Colegio Brasilia Usme I.E.

D
Guía séptimo 1 lengua castellana
TEMA: el sustantivo
OBJETIVOS DE LA CLASE
-comprender el sustantivo y sus características.
-distinguir las distintas clases de sustantivos.
Docente: Abelardo Madariaga Royert
Nombre _______________________curso___________
Tiempo estipulado: dos horas.
Actividad Introductoria: “LAS PALABRAS TIENEN SU FUNCION”
1. MOTIVACIÓN: Realiza la siguiente actividad con todos tus compañeros y bajo la
dirección de tu profesor.

JUGUEMOS STOP
Elabora en tu cuaderno un cuadro como el siguiente, complétalo con la
información requerida, siguiendo la instrucción de tu profesor.

Letra Nombre Apellido Animal Ciudad Color Fruta Cosa

A Ana Álvarez araña Armenia Azul Anón Aro

2. PRESABERES: Nos reunimos en grupo para resolver las siguientes

preguntas, escríbelas en tu cuaderno.

¿Qué es sustantivo?

 Escribe tres sustantivos de cada clase:

 Nombres de personas: _______________________________________
 Nombres de animales: _______________________________________
  Nombres de objetos o cosas: __________________________________
 Nombres de sentimientos: ____________________________________

Presento mi trabajo al profesor para que evalúe el

momento A
¡Empezaste muy bien!
3. CONSTRUYAMOS EL NUEVO CONCEPTO
Analiza con tu equipo de trabajo el siguiente texto.
Observa muy bien la siguiente imagen, luego has una lista con todas las cosas y seres que se encuentran en
ella.

Las palabras que

nombran
animales,
personas y cosas
se llaman Las:
sustantivos

Lee el
siguiente
texto con
tus
compañeros
de equipo y analízalo.

SUSTANTIVO

Es la parte variable de la oración que sirve para nombrar y dar a conocer las personas, animales y cosas materiales
e inmateriales. Son sustantivos por ejemplo, Juan, Mujer, Loro, Lápiz, Colombia.

CLASES DE SUSTANTIVOS

Propio: Es el sustantivo que nombra seres o cosas, distinguiéndolos de los demás: Pedro, Inés, Rocinante.
Común: Es el sustantivo que designa seres o cosas refiriéndose a sus cualidades generales: carro, casa
Colectivos: Los sustantivos colectivos son aquellos que se encargan de nombrar a seres que engloban a otros
de un mismo tipo o clase: colmena, ejército.
Individual: Es el sustantivo que nombra a un ser en particular: casa, niño.
Diminutivo: expresa pequeñez o poquedad: niñito, pedacito.
Despectivo: expresa burla, desprecio: casucha, libraco.
Concreto: Es el sustantivo que designa seres reales o cosas tangibles: piedra, río.
Abstracto: Es el sustantivo que designa una cualidad o un fenómeno separado del objeto a que se refiere:
blancura, bondad, sufrimiento, amor.
Aumentativo: Éstos sirven para nombrar a personas, animales o cosas de un tamaño más grande que el
normal o una intensidad más fuerte de lo habitual. Carrazo, casota
GENERO DEL SUSTANTIVO

El sustantivo se puede expresar en género masculino y femenino

El masculino se aplica a los sustantivos o nombres que designan varones y animales machos: hombre,
niño, hijo, escritor, león. Además, se aplica a nombres que pueden catalogarse como tales por ir precedidos
del determinante masculino el o los: El parque, los árboles.

El género femenino se aplica a los sustantivos que designan mujeres y animales hembras: mujer, madre,
Luisa, vaca, paloma.. También se llaman femeninos los nombres que designan cosas y pueden ir precedidos
del artículo femenino la o las. La mesa, las nubes

EL NÚMERO DE LOS SUSTANTIVOS

Es el accidente gramatical que indica si el objeto nombrado es uno o más de uno, en español hay dos
números: singular y plural. El número singular indica que el sustantivo se refiere a un solo ser u objeto:
Miguel, un árbol, un reloj. El número plural indica que el nombre se refiere a más de un ser u objeto: mapas,
casas.

Dibuja en tu cuaderno el siguiente mapa conceptual: Resume el tema del

sustantivo.

Sustantivo

Tiene clases

G N P C

C A
M S

I C
F P
D A
Actividad en clase

Reúnete con tu equipo de trabajo y resuelve en tu cuaderno las siguientes actividades

Dibuja el siguiente cuadro en tu cuaderno: Luego ubica los sustantivos que
están en el recuadro

Andrés, rebaño, hermano, Madrid, oveja, pinar, amistad, piedra, pino,

dolor, pandilla, banda, pájaro, árbol, Guajira.
Sustantivos Propio Comune Abstractos Concretos Simple Compuesto Singular Plural Femenino Masculino
s s s s
Andrés x x x X x

En la siguiente sopa de letras encentrarás 6 sustantivos colectivos, escribe el

sustantivo individual.
J U R E B A Ñ O Y P
A E O J Ñ B E R T I
U I P E L V Q E E A
R E Q R K C R T Y R
I R S C J X I O P A
A T D I H Z A S D F
E Y F T M Ñ G H J K
Q U G O N K L Ñ Z X
O I H H M A N A D A
B A N C O C V B B N
 Colegio Brasilia Usme I.E.D
Guías N: 2, lengua castellana, séptimo grado.
TEMA: LECTURA COMPREHENSIVA EN LOS NIVELES LITERAL, INFERENCIAL Y
CRÍTICO
Docente: Abelardo Madariaga Royert.

Nombre _________________________CURSO___________

TIEMPO PREVISTO: DOS HORAS

OBJETIVOS DE LA CLASE
-interpretar de manera comprehensiva lecturas con sentido completo.
-Interpretar adecuadamente lecturas utilizando los diferentes niveles de
comprehensión lectora.
-Asumir una postura crítica sobre los textos que leo y produzco teniendo en
cuenta los niveles de comprehensión lectora, la coherencia y la cohesión entre
palabras, frases y oraciones.
Actividad Introductoria:
FASE AFECTIVA: ¡Lee , Comprehende y Prepara¡
Los siguientes pasos de esta receta se encuentran en desorden, después de
leer debo ubicar los números para identificar el orden adecuado de
preparación:
ENSALADA PARISINA
___Hacer la vinagreta con aceite de oliva y vinagre de estragón.
___Tomar 6 platos, Cubrir con la lechuga. Dividir las patatas, tomates y judías
verdes en el fondo. Poner un poco de pimienta en el centro.
___Escurrir el atún y los filetes de anchoa.
___Poner armoniosamente el resto del relleno. Rociar con la vinagreta y
Espolvorear la ensalada con el perejil picado.
___Cocer las papas y las judías verdes en agua hirviente salada. Seleccionar la
ensalada. Cocinar 3 huevos duros y cortar en cuartos.
___Pelar, despepitar, y cortar los pimientos. Cortar la cebolla en rodajas. Cortar
las corazones de alcachofa en cuartos. Picar el perejil. Cortar los tomates en
rodajas, pelar y cortar las papas.

MENTEFACTO CONCEPTUAL SOBRE COMPREHENSION LECTORA

FASE COGNITIVA: Lectura Comprehensiva y Comprehennsión primaria: Se
denomina lectura comprensiva a la aproximación a un texto que persigue la
obtención de una visión más analítica del contenido del texto. La lectura
comprensiva tiene por objeto la interpretación y comprensión critica del texto, es
decir en ella el lector no es un ente pasivo, sino activo en el proceso de la lectura,
es decir que decodifica el mensaje, lo interroga, lo analiza, lo critica, etc. Mediante
la lectura comprensiva el lector se plantea las siguientes interrogantes: ¿conozco
el vocabulario? ¿Cuál o cuáles ideas principales contiene? ¿Cuál o cuáles ideas
secundarias contiene? ¿Qué tipo de relación existe entre las ideas principales y
secundarias? Comprensión primaria: es la comprensión, de las afirmaciones
simples. ¿Qué dice esta oración? En este nivel suele generar dificultades la falta
de vocabulario. Simplemente no sabemos qué dice porque no sabemos el sentido
de la/s palabra/s que emplea el autor.
¡ME EXPRESO Y COMPREHENDO!
AHORA INTERPRETO
Después de leer comprehensivamente el texto cognitivo “LECTURA
COMPREHENSIVA Y COMPREHENSIÓN PRIMARIA”, resuelvo el siguiente
ejercicio:
Estas son algunas palabras claves que aparecen en la lectura debo utilizarlas y
estructurar mi propio concepto sobre lectura comprehensiva:
COMPREHENSIÓN CRITICA DEL TEXTO - DECODIFICA EL MENSAJE -
COMPREHENSIÓN DE LAS AFIRMACIONES SIMPLES - APROXIMACIÓN A
UN TEXTO – VISIÓN ANALITICA – LECTOR UN ENTE NO PASIVO.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________
CONTEXTUALIZA:
¿Según el texto lectura comprehensiva cuál es el significado de las siguientes
palabras?
Decodifica: ________________
Comprehensiva: ______________
Activo: ______________________
Pasivo: ____________________
PROPOSICIONALIZACIÓN: Ahora yo debo completar el siguiente grafico
teniendo en cuenta la lectura anterior, ¡ANALIZO Y RESPONDO!
Comprehensión primaria
Generar
LA HORA DE INDAGAR….
1. ¿Cuál es la principal función de la lectura comprehensiva?

2. ¿A qué hace referencia el término comprehensión primaria?

3. ¿De qué forma se llega a la comprehensión critica de un texto?

4. ¿Qué elementos se deben tener en cuenta al momento de realizar una lectura
comprehensiva?

5. ¿Según el contexto que se maneja en la fase cognitiva que diferencia existe

entre los términos comprensión y comprehensión?

6. ¿Qué características crees que debe tener un buen lector?

7. Escribo cuáles son tus estrategias al momento de leer, analízalas y luego

escribe que cosas debes cambiar para mejorar tu hábito y comprehensión lectora.

¡¡¡RELAX…JÉMONOS!!!
RESUELVO LOS SIGUIENTES ACERTIJOS (Aplico la lectura comprehensiva)
1. Pienso en un número del 2 al 10. Ese número que pensé lo multiplico por 9.
Sumo las dos cifras que me dieron. (Ejemplo 28: 2+8=10) A la suma de esas dos
cifras réstale 5. Según el resultado que me dio y lo reemplazo por una letra. A=1
B=2 C=3 D=4 E=5 F=6 Ahora pienso en un país que empieza con esa letra.
Después pienso en un animal que haya en ese país que elegí y que su nombre
empieza con la segunda letra de mi país.

2. Se encuentran dos pastores amigos y uno le dice al otro: “Dame una de tus
ovejas así yo tengo el doble de ovejas que vos”. Pero el otro le responde: “No,
mejor vos dame una de las tuyas así tenemos igual cantidad de ovejas”. ¿Cuantas
ovejas tiene cada pastor?