SEMANA 27 II SEMESTRE

EL ALIMENTO EN EL ARTE DE NUESTRAS

CULTURAS
ARTE Y CULTURA

PROF. MARCO ANTONIO RAMOS MERA

NORMAS DE CONVIVENCIA PARA LA CLASE DE ARTE Y CULTURA
 Ingreso al grupo de Whatsapp es 10 minutos antes del
inicio de cada clase donde marcaran su asistencia.
 Saludo al iniciar mi participación y agradezco al terminar.
 Leo las informaciones e identifico las competencias,
capacidades, desempeños, propósitos de aprendizajes,
retos y actividades a trabajar.
 Soy respetuoso con las opiniones y actividades de mis
compañeros.
 Las actividades serán entregadas en el tiempo que se les
indica, la entrega es el día jueves hasta 6:00 pm.
 Los alumnos que no marcaron su asistencia en el tiempo
indicado, tendrán que justificarla lo mas pronto posible.
  COMPETENCIA A
EVALUAR:
APRECIA DE MANERA
CRÍTICA MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO- CULTURALES.

EVIDENCIA. -
Esta semana, analizarás la representación de alimentos en una
cerámica, para luego investigar sobre cómo los alimentos que se
producen en tu región son representados en las manifestaciones
artístico- culturales y comentar sobre ello en un TEXTO
ESCRITO DE INVESTIGACIÓN Y DESCRIPTIVO,
¿QUÉ APRENDERAN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTA
ACTIVIDAD?

AL APRECIAR DE MANERA CRÍTICA

• A describir una pieza de cerámica según los elementos que la
componen y sobre cómo estos son utilizados para comunicar
significados, mensajes o ideas.
• A distinguir la manera en que se usa el arte para representar
alimentos y reflejar la identidad de un grupo de personas.
• A interpretar el significado de manifestaciones artístico-culturales a
partir de criterios propios e información recabada.

INICIEMOS.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
 ¿Has visto alguna vez expresiones artísticas en las que se represente
alimentos?
 ¿Cuáles son los alimentos propios de tu región y cómo estos han sido
representados en manifestaciones artístico-culturales?

Empieza observando las siguientes imágenes:

Son dos cerámicas que pertenecen a las culturas mochica y nazca, en las que se
representan alimentos originarios del Perú. elige una de las cerámicas y, para guiar
tu análisis crítico, contesta las preguntas a continuación:
 Los pallares son una
leguminosa domesticada en los
Andes peruanos alrededor del
año 2000 a. C. Esta cerámica
representa los pallares con
manchas de color negro y
formas diversas, conocidos
como “pallares oráculos” por
formar parte de ceremonias en
las que se interpretaban
mensajes de las divinidades
mochica (Museo Larco, 2010)
Cerámica mochica. Botella gollete asa estribo
pictórica con representación de pallares. Periodo
intermedio Temprano.
Los ajíes son un insumo medicinal,
plaguicida, símbolo mágico-religioso,
son cultivados en las diferentes
regiones del Perú, por lo que forman
parte infaltable en nuestra
gastronomía. Han sido
representados desde la época
preínca como motivo recurrente en
textiles, ceramios y dibujos, y en la
actualidad son un elemento gráfico
en ilustraciones, postales, logotipos,
carátulas de revistas y demás
(Sociedad Peruana de Gastronomía,
Universidad Nacional Agraria La
Molina, Instituto Nacional de
Innovación Agraria y Universidad de
San Martín de Porres, 2009) Ajíes. Cerámica nazca. Plato nazca con representación
pictórica de ajíes. Período Intermedio Temprano (200 a. C. -
600 d .C.)
Museo Larco (200 a. C. – 600 d. C.). Plato nazca. [Cerámica].
Foto Remitida por la institución.
A continuación, observa los
objetos que hay en tu casa,
¿representan gráficamente
algún alimento propio de tu
región? Conversa con tu
familia o busca información
sobre los alimentos en la
región en la que vives y sobre
cómo son representados en
su cerámica, textilería, pintura
o en alguna otra
manifestación artístico-
cultural. Luego, escribe un
texto respondiendo a la
pregunta: ¿Cómo la cultura de
tu comunidad ha
representado los alimentos
que consumen?
Contesta las siguientes preguntas:

•¿Qué es lo que más te llama la atención de la representación?

•¿Cómo son los detalles que observas en la cerámica?

•¿Qué colores, tipos de líneas y formas observas en la cerámica?

•¿Cómo es la secuencia de imágenes que son representadas en la cerámica?

•¿Por qué crees que este alimento fue representado en la cerámica?

•¿Consideras que esta cerámica refleja la identidad del lugar en la que fue
elaborada?, ¿Por qué lo dices?
AUTOEVALUACIÓN
 ¿Quées lo más importante que he
aprendido en esta actividad?
 ¿He tenido alguna dificultad?
¿Cómo la he superado?
 ¿Qué pasos he seguido para escribir
mi texto?
 Al analizar manifestaciones
artístico-culturales, ¿qué me está
funcionando y debería seguir
haciendo?

¡FELICIDADES CREASTE TU TEXTO DE

INVESTIGACIÓN Y DESCRIPTIVO DE LA
REPRESENTACIÓN ARTÍSTICA DE LOS ALIMENTOS
DE MI COMUNIDAD!
ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
 Recuerda que todas y todos en algún momento nos hemos encontrado con algunas barreras
para aprender, pero esto no debe desalentarnos, sino más bien debe motivarnos a buscar
cómo minimizarlas o buscar otros caminos para desarrollar nuestra capacidad de percibir y
sentir las diferentes formas artísticas.
 En este sentido, si presentas discapacidad visual, te sugiero solicites a un integrante de tu
familia te describa y transmita de manera detallada, precisa y objetiva el contenido de las
fotos tanto de la “Botella gollete asa estribo” de la cerámica mochica (con representación de
pallares) y del plato de la cerámica nazca (que representa ajíes), de tal modo que puedas
contestar las preguntas generadoras, desde tu condición. Toma en cuenta que lo que piensas
o sientas es válido, por tanto, regístralo en tu portafolio.
 Si te distraes con facilidad y tienes dificultad para retener, te sugerimos que registres por
escrito tus respuestas a las preguntas generadoras, porque te servirán después de insumos
para la elaboración del texto solicitado que se relaciona con cómo la cultura de tu comunidad
ha representado los alimentos que se consumen.
 En caso de que presentes discapacidad auditiva y no comprendas el significado de algún
término de la información brindada, te invitamos a buscar en un diccionario físico o virtual o
solicitar apoyo a un familiar para que te ofrezca mayores alcances al respecto, a través de la
lengua de señas peruana o de formatos más gráficos o visuales.
 Recuerda compartir con tu familia información respecto a los alimentos en tu región en la que
vives y sobre cómo son representados en los diferentes tipos de expresiones artísticas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
LISTA DE COTEJO:

Conversa con tu familia o busca información sobre los alimentos en la región en la que vives y sobre cómo son representados en su
cerámica, textilería, pintura o en alguna otra manifestación artístico-cultural. Luego, ESCRIBE UN TEXTO DE INVESTIGACION Y
DESCRIPTIVO.
CRITERIOS INDICADORES SI NO

Percibe Analiza de manera crítica los elementos y códigos de la obra y contesta las preguntas para orientar su
apreciación.

Contextualiza Obtiene información de las principales festividades que se llevan a cabo en su comunidad y sobre los rituales
que practican.

Reflexiona Creativa y Emite una opinión sobre los cambios y su impacto dela practica de las costumbres y rituales culturales de su
Críticamente. comunidad en la coyuntura actual.