EDUCACION SUJETO Y SUBJETIVIDAD

MARIBEL E. CHAMORRO
JHON EDINSON GUERRERO

Presentado a: Reinaldo Cadavid Restrepo

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

FACULTAD DE EDUCACION
PROGRAMA DE MAESTRIA EN EDUCACION
PUERTO CAICEDO PTYO
2021
 EXISTE EL MIEDO EN EL AULA DE CLASE

“La educación del miedo cambiará si lo hace el profesorado”

“Las cosas no sólo son interesantes porque sí, sino porque nos afectan de algún modo en
la vida cotidiana. Esto es necesario tenerlo en cuenta para saber estimular en los
estudiantes el interés por aprender”
(Manuel Toharia).

La emoción y las cosquillas en la panza alteran el sueño de la mayoría de los niños que,
al día siguiente, comenzarán a ir a la escuela.

Y no es para menos. El jardín y el primer año de la escuela ya son pasos decisivos en la

etapa evolutiva de una persona. Preparar los útiles, la mochila, el cuaderno en el que
escribirán sus primeras palabras y se enfrentarán a los principios de la matemática, deja
sin aliento a más de uno. Pero el inicio de clases también tiene otros significados:
conocer nuevas personas y aprender las normas de convivencia y de relaciones que se
proponen desde la institución son algunas de las novedades que hay que “procesar”.

Los cambios, por otra parte, también suelen traer conflictos normales que se relacionan
con la necesidad de adaptarse a una nueva situación y con las herramientas que cada
uno posee para lograrlo. Así, en este caso, puede suceder que exista una especie de
resistencia de los chicos a asumir la nueva etapa que inícian cuando llegan a la escuela.
Aunque no es lo que sucede la mayoría de las veces, el período de adaptación puede
alargarse más de lo esperado o convertirse en una fobia. No se trata, claro, de una
conducta consciente por parte del niño, por lo que es importante comprender qué es lo
que realmente sucede para encontrar juntos la mejor manera de salir adelante.

Al empezar la escuela, todo niño necesita un tiempo de adaptación a la nueva situación.

También esto va dirigido a las madres que viven esta separación en forma dolorosa, ya
que significa aceptar que el niño empieza a independizarse de ella. En algunos chicos,
este tiempo es de corta duración y, en otros, se prolonga más de lo deseado por padres y
docentes, ya que es manifestado con resistencia a quedarse, llanto, berrinches,
expresiones angustiosas alternadas con manifestaciones agresivas.

El problema puede ser de fácil resolución. En ocasiones, basta que la mamá se quede
unos días acompañando al niño en la escuela que -una vez familiarizado con el lugar y a
medida que su confianza en los padres, su mayor comprensión y autocontrol se
incrementen- aceptará quedarse sin dificultad. Por eso es muy importante que la madre,
padre u otro familiar lo esperen a la salida para confirmar y reforzar su seguridad y, así,
atenuar sus miedos.

La educación en nuestro país y en especial en nuestra región se debe a que todavía

existen docentes con criterios ambiguos donde te enseñan y después te evalúan esto
puede generar un miedo temor en los estudiantes por que la forma de enseñar no educa,
y por lo tanto mata
Al docente ye no debería llamárselo asi, pues su nombre correcto es Educador, claro que
un educador no puede ser un individuo que no haya realizado sus estudios respectivos y
desempeñarse como un buen educador, sin haber sido educado para ejercer desde el
altruismo y no desde el narcisismo. Por que este sistema educativo nos vacía la
memoria, o nos la llena de basura, y asi nos enseña a repetir la historia en lugar de
hacerla, y eso hace que la educación nos descuartice, nos enseña a divorciar la razón del
corazón y el alma del cuerpo, por lo tanto el miedo seca la boca, moja las manos y
mutila. asimismo el miedo de saber nos condena ala ignorancia, el miedo de hacer nos
reduce a la impotencia al miedo decir, miedo de escuchar todo, esto nos convirtió en
sordo mudos y ahora la democracia que tiene miedo de recordar nos enferma de
amnesia pero, no se necesita ser Sigmúd Freud para saber que no hay alfombra que
pueda ocultar la basura de la memoria, en otras palabras es estar bajo el dominio de la
sociedad capitalista que aplica la “cultura del terror” en la educación de jóvenes, niños y
adultos y nos tortura con un único método que es como si nos cortaran la lengua para
después obligarnos a hablar.
"…es una tarea del sistema escolar, de la familia, de las iglesias, los partidos políticos,
los sindicatos, los gremios, las asociaciones, los medios de comunicación...". (Profesor
Hernando Gómez Buendía, en el libro "Educación, Agenda para el Siglo XXI").
Frente a esa responsabilidad social se plantean lineamientos o reglas que podrían
traducirse en algo de lo que actualmente se está hablando mucho y son las
competencias, y cada profesional las mira desde su perspectiva, porque aunque el
término refiera a las habilidades para hacer y ser en un contexto, cada uno desarrolla sus
habilidades acorde al espacio en el que se desenvuelve y la labor que realiza.

El problema del porque existe miedo en el aula de clase puede verse desde diferentes
puntos de vista como son: la sociedad, el docente, la familia, y la pedagogía que se
aplique en dicha institución pero no podemos dar la responsabilidad a uno solo, si no
que como todos hacemos parte de la sociedad, todos tenemos un grado de
responsabilidad.

La sociedad, colabora con el miedo de los niños , ya que es una característica inherente
de la sociedad humana y un pilar fundamental de toda organización social como es en
la base del sistema educativo que como expone Skinner en buena medida se define por
el esquema mas básico del “premio y del castigo", pero el hombre por naturaleza nace
valiente, un bebe es capaz de mantener el tipo, aun teniendo delante de el al monstruo
de las galletas e incluso devolverle una encantadora sonrisa como respuesta, sin
embargo los organizadores de la sociedad ven útil la propagación del miedo para reducir
a los individuo a su seno ”protector” y asi la cultura y la educación se ocupan de este
propósito mediante la enseñaza de historias ala medida y la muestra constante de los
errores de la actualidad para así reprimirnos.

Muchos de los estudiantes sienten miedo, temor ala escuela, pero la pregunta es porque
el estudiante siente miedo de aquello, a caso es un problema del profesor, de la familia o
del mismo gobierno ó de la institución pues, si hablamos del docente o profesor
podriamos decir que sus estrategia didáctica no es la adecuada ya que su forma de
enseñar es muy empírica mecanicista y dogmática (pedagogía tradicional) por lo cual no
recibe criticas constructivas de parte de la sociedad y por ende de los alumnos,
llevándolos asi a la prohibición de decir lo que piensan y de hacer lo que a ellos
sienten y quieren, tambien por las muchas palizas que recibe el alumno de parte del
profesor o por su carácter tenebroso que expresa, igualmente podriamos decir que desde
la familia, tambien se puede crear una cultura del miedo en los niños esto puede ser
porque la familia lo ha rechazado desde un principio, le castigan cuando comete una
falta en vez, de darle un consejo o un refuerzo positivo, por esto y por muchas cosas
mas el niño o estudiante llega ala escuela con temor de que le puedan seguir haciendo lo
que su familia le hizo, y por ende, se sienta de que no es nadie ni nada en el mundo.
Para entender como la familia crea en el niño miedo, deduciremos y analizaremos un
caso real de dos hermanos que estudian en la institución educativa municipal Agustín
Agualongo corregimiento de la laguna de la ciudad de pasto; el primer niño esta en
tercero de primaria y al preguntarle que es lo que más le causa miedo de la institución
respondió que nada le da miedo, y acto seguido dijo el niño que mas miedo me da que
me pegen un balonaso en la cara … igualmente le pregunte a su hermana que cursaba
cuarto grado de primaria, y dijo que le da miedo sacar malas calificaciones; de
inmediato le pregunte porque y acto seguido respondió por que mi mamá me regaña, y
me pega muy fuerte por lo tanto prefiero los reglazos del profesor porque son mucho
más suaves, así mismo, deduje que el problema de los do hermanos está en primer
lugar en la familia porque claramente se aprecia que quieren mas al niño que a la niña,
por que al niño le dan todo gusto, mas afecto y lo quieren, sin importar las nota que
tenga, todo lo contrario de la niña; asi mismo los niños llegan a la escuela con temor ya
que se pueden encontrar con docentes peores que sus padres y además la pedagogía que
se aplica en dicha institución no hace énfasis en la capacidad que tiene el estudiante,
para entender conceptos textuales, por tal motivo el docente puede hacer uso de la
pedagogía tradicional “la letra con sangre entra” o del “ poder para joder” y asi
manejarlos como un títere y hacer con ellos lo que quieran, por lo tanto si no hay unas
buenas bases sólida y bien estructuradas sobre la pedagogía que se desea en dicha
institución, mucho menos abra una didáctica que se espera del docente, ni menos habrá
méritos que la acrediten como una buena institución sin alienar la cultura del miedo en
los estudiantes por que bien sabemos que bajo la manga de la educación y la cultura se
trata de propagar el miedo y desde mucho tiempo la escuela a tratado e alienarnos en ese
sentido, y a su vez, esto se vera reflejado cuando tengan que darle la cara a la realidad
que el siglo XXI nos traerá y por ende sentirse inferior a causa de su educación sumisa,
donde lo que interesa es ganar dinero, sin saber que las generaciones cada dia van
cambiando y por ende la educación tambien debe cambiar, las familias deben cambiar ,
el gobierno y su forma de tratarnos debe cambiar.

Yo propongo en conclusión desde mi pequeño y humilde lugar no temerle más al

miedo. Devolverle al miedo esa aburrida y estructurada definición de diccionario, para
que no pase sus límites y nos afecte. Propongo que nos contagiemos nuestro no-miedo,
que lo propaguemos. Que entendamos y hagamos entender que cualquier aspecto de
nuestras vidas mejoraría sin ese miedo que nos paraliza.
Que comprendamos que el miedo, no es mas que un cartel en la general paz, diciéndote
que podes tomar tal o cual camino; que el miedo no es mas que otra de las situaciones
en las que debemos tomar una de dos opciones.
Sí, es verdad que habría solución si idealmente todos viviéramos en un sitio dónde todo
estuviera organizado a la perfección, no habría ninguna razón de atarnos a nadie. Por
eso es sin ninguna duda el miedo, él que nos hace buscar alguien nos dé seguridad y
confianza.Y Por eso mientras no se haga posible las teorías de los grandes constructores
Nietzsche, Marx y Freud, el buscar en nuestros semejantes ese sentimiento natural tan
hermoso como es el amar sin tabúes debe seguir siendo lo sagrado e intentar que nunca
desaparezca. Por que de lo contrario las transcendencias de antaño, verticales e
inhumanas, Dios, patria, la revolución sí están desapareciendo. Por todo esto, la única
razón del ser humano es seguir creyendo que sólo el amor podrá salvarnos ante éste
mundo de consumo desenfrenado y donde el ruido de la comunicación controlada, no
deja oír las voces de la familia fuente principal e integradora de la participación
cotidiana y la formación en valores y procedimientos éticos frente a nuestra sociedad,
para que se interesen en reconocer la pertenencia a una familia y a una sociedad de
derecho democrático como todo ser ciudadano de esta nación, a la comunidad para que
socialice en el cotidiano el desarrollo de actitudes, habilidades y conocimientos
necesarios para la participación responsable como ciudadanos en una sociedad
democratica sin miedo, la sociedad que fortalezcan el reconocimiento, aceptación y
respeto de los derechos propios y de los demás para el logro de una sociedad justa y
pacifica,las instituciones educativas para que formen a la persona en asumir un papel
activo y democrático en las dediciones nacionales, regionales y locales que afectan a la
comunidad y que sean incorporados dentro de la practica y el conocimiento de los
mecanismos de participación política y ciudadana del atrás la cultura del terror.a los
niños que son el presente de la sociedad para que adopten formas de dialogo de
concertación donde se integre día a día la oportunidad de deliberar, formar controversia,
resolución de conflictos, consenso y compromiso frente a las relaciones interpersonales,
sociales y en futuro y presente las políticas ya todos los actores de nuestra sociedad para
que se construyan diariamente alternativas de solución como propuestas a la recreación
de la pedagogía participativa.
BIBLIOGRAFIAS

(Profesor Hernando Gómez Buendía, en el libro "Educación, Agenda para el Siglo

XXI").