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CLASE Nº:1

FECHA:1-7-2021

SECCIÓN: sala de 3

CONTEXTUALIZACIÓN: Plan de clases.

ÁREA: Ambiente Natural y social.

CONTENIDO CURRICULAR: Aproximación a algunas características de los objetos y los materiales.


Por ejemplo: forma, textura, flexibilidad, brillo, plasticidad, producción de sonidos.

CONTENIDO DE LA CLASE: Aproximación a algunas características de los objetos y los materiales:


texturas.

PROPÓSITO DE LA CLASE: Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos
organicen, amplíen, y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente natural y social.

ESCENARIO DIDÁCTICO/ESCENARIO LÚDICO: Sala del jardín.

TIEMPO ESTIMADO: 30 minutos.

BIBLIOGRAFÍA: Diseño curricular para la educación inicial 2008, orientaciones didácticas del área
de Ambiente Natural y social.

MATERIALES CURRICULARES: Cuadro 5 texturas pegadas; madera, esponja, cartulina, lima de uñas,
algodón y fideos secos. los niños traerán también algodones, una cartulina cortada en forma de
cuadrito, maderita chica o piedrita chica y un puñado de fideos secos.

Un afiche dividido en filas las cuales tendrán cada una su título; ASPEROS, DUROS, SUAVES, LISOS
Y ESPONJOSOS.

ANEXO:
SITUACIÓN DE ENSEÑANZA:

INICIO:

Para esta clase reuniré a los chicos en una semironda, partiendo de comenzar esta clase con la
finalidad de que ellos puedan en un principio sentir gran curiosidad ya que vamos a trabajar con
objetos que se pidieron con anterioridad a las familias , una vez los niños sentados y tranquilos les
diré “bueno chicos ahora que ya estamos tranquilos, quiero contarles que hoy vamos a ser una
actividad muy pero muy creativa” ,vamos a usar los materiales que trajimos desde casa”
¿pudieron traer todos los materiales que había que traer para hoy? ? Se espera respuesta, ¿Qué
les había pedido? Se espera la respuesta de los niños y que la mayoría pueda recordar lo que trajo
(aclaro que los niños no estarán en la ronda aun con los materiales los mismos estarán aun es sus
mochilas hasta que dé la orden de que los puedan sacar para poder trabajar con ellos) en caso de
que algún niño no haya podido traer algún material solicitado, como docente tendré que disponer
de los materiales que yo misma solicite para brindárselo al niño, si no así será imposible que el
cada uno de los niños puedan realizar la actividad que corresponde. Estos elementos son los
siguientes: un pequeño puñado de fideos secos, un poco de algodón, una lima de uñas, un papel
glasé de cualquier color, maderita chica o piedrita chica de cualquier forma. Entonces una vez que
el intercambio se haya dado, para el inicio de la clase les mostrare a los niños un pequeño cuadro
de texturas donde estarán pegados estos elementos, dentro del cuadro habrá seis cuadrados en
donde se encontraran en pequeñas cantidades los fideos secos , una pequeña cantidad de algodón
,una lima de uñas, la cartulina lisa y una maderita chica, entonces les diré que vayan pasándose el
cuadro dentro de la ronda y les propondré que puedan tocar despacito y con cuidado cada uno
de los objetos allí pegados.

DESARROLLO:

Una vez que el cuadro con las diferentes texturas haya pasado por toda la ronda, entonces
preguntare ¿Qué sintieron al tocar los elementos? Se espera respuesta, ¿él lo mismo tocar el
algodón que la madera? Se espera respuesta. ¿Por qué no es lo mismo para ustedes? ¿Qué paso
cuando tocaron la lima de las uñas? Se espera respuesta ¿se rasparon? ¿y al tocar la esponja? Se
espera respuesta ¿fue lo mismo tocar el algodón que tocar los fideos? Se espera sus respuestas
¿Por qué creen que no es lo mismo el algodón que tocaron que los fideos?, todas estas preguntas
serán mientras voy señalando el cuadro ya que lo voy a tener en la mano para que los niños
puedan volver a ver todo lo que han podido tocar. ¿Quieren saber cómo se llaman las diferentes
texturas que tocaron hoy? Entonces hoy vamos a aprender que fue lo que paso acá así que
escuchemos con atención ¿saben lo que paso? todos los objetos que están aquí pegados, tienen
diferentes TEXTURAS ¿Saben lo que es una textura? una textura son las diferentes características
que tienen estos objetos que vemos en este cuadro que tocaron ustedes. ¡Las texturas son lo que
sentimos cuando tocamos estos objetos con nuestras manos ¡

¿Estos algodones saben que textura tienen? SON SUAVES ¿y la lima? ¿la lima es rasposa? ¿Saben
porque cuando la tocaron se rasparon? porque la lima es de textura rasposa, es decir que cuando
la tocamos nos raspa los dedos, ¿Qué otros objetos conocen en sus casas que también raspa? se
espera respuesta, ¿y la esponja? ¿Qué paso cuando tocaron la esponja? Se espera respuesta ¿hay
esponjas en sus casas? ¿para que las usan? La esponja es de textura esponjosa ¿vieron que cuando
la tocamos se siente muy esponjoso? ¿y la madera? ¿Qué paso al tocar la madera? ¿cómo era? Se
espera respuesta, la madera es de textura dura, es un objeto duro ¿los fideos? ¿Qué paso cuando
tocaron los fideos? Se espera respuesta, entonces diré, los fideos también son como la madera de
textura dura.

¿Y por último el papel glasé de color? ¿Qué textura tendrá?, se espera respuesta El papel glasé es
de textura lisa.

Después de la explicación les propondré ahora vamos a trabajar con los que trajimos, vayan a
buscar sus materiales, mientras los niños estén buscando sus objetos pegare un afiche que estará
dividido en listas con sus títulos correspondientes: suaves, rasposos, duro, ásperos, lisos y
esponjosos.

La consigna será los niños peguen en el afiche los materiales que trajeron, con ayuda de la docente
tanto para pegar, como para leerles donde tienen que pegar los materiales según su textura. Para
esta actividad organizare a los niños en una fila para que puedan ir pasando de a uno a pegar y
que puedan comprender así, individualmente, porque tienen que pegar cada material en esa fila.
Tendré que decirles que por ejemplo el algodón tendrá que ir pegado en la fila donde dice SUAVES
porque aquí van los suaves y así con todos los demás elementos. Recordarles también que textura
era el algodón, la madera, el papel, la esponja y los fideos.

CIERRE: Para finalizar, les diré a los niños una vez que hayan terminado todos de pegar sus
elementos les diré que la actividad ya finalizo y que juntos podamos pegar el afiche en la sala del
jardín y los invitare que entre todos pueden volver a tocar las texturas que pegamos entre todos.

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