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Introducción
La neutralidad en Freud
No son muchos los textos en que Freud se refiere a la neutralidad del analista y
cuando lo hace, en su búsqueda por situar aquello que orienta la acción y la
interpretación del analista, opone la neutralidad a los juicios de valor, a los
prejuicios o a la comprensión propia del yo del analista que actúan como
obstáculos.
Neutralidad y contratransferencia
designa el deseo del Otro, no porque al paciente le sea dictado el deseo del
analista, sino porque el analista se hace el deseo del paciente. Esto es lo que está
expresado por el pequeño triángulo que muestra en qué espacio virtual del lado del
Otro, lugar ocupado por el analista, se sitúa el punto del deseo en el polo opuesto
donde yace la realidad del sexo.”[12]
El deseo del analista es neutral también si consideramos la relación del analista
con el saber “... sería totalmente excesivo decir que el analista sabe de qué modo
operar. Lo que sería necesario es que sepa operar convenientemente, es decir, que
pueda darse cuenta de la pendiente de las palabras para su analizante, lo que
incontestablemente ignora.” [13]
En la misma dirección destaca la importancia de que el analista preserve “la
dimensión imaginaria de su no-dominio, de su necesaria imperfección”, así como “la
consolidación en él voluntaria de su nesciencia en cuanto a cada sujeto que viene a
él en análisis, de su ignorancia siempre nueva para que ninguno sea un caso.” [14]
Deseo del analista que como efecto de formación, depende del análisis del analista
y de su verificación en cada acto analítico.
Por fin quizá extremando los términos quizá pueda decirse que la neutralidad de
un modo absoluto es imposible, porque aún la no toma de posición, es una
posición. Se trata entonces de reconocer la orientación, sostener el deseo, sin
reducirlo a juicios de valor.
Adriana Rubistein
arubist@fibertel.com.ar
* Trabajo presentado en las XII Jornadas anuales de la EOL “Más allá de la neutralidad analítica”, diciembre de 2003
Lacan, J: Seminario 8 “La transferencia” (1960-61) clase del 11/1/1961. Bs. As. Paidós, 2003.
[1]
“Sucede que un psicoanálisis no es una indagación científica libre de tendencia, sino una intervención terapéutica; en
[2]
sí no quiere probar nada, sino sólo cambiar algo. Siempre, en el psicoanálisis, el médico da al paciente las
representaciones-expectativa con cuya ayuda pueda este discernir y asir lo inconciente.”(Análisis de la fobia de un
niño, Pág. 86, Amorrortu)
P. Heiman, “On Countertransference”, International Journal of Psychoanalysis, Vol. 31, 1950.
[3]
[4]
J. Lacan, Seminario 10. La angustia, Bs. As., Inédito.
M. Little, “The analyst's total response to his patient's needs”, International Journal of Psychoanalysis, Vol. 38,1957.
[5]
[6]
J. Lacan,(1962-63) Seminario 10. La angustia, Bs. As., Inédito. Clase 27/2/63, p. 31.
[7]
Lacan, J: Discurso pronunciado el 6 de diciembre de 1967 en la E.F.P. en Autres Ecrits.
Lacan, J: Seminario 11 “Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis” (1964), clase 20 (24/6/64) „En ti más
[8]
Lacan, J: “Proposición del 9 de octubre de 1967 acerca del psicoanalista de la Escuela” en Momentos cruciales de la
[11]
experiencia analítica, Buenos Aires, Manantial, 1987, p. 14, 16, 19, 22.
Lacan, J: El Seminario 12: Problemas cruciales – inédito- clase del 19/5/65
[12]
Lacan, J: El Seminario 25 “El momento de concluir” (1977-78), inédito, clase del 15/11/1977
[13]
Lacan ,J: “Subversión del sujeto y dialéctica del deseo en el inconsciente freudiano” (1960) p. 804, en Escritos II
[14]