ESTACIÓN DE APRENDIZAJE No 1

SOPA DE LETRAS
ENCUENTRE 12 PALABRAS QUE CORRESSPONDEN AL CONTENIDO DEL TEXTO

Espectro
Trastorno
Necesidades
Asperger
Autista
Interacción
No verbal
Psiquiatría
Arteterapia
Kanner
Cerebral
Estrategias

A F H T A D E R S E D A D I S E C E N U O
X R A R Z C M W Q K L P Ñ O U Y F G H E R
S F T X V B I E W T R U K A N N E R H M B
D F T E E Q N R G V N E T O G W A L K B T
C G W J T Q T S A Y I V Z C Q O A M T Z R
B H Q Y V E E Y U N O V E R B A L X B M A
N N L R C E R E B R A L G N U K L U O P S
M B G T A E A A I H S D Q R E Z R Y O P T
E L O I E Ñ C X P F U Y E O T G A O P A O
R K I O I H C C T I Q T R Z F J Ñ Q O G R
T P Y H P S I Q U I A T R I A X Q T Y S N
U A R G U J O S A T D Q O H J L P A A B O
H S A L E Q N F C V A W R F T U O I D R S
F P Q K D U G J K L Ñ Q A X C Z G J L H I
A E P N L P G P B S T G N S S E D S H A G
W R N G U D B O N A R F M Q T Q C Z J T H
K E S P E C T R O F R U O A D D V A O S J
Y R Z H T G P A Z C B N R R T E N Q P I K
O G H R K F D C E Q A T D Q U T U E L T L
K E J T G H D F H J S A S S O E I R G U M
A R K Y E L A S O E D F H G O W O T A A A
ESTACIÓN DE APRENDIZAJE No. 2
APAREAMIENTO

RELACIONE LOS TÉRMINOS DE LA COLUMNA A CON LOS RESPECTIVOS

SIGNIFICADOS DE LA COLUMNA B

COLUMNA A COLUMNA B

Demencia precoz, se caracteriza por

una disociación específica de las
1 NEUROBIOLÓGICA A funciones psíquicas, que en los casos
más graves, conduce a una demencia
incurable.
Relativo a la manera con que las
2 COGNITIVA B personas se comportan en su vida.
Que tiene relieve.
3 ETIOLOGÍA C
Daño o incomodidad que causa algo.
4 SENSATO D
Tendencia a repetir las terminaciones
5 PRECISO E de las frases del interlocutor.
Capacidad y disposición para algo.
6 PLÁSTICAS F
Rigidez, exactitud.
7 EZQUIZOFRENIA G
Perceptible de manera clara y nítida.
8 MENTALES H
Forma de gobierno ejercido
9 TRATADO I directamente por Dios.
Asociadas a las actividades y procesos
10 CONDUCTUAL J psíquicos conscientes e inconscientes.
Que no tiene conocimiento de algo
11 PRAGMÁTICA K concreto o de sus propios actos
Relativo a las artes.
12 TEOCRÁTICA L
Estudio del origen de las
13 INJURIA M enfermedades.
Relacionado con la biología del sistema
14 HABILIDAD N nervioso.
Escrito de una materia determinada
15 PROSÓDICAS O
Prudente
16 SEVERIDAD P
Prácticas, útiles
17 ECOLALIAS Q
K Relativo al conocimiento.
18 INCONSCIENTE R

ESTACIÓN DE APRENDIZAJE No 4.
FOCALIZACIÓN DE LA ORACIÓN PRINCIPAL DE CADA PÁRRAFO.

Posteriormente, un año después de haber publicado Kanner su trabajo, aparece Hans Asperger
pediatra austríaco que, en 1944 al fijarse en cuatro casos de niños diagnosticados con autismo,
reflexiona y describe un trastorno parecido al de Kanner cuyas características son: “limitación de
las relaciones sociales, extrañas pautas comunicativas con un lenguaje repetitivo, torpeza motora,
mala coordinación y un marcado carácter obsesivo en pensamientos y acciones” (López, et al,
2010, pág. 53). Destaca por su parte la gran habilidad de hablar de sus temas predilectos de
manera detallada. Aportó a la educación su idea de que los niños con esta condición aprenden más
y mejor cuando se parte de sus afinidades. Por el hecho de que el trabajo de Asperger estuviera
en alemán se demoró para ser conocido y propagado en otros países pero en 1981 gracias a Lorna
Wing fue traducido al inglés, esta misma autora introduce el término de “Trastorno del Espectro
Autista”; en adición a esto, en 1962 el psiquiatra alemán Gerhard Bosch emplearía el término
síndrome de Asperger y lo ubicaba dentro del autismo. Cabe resaltar que un antecedente que se
tiene en cuanto a pacientes que posiblemente serían diagnosticados como con síndrome de
Asperger, lo tenemos en Ewa Sucharewa, neuróloga rusa, que en 1926 hace una primera
descripción de pacientes que actualmente se podrían ubicar en este síndrome.

El neurólogo inglés Oliver Sacks (1933-2015) dice que a pesar de que el autismo sea visto como
una condición médica, debe ser considerado de igual forma como un modo de ser completo, una
forma completamente distinta de identidad. Hoy en día existen muchos métodos o estrategias
para ayudar al niño con trastorno del espectro autista, los cuales han mostrado un resultado muy
eficaz y esperado logrando que el niño pueda desarrollarse en su entorno de una manera esperada
y positiva. La arteterapia es definida por la AATA (Asociación Argentina de Trastornos por
Ansiedad) parte de la profesión en el área de la salud mental que utiliza la creatividad para lograr
mejorar y recalcar el bienestar físico, mental y emocional de las personas en todas sus edades.

Arte Terapia según la Asociación Chilena de Arte Terapia es una especialización profesional que
aprovecha sus distintos modos para la expresión y lograr que el niño, joven y adulto pueda
comunicarse por medio de dibujos, arte plástica, musicoterapia, entre otras y así lograr saber y
establecer el estado en el que se encuentra el niño, joven o adulto con un fin de desarrollo
personal y educativo.

Margaret Naumberg (Frank in Detre et al., 1983, p. 113) asegura que los niños educados a través
de estímulos de expresión creativa, motivan su aprendizaje. Con lo escrito anteriormente se
puede decir que las distintas formas de arte terapia que conocemos hoy en día son un beneficio
para el niño con trastorno del espectro autista, así como para cualquier otra persona que
presente otro tipos de trastornos. Es una forma de respuesta y comunicación por medio de la cual
el individuo puede expresar lo que quiere o la satisfacción que siente. La arteterapia es una
herramienta muy estratégica para lograr que el proceso de desarrollo del niño autista sea el
resultado esperado de todo lo puesto en práctica con el mismo, tomando el control de la situación
y ante todo conocer cuáles son las falencias que se puedan llegar a presentar en el desarrollo del
niño y del programa.

ESTACIÓN DE APRENDIZAJE No 3.
UTILICE LOS CONECTORES PARA CADA CASO.
SELECCIONA LA OPCIÓN QUE MEJOR COMPLETA CADA TEXTO.

1. Ya en el siglo XIX empiezan a publicar trabajos ------------ de la necesidad de implementar un tratamiento

pedagógico de la enfermedad mental. En 1830 Felix Voisin publicó un trabajo que prácticamente recoge la voz
de la educación especial y en ese mismo siglo empiezan a surgir instituciones preocupadas por los problemas
------------- presentaban estos niños en el salón.

A. SOBRE/DONDE
B. ACERCA/QUE
C. EN TORNO/DADO QUE
D. EN RAZÓN/QUE

2. --------------- los medios visuales siempre han sido una serie de elementos importantes y básicos para la
humanidad a lo largo de la historia, el arteterapia surge como una profesión en 1930, cuando al comienzo del
siglo xx los psiquiatras empiezan a interesarse por la relación que puede existir entre el arte y la enfermedad del
paciente.

A. SI
B. ADICIONALMENTE
C. EN CONSECUENCIA
D. A PESAR DE QUE

3. La arteterapia es una gran ventaja que podemos conocer ---------- el niño logre una expresión de benefactor
frente a niños que tengan algún tipo de trastorno o algún tipo de traumas. Es una forma de expresión saludable
y creativa, en el caso de niño con autismo la arteterapia juega un papel importante --------- ellos al no tener una
forma de expresión adecuada para una comunicación con su entorno, el niño puede decir ---------expresar de
una forma inventiva su pensamiento o sentimiento que tenga.

A. PORQUE/CON EL FIN DE QUE/BIEN

B. ASÍ/PARA QUE/O
C. PARA QUE/YA QUE/O
D. CON LA FINALIDAD QUE/HACIA/BIEN

--------------, al ser la Arteterapia un medio de comunicación no verbal que permite al estudiante expresar sus
ideas, sentimientos y emociones de manera espontánea, es conocida ----------- un poderoso apoyo al
tratamiento de trastornos del aprendizaje; ------------, para utilizarla es indispensable tener unos conocimientos
básicos, tanto teóricos como prácticos y así sentir seguridad en el uso de la misma…

A. EN ESTE SENTIDO/ASÍ COMO/DE TAL FORMA QUE

B. ADEMÁS, COMO/PERO
C. DEBIDO QUE/EN MEDIO DE/ASÍ QUE
D. DE ESTE MODO/COMO/SIN EMBARGO
.