INSTITUCIÓN EDUCATIVA CUARTA POZA DE MANGA

Turbaco Bolívar
Trabajo académico en casa durante la emergencia de salud pública por COVID19

Viankis Ortiz Ricardo

Correo electrónico:
Viankisjose3144@institucioncuartapozademanga.edu.co
DOCENTE FECHA DE INICIO: 06/07/2021
Eduardo Reyes Marquez

Correo electrónico:
eduardojose9031@institucioncuartapozademanga.edu.co

FECHA
ASIGNATURA Matemática 06/08/2021
FINALIZACIÓN

DURACIÓN EN
CURSO Sexto PERÍODO segundo
HORAS:

ESTUDIANTE

1. OBJETIVO DE LA GUÍA DE TRABAJO

DESEMPEÑO A
ALCANZAR DBA

● Compr
ender
las Utiliza las propiedades de los números enteros y racionales y las
relacion propiedades de sus operaciones para proponer estrategias y
es procedimientos de cálculo en la solución
entre de problemas.
número
s
fraccion
arios y
número
s
decimal
es.
● Efectua
r
correct
amente
operaci
ones
aditivas
y
multipli
cativa
entre
número
s
fraccion
 arios.
● Recono
cer el
uso de
las
fraccion
es en
diferent
es
context
os.
● Resolv
er
proble
mas
median
te la
correct
a
aplicaci
ón de
operaci
ones
entre
número
s
fraccion
arios.
Números fraccionario

Elemento de una fracción.

Representación de fracciones

Representación en la recta numérica

Clases de fracciones.
EJE TEMÁTICO
Fracciones propia e impropia

Números mixto.

Fracciones equivalentes

Operaciones entre fraccionarios.

Situaciones problemas con fracciones.

METODOLOGÍA la metodología a trabajar en el desarrollo de la guía está basada en

el aprendizaje autó nomo del estudiante, teniendo en cuenta que la
DE TRABAJO
estructura de la misma está diseñ ada para el educando de forma
diná mica y atractiva para que pueda ir aprendiendo y realizando
las actividadesde acuerdo a su ritmo de aprendizaje.

Este taller se desarrollará en dos momentos con conceptos claros

de cada eje temá ticoy con ejemplos de situaciones problemas,
ademá s las actividades pretenden que el educando aprenda a
 través de la compresió n y del paso a paso de tal forma que le
permita autoevaluar su propio proceso.

2. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Actividades de Reflexión inicial.

Para empezar, analiza la siguiente situació n.

Juanita está cumpliendo 12 años, por lo cual su mamá invitó a 4 amigas para que compartieran con ella su
torta de cumpleaños.

● ¿En cuántas partes iguales debe Juanita partir su torta para compartirla con sus amigas?
● Si Juanita le dio un pedazo de torta a Carolina ¿Qué fracción tomó?
● Colorea la fracción de torta que le dio Juanita a Carolina.
● ¿Cuántos pedazos de torta le quedaron?
● Escribe la fracción de torta que le quedó a Juanita para repartirle al resto de sus amigas.
Podemos concluir que a Juanita y a cada una de sus amigas le correspondió 1/5 de torta, esto quiere decir
que la torta que en este caso es la unidad se partió en 5 partes iguales y se fue tomando de a un pedazo.
Entonces, 1 es el NUMERADOR y 5 es el DENOMINAROR.

2. Actividades de contextualización e identificación de saberes previos

En un primer instante la guía presentada muestra una situació n de aprendizaje contextualizada, la

cual debes leer con mucha atenció n para que puedas interpretar la aplicabilidad de los nú meros
fraccionarios en nuestro contexto y de esa forma puedas relacionar tus saberes con el nuevo
conocimiento adquirido.

3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

3.1 Leer los conceptos una, dos o tres veces si es necesario hasta entenderlo.
3.2 Observar detalladamente cada ejemplo propuesto en la guía, para que puedas
solucionar los ejercicios propuestos.

4. Actividades de transferencia del conocimiento.

La guía propuesta está estructurada de la siguiente manera

4.1. Concepto y sus ejemplos

4.2. Situació n de aprendizaje para comprender la temá tica

 4.3. Actividades de interpretació n, argumentació n,ejercitació n y solució n de problemas.

5. Evaluación del aprendizaje

Experiencias de aprendizaje de los estudiantes por medio de la autoevaluació n.

Anexos: Guias

Definición de números fraccionarios

Los números fraccionarios o fracciones comunes se forman al plantear
una división entre dos números naturales, teniendo en cuenta que siempre el divisor
debe ser diferente de cero.

En un número fraccionario o fracción, el denominador indica las partes en que se divide

la unidad y el numerador indica las partes que se toman.

Una fracción puede considerarse como el cociente exacto de dividir el numerador entre
el denominador, de ahí que se pueda escribir también como el cociente a/b.

Una fracción representa un número natural cuando al dividir el numerador por el

denominador el resto de la división es cero.

Representación de fracciones
Suele utilizarse la figura geométrica (que representa la unidad) seccionada en una
cantidad de partes iguales para mostrar el denominador, y se colorean las que se
toman para distinguir la cantidad que indica el numerador.

Representación de fraccionarios en la recta numérica.

Para ubicar fracciones en la recta numérica se divide la unidad (entero) en segmentos

iguales, como indica eldenominador, y se ubica la facción según indica el numerador.

Ejemplos 1.

Es fácil representar una fracción en una recta numérica cuando las divisiones de la
unidad coinciden con el denominador de la fracción.
La recta tiene una unidad con 3 divisiones. Y como el denominador de la fracción
también es 3, coinciden. En este caso es sencillo saber que el marcador debe ir en la
segunda posición de la recta numérica para representar la fracción 2/3.

Ejemplo 2.
Clases e fracciones.

1. PROPIAS

Las fracciones propias son aquellas cuyo numerador es menor que el denominador.

2. IMPROPIAS

Las fracciones impropias son aquellas cuyo numerador es mayor que el denominador.

3. MIXTAS

El número mixto o fracción mixta está compuesto de un número entero y una fracción propia.

4. UNIDAD

Son todas las fracciones que tienen el numerador igual al denominador.

5. EQUIVALENTES

Tienen el mismo valor, aunque parezcan diferentes. Estas fracciones son en realidad lo

mismo. ¿Por qué son lo mismo? Porque cuando multiplicas o divide a la vez arriba y abajo por el
mismo número, la fracción mantiene su valor. La regla a recordar es:
Ejemplos.

Operaciones con fracciones.

PROBLEMAS DE FRACCIONES
Primera sección de actividades
Segunda sección de actividades
Solución de problemas

1. Karina recorre los 2/3 de un camino en bicicleta y 1/9 a pie, ya que las recomendaciones en
esta época de pandemia del covid-19 es evitar de montar en servicio público porque
aumenta el riesgo de contagios. ¿Qué parte del camino recorrió en total?

2. Tres hermanos comparten una torta. Hernán se sirve 1/8 de la torta, María 3/16 y Raúl los
2/16. ¿Qué parte de la torta se sirvieron entre los tres hermanos?

3. El profe Pedro gasta 2/5 de su sueldo en alimento y 1/10 en ropa en esta época de
pandemia del covid -19. ¿Qué parte de su sueldo gasta en total el profesor pedro?

Autoevaluación :

¿Cómo te pareció la guía?

¿Comprendiste la temática desarrollada?

¿Tuviste alguna dificultad en realizar los ejercicios propuestos?

ÉXITOS

3. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

● SABERES matemáticas 6 editorial Santillana

● AVANZA matemáticas 6 editorial norma

● Ministerio de Educación Nacional. Matemáticas .Lineamientos Curriculares. Bogotá

D.C.,1998

● Ministerio de Educación Nacional. Matemáticas. Estándares Curriculares de Matemáticas.

Bogotá D.C.,2003

● Ministerio de Educación Nacional. Matemáticas. Derechos Básicos de Aprendizajes V2.

Matemáticas. Bogotá D.C.,2016

● Proyecto Saberes Matemáticas 7 “Santillana” Bogotá D.C.,2016