Estilos de crianza

http://repositorio.usil.edu.pe/bitstream/USIL/3683/1/2018_Flores-D%C3%ADaz.pdf

http://repobib.ubiobio.cl/jspui/bitstream/123456789/2110/1/Navarrete_Acuna_Lucia.pdf

Es un conjunto de conductas ejercidas por los padres hacia los hijos.

Se ejecutan a partir de los criterios propios de cada familia, basados en la forma que tienen los
padres de ver la concepción del mundo y la educación Estos criterios

Los padres transmiten conocimiento, valores, actitudes, roles y hábitos

Son un conjunto de actitudes y conductas que tienen los padres hacia los hijos a partir de lo
aprendido del seno familiar, permitiéndole al padre desarrollar un determinado conjunto de
conductas a fin de educar al hijo.

- Son un conjunto de actitudes y conductas que tienen los padres hacia sus hijos
- Estas actitudes se forman a partir de lo aprendido por el seno familiar.
- Logran transmitir conocimiento, valores, actitudes, roles y hábitos, de acuerdo a su
manera de ver el mundo y la educación.

Cuando hablamos de Estilos de Crianza nos referimos a un conjunto de conductas ejercidas por
los padres hacia los hijos. Los padres son los principales responsables del cuidado y protección
de los niños, desde la infancia hasta la adolescencia (Céspedes, 2008; Papalia, 2005; Sordo,
2009). Esto significa que los padres son los principales transmisores de principios,
conocimientos, valores, actitudes, roles y hábitos que una generación pasa a la siguiente. En
este sentido, su función es biológica, educativa, social, económica y de apoyo psicológico.
Frente a lo anterior, las dimensiones que caracterizan las prácticas educativas de los padres
son el control y exigencias; existencia o no de normas y disciplina; grado de exigencia a los
hijos. Otras dimensiones son el afecto y la comunicación que es el grado de apoyo y afecto
explícito hacia los hijos; mayor o menor comunicación entre padres e hijos

https://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/11042/2564/EDUC_045.pdf?sequence=1

Estilo Autoritario

 Alto nivel de control

 Bajos niveles de comunicación y afecto
 Uso frecuente del castigo
 Inflexibilidad en las normas
 Por consiguiente, la actitud principal es la imposición de normas, y el niño o la niña
obedecen y no pueden cuestionarlas.

Estilo Permisivo

 Bajo nivel de control

 Altos niveles de comunicación y afecto
 Ausencia de normas y reglas de disciplina

Estilo Democrático

 Estimulan la expresión de las necesidades

  Establecen límites y normas claras
 Proporcionan apoyo y afecto

Este grupo de padres es sensible a las necesidades de los hijos, estimulan la expresión de sus
necesidades y proporcionan espacio para la responsabilidad como para la autonomía,
favorecen la independencia e iniciativa personal del niño, el consenso y el diálogo en la
relación padres-hijos, además de una responsabilidad, marcada de calor afectivo. En
conclusión, Baumrind (1971), citada por Pichardo, M., y otros (2009),afirman que las prácticas
de crianza eficaces implican dar apoyo, expresar empatía, realizar una adecuada resolución de
conflictos, mantener una buena comunicación padres-hijos, brindar una implicación o
afectividad positiva, controlar la conducta estableciendo límites claros y una apropiada
disciplina, son características propias del estilo educativo democrático, un estilo basado en
afecto y control inductivo que favorece el desarrollo de 37 conductas socialmente adecuadas,
como son, la cooperación social, la independencia social e interacciones sociales positivas.
 Democratic
o

Estilos de
crianza

Autoritario Alto nivel de

control. Bajos niveles de
comunicación Escasa
demostración de afecto.
Permisivo Normas abundantes.
Exigen buena conducta Se
castiga con rigor la mala
conducta.
 Autoritario:

- Alto nivel de control

- Bajos niveles de comunicación.
- Escasa demostración de afecto.
- Normas abundantes.
- Exigen buena conducta
- Se castiga con rigor la mala
conducta.