Centro Educativo Rural “José Pérez”

Sede Jagüey – Corregimiento El Hatico

Creada mediante Resolución 261 del 2001
NIT: 825.003.237-5 DANE: 244279000222
FONSECA - LA GUAJIRA

Fabian Enrique
GUÍA DE TRABAJO EN CASA
Tercera entrega

Grado TERCERO
 Centro Educativo Rural “José Pérez”
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GUÍA DE APRENDIZAJE No. 2
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GUÍA DE APRENDIZAJE No. 2

DOCENTE: Luis Enrique Soler Ovalle
Celular y WhatsApp: 3163127553 GUÍA INTEGRADA
Correo electrónico: iguanaconcoco@hotmail.com
Estudiante: Fabian Enrique Oñate Maestre Grado 03

#YoAprendoEnCasa

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Actividad # 1

1. Observo la siguiente sopa de letras y respondo:

a. ¿Encuentro todas las letras del abecedario en la sopa?
b. ¿Puedo escribir mi nombre con esas letras? ¿Por qué?

2. En el cuaderno, escribo en una columna el abecedario en

mayúsculas y, en otra columna, al frente, el abecedario en
minúsculas. Escribo una palabra que empiece por cada letra. Por
ejemplo:

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Continúo el ejercicio hasta la letra Z. si es necesario, utilizo el diccionario.

3. Coméntanos:
a. ¿Cuántas letras tiene nuestro abecedario?
b. ¿Cuántas letras son vocales?
c. ¿Cuántas letras son consonantes?
d. ¿Por qué se necesitan las vocales y las consonantes para formar
palabras?

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Tema # 1

Las sílabas y las palabras

¡Qué útiles son las silabas! Son letras o conjuntos de letras que se
pronuncian en una sola emisión de voz o golpe de voz. En el
idioma español, todas las sílabas tienen una vocal y se clasifican
en sílabas simples y sílabas compuestas. Veamos:
Sílabas simples: están conformadas por una letra vocal o por
dos letras: una vocal y una consonante. Por ejemplo: tú, yo, a,
el, etc. Se pueden unir para formar palabras, como ca-sa, va-
ca, a-ho-ra, etc.
Sílabas compuestas: están conformadas por dos letras
consonantes y una letra vocal. Forman palabras como cla-vos
o flor.
¡Qué hermosas son las palabras! Me permiten nombrar cosas
como lápiz, cuaderno, libro; animales como gato, perro, jirafa;
también personas como Camila, Ramón, José y lugares como
Colombia, América, Europa.
Lo más maravilloso es que con las palabras expreso mis ideas:
tengo sueño, quiero helado, voy a jugar.
¡Qué difícil vivir sin las palabras!

Actividad # 2

1. Identifico las palabras subrayadas del texto anterior. En el cuaderno,

separo estas palabras por sílabas. Por ejemplo: her-mo-sas.

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Actividad # 3
1. Leemos el siguiente texto
Escribir, avanzar y descubrir
La creación de la escritura representó para la
humanidad un logro tan importante como el
hallazgo del fuego o el desarrollo de la agricultura.
Gracias a la escritura, los seres humanos pudieron
comunicarse con otras personas a distancias mas
grandes que las que permitía el alcance de su voz.
Así, la humanidad comenzó a plasmar sus ideas en
arcilla, piedras, árboles y otros materiales.
Las primeras formas de escritura fueron pictogramas,
es decir, dibujos de los objetos que se querían representar:
un pájaro para representar las aves, una espiga para representar la cebada…
Años más tarde el ser humano pudo representar imágenes y sonidos, hasta llegar a
la escritura de hoy.
(Tomado de: Historia de la escritura. Adaptación)

2. Despues de leer, comentamos (responde en tu cuaderno de

español):
Nivel literal
a. ¿Con que inventos se compara la escritura?
Nivel inferencial
b. ¿Cuál es la importancia de que nos podamos comunicar por
medio de la escritura?
Nivel crítico
c. ¿Qué ocurriría si aún no conociéramos la escritura?

3. Descubrimos y escribimos los mensajes de los siguientes jeroglíficos:

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Actividad # 4

1. ¡Vamos a leer, pensar y descubrir! Pedimos a un familiar que nos lea la

siguiente jeringonza y luego la practicamos:

1. Leemos o escuchamos con atención:

La Jeringonza
La jeringonza nos transmite un mensaje secreto. Se forma con las sílabas
de las palabras que la conforman. A cada sílaba la acompaña una
consonante cualquiera que se repite. A esta consonante se le agrega la
última vocal de la sílaba que acompaña. Por ejemplo:

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El mensaje se descubre eliminando estas sílabas adicionales y uniendo

nuevamente las sílabas principales que forman las palabras. Estas palabras
deben tener sentido. Por ejemplo:

2. Despues de leer la jeringonza, escribimos el mensaje secreto en el

cuaderno.
Escribimos verso por verso, iniciando así:

3. Separamos por sílabas las siguientes palabras.

Por ejemplo:

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4. Escribimos cuántas sílabas tiene cada una de las palabras anteriores.

Por ejemplo:

__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________

Actividad # 5
1. Con ayuda de un familiar, recorto de un periódico o una revista
palabras que sean monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas y
luego las pego en el cuadro siguiente.

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Tema # 2
LETRAS QUE SUBEN Y LETRAS QUE BAJAN.

Una vez que los niños hayan superado las fases propias de la preescritura y
se haya iniciado de forma sistemática en el aprendizaje de la escritura y
supuestamente ya dominen los movimientos básicos de la escritura, los
objetivos a perseguir en este campo serán los correspondientes a la
CALIDAD ESCRITORA; para ello es preciso conocer que aspectos de la
escritura debemos observar y educar mediante una vigilancia activa y una
instrucción dirigida para conseguir dichos objetivos.
Uno de los principales aspectos se refiere a la uniformidad, la proporción
entre las grafías, regularidad en los distintos planos de las letras.
Para ello hay que conocer la proporción de las letras respecto a la pauta:
- Una que sube y baja (f)
- Siete que suben (b, d, h, l, k, ll, t). (letras de la jirafa)
- Cinco letras que bajan. (g, j, p, q, y). (letras del monito)
- Letras que se mantienen, no sobresalen de la pauta de escritura y por lo
tanto son del mismo tamaño. (letras de la tortuga)

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Actividad # 6
a. Realiza la siguiente actividad:

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b. Realiza la siguiente actividad:

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Tema # 1
SUCESIONES NUMÉRICAS

Ejemplos:

En el ejemplo anterior observamos que se forma un suseción creciente que

empieza por 2 y termina en 16, así descubrimos la regla de formación al
sumar el 2 a cada número.

En el ejemplo anterior observamos que se forma un suseción decreciente

que empieza por 40 y termina en 5, así descubrimos la regla de formación al
restar el 5 a cada número.

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Actividad # 7

1. Encuentra los números faltantes en cada vagón del tren:

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2. Realiza:

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3. Identifica en las siguientes sucesiones numéricas si son crecientes o

decrecientes y descubre el número que se suma o se resta según el
caso, luego escríbelo en el cuadrito de arriba de cada sucesión:

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Tema # 2
VALOR POSICIONAL DE LOS NÚMEROS.

Al descomponer un número así sería el valor de cada digito:

Actividad # 8
1. Rodea con un círculo el número que representa el valor posicional de
cada cifra:

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2. Escribe el valor que representa cada digito subrayado. Sigue el

ejemplo:

3. Identifica y escribe en el cuadro la posición que ocupa el digito

subrayado. Sigue el ejemplo:

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Cuido mi cuerpo
a. Lee el texto. Observa las imágenes que reemplazan las
palabras.

Actividad # 8

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b. Ahora, en tu cuaderno, reemplaza los dibujos por las palabras y encontraras

algunas actividades que te ayudaran a cuidar tu cuerpo.

c. Coloca una X sobre las imágenes que No corresponden a las actividades que
te ayudan a cuidar tu cuerpo:

c. Hago una lista de los hábitos saludables que tengo porque sé que son
importantes para cuidar de mi cuerpo y de mis emociones.
1._______________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________________
3._______________________________________________________________________________
4._______________________________________________________________________________
5._______________________________________________________________________________
6._______________________________________________________________________________
7._______________________________________________________________________________
8._______________________________________________________________________________

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Con ayuda de tus padres vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué
tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía. Puedes registrar las respuestas
en el cuaderno

¡Debes responder con mucha sinceridad!

1. ¿Qué fue lo que más te causo dificultad al resolver las actividades de la

guía?

2. ¿Por qué crees que te causó dificultad?

3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?

4. ¿Qué fue lo que más te gusto de la guía, me recomendarías algo para

mejorar?

Instruye al niño en el camino correcto,

y aun en su vejez no te abandonará.
Proverbios 22:6

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