ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN LA FORMACIÓN MEDIADA
El aprendizaje es un proceso de interacción en la cual debe haber una
implementación de estrategias que permitan al estudiante un aprendizaje más eficaz y dinámico a la vez. Entre esas estrategias se encuentran los mapas conceptuales que son un tipo de diagrama que contiene conceptos explicados en forma jerárquica. Por otro lado, los mapas conceptuales fueron desarrollados en 1972 en el transcurso del programa de investigación de Novak en la Universidad de Cornell donde él se dedicó a seguir y entender los cambios en el conocimiento de las ciencias en niños (Novak & Musonda, 1991). Durante la investigación, se volvió evidente que los mapas conceptuales eran útiles no solo para representar el cambio en la comprensión de los niños sobre un tema, sino que eran además una herramienta excelente para que los estudiantes de posgrado expresaran su comprensión en sus cursos.
Los mapas conceptuales expresan explícitamente las relaciones más importantes
entre un conjunto de conceptos. Esta relación se describe por medio de palabras de enlaces formando proposiciones. Los mapas conceptuales se estructuran a partir de tres elementos esenciales que son: los conceptos, las proposiciones y palabras de enlace.
Los conceptos: es una parte fundamental de los mapas conceptuales la cual es
la formulación de una idea o una imagen a través de palabras.
Las proposiciones: una proposición consiste en dos o más conceptos ligados por palabras enlace en una unidad semántica.
Las palabras enlace: Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en
general todas las palabras que no sean concepto y que se utilizan para relacionar estos y así armar una proposición. Las palabras enlace se anotan en las líneas que unen a dos nodos.
Otra de las estrategias es el aprendizaje por problemas, el cual consiste en la
utilización de problemas, situaciones y necesidades contextuales de los alumnos como contenido básico para motivar y desencadenar un proceso de aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias para la vida, el trabajo y la convivencia social. El aprendizaje por problemas es una metodología de aprendizaje que consiste en construir el conocimiento sobre la base de problemas de la vida real a partir de un marco conceptual, la investigación y el pensamiento crítico. La estrategia de aprendizaje basado en problemas plantea una propuesta innovadora que contribuye al desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, la cual favorece la comunicación el docente y los estudiantes. Esta estrategia centra su labor en los estudiantes a través de la investigación para la construcción de conocimientos. También se puede decir que el aprendizaje basado en problemas permite que los estudiantes formen actitudes y habilidades para abordar los contantes cambios de la ciencia e investigación.
Una de las ventajas de esta estrategia es que permite la autorregulación del
aprendizaje, el desarrollo de procesos de construcción de conocimientos significativos, favorece el aprendizaje para la comprensión y permite la articulación entre aprendizaje autónomo y aprendizaje colaborativo.
Finalmente se puede concluir que las estrategias de aprendizaje son fundamentales
para la formación a distancia, puesto que como ya se sabe es una metodología bastante compleja y que para algunos resulta difícil aprenderse o comprender los temas solamente leyendo y es ahí donde las estrategias resultan beneficiosas para el aprendizaje.