INSTITUCIÓN EDUCATIVA MADRE BERNARDA

“HACIA UNA EDUCACIÓN EN PASTORAL”

“FORMANDO EN VALORES A LA NIÑEZ Y JUVENTUD”
APROBADA POR RESOLUCIONES
Nº 001168 Septiembre 20/2002 y Nº 252 de 16 junio del 2011
DANE: 123189000019
NIT: 812006545-5

GESTION DE AULA MODALIDAD TRABAJO EN CASA. SEMESTRE: II

Estimados padres, acudientes y estudiantes

A continuación, se comparte con la comunidad educativa la temática y guías de trabajo a desarrollar
paulatinamente durante el periodo de modalidad de trabajo en casa por área de conocimiento. Les
agradecemos que las evidencias de las diferentes actividades las envíen por el correo electrónico, WhatsApp
personal de cada docente o físico a la institución educativa. Si presente dudas sobre las actividades puede
comunicarse con el docente por los diferentes medios de comunicación en horas acordadas.

DOCENTE KEYSI VARGAS ORTEGA

NUMERO DE CONTACTO/WHATSAPP 3103652365
CORREO Keysyvargas07@gmail.com
HORARIO DE ATENCIÓN Lunes a Viernes no festivos de 7:00 am a 1:00 pm

AREA:INGLÉS GRADO:11° GRUPOS: 1,2,3 GUIA #5

ESTANDARES Valoro la lectura como un medio para adquirir información de

diferentes disciplinas que amplían mi conocimiento.

Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten

comprender su sentido general.

DBA Identifica el propósito de textos escritos de mediana longitud

relacionados con temas de interés general y de su entorno
académico.

Desempeños • Cumple con responsabilidad con las actividades asignadas.

• Reconoce en un texto la estructura de la voz pasiva en los
diferentes tiempos verbales
• Realiza talleres y actividades prácticas donde aplica las
• estructuras estudiadas.
SABERES Passive Voice
Reading Comprehension

INSTRUCCIONES GENERALES
1. Escribir o pegar en tu cuaderno: teorías, vocabularios y actividades. Mantén tu cuaderno organizado ya
que este será tu material de estudio.
2. Puedes realizar tus actividades y enviarlas de manera digital o física.
Digital: envía fotos de tu cuaderno con las actividades al WhatsApp, correo del docente.
Físico: Diligencia tus datos personales en la hoja de respuesta, resuelve las actividades y llévalas al colegio.
3. En la página de evaluación encontraras los criterios para asignar la calificación de esta guía. Solo deberás
llenar la AUTOEVALUACION. No olvides enviarla por medio físico o digital.
4. VER VIDEO PARA ACLARAR EL TEMA DE VOZ PASIVA:

https://www.youtube.com/watch?v=080leytixWE
 PASSIVE VOICE

La voz pasiva se utiliza para mostrar interés por la persona o cosa que es objeto de una acción, en lugar de la persona o
cosa que realiza dicha acción. Dicho de otro modo, la persona o cosa más importante pasa a ser el sujeto de la oración.
Examples

 The passive voice is used frequently. (= nos interesa la voz pasiva, no quién la usa.)
 The house was built in 1654. (= nos interesa la casa, no quién la construyó.)
 The road is being repaired. (= nos interesa la carretera, no quién la está arreglando.)

En ocasiones empleamos la voz pasiva porque desconocemos o no queremos mencionar quién realizó la acción.
Examples

 I noticed that a window had been left open.

 Every year thousands of people are killed on our roads.
 All the cookies have been eaten.
 My car has been stolen!

La voz pasiva suele utilizarse en textos formales. Cambiar a la voz activa hará que lo que escribes resulte más claro y fácil
de leer.
Pasiva Activa

A great deal of meaning is conveyed by a few well- A few well-chosen words convey a great deal of meaning.
chosen words.

Our planet is wrapped in a mass of gases. A mass of gases wrap around our planet.

Waste materials are disposed of in a variety of ways. The city disposes of waste materials in a variety of ways.

Si queremos decir quién o qué realiza la acción en una construcción en pasiva, empleamos la preposición "by". Cuando
sabemos quién realizó la acción y el sujeto nos interesa, siempre es mejor optar por la voz activa.

Pasiva Activa

"Hawaii" was sung by Maluma at the Maluma sang "Hawaii'at the concert".

concert.

The movie ET was directed by Spielberg. Spielberg directed the movie ET.

This house was built by my father. My father built this house.

Formación de la voz pasiva:En inglés, la voz pasiva está compuesta por dos elementos:
la forma apropiada del verbo "to be" + "past participle"

Afirmativa Negativa Interrogativa

The house was built in 1899. The house wasn't built in 1899. Was the house built in 1899?

These houses were built in These houses weren't built in Were these houses built in
1899. 1899. 1899?

"To clean", voz pasiva .Example

Sujeto + "to be" + "past + resto de la
(conjugado) participle" oración

Simple present

The house is cleaned every day.

Present continuous

The house is being cleaned at the moment.

Simple past

The house was cleaned yesterday.

Past continuous

The house was being cleaned last week.

Present perfect

The house has been cleaned since you left.

Past perfect

The house had been cleaned before they

arrived.

Future

The house will be cleaned next week.

Future continuous

The house will be being cleaned tomorrow.

 HOJA DE RESPUESTA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE/GRADO:
NUMERO DE CONTACTO Y CORRREO
NOMBRE DEL DOCENTE Keysi Vargas Ortega

ACTIVITIES

PRESENTE O PASADO
PASSIVE VOICE
ESCOGE LA OPCIÓN CORRECTA (las respuestas pueden ser voz activa o voz pasiva)Ten en cuenta palabras
claves.

READING
Read the text and fill in the correct Passive Form (present or past) of the verbs:
(Lee el texto y complete con la estructura de los verbos en pasivo. Usa presente o pasado)

Washington
Washington ___WAS FOUNDED (found) in 1790 and ______________(name) after the first US president,
George Washington, as the capital of the sovereign states, which _______________( call) the United States of
America. Washington is the residence of the President and the Congress of the USA. All government
departments and numerous federal institutions ___________( house) in the capital. The President's residence
_____________(call) the White House and it is the oldest building of the city. The Capitol, the seat of
Congress, is the other main center of the city.
The two centers ___________(connect) by Pennsylvania Avenue, the main business street of the city. The
majority of the State Departments ____________(locate) here. Washington belongs to the specially created
Federal District of Columbia (D.C.). It __________( use) always as the scene for mass demonstrations, and
rallies.

Reading 2
 EVALUACION (EVALUATION)

Rúbrica de evaluación de trabajo en casa. (Evaluation rubric)

Criterio Descriptores
Desarrollo de las Realiza la totalidad de Realiza algunas actividades Realiza las actividades No realiza ninguna de
actividades las actividades de de forma correcta. presentando las actividades.
(Development of forma correcta. dificultades.
activities)
(5 puntos) (4 puntos) (3 puntos) (0 puntos)

Organización Desarrolla el 100% de la Desarrolla el 70% de la guía Desarrolla el 60% de la Desarrolla la guía sin
(organization) guía teniendo en cuenta: teniendo en cuenta: ortografía, guía teniendo en tener en cuenta:
ortografía, caligrafía, caligrafía, orden y estética en la cuenta: ortografía, ortografía, caligrafía,
orden y estética en la presentación de las actividades. caligrafía, orden y orden y estética en la
presentación de las estética en la presentación de las
actividades. presentación de las actividades.
actividades.
(5 puntos) (4 puntos) (3 puntos) (0 puntos)
Puntualidad/ Entrega las guías en Entrega las guías Entrega las guías No entrega las guías
responsabilidad las fechas extemporáneamente después de la fecha en las fechas
(punctuality) establecidas. presentando evidencias establecida sin establecidas.
justificadas. justificación.

(5 puntos) (4 puntos) (3 puntos) (0 puntos)

Seguimiento de Sigue todas las Sigue casi todas las Sigue algunas de las No sigue las
instrucciones. indicaciones dadas por indicaciones dadas por el/la indicaciones dadas indicaciones dadas
(follow instructions) el/la docente. docente. por el/la docente. por el/la docente.

(5 puntos) (4 puntos) (3 puntos) (0 puntos)

Interés( Encuentros Se comunica Se comunica regularmente Tiene poca No se comunica con la

virtuales, constantemente con con la docente o hace parte comunicación con la docente y no hace
Comunicación con el la docente para de los grupos. docente o hace parte parte de los grupos.
maestro (a) resolver inquietudes o de los grupos.
(Student-teacher dudas.
comunication)
(5 puntos) (4 puntos) (3 puntos) (0 puntos)

ESCALA DE VALORACIÓN
Superior: 23-25puntos Alto: 16-22 puntos Básico: 9-15 puntos Bajo: 0-9 puntos

AUTOEVALUACIÓN (self-evaluation): ¿Cómo te sentiste trabajando con esta guía, que fue lo que más se te
dificulto? ¿Qué fue lo que más te gustó?
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OBSERVACIONES DEL DOCENTE: _________________________________________________

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