PLAN DE TRABAJO VIRTUAL

GRADO: NOVENO ÁREA: LENGUA CASTELLANA DOCENTE: BIBIANA RESTREPO M.

SEGUNDO PERIODO (JULIO)

LECTURA Y ANÁLISIS CRÍTICO DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS

OBJETIVO
 Comprende de manera crítica el sentido global de los textos que lee, relacionándolos con
el contexto y reconociendo en ellos rasgos psicológicos, científicos y culturales.
METODOLOGÍA:
1. Transcripción de los contenidos de la cartilla: “vamos a aprender; lenguaje 9”
2. Resolución de saberes previos, actividades de aprendizaje y evaluación del aprendizaje
3. Aplicación de taller de comprensión de lectura
4. Desarrollo de taller de transversalización con el proyecto correspondiente
DURACIÓN:
12 Horas
CONCEPTUALIZACIÓN:
- El Realismo Latinoamericano.
- Horacio Quiroga, vivir la selva.
- José Eustasio Rivera, los crímenes de los caucheros
- El cuento.
- La metáfora.
- La intención comunicativa y el tipo de texto..
- Comprensión de lectura.
- Evaluación de aprendizaje
- Transversalización con proyecto: Proyecto Educación Sexual y Construcción de
Ciudadanía.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
 Tema 1: El Realismo Latinoamericano.
1. Transcribir “Analiza y conoce” (sin ejemplo), pág:90
2. Resolver “Actividades de aprendizaje”, los puntos 1 y 3 de la pág:91

 Tema 2: Horacio Quiroga, vivir la selva.

1. Resolver “Saberes Previos”, pág:92
2. Leer “Analiza y conoce”, pág:92
3. Resolver “Actividades de aprendizaje”, punto 1, pág:93
4. Realizar “Evaluación del aprendizaje” punto ii, pág.: 93
5. Desarrollar “Educación ambiental”, pág.: 93

 Tema 3: José Eustasio Rivera, los crímenes de los caucheros

1. Transcribir “Analiza y conoce” (sin el ejemplo). pág:94
2. Resolver “Actividad de aprendizaje” puntos 1 y 2 pág:95
3. Realizar “Evaluación del aprendizaje” punto i, pág.: 95

 Tema 4: El cuento.

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 1. Leer el cuento “El loro pelado” y responder el taller de comprensión sobre el mismo; pág:
96-97
2. Transcribir “Analiza y conoce” (sin ejemplo), pág:98
3. Resolver “Actividad de aprendizaje” puntos 1 y 2, pág:99

 Tema 5: La metáfora.
1. Resolver “Saberes Previos”, pág: 100
2. Transcribir “Analiza y conoce”, pág:100
3. Resolver “Actividades de aprendizaje” punto 1 y 2, pág:101
4. Realizar “Evaluación del aprendizaje”, punto ii; pág: 101

 Tema 6: La intención comunicativa y el tipo de texto.

1. Realizar “Saberes previos”, pág: 102
2. Transcribir, “Analiza y conoce”, incisos 6.1 y 6.2 (sin ejemplo), pág:102
3. Resolver “Actividades de aprendizaje” punto 1 y 4 pág:103
4. Realizar “Evaluación del aprendizaje”; pág: 103

 Comprensión de lectura.
1. Leer el texto “Cambiadores”, pág:87.
2. Desarrollar los puntos 2, 3, 5, 6, 8, 10 y 12; págs.: 87-89

 Evaluación del Aprendizaje.

1. Resolver los puntos 1, 2, 4, 5, 6, 7, 9 y 10 ; págs.: 109

 Transversalización con el Proyecto EDUCACION SEXUAL Y CONSTRUCCIÓN DE

CIUDADANÍA.

1. Describir cada uno de los afiches y explicar cuál es su mensaje:

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2- Leer los siguientes artículos. Elaborar un comentario crítico sobre el tema tratado en cada uno:

INTELIGENCIA VIAL, RESPONSABILIDAD DE TODOS

¿Les ha pasado que van en su carro o moto y de repente la persona que va delante de ustedes da un giro
inesperado sin prender su direccional? Y justo en ese momento te quieres condenar de la ira. Claro, y es
normal, pues por esta imprudencia se pudo ocasionar un grave accidente. En la ciudad de Medellín por cada
100 mil habitantes, hay 10,9 muertos a causa de accidentes de tránsito. La mayoría de estos accidentes
suceden por imprudencias y por el desconocimiento de las normas.
En las escuelas de conducción además de obtener nuestra licencia, nos enseñan las normas del Código
Nacional de Tránsito, normas que son fundamentales para lograr utilizar nuestra inteligencia vial, término que
se ha venido escuchando desde hace algunos años atrás y que con el paso del tiempo ha cogido fuerza entre
los ciudadanos. La Escuela Nacional de Conducción se preocupa por la seguridad vial y porque cada ciudadano
que tramite su licencia de conducción sea un conductor responsable.

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La inteligencia vial es la sabiduría que todos poseemos pero que debemos convertir en hábitos positivos
tomando conciencia de la responsabilidad que tenemos en la construcción de soluciones para la problemática
de accidentalidad en las calles y carreteras.
Se trata de la actitud que tomamos frente al tránsito y tráfico, ya sea como conductor o como peatón, estos
hábitos nos hacen mejores personas, nos ayudan a crear entornos más agradables y vías por las que todos
podamos transitar.
Actos tan sencillos como encender la direccional, usar el casco o el cinturón, no exceder los límites de
velocidad, pueden salvar muchas vidas y hacernos personas más inteligentes en las vías.
La Escuela Nacional de Conducción es una de la escuela con más experiencia y tradición en la ciudad de
Medellín, en nuestras clases de conducción enseñamos no solo a conducir un vehículo sino también a ser un
conductor con inteligencia vial.

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MATERIALES:
 Cuaderno de Lengua Castellana.
 Cartillas
 Guías
 Lápiz, lapicero
 Diccionario
 Colores
Marcadores

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