa 39


ture taught jointly by Professors Margaret Ferguson and Deborah Harkness. My personal
penchant for cultural history stems largely, I believe, from my training in literature and
literary criticism, where sensitivity to the importance of language and metaphor is a ne-
cessary skill. Also of crucial importance to a professional career in history are my growing
skills in Latin and French, and my fluency in Spanish.15
This year I find myself in that difficult and frustrating transitional period between un-
dergraduate and graduate studies. Though I would have preferred to directly continue
graduate school after graduation, I opted to take a year off. A year away from school, I
reasoned, would afford me the time needed to recuperate from an exhaustive undergra-
duate education, gain some perspective, and work on fulfilling the language requirement
for a doctorate in European history. In fact, I am currently enrolled in a French course at
a nearby university and plan to take a subsequent course during the upcoming spring
semester. This academic hiatus, moreover, has imposed some muchneeded distance be-
tween myself and my thesis, which I can now reread from a more critical, less invested
stance. And, finally, a break from school has given me sufficient time to search and re-
search for graduate programs that best suit my needs.16
UC Berkeley’s history program looms large in my mind, largely because of its outstanding
faculty and interdisciplinary approach to history. In my own quest for a suitable graduate
program, I was thrilled to learn that Professors Thomas Laqueur and Carla Hesse both
taught at Berkeley. Professor Laqueur’s book, Making Sex: Body and Gender from the
Greeks to Freud, stands out among the many books I read during my undergraduate edu-
cation; and I credit his book with introducing me to the nascent but fascinating field of
the history of sexuality and the body. Together, Professor Laqueur’s cutting edge research
and Professor Hesse’s knowledge of early modern women’s history would make my expe-
rience at Berkeley a challenging and enjoyable one.17
In addition, Berkeley provides an ideal climate for me to develop my cross-disciplinary in-
terests. In particular, I am interested in pursuing a designated emphasis in women, gender,
and sexuality, a unique option that distinguishes Berkeley’s history program from that of
other institutions. The cross-disciplinary nature of Berkeley’s graduate program would fos-
ter, I hope, fruitful discussions with other departments, notably the department of English
and Women’s Studies, thus broadening and enriching my research as well as my general
understanding early modern culture and history.18

Publicado por el Departamento de Historia de la Universidad de Berkley

Acierto: La autora empieza con una cita que llama la atención


del lector desde el principio.

Acierto: “Cautions” es un verbo elegido de manera excelente.


Las palabras elegidas cuidadosamente hacen que la lectura sea
animada. “Provocative” es una palabra adecuada y colorida.
Esta oración explica la naturaleza de su investigación y ubica a
su ensayo en el contexto histórico y temático. “Unruly” es otro
adjetivo elegido hábilmente. Los adjetivos pueden crear “espa-
cios muertos” en la escritura si no aportan nada significante al
tema que están describiendo.

40 Diana Martínez
Acierto: Noten cómo con una oración bien preparada, la auto-
ra va directo al punto de su investigación actual.

Acierto: La oración de resumen no sólo recapitula el contenido


del primer párrafo, sino que también ayuda a matizar el tema.
La primera oración deja claro que la investigación es el tema
central y más importante de su ensayo. Mencionar el “Chance-
llor’s Award” en el contexto de su investigación es una manera
muy hábil de jactarse sin que lo parezca.

Acierto: Es una muy buena idea decir explícitamente el cam-


po elegido dentro de la historia: principios del modernismo en
Europa. “Reafirmar y retar” las opiniones es, claro, una de las
características de los historiadores; hacer referencia al “estado
actual de la historiografía de principios del modernismo” por
un lado muestra su familiaridad con el tema, y por otro le da
confianza y porte intelectual. Noten lo poderosa que es esta
frase comparada con una pobremente escrita como “soy apa-
sionada y estoy comprometido con mi interés en los principios
del modernismo europeo”.

Acierto: De nuevo, decir que como historiadora ella “elabo-


rará, modificará y complicará” el tema, es para mostrar que
realmente entiende el trabajo de los historiadores. Un candi-
dato menos experimentado podría haber escrito que quiere
descubrir la “verdad” de la historia.

Acierto: Noten el tono tan matizado y cuidadoso con el que


habla sobre su tema. Claramente la autora se ha documenta-
do bien en la teoría y muestra una gran habilidad en evaluar
críticamente su tema. Además, ella intenta ser el escolar “ob-
jetivo” en cuanto a que no intenta promover ninguna causa. Es
decir, ella no intenta promover la causa a favor de las mujeres
aun cuando muestra una profunda empatía.

Acierto: Mostrar habilidades interdisciplinarias y de idiomas


son clave en tu biografía académica. En este caso, el lector
aprende que ella es una historiadora con conocimientos en
teoría crítica y literaria.

Cómo Redactar Una Carta de Motivación Exitosa 41


Acierto: Éste es un párrafo modelo por mostrar que lo que ha-
ces en tu tiempo lejos de la escuela. Noten cómo no menciona
nada ajeno a sus estudios en este párrafo. El párrafo muestra
que el tiempo libre fue aprovechado sabiamente para prepa-
rarse para el posgrado.

Acierto: Ella demuestra un conocimiento profundo sobre la


UC Berkeley. Ella menciona no sólo a uno, sino a dos profesores
clave con quienes puede continuar sus estudios. Ella menciona
cómo sus especialidades contribuirían con sus propios estudios
de investigación. Noten cómo ella no adula injustificadamente
a los profesores y a la escuela.

Acierto: Ella continúa con una lista de las recompensas que


obtendría más allá de lo académico, fortaleciendo su argumen-
to de que Berkeley sería adecuada para ella. El lector estará
impresionado con la investigación y la seriedad con que ha exa-
minado a UC Berkeley como una opción para su posgrado. Un
ensayo bien escrito devela mucha información sobre la autora,
no sólo sobre su capacidad intelectual, sino también sobre su
carácter y sus valores principales. A través de su escritura, ella
da una impresión que se distingue del resto.

Fallo: el ensayo es muy largo, ya que casi supera 2 paginas, lo


que complica la lectura.

42 Diana Martínez
5 - LENGUAJE Y ESTILO
DE REDACCIÓN
Para redactar la carta de motivación o el ensayo existen cier-
tos elementos que deben ser considerados antes de empezar
a escribir y durante todo el proceso como lo son:

La fluidez y coherencia
El tono
El idioma
Vocabulario
Ortografía
Puntuación

5.1 Fluidez y coherencia


La clave para que se mantenga la fluidez del texto entre párrafos con-
siste en utilizar transiciones o frases conectoras. Éstas son frases con
las que cierra una idea y se da pie a la siguiente, por lo que gran parte
del éxito de tu carta o ensayo dependerá de ellas. Las transiciones
o frases conectoras más utilizadas son las de tiempo (en breve, des-
pués, etc.), las de ordenamiento (finalmente, a continuación, etc.) y
las de causa efecto (por lo tanto, como resultado, derivado de esto,
etc.), aunque no son las únicas. Usarlas te ayudará a evitar que la car-
ta se sienta como una lista de preguntas contestadas por separado.
Una vez has juntado las piezas, ahora lo revisas en su conjunto para
ver si no hay sobresaltos o huecos en el razonamiento. Este control
ayudara a mejorar la coherencia y la fluidez del texto.
Una de las causas más importantes por las que se descarta a los
candidatos al revisar sus cartas de motivación, después de los erro-

Cómo Redactar Una Carta de Motivación Exitosa 43


res de ortografía, es por la falta de sustento en sus argumentos. La
coherencia es importante para convencer el lector de que sabes de-
sarrollar un argumento de manera lógica y ordenada.
Cuida que tu carta de motivación sea fácil de leer. Utiliza oraciones
cortas y concisas que permitan transmitir las ideas claramente. En-
tre más larga es una oración, más difícil se vuelve de entender. Esto
se debe a dos factores: el sujeto queda cada vez más lejos del verbo,
o la oración contiene demasiada información. Si una frase es muy
larga, es posible que se deba a que contiene frases compuestas,
y requiere el uso adecuado de signos de puntuación para que sea
comprensible (como ésta, por ejemplo, que de inicio a fin contiene
41 palabras).
Lo ideal es mantener frases cortas, de entre 15 y 25 palabras. Sin
embargo, un texto con todas las frases del mismo largo se vuelve
monótono, por lo que es válido tener variaciones en la longitud.
Procura que la mayoría de tus frases sean cortas. En caso de usar
frases más largas, utiliza signos de puntuación para facilitar su en-
tendimiento.

5.2 Tono
Te recomendamos que utilices un tono positivo y entusiasta sin per-
der la formalidad académica, siendo claro y conciso.
La carta de motivación se debe redactar en un lenguaje formal. Uti-
liza un estilo de narración concreto, conciso y cortés.
La carta de motivación no es un poema, o un texto literario. Por lo
tanto evita crear un estilo de narración propio.
El consejo es mantener un tono formal y de corte académico. Esto
no significa llenar el texto de expresiones burocráticas o de adornar
innecesariamente el documento con palabras superficiales.
Existen algunas diferencias en el tono con el que se acostumbra re-
dactar cartas o ensayos dependiendo del país y de la cultura. Algunas
de éstas pueden incluir, además de la formalidad, la calidez en la na-
rración. Si tienes manera de encontrar información sobre el tono con
el que se acostumbra escribir en dicho país, aprovéchalo a tu favor.

44 Diana Martínez
Sin embargo, no caes en la trampa de los clichés. Por ejemplo, en
Estados Unidos se aprecia que uno se jacte moderadamente de sus
logros, además de que el narrador tiende a buscar la cercanía con el
lector. Por otro lado, en Reino Unido está mal vista la jactancia, por
lo que las cartas o ensayos se sienten más fríos y directos al presen-
tar los hechos. Si nos vamos a Latinoamérica, en cambio, es más co-
mún redactar de manera burocrática y con palabras aduladoras en
vez de ir directo a la narración, o también con exceso de metáforas,
yéndose por las ramas. De nuevo, todos valoramos un documento
coherente, conciso y cortes. Independientemente de la cultura del
país donde quieres estudiar, o del organismo que ofrece la beca que
deseas, recuerda mantener la formalidad y ser claro y conciso. Te
ayudará mucho para que el comité de selección considere tu carta.

A
Z
5.3 Idioma
Cuando la carta se tiene que presentar en otro idioma, es preferi-
ble escribirla directamente en el idioma correspondiente. Además
de que te evitas problemas con el conteo de palabras requerido, te
permite escribir en la lógica del idioma. Recuerda que cada idioma
tiene una lógica diferente en el uso y el acomodo de las palabras
dentro de la oración, por no mencionar que hay expresiones que
son intraducibles y que es difícil utilizar de la misma manera si escri-
bes primero en español y luego la traduces.

ab 5.4 Vocabulario
El vocabulario del ensayo o la carta también debe ser formal y profe-
sional. Demuestra que tienes un manejo correcto del idioma.
Si sientes que tu vocabulario no es muy amplio, o si tiendes a utilizar
una y otra vez las mismas palabras, apóyate con un diccionario de
sinónimos. Esto evitará que tu carta se sienta repetitiva cuando re-
quieras utilizar palabras similares dentro de la misma oración. Esto
también te dará puntos extra porque demostrará que tienes un vo-
cabulario amplio que sabes utilizar adecuadamente.

Cómo Redactar Una Carta de Motivación Exitosa 45


Dicho esto, procura evitar el vocabulario rebuscado, rimbombante o
poco común. Un vocabulario poco común puede traducirse en que
presupones que tu audiencia requiere ser muy inteligente para en-
tenderte, o de que estás utilizando palabras difíciles o poco comu-
nes para jactarte de los demás, o de que utilizas vocabulario difícil
sin entender del todo su significado, dando la impresión de que la
carta es superflua, o de que cuentas con poca información para sus-
tentar tus motivos.
Procura también evitar que los párrafos inicien con adverbios de
tiempo como “entonces”, “después”, “primero”, o palabras como
“además”, ya que estos indican que sigues hablando de la misma
idea del párrafo anterior. Si te sucede esto, es necesario trabajar un
poco más la secuencia lógica del texto.
Hemos hablado de la importancia de ser claro y preciso. Aquí te pre-
sentamos un ejemplo de cómo se puede mejorar una frase:

“Realicé una estancia de práctica en la empresa Danone


durante un período de 6 meses, y en tal cargo me desem-
peñe en la colaboración con varios departamentos para
supervisar campañas de Marketing”

Se puede mejorar de la siguiente manera:

“Durante la práctica laboral en la multinacional Danone,


supervisé y coordiné las campañas de marketing con va-
rios departamentos durante 6 meses”

¿Por qué resulta más clara y concisa la segunda frase?


Porque dice que es una multinacional, utiliza un verbo activo y es
más corta que la anterior haciendo que aporte claridad y precisión.

46 Diana Martínez
ab 5.5 Ortografía
Un documento con errores de ortografía no da una buena impresión
al lector.
Aunque realices una revisión con el corrector de internet revisa va-
rias veces la ortografía de tu documento, pues en ocasiones los co-
rrectores se equivocan o cambian las palabras aleatoriamente.
Si es necesario, considera tener a la mano algún libro de apoyo so-
bre reglas de ortografía para consultarlo según sea necesario. Utili-
za también algunas de las herramientas en internet que te puedan
ayudar, como las que te mostraremos más adelante, o busca apoyo
con alguien que tenga excelente dominio del idioma para que te
ayude a revisarla.

5.6 Puntuación
Aunque parece un detalle, el correcto uso de los signos de puntua-
ción ayuda a mejorar la fluidez de un documento. El uso del coma,
coma-punto o el colon son esenciales en muchos ideas para dar
coherencia a un argumento. También pueden tener consecuencias
muy diferentes de su uso en español. Cuidado!

5.7 Recursos en la web.


Una de las herramientas más conocidas y utilizadas para traducir
textos, pero también la menos recomendable de todas, es Google
Translate. Es una herramienta útil para traducir una o dos palabras
continuas, como cualquier diccionario, pero es fácil detectar cuan-
do se ha utilizado para textos completos. Google Translate traduce
de manera literal sin considerar: el contexto de lo escrito, el género
de la palabra, desconoce las frases, dichos o proverbios, desconoce
tecnicismos, y desconoce el sentido figurado. Esto hace que el texto
traducido sea poco inteligible.

Cómo Redactar Una Carta de Motivación Exitosa 47


Resulta más útil y fiable apoyarse en diccionarios oficiales y libros
de gramática; entre otros para realizar consultas puntuales. Te
mencionamos algunas páginas de internet en donde puedes acce-
der a este tipo de documentación:
Real Academia de la Lengua Española. Ésta es la página ofi-
cial de la Real Academia, quien establece las reglas para el
uso del español. Cuenta con cuatro diccionarios disponibles
en línea de manera gratuita: un dicionario general, un dic-
cionario panhispánico de dudas sobre el uso y adaptación
de palabras extranjeras, un diccionario jurídico, y un diccio-
nario de americanismos. De los cuatro, el más completo es
el diccionario general, aunque no abarca gran parte de la
terminología técnica especializada.
Diccionarios.com: Este sitio compila todos los diccionarios
de la editorial Larousse, incluyendo los diccionarios gene-
ral y enciclopédico en español, así como los diccionarios de
traducción del español a otros idiomas como inglés, francés,
alemán y otros. Este sitio te ofrece la oportunidad de reali-
zar un límite de consultas gratuitas por día, después de las
cuales requieres pagar una suscripción.
Merriam Webster: Ésta es la página de los diccionarios Me-
rriam Webster, que son de los más importantes para el inglés
americano. Cuenta con un diccionario general y un dicciona-
rio de sinónimos y antónimos en inglés. Además, cuenta con
un blog y explicaciones de uso de frases y palabras, así como
algunos juegos para desarrollo de vocabulario.
The American Heritage Dictionary: Este sitio es un dicciona-
rio gratuito de inglés americano. Este diccionario es uno de
los más importantes junto con los de la casa Merriam Webs-
ter, aunque su sitio web solamente cuenta con el diccionario
general en línea.
Oxford Dictionaries: Éste es el sitio web de la casa de dic-
cionarios Oxford en inglés y otros idiomas. Cuenta con dic-
cionarios gratuitos generales en inglés británico y america-
no, además de un diccionario de sinónimos y antónimos en
inglés. Adicionalmente cuenta con un blog y explicaciones
de uso de frases y palabras, así como algunos juegos para

48 Diana Martínez
desarrollo de vocabulario. Cuenta también con una página
separada en español que incluye un diccionario en español,
uno inglés-español y una guía de gramática.
Reverso Context: Este diccionario gratuito permite hacer tra-
ducciones entre varios idiomas como inglés, español, fran-
cés y alemán, entre otros. A diferencia de los diccionarios
generales, tiene la capacidad de traducir palabras separadas
o frases populares completas, tales como refranes y dichos.
Spanish Checker: Esta herramienta gratuita permite revisar
gramática y ortografía en español, así como traducir textos
del inglés al español. A diferencia de otros, además de mar-
car los errores en el texto, tiene la posibilidad explicarte por
qué lo detecta para que puedas corregirlo. También cuenta
con la posibilidad de adaptar la traducción a femenino si es
el caso.
Stilus: Este sitio permite revisar ortografía y gramática de
textos en español y en inglés. Cuenta con una versión gratui-
ta que tiene un límite de revisión de 5000 palabras por mes,
siempre y cuando te registres en su sitio.
Grammarly: Ésta es la herramienta más poderosa actual-
mente para revisiones de gramática, ortografía y puntuación
en inglés. Cuenta con una versión en línea, así como com-
plementos que se pueden instalar en Google y en Word, y
una versión de escritorio. La versión gratuita está limitada a
detectar únicamente los errores más críticos de gramática.
Ginger: Éste es un complemento que se puede instalar en
navegadores y en procesadores de texto para verificar orto-
grafía, redacción, contexto en inglés. También cuenta con la
capacidad de traducir entre inglés y varios idiomas como es-
pañol, francés e italiano. Cuenta con una modalidad gratuita
con capacidad moderada, y una modalidad con suscripción
anual más poderosa.
Language Tool: Esta herramienta gratuita puede revisar or-
tografía, gramática y redacción de textos en inglés de las
diferentes regiones del mundo, en español y otros idiomas
como francés y alemán. Cuenta con la posibilidad de instalar
un complemento en el navegadores y procesadores de tex-

Cómo Redactar Una Carta de Motivación Exitosa 49


to para la revisión continua. En su versión gratuita tiene un
límite de 20.000 caracteres por revisión.
Spellboy: Es una herramienta gratuita que te ayuda a revisar
ortografía y gramática en un nivel básico. Esta herramienta
se encuentra disponible en español, inglés, francés, alemán
y un par de idiomas más.
Paper Rater: Ésta es una herramienta que te permite veri-
ficar gramática y ortografía en inglés, así como detectar si
se está cometiendo plagio, además de que cuenta con la
posibilidad de verificar el texto de acuerdo con el nivel de
estudios de quien redacta, y del tipo de escrito del que se
trate. La versión gratuita te permite revisar hasta 50 textos
por mes y hasta 10 verificaciones de plagio por mes, aunque
requiere que te suscribas para poder acceder a los servicios.
Virtual Writing Tutor: Esta herramienta gratuita te permite
revisar redacción, ortografía, gramática, signos de puntua-
ción y te puede dar recomendaciones de parafraseo para
textos en inglés.
Grammar check: Este sitio gratuito te permite verificar gra-
mática y ortografía en textos en inglés. Cuenta con una mo-
dalidad sencilla (Free Check) que te identifica los posibles
errores en el texto con sugerencias en el sitio, y una moda-
lidad más completa (Deep Check) que se enlaza con Gram-
marly para la revisión del texto.
Manual de redacción científica. Ésta no es una herramienta
en línea, sino un manual con información y ejemplos muy in-
teresantes sobre cómo escribir correctamente en inglés y en
español. Muchos de los ejemplos que se mencionan en los
diversos capítulos del texto te pueden servir para mejorar
la calidad de tu redacción, por lo que vale la pena revisarlo.

50 Diana Martínez
6. CONSEJOS Y ERRORES
FRECUENTES A EVITAR
A continuación te presentamos algunas recomendacio-
nes que pueden ayudarte a enfocar y redactar ade-
cuadamente tu carta de motivación o ensayo, así
como algunas de las recomendaciones más frecuen-
tes sobre lo que es preferible dejar de lado durante la
redacción.

6.1 Consejos para una buena carta o ensayo

Elabora un plan. Recuerda que una carta de motivación o un


ensayo no se escriben en un día. Prepara un calendario de trabajo
considerando tus fechas límite personales y las de entrega de do-
cumentos, incluyendo los tiempos de revisión. Considera bien el
tiempo, especialmente si sabes que alguno de tus revisores es di-
fícil de localizar, o lento para dar retroalimentación. En el cuader-
no de trabajo te incluimos un modelo de calendario que puedes
utilizar para estructurar tu plan y visualizar mejor tus tiempos.
Sé claro y conciso. Irte por las ramas no te ayudará ni te dará
más puntos, ya que los examinadores pueden descartarte. Re-
cuerda que tienes una cantidad limitada de palabras. Aprovecha
cada una de la mejor manera posible.
Sé sincero. La carta es un documento personal, por lo que si tie-
nes una razón de peso para querer estudiar ese programa, es vá-
lido incluirla para que te ayude a conectar con tu audiencia.
Incluye detalles importantes de tu experiencia que son difíci-
les de observar en tu currículum. Esto permitirá descubrir tan-
to partes de tu personalidad que pueden ser claves para que seas
seleccionado, como habilidades que no son fácilmente percepti-
bles de otra manera.

Cómo Redactar Una Carta de Motivación Exitosa 51


Elabora una carta distinta para cada universidad o progra-
ma de becas al que quieres aplicar. Como has visto hasta ahora,
cada universidad, cada programa y cada organismo de financia-
ción tiene objetivos y filosofías diferentes, además de que cada
uno requiere información diferente. Esto implica que tienes que
investigar y preparar información específica para cada uno, por lo
que no es recomendable elaborar una carta de motivación gené-
rica o “modelo”.
Tómate tu tiempo para escribir. Empieza a trabajar un documen-
to borrador para irlo construyendo y mejorando durante varios
días. Deja que las ideas maduren hasta que la redacción sea con-
gruente. Una vez terminado, revísalo cuantas veces sea necesario
hasta que obtengas un documento de alta calidad.
Da crédito a las citas. En caso de utilizar citas, dales el crédito
correspondiente. Es válido y muy apreciado poner una nota al pie
de la página con la fuente. Ésta solo entra dentro del conteo de
palabras si tienes que colocar el texto dentro de la solicitud que se
llena en línea.

6.2 Errores frecuentes que debes evitar


Evita escribir la carta en el límite de tiempo. Como has visto has-
ta ahora, escribir la carta o ensayo requiere bastante tiempo. No
dejes la carta o ensayo para el último minuto, o tus probabilida-
des de que esté bien redactada serán muy escasas.
Evita las oraciones genéricas o sin sustento. Las oraciones ge-
néricas como “me interesan muchas cosas” o “tengo muchas ha-
bilidades” dan la impresión de que la carta no estuvo bien estruc-
turada, por lo que es recomendable evitarlas.
Evita la adulación. La universidad que ofrece el programa, o la
organización que ofrece la beca, conoce sus ventajas y desventa-
jas contra otros similares. En el caso de las universidades, las más
reconocidas están perfectamente conscientes de quiénes son.
Decirles que los eliges solamente por su reputación o su renom-
bre no te dará puntos extra.

52 Diana Martínez
Evita ser un “yo-yo”: La carta de motivos es un documento per-
sonal que habla de ti mismo. Sin embargo, una cosa es hablar
desde un punto de vista personal, y el otro es empezar cada fra-
se con “yo he...”, “yo hice...” etc. Incluso en las cartas en inglés,
empezar las oraciones con “I am...”, “I have...”, y otros, llega a ser
cansado, por lo que hay que reducirlo al mínimo.
Evita los clichés y los detalles innecesarios. Estos no sólo le res-
tan originalidad a tu carta, sino que consumen espacio que pue-
des aprovechar mejor con otro tipo de información. Un ejemplo
muy cliché es que en una carta para solicitar una beca digas que
quieres la beca porque no tienes dinero o eres de escasos recur-
sos y vienes de una familia numerosa. Un ejemplo de un detalle
innecesario sería mencionar tus pasatiempos favoritos o que tie-
nes treinta hermanos, ya que esto no aporta nada de valor sobre
tu desarrollo profesional, o tus habilidades. Si sientes la tentación
de usar una frase cliché, busca darle un giro y cómo has estado
intentando solucionar el problema sin éxito, por lo que la beca
sería de gran ayuda.
Evita las citas de personajes famosos o de libros. Utilízalas sola-
mente si tienen alguna relevancia con el texto. Caerás en el cliché
si tienes alguna cita motivador. Déjalo para Facebook o sentirte
bien la mañana, pero no para motivar a tu lector.
Evita mencionar pasatiempos o intereses que no estén direc-
tamente relacionados con el programa que quieres estudiar.
Al comité de selección no le interesa saber si te gusta andar en
bicicleta, o si te gusta ir al teatro o al club los fines de semana, es
información innecesaria para tu carta.
Evita el plagio. Las cartas son personales. Sin embargo, con el auge
del internet, existe la probabilidad de que la carta sea plagiada. El
plagio no sólo te descalifica como posible candidato para la univer-
sidad, además te crea una mala impresión, poco profesional.
Evita copiar frases de la convocatoria. De manera similar al
plagio, copiar frases sobre el programa del máster, o sobre la beca
que se ofrece le resta originalidad a tu carta o ensayo y elimina
tus posibilidades de obtenerla alguien del comité de selección se
da cuenta.

Cómo Redactar Una Carta de Motivación Exitosa 53


Evita los chistes o comentarios graciosos. El sentido del humor
es algo muy delicado y subjetivo, ya que puede ser malinterpre-
tado o sacado de contexto y pierde su comicidad. Por otro lado,
el comité de selección recibe miles de cartas y documentos que
verificar, por lo que después de leer varias cartas, el humor no se
aprecia de la misma manera.

Aprovecha los consejos y re-


comendaciones que te hemos
proporcionado y apóyate con
la información que ya tienes
en el cuaderno de trabajo para
terminar tu carta. Una vez
concluida, es hora de pasar al
proceso de revisión.

54 Diana Martínez
7. REVISIÓN FINAL

Una vez que ya terminaste de redactar tu carta o en-


sayo, viene el proceso de revisión. La carta o en-
sayo necesita que la revises y pulas para que
quede perfecta antes de que la envíes. Este
proceso de revisión es largo y puede ser
tanto o más difícil que la redacción inicial,
ya que dependiendo de lo que se necesi-
te, habrá que cambiar frases, reestructurar
ideas, corregir ortografía, redacción, y más.
Una sola vez no será suficiente para revisar
el texto completo. Quizás tenga que hacerlo
dos, tres o más veces, hasta que obtengas un
documento de alta calidad. Para esto, hay cuatro
aspectos importantes que debes cumplir:

7.1 Verifica el contenido


Después de una ardua labor redactando, siempre existe el riesgo de
omitir información relevante, por lo que una vez que hayas termina-
do tu carta o ensayo, es importante verificar que la información que
te fue solicitada en la convocatoria está presente en el texto.

7.2 Verifica la redacción


Aprovecha el corrector que ya viene incluido en el procesador de
textos para verificar ortografía y redacción pero no te confíes, ya
que hasta el más poderoso procesador de texto omite detalles de
contexto si las palabras están correctamente escritas, aun si están
mal acentuadas o si estás utilizando la palabra equivocada. Si esta
parte no es tu fuerte, pídele a algún conocido que te ayude, o apro-
vecha las herramientas que te hemos proporcionado antes. En el

Cómo Redactar Una Carta de Motivación Exitosa 55


caso de las cartas en otro idioma, de ser posible busca el apoyo de
que alguien cuyo idioma nativo sea ése, y que cuente con altos co-
nocimientos del idioma.

7.3 Pide retroalimentación


Pide apoyo con conocidos que sean personas cualificadas para revi-
sar tu carta o ensayo, y que te den su retroalimentación, así como
consejos sobre la redacción. Si ésta se encuentra en otro idioma, ase-
gúrate de que lo conozcan lo suficiente como para detectar errores
gramaticales o de contexto, y que conocen la terminología técnica, si
es que la utilizas. ¿Es fácil de leer? ¿Es clara y entendible? ¿Hay algo
que se sienta débil o que no corresponde con el resto del texto? ¿Lo-
gra el efecto deseado? Toma nota de los comentarios de cada perso-
na que lo leyó para que sepas lo que necesitas corregir en tu carta.

7.4 Revisa y corrige


A partir de la retroalimentación obtenida, revisa y corrige la carta.
Una vez corregida, vuelve a revisar y asegúrate de que al corregirla
se mantienen la coherencia y la fluidez de la carta. Verifica nueva-
mente ortografía, redacción y gramática. Repite estos pasos tantas
veces como sea necesario, hasta que sientas que la carta te satisface.
Revisa el número de palabras que contiene tu carta. La mayoría de
los procesadores de texto en la parte inferior de la ventana te pro-
porcionan una serie de información sobre el texto, tales como: pági-
na en que te encuentras, total de páginas del texto, total de palabras
del texto, etc. En caso de que no esté visible, la información también
puede estar en las propiedades del archivo, o puedes utilizar sitios
como el de Virtual Writing Tutor, que ofrece la posibilidad de decir-
te cuántas palabras y caracteres tiene tu carta. En el caso de que
te excedas, revisa nuevamente el texto: simplifica frases, sustituye
conceptos, etc.
Una vez concluido esto, tu carta está lista para colocar el encabezado
y tu nombre. En el encabezado debes indicar el lugar y la fecha en
que estás elaborando la carta, así como el nombre de la persona,
del departamento o de la universidad a quien va dirigida la carta. Al

56 Diana Martínez
final de la carta, coloca tu nombre, imprímela, firma el documento y
escanéalo para incluirlo con el resto de la documentación.
Recuerda revisar el tipo de archivo en el que debes entregar la carta,
así como el conteo de palabras, verificación del formato de texto,
etc. antes de enviarla. Una vez que todo está completo y correcto,
es hora de enviar la carta.
En los apartados 8.5 y 8.6 del cuaderno de trabajo te dejamos herra-
mientas que te pueden servir para el proceso de revisión final para
asegurar que has incluido todo lo necesario.

¡FELICIDADES!
HAS LOGRADO CONCLUIR
TU CARTA DE MOTIVACIÓN.

Cómo Redactar Una Carta de Motivación Exitosa 57


Cuaderno de Trabajo
Cómo redaCTar una CarTa
de moTivaCión exiTosa
2 Diana Martínez
8. CUADERNO DE TRABAJO
8.1 requerimienTos de la CarTa o ensayo

La carta o ensayo es para: Solicitar una beca Estudiar un máster

La fecha límite para enviar la carta o ensayo es:

La fecha límite en que yo me propongo terminar la carta o ensayo es:

La universidad en donde quiero estudiar es:


.
Esta universidad está en:

El idioma en que se imparte el programa es:

El programa para el que quiero redactar mi carta de motivación o ensayo es:

La beca que quiero solicitar es:

La beca que quiero la ofrece:

Cuaderno de Trabajo 60
La beca que quiero solicitar es:

La beca que quiero la ofrece:

La carta tiene que ir dirigida a:

La carta o ensayo se entrega:


a. Como un documento (PDF) adjunto a la solicitud.
b. En papel
c. Dentro de la solicitud electrónica.

El idioma en que tengo que entregar la carta o ensayo es:

El formato en que tengo que entregar la carta es: Texto PDF Video

Si la carta se entrega en formato electrónico, la tengo que entregar en el formato:


pdf word jpeg mpeg avi swf Otro:

La carta escrita debe tener palabras, páginas, o caracteres como máximo. El formato requerido para la carta es:

61 Diana Martínez
La carta en vídeo debe tener una duración máxima de minutos. También debe Incluir los siguien-
tes aspectos:

Si la carta debe entregarse en inglés, el enfoque de ésta es:


a. Como una motivation letter.
b. Como un personal statement.
c. Como un statement of purpose, o un statement of academic purpose.
d. Como un ensayo

Las preguntas que requiero incluir en mi carta o ensayo son:


Antecedentes académicos
Motivos por los que quiero estudiar en esta universidad
Motivos por los que quiero estudiar este máster
Mis expectativas sobre el programa
Lo qué quiero lograr o aprender en el máster
Mi experiencia y algunos de mis logros profesionales
Mis intereses profesionales
Las habilidades que poseo o que quiero desarrollar
Otras actividades he realizado, relacionadas con el programa
Mis objetivos a largo plazo, después de terminar el máster

Cuaderno de Trabajo 62
La temática de los ensayos que debo presentar es:

Mi calendario de trabajo para elaborar al carta o ensayo será el siguiente:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo


Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 5

I: Investigar P: Preparar información R: Redactar E: Editar, revisar C: Corregir D: Descansar/ Pensar


Mi fecha límite personal es: La fecha límite de entrega es:

63 Diana Martínez
8.2 PreParando el ConTenido de la CarTa.

Quiero solicitar esta beca, o estudiar este programa porque:

Otros programas similares son:

Cuaderno de Trabajo 64
Este programa es diferente de los otros que revisé porque:

Ventajas de estudiar este programa Desventajas de estudiar este programa

65 Diana Martínez
Si este programa no está relacionado con mis estudios previos, quiero estudiarlo porque:

Esta beca destaca contra otras similares porque:

Quiero estudiar en esta universidad porque:

Cuaderno de Trabajo 66
Otras universidades con este programa son:

Ventajas de estudiar en esta universidad Desventajas de estudiar en esta universidad

67 Diana Martínez
Mis logros profesionales más importantes son:

Mis logros se relacionan así con el programa o la beca:

La experiencia con que cuento y que puede serme útil es:

Cuaderno de Trabajo 68
Mis intereses profesionales actuales son:

Mis objetivos a largo plazo son:

Las habilidades técnicas que poseo son:

69 Diana Martínez
Estas habilidades las he aplicado de la siguiente manera:

Las habilidades técnicas que quiero desarrollar son:

Quiero desarrollar estas habilidades porque:

Cuaderno de Trabajo 70
Otras actividades que he realizado, y se relacionan con el programa son:

Estas habilidades adicionales las obtuve a través de las siguientes actividades extracurriculares:

He aplicado estas habilidades adicionales de la siguiente manera:

71 Diana Martínez
Mis expectativas sobre el programa o beca son:

Otra información que me gustaría incluir en la carta es:

8.3 redaCCión de la CarTa o ensayo


La secuencia para presentar mi información en el cuerpo de la carta o ensayo es:
1. Introducción:
2. Cuerpo: motivación
3. Cuerpo: conexión con el programa/beca
4. Cuerpo: planes al futuro
5. Cuerpo: habilidades personales
6 . Conclusion:

Cuaderno de Trabajo 72
La información que voy a presentar en la introducción es:

En el cuerpo voy a incluir la siguiente información respecto a la motivación:

En el cuerpo voy a incluir la siguiente información respecto a la conexión de mi motivación con el programa
de estudios o la beca:

73 Diana Martínez
En el cuerpo voy a incluir la siguiente información respecto a mis planes al futuro:

En el cuerpo voy a incluir la siguiente información respecto a mis habilidades personales:

En la conclusión voy a incluir la siguiente información:

Cuaderno de Trabajo 74
8.4 revisión de la CarTa o ensayo

La carta o ensayo está en el idioma solicitado Sí No

Ya revisé ortografía Sí No

Ya revisé la redacción y gramática Sí No

Ya revisé la redacción de la introducción Sí No

Ya revisé la redacción del contenido Sí No

Ya revisé la conclusión Sí No

Ya puedo pedir que alguien más me revise mi carta o ensayo Sí No

Mi carta o ensayo la leyó:

Su opinión sobre mi carta o ensayo es:

¿Logra el efecto deseado? ¿Se pueden percibir mis ganas de entrar al programa? Sí No

Lo que necesito mejorar es:

Cuaderno de Trabajo 75
¿La carta o ensayo contesta las preguntas que requiero contestar? Sí No

Lo que necesito mejorar es:

¿La carta o ensayo es clara y entendible? Sí No

Lo que necesito mejorar es:

¿La carta o ensayo es fácil de leer? Sí No

Lo que necesito mejorar es:

¿Hay algo que se sienta débil, o que no corresponde con el resto del texto? Sí No

Lo que necesito mejorar es:

76 Diana Martínez
¿La redacción es original, o se siente genérica? Original Genérica

Lo que necesito mejorar es:

¿Qué más le hace falta a mi carta o ensayo?

Cuaderno de Trabajo 77
8.5 revisión de la CarTa o ensayo

La carta o ensayo está en el idioma correcto Sí No

Coloqué mis datos en el encabezado Sí No

Dirigí la carta o ensayo a la universidad, organización, departamento o la persona correcta Sí No

Realicé las correcciones ortográficas necesarias Sí No

Realicé las correcciones de redacción y puntuación necesarias Sí No

Revisé y corregí la redacción de la introducción Sí No

Revisé y corregí la redacción del contenido Sí No

Revisé y corregí la conclusión Sí No

Coloqué mi nombre y firma al final del texto Sí No

Verifiqué que el formato de la carta o ensayo es el correcto (tipo de letra, espaciado, márgenes, etc.) Sí No

Si escanée el documento firmado, éste se ve claramente Sí No

El archivo que voy a enviar está en el formato correcto Sí No

El archivo que voy a enviar cumple con el peso máximo requerido Sí No

El archivo se adjuntó correctamente Sí No

El archivo se envió correctamente Sí No

78 Diana Martínez
¡FELICIDADES POR TERMINAR!
¡ÉXITO!

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DIANASPEAKS.NET

58 Diana Martínez

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