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CURSO DE NIVELACIÓN – LENGUA

Trabajo Práctico Módulo 1

Lee el siguiente texto que aparece en la página de la Asociación “Por


los chicos” que se encuentra en http://www.porloschicos.com. Luego,
deberá responder 20 preguntas múltiple opción que vinculan con este
texto.

"Por los chicos" (PLC) es una Asociación Civil Sin Fines de Lucro, sin
afiliación política ni religiosa, que desde el año 2001 trabaja para
combatir el hambre de los chicos carenciados de nuestro país,
Argentina.

En PLC utilizamos el poder de Internet y de la publicidad para una


causa humanitaria: administramos y operamos el sitio independiente
porloschicos.com, a través del cual recaudamos fondos para asistir
con alimentos a comedores y hogares infantiles de Argentina.

Por ser una Asociación Civil Sin Fines de Lucro, Por los Chicos no
reparte ganancias.
Inclusive, ninguno de los directores, colaboradores e integrantes del
equipo de PLC obtiene una remuneración por su trabajo en la
organización. Gracias a acuerdos logrados con empresas que cubren
nuestros costos operativos (por ejemplo donando el alojamiento del
sitio web), el 100% de los fondos recaudados en porloschicos.com se
destina a proveer los alimentos con los que ayudamos a los chicos
carenciados de nuestro país.

Por Los Chicos pone en práctica en Argentina un recurso solidario que


ya tiene otros referentes en el mundo. Por ejemplo,
www.thehungersite.com, una exitosa página de Internet
norteamericana creada en 1999 con el propósito de hacer llegar
donaciones de alimentos a la Organización Mundial de Comida,
dependiente de las Naciones Unidas.

Una vez que leímos atentamente el texto “¿Qué es Por los


Chicos?” podemos releerlo teniendo en cuenta:

¿Cuál es el objeto de la Ciencia, según Saussure?

¿El texto leído es un ejemplo de “lengua” o de “habla”?

¿Qué “signos” podemos reconocer en este texto?

¿Qué niveles del lenguaje advertimos?


¿Qué propiedades, tramas y funciones reconocemos?

¿Cómo podemos vincular el esquema de la comunicación y el ejemplo


particular?

¿Cómo articulamos la oralidad y la escritura con este texto? ¿Qué


otros autores hemos mencionado en el Módulo?

Es decir, podemos releer el texto “¿Qué es Por los Chicos?”


reflexionando al mismo tiempo sobre las categorías teóricas
estudiadas a lo largo del Módulo, de esta manera, estaremos
listos para iniciar nuestra evaluación.
CURSO DE NIVELACIÓN – LENGUA

Trabajo Práctico Módulo 2

A continuación presentamos un fragmento de la novela


Drácula escrita por Bram Stoker (1847-1912).

Las preguntas del trabajo a menudo vinculan este caso con


los conceptos vistos, por lo tanto, recomendamos copiar el
fragmento para el posterior uso.

Capítulo I: Del diario de Jonathan Harker

Bistritz, 3 de mayo.

El conde Drácula me había indicado que fuese al hotel Golden Krone,


el cual, para mi gran satisfacción, era bastante anticuado, pues por
supuesto, yo quería conocer todo lo que me fuese posible de las
costumbres del país. Evidentemente me esperaban, pues cuando me
acerqué a la puerta me encontré frente a una mujer ya entrada en
años, de rostro alegre, vestida a la usanza campesina: ropa interior
blanca con un doble delantal, por delante y por detrás, de tela
vistosa, tan ajustado al cuerpo que no podía calificarse de modesto.
Cuando me acerqué, ella se inclinó y dijo:

-¿El señor inglés?

-Sí -le respondí-: Jonathan Harker.

Ella sonrió y le dio algunas instrucciones a un hombre anciano en


camisa de blancas mangas, que la había seguido hasta la puerta. El
hombre se fue, pero regresó inmediatamente con una carta:

"Mi querido amigo: bienvenido a los Cárpatos. Lo estoy esperando


ansiosamente. Duerma bien, esta noche. Mañana a las tres saldrá la
diligencia para Bucovina; ya tiene un lugar reservado. En el
desfiladero de Borgo mi carruaje lo estará esperando y lo traerá a mi
casa. Espero que su viaje desde Londres haya transcurrido sin
tropiezos, y que disfrute de su estancia en mi bello país.

Su amigo,

DRÁCULA"

Una vez que leímos atentamente el texto podemos releerlo


teniendo en cuenta:

¿Qué competencias son necesarias para emitir/receptar un texto?


¿Tenemos datos del contexto? ¿Hay paratextos e intertextos?

¿Qué autores desarrollan estos conceptos?

Es decir, podemos releer el fragmento de Drácula


reflexionando al mismo tiempo sobre las categorías teóricas
estudiadas a lo largo del Módulo, de esta manera estaremos
listos para iniciar nuestra evaluación.
CURSO DE NIVELACIÓN – LENGUA

Trabajo Práctico Módulo 3

A continuación proponemos un texto que presenta los


productos de la línea “Chesty” (texto extraído de
http://chestynatural.com.ar). Las preguntas del trabajo a menudo
vinculan este caso con los conceptos vistos, por lo tanto,
recomendamos copiar el fragmento para el posterior uso.

Somos una empresa joven dedicada al desarrollo y fabricación de


productos cosméticos para uso profesional y de apoyo domiciliario.

Nuestro principal objetivo es dar soluciones a las diferentes


afecciones de la piel, para ello contamos con una amplia gama de
productos especialmente formulados bajo estrictas normas de calidad
utilizando principios activos de origen natural, que mejoran y
protegen la piel, logrando productos de última generación.

Los componentes utilizados se encuentran en las concentraciones de


uso que aseguran un resultado eficaz.
Abastecemos al profesional de productos cosméticos para uso en
gabinete como así también brindamos la línea de apoyo domiciliario
para que ellos mismos recomienden a sus pacientes ofreciendo de
este modo un plus en servicios y resultados.

La permanente capacitación de nuestro equipo profesional nos


permite estar a la vanguardia para cubrir las necesidades del
profesional de la estética en las diferentes situaciones y tratamientos
de manera sana y natural.

Porque la salud y la belleza de la piel están íntimamente relacionadas,


Chesty Línea Natural acompaña al profesional brindándole productos
que aseguran un excelente resultado y dejan en la piel del paciente
una agradable sensación de suavidad, luminosidad y frescura.

Contamos con una planta propia para la elaboración y envasado de


los cosméticos situada en la ciudad de Córdoba, la cual se encuentra
habilitada ante las Autoridades Sanitarias Nacionales (ANMAT),
Provinciales y Municipales.

Comercializamos nuestros productos a través de distribuidores


dedicados a brindar soluciones y asesoramiento a esteticistas,
cosmetólogas, fisioterapeutas, kinesiólogos, cosmiatras,
masoterapeutas, en distintos puntos del país.

Una piel sana es una piel bella. Los profesionales que trabajamos en
Chesty Línea Natural nos ocupamos para que la salud y la belleza de
la piel sean cosas de todos los días, de las que se pueda disfrutar
naturalmente.

Una vez que leímos atentamente el texto “Chesty – Línea


Natural”, podemos releerlo teniendo en cuenta:

¿Es un texto coherente?

¿Qué recursos de cohesión observamos?

¿Hay proposiciones subordinadas y/o coordinadas?

¿Qué signos de puntuación se utilizan y para qué?

Es decir, podemos releer el fragmento de “Chesty – Línea


Natural” reflexionando al mismo tiempo sobre las categorías
teóricas estudiadas a lo largo del Módulo, de esta manera,
estaremos listos para iniciar nuestra evaluación.
CURSO DE NIVELACIÓN – LENGUA

Trabajo Práctico Módulo 4

A continuación proponemos un texto periodístico que refiere


a una noticia del espectáculo ocurrida en marzo de 2010. Las
preguntas aluden a dicho texto. Te aconsejamos que lo copies
para poder revisarlo, si fuera necesario.

8 de marzo de 2010

Los argentinos nos vestimos de gala para festejar.

La película argentina “El secreto de sus ojos” ganó una


estatuilla a la mejor película extranjera.

Ayer la película “El secreto de sus ojos" dirigida por Juan José
Campanella y protagonizada por Ricardo Darín y Soledad Villamil
ganó el Óscar a la mejor película extranjera. Se convirtió en el
segundo film argentino que logró este galardón.

El libreto está basado en la novela del escritor Eduardo Sacheri “La


pregunta de sus ojos”. El guión fue co-adaptado por el mismo autor y
por el director de la película, quien, además, ayer fue el encargado de
recibir la estatuilla de la mano de otros grandes directores: Pedro
Almodóvar y Quentin Tarantino.

Cabe destacar que la película ya había tenido un notable éxito en las


salas de cine de nuestro país y en el extranjero. También los críticos a
escala internacional destacaron esta obra, por ejemplo, otorgándole
dos Premios Goya: uno, a la mejor película hispanoamericana y el
otro, a la actriz revelación (Soledad Villamil).

Los personajes de reparto fueron muy destacables: Pablo Rago (quien


se convirtió en el primer actor en haber participado en las dos
películas argentinas ganadoras de un Oscar), Guillermo Francella (que
se alejó de su papel de comediante y sorprendió gratamente con su
personaje) y Francisco Javier Godino (actor español que ha
sobrecogido con su acento argentino y escalofriante actuación).

La película vale por el mensaje y por el modo en que está trabajado


artísticamente un tema oscuro de nuestro pasado como país. Vale la
pena repensar algunos pliegues de la historia argentina de la mano
de una obra maestra.

Inés Bois, exclusivo para el diario “Nuestra visión” (San Juan)


Una vez que leímos atentamente el texto “Los argentinos nos
vestimos de gala para festejar”, podemos releerlo teniendo
en cuenta:

¿Qué superestructura predomina?

¿Qué tipo de texto es?

¿Qué microestructuras reconocemos?

¿Podemos leer una macroestructura en este texto?

¿Cómo aplicaríamos las macrorreglas semánticas?

Es decir, podemos releer el fragmento de “Los argentinos nos


vestimos de gala para festejar” reflexionando al mismo
tiempo sobre las categorías teóricas estudiadas a lo largo del
Módulo, de esta manera, estaremos listos para iniciar nuestra
evaluación.