EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 4

¡ Me cuido, nos cuidamos y a la madre tierra

Título:
ayudamos!
I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 14636

I.2 DIRECTOR : Rafael Chingel.
I.3 DOCENTE : Guezvil Rodriguez vilchez
I.4 NIVEL Y EDAD : Inicial - 4 años
I.5 DURACION : Del 24 de mayo al 04 de junio del 2021
I.6 AREAS : Ciencia y Tecnología
Comunicación
Personal social
Psicomotricidad
II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

En esta experiencia de aprendizaje, estamos viviendo una crisis sanitaria ante esta pandemia del COVID-19 ya que ha
generado diversos cambios en nuestra forma de vivir y de cuidarnos. El lavado frecuente de las manos, el distanciamiento
 social y el uso de mascarillas son algunas de las acciones que diariamente realizamos para protegernos del coronavirus. Si bien
estas acciones son fundamentalmente para cuidar nuestra salud, es importante tomar conciencia de impacto que pueden
generar en el ambiente.

Por ejemplo, la contaminación por la cantidad de basura que generamos con los elementos de protección personal (mascarilla,
protectores faciales y guantes), el uso inadecuado del agua entre otros. ¿De qué manera nos protegemos ante esta pandemia?
¿Cómo podemos cuidar nuestro medio ambiente? ¿Cómo protegeremos en tiempos de pandemia sin dañar el lugar donde
vivimos? ¿Cómo nos protegemos en tiempo de Pandemia sin al cuidar nuestros recursos naturales y generando la menor
cantidad de residuos?

Para responder estas preguntas las niñas y los niños observaran e indagaran sobre las practicas del cuidado que realiza su
familia para protegerse del coronavirus con o el uso correcto de la mascarilla, el cuidado del agua al lavarse las manos, entre
otras; y propondrán acciones de mejora para protegerse así mismo, a los demás y a la madre naturaleza . Para ello, buscaran
información en diferentes fuentes (videos, entrevistas, textos informativos), contrataran y comunicaran sus descubrimientos
a la familia.

Además, establecerán acuerdos familiares para seguir cuidándose y prevenir el contagio del COVID-19 cuidando el ambiente.
Conozcan la finalidad que los niños y niñas conozcan la importancia que tiene la educación inicial, donde ellos van aprendiendo
jugando, socializándose y desenvolviéndose para establecer sus primeras interacciones con los otros niños.

III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

 Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

 Convive y participa democráticamente en busca del bien común
 Motivar diálogos en familia.
  Realizar conversaciones acerca de las emociones en familia.

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIAS

EVALUACION
PERSONAL CONSTRUYE SU Se valora así mismo.  Toma la iniciativa para  Propone Elabora a tu
SOCIAL IDENTIDAD Actúoregula sus realizar acciones de acciones para manera una
emociones cuidado personal, de mejorar las lista de
manera autónoma, y dar prácticas de acciones para
acciones sobre las cuidado que cuidarse y
decisiones que toma. realizan en cuidar a los
 Se organiza con sus familia a fin de demás. Envía
compañeros y realiza protegerse del un video
algunas acciones cotidianas coronavirus y explicándolo y
y juegos según sus cuidar el luego dibújalo.
intereses. ambiente.
 Busca la compañía y  Establece
consuelo del adulto en acuerdos para
situaciones que lo que estas
requieran. propuestas se
 Utiliza la palabra para cumplan.
expresar y explicar lo que
le suceded.
 Reconoce los limites
establecidos para su
seguridad y contención.
COMUNICA CREA PROYECTOS Aplica procesos  Representa vivencias  Representa a Elabora un
CION DESDE LOS creativos diferentes, dibujos, las través de cartel sobre la
LENGUAJES ideas acerca de sus dibujos acerca educación
ARTISTICOS personajes usando de la educación inicial a través
lenguajes (el dibujo, la inicial. de dibujos y
pintura, el movimiento). coloca tu
nombre y lo
decóralo.
 Problematiza  Hace preguntas que expresan  Plantean Elabora
situaciones para su curiosidad sobre los explicaciones y carteles
hacer indagación. objetos, seres vivos, hechos o alternativas de acerca de la
fenómenos que acontecen en solución con
 Diseña estrategias información
su ambiente; da a conocer lo  relación a los
INDAGA para hacer recogida para
que sabe y las ideas que tiene problemas que
CIENCIA Y MEDIANTE indagación. nuestro
acerca de ellos. identifican al
AMBIENTE METODOS  Genera y registra  Plantea posibles explicaciones observar las cuidado del
CIENTIFICOS datos o y/o alternativas de solución prácticas de planeta.
PARA CONSTRUIR información. frente a una pregunta o cuidado que
SUS  Analiza datos e situación problemática. realizan en familia,
CONOCIMIENTOS información.  Propone acciones, y el uso de como el uso de Dibuja acerca
 Evalúa y comunica materiales e instrumentos mascarillas o el de la
procesos y para buscar información del lavado de manos y información
objeto, ser vivo o hecho de propone acciones
resultados de su recogida sobre
interés que genera para resolver el
indagación. la
interrogantes, o para resolver problema.
contaminación
un problema planteado.  Registra sus
 Obtiene información sobre las observaciones de que produce
características de los diferentes maneras desechar las
objetos, seres vivos, hechos y (dibujos, textos mascarillas en
 fenómenos de la naturaleza, y escritos, videos, cualquier sitio
establece relaciones entre entre otros) y las de la
ellos a través de la comprar a con la comunidad.
observación, experimentación información que
y otras fuentes obtiene en distintas
proporcionadas (libros, fuentes (personas,
noticias, videos, imágenes, textos, internet).
entrevistas).  Elabora
 Describe sus características, conclusiones sobre
necesidades, funciones, la base de la
relaciones o cambios en su información
apariencia física. Registra la recogida respecto
información de diferentes al cuidado de la
formas (con fotos, dibujos, salud y del
modelado o de acuerdo con su ambiente y las
nivel de escritura). comunica a otros.
 Compara sus explicaciones y  Sobre la base de la
predicciones con los datos e información
información que ha obtenido, y obtenida, comunica
participa en la construcción de sus
las conclusiones. descubrimientos a
 Comunica de manera verbal, a la familia para
través de dibujos, fotos, tomar mejores
modelado o según su nivel de decisiones sobre el
escritura– las acciones que cuidado de la salud
realizó para obtener y del ambiente.
información. Comparte sus  Proponen acciones
resultados y lo que aprendió. para mejorar la
utilidad del agua y
hacer uso
 responsable del
agua.

 Toma la iniciativa para Proponen acciones Identifica la

PERSONAL Se valora a sí mismo. realizar acciones de para mejorar la utilidad del
SOCIAL CONSTRUYE SU Autorregula sus cuidado del agua, y da utilidad del agua y agua e
IDENTIDAD emociones. razón sobre las decisiones hacer uso indica las
que toma. responsable del acciones que
 Se organiza con sus agua. no deberían
compañeros y realiza darse y como
algunas actividades harías uso
cotidianas y juegos según responsable
sus intereses. del agua
 Busca la compañía y
consuelo del adulto en
situaciones en que lo
requiere.
 Utiliza la palabra para
expresar y explicar lo que
le sucede. Reconoce los
límites establecidos para su
seguridad y contención.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoques Transversales
Los enfoques transversales que se requieren desarrollar junto con las competencias seleccionadas son los siguientes:
 ENFOQUE DE
ENFOQUES ENFOQUE DE DERECHO ENFOQUE AMBIENTAL ORIENTACION AL BIEN
COMÙN
VALOR SOLIDARIDAD
LIBERTAD Y PLANETARIA Y
RESPONSABILIDAD EQUIDAAD RESPONSABILIDAD
INTERGENERACIONAL
ACTITUDES Las niñas y los niños Las familias motivan a su hijo Las familias brindan a su hijo
proponen y participan en o hija a colaborar con una o hija la oportunidad de
acciones para protegerse a sí mejor calidad de vida de las asumir la responsabilidad de
mismo y a la comunidad. personas de su comunidad a los cuidados y protección de
través del cuidado de los sí mismo y de la comunidad.
recursos naturales.

V. RELACION ENTE PRODUCCION, COMPETENCIA, CRITERIOS DE EVALUACION Y ACTIVIDADES SUGERIDAD

PRODUCCION DE LA EXPERIENCIA
Se desarrollará las siguientes producciones:
 Lista de acciones para cuidarse y cuidar a los demás.
 Dibujos o audios respecto a la información recogida sobre la contaminación que produce desechar las mascarillas de
manera incorrecta.
 Lista de acciones para cuidar el agua.
 Reflexionamos sobre lo aprendido durante la experiencia de aprendizaje Nº4 ¡Me cuido, nos cuidamos y a la
madre tierra ayudamos¡
 VI. -SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LUNES 24 MARTES 25 MIERCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28

Dia 1 ¿Qué hacemos en Dia 2 Estamos de Dia 3 Nos Dia 4 Y…. ¿Qué Dia 5 Me protego
familia para cuidarnos fiesta cuidamos, sucede del
del coronavirus? pero…. cuando coronavirus
¿Estamos Botamos las cuidando el
cuidando a mascarillas agua.
nuestra
Madre
Tierra?
LUNES 31 MARTES 01 MIERCOLES 02 JUEVES 03 VIERNES 04
Dia 6 Dia 7 Dia 8 Dia 9 Dia 10

VII. Evaluación:
 Técnicas observación
 Instrumentos de evaluación
 Cuaderno de Campo
VIII. Materiales básicos y recursos a utilizar.
 Currículo Nacional de la Educación Básica
 Programa Curricular de Educación Inicial
 Aprendo en casa RVM 094-2020-MINEDU

_____________________________ __________________________
DIRECCIÓN DOCENTE
GUEZVIL RODRIGUEZ VILCHEZ

IX. DESARROLLO DE ACTIVIDADES

SECUENCIA DE ACTIVIDADES.

FECHA : LUNES 24 DE MAYO

TITULO DE LA ACTIVIDAD: “Qué hacemos en familia para cuidarnos del coronavirus”

PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas identificaran los cuidados que realizan en familia para protegerse del
coronavirus dentro y fuera de casa.

ESTANDAR:

Que los niños y niñas construyen su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas de sus
características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de familia y del grupo de aula al
que pertenece. Practica hábitos saludables reconocimiento que son importantes para el. Actua de manera autónoma en las actividades que
realiza y es capaz e tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo
que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable e inseguro, con ira,
triste o alegre.

Qué hacemos en familia para cuidarnos del coronavirus

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Personal Construye su Se valora a sí  Toma iniciativa para  Identifica los cuidados que Elabora un cuadro con los
social identidad mismo. realizar acciones de realizan en familia para cuidados que practican en su
cuidado personal, de protegerse del coronavirus. familia para protegerse del
alimentación e  Registra información sobre Covid- 19.
cómo se cuidan los
higiene de manera integrantes de tu familia.
autónoma. Explica la
importancia de estos
hábitos para su salud.
 Busca realizar con
otros algunas
actividades cotidianas
y juegos según sus
intereses.

MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO 
DESARROLLO
CIERRE 

MATERIALES:

 Hojas
 Colores
 Lápiz
 Crayolas

INSTRUMENTO DE EVALUACION: Cuaderno de campo