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Se puede concluir que cada año, nuestro país y se diagnostica una gran
cantidad de niños y niñas con trastorno del espectro autista es por esto que nos
quisimos enfocar a investigar para así poder entregar herramientas a estudiantes y
sus familias que favorezcan la autonomía y la calidad de vida de niños y niñas con
este diagnóstico.
Los niños y niñas con TEA presentan una importante dificultad para
relacionarse socialmente ya que presentan conductas que no se adaptan a los
contextos y además carecen o poseen un precario sistema comunicativo. Estos
niños y niñas que presentan TEA puedan acceder y aprender conductas que le
permitan desarrollarse dentro de la sociedad, además de poder integrar una forma
comunicativa ya sea con sus pares, familiares o personas significativas para ellos.
Basado en esto se realiza una investigación sobre este método conductual para
así favorecer a estos estudiantes a realizar un cambio en su conducta que les
pueda ayudar a insertarse socialmente.
Estas son las causas que originaron esta investigación con el fin de
verificar si el método ABA responde a nuestra pregunta sí existe o se puede
modificar la conducta en estudiantes que presentan TEA, para así poder dar a
conocer este método a profesionales que trabajen con estudiantes con
necesidades educativas especiales específicamente alumnos con trastorno del
espectro autista y poder entregar a las familias un importante aporte lo cual le será
de gran ayuda en el desarrollo social, conductual y comunicativo de sus hijos.
DELIMITACIÓN
En el año 2008, el New Zealand Guidelines Group, publicó una revisión que
incluyó a 43 investigaciones realizadas entre los años 1998 y 2007, llegando a la
conclusión de que los acercamientos conductuales pueden producir resultados
positivos en niños y jóvenes (principalmente de preescolar) con TEA. De los
estudios que compararon ABA con enfoques eclécticos, se hallaron mayores
beneficios en ABA en habilidades del lenguaje, CI y conducta adaptativa.