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I.E.

D MARCO FIDEL SUAREZ GRADO DECIMO


SEGUNDO PERIODO
ÁREA DE MATEMÁTICAS
2021
DOCENTE: ALEXANDER SILVA DUARTE 2da ENTREGA

PARA TENER EN CUENTA POR PADRES Y ESTUDIANTES

 La Segunda Guía del Segundo Periodo Académico consta de 2 Talleres,


cada uno programado para 4 horas de trabajo semanal.
 Se debe realizar UN TALLER por semana y entregar en las siguientes fechas:

 Taller 13 – 11 de Junio
 Taller 14 – 18 de Junio
 El seguimiento al desarrollo de la guía se acordará con cada estudiante según
sus necesidades
 La forma de entrega es un archivo PDF que contiene las imágenes o fotos del
desarrollo de la guía.
 Al final del archivo de entrega cada estudiante dará una nota acordada con el
padre con relación al cumplimiento de las metas de desarrollo de la guía
 Se relacionará cuantas veces solicito asesoría para el desarrollo de la guía
A continuación, se relaciona la temática que se desarrollará en el periodo

PROPÓSITOS DEL PERÍODO

A NIVEL AFECTIVO:

 Que mostremos mucho interés por:


 Plantear y resolver situaciones problemas en la aplicabilidad práctica del
diario vivir y las tecnologías, con relación a las secciones cónicas.
 Extraer pensamientos y modelar mentefactos conceptuales y
proposicionales cromatizados, con aproximación al pensamiento científico
integral.

A NIVEL COGNITIVO:

Que tengamos la capacidad de:

Comprehendamos claramente en forma visual, gráfica y algebraica las


clasificaciones de las curvas cónicas.

A NIVEL EXPRESIVO:
I.E.D MARCO FIDEL SUAREZ GRADO DECIMO
SEGUNDO PERIODO
ÁREA DE MATEMÁTICAS
2021
DOCENTE: ALEXANDER SILVA DUARTE 2da ENTREGA

Que tengamos la capacidad de:


 Extraer adecuadamente pensamientos.
 Modelar mentefactos proposicionales cromatizados y conceptuales.
Interpretemos, resolvamos y argumentemos situaciones problemas en la
aplicabilidad de las curvas cónicas, demostrando avances en el desarrollo
del pensamiento científico integral.
EVALUACIÓN: INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Resuelvo y propongo estrategias en la solución de problemas trigonométricos
que involucren las razones trigonométricas, para obtener conclusiones acerca
del fenómeno estudiado los cuales tienen relación con situaciones cotidianas.
 Establezco relaciones entre dos expresiones trigonométricas, teniendo como
eje central la aplicación de las identidades trigonométricas y las leyes del seno
y coseno en la solución de problemas en un contexto determinado.
 Reconozco y comprehendo el concepto de geometría analítica, además
argumento, realizo construcciones, resuelvo problemas y aplicaciones de
geometría analítica en contextos de otras áreas del conocimiento.
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