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PROYECTO MI ESCUELA SONRIE

CECILIA ACERO GALINDO

TILCIA MARIEL GRANADOS


INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO NACIONALIZADO DE PAUNA

2018
JUSTIFICACIÓN

El proyecto de mi Escuela Sonríe, está liderado por la gestora de Paz del departamento de Boyacá y su comité quienes trazan

unos lineamientos y tareas que permiten construir la cultura de la Paz desde el aula escolar.

Este proyecto es importante porque a través del desarrollo de actividades propuestas se dan a conocer, respetar y exigir los

derechos y deberes de los niños y niñas, también la importancia de aprender a solucionar los conflictos que a diario se

presentan entre estudiantes, docentes y comunidad educativa en general.

Reconocer la mediación como mecanismo de solucionar los conflictos que se presentan, es el comienzo para construir la paz,

aprendiendo que se debe acudir a las instancias indicadas sin hacer justicia por su propia cuenta, lo cual lleva a empeorar las

situaciones de conflicto.

Este proyecto tiene un gran impacto social benéfico a favor de la paz si se tiene en cuenta que el occidente estuvo sumido en

una guerra en las décadas de los ochenta y comienzos de los noventa y que aún hoy quedan secuelas que es necesario cicatrizar
y trazar un nuevo horizonte a los jóvenes fortaleciéndolos con proyectos como este que conlleven a una convivencia armónica y

pacífica.

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer la cultura de la paz, mediante los procesos de mediación, conciliación, plan padrino.
Organización de actividades y talleres para fomentar el conocimiento y práctica de los derechos humanos, la democracia y la
convivencia pacífica.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Dar a conocer los deberes y derechos contemplados en el Manual de Convivencia.

 Fomentar los derechos humanos de los niños y niñas resaltando el valor de la tolerancia, el respeto y la solidaridad.

 Promover la mediación y conciliación en los conflictos.

 Crear un ambiente de paz y convivencia armónica en la Institución.

 Identificar algunos aportes de la Ley de Infancia y Adolescencia.

 Utilizar distintas formas de expresión para promover y defender la Paz, los derechos humanos, la justicia y la

diversidad cultural.

 Identificar y respetar las diferencias de los demás y rechazar situaciones de exclusión.

 Promover cambios de actitud en los estudiantes y comunidad educativa para construir relaciones pacíficas y ambientes

democráticos tanto en la vida escolar como en el hogar fortaleciendo el ejercicio de las competencias ciudadanas.
 Comprender la importancia de valores básicos como el buen trato y en el respeto por sí mismo y por los demás,

colocándolos en práctica tanto en la vida escolar, familiar y social.

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

El occidente de Boyacá estuvo sumergido en una guerra interna entre pueblos en los finales de 1980 y principios de los 90, por

problemas de ostentación del poder en la zona esmeraldera que rápidamente se mezclaron con los poderes políticos, en el año

1991 se firmó la paz gracias a la intervención de la iglesia católica, pero a pesar de este histórico acontecimiento se reconoce

que en muchas ocasiones la falta de tolerancia y respeto hacia el otro conlleva a la pérdida de vidas humanos y al vulneración

de los derechos del otro y que se hace necesario construir y fortalecer la cultura de la paz y la convivencia pacífica y a acudir a

las instancias necesarias sin hacer justicia por su propia mano; es por esto que se considera la familia y las Instituciones

Educativas como el pilar para reconstruir la sociedad y fortalecer la protección de los deberes y derechos humanos.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Será posible cambiar las actitudes violentas e intolerantes de los niños y jóvenes a través de procesos de mediación,

conciliación, promoción y aplicación de derechos humanos?

POBLACION BENEFICIADA

La totalidad de estudiantes que agrupa la Institución Educativa Técnico Nacionalizado de Pauna, sección primaria, sedes:

Alianza para el Progreso, Ibama, Topogrande, Piache y Apicha, Topito y Quibuco, Minipí y Piache Bajo. Comunidad educativa y

población municipal.

METODOLOGIA
Para el desarrollo del proyecto se utiliza la metodología activa participativa, mediante estrategias que se han implementado;

vinculando las diferentes entidades municipales como la personería, la gestora municipal, la sicóloga y los comités

institucionales quienes velan por el bienestar de la comunidad.

MARCO LEGAL

El proyecto Mi Escuela Sonríe, tiene como marco legal los siguientes referentes legislativos.

La Constitución Política de 1991 que reconoce los derechos y deberes que todos tenemos como personas y que como

Colombianos podemos y debemos ser activos en la constitución de una sociedad más pacífica, más solidaria, respetando la

dignidad humana y el libre desarrollo de la personalidad propia y de otras personas, sin ninguna clase de discriminación.

En la Ley de Infancia y Adolescencia que acoge los derechos humanos de todos los niños y niñas como agentes activos sujetos

de sus propios derechos participes de las decisiones sociales y beneficiarios de una atención protectora.

En los fines y principios contempladas en la Ley 715 (Ley General de Educación).


En las normas dadas por el Ministerio de Educación Nacional que contemplan los estándares básicos de las competencias

ciudadanas.

Manual de Convivencia escolar elaborado, ajustado y aprobado por la Comunidad Educativa.

MARCO TEORICO

CONCILIACION Y MEDIACION

Teniendo en cuenta que Colombia es un País violento y que la sociedad se ha acostumbrado a utilizar formas violentas para

resolver los conflictos, se empezó a promover la figura de la conciliación como mecanismo alterno para transformar de manera

constructiva los conflictos en Colombia. Esto permite que las personas inmersas en un conflicto puedan llegar a un acuerdo

satisfactorio para las dos partes y mantener la sana y armónica convivencia.


La conciliación es ante todo una situación pedagógica que promueve el desarrollo de actitudes de respeto, escucha, tolerancia

de los implicados en el conflicto y principalmente busca que estos participen en la construcción de parámetros de justicia.

La conciliación en la niñez contribuye a afrontar de manera constructiva algunos retos que nos plantea la convivencia y a la vez

crea las bases para fortalecer una valoración más equitativa y legitima de la idea que se tiene de la justicia al recrearla

llenándola de nuevos contenidos y significados.

Permitamos que los niños y niñas se responsabilicen de sus conflictos, tomen una decisión y se comprometan con ella para que

de la mano de los adultos construyan esa cultura donde la violencia no juegue el papel principal.
PERFIL DEL CONCILIADOR

El conciliador o conciliadores deberán reunir una serie de facultades y habilidades que le permitan cumplir adecuadamente con
los objetivos de la conciliación.

Debido a la importancia de este proceso, la función del conciliador consiste fundamentalmente en entender el conflicto, ayudar
a que la situación conflictiva se aclare, las partes se comuniquen y a propiciar acuerdos satisfactorios. Básicamente el
conciliador es un tercero que debe estar dotado de cualidades suficientes, de ciertas actitudes para conducir y regular el
diferendo. En consecuencia el conciliador debe tener las siguientes cualidades:

 Debe ser imparcial


 Debe conocer el conflicto
 Debe ser orientador y dirigente
 Debe actuar con atención
 Debe conocer a las partes
 Debe ser eficiente
 Debe ser respetable y honorable
 Debe ser respetuoso y confiable
 Debe ser paciente, reflexivo y tolerante

PASOS PARA LA MEDIACION

1. El solicitante se dirige al mediador y le comenta por qué desea la mediación.


2. El mediador se dirige al solicitado, le habla sobre el conflicto y establece una fecha y hora para la mediación
3. Al iniciar la mediación, el mediador da a conocer las reglas en las cuales se debe llevar a cabo la mediación (normar de
respeto)
4. Debe conceder la palabra primero al solicitante de la conciliación
5. Escuchar a las dos partes
6. El solicitante expone sus pretensiones, que desea que el otro haga…
7. El mediador orienta e interviene para que las partes lleguen a acuerdos, se espera que este acuerdo sea concertado
entre los dos, pero el mediador debe orientarlos y ayudarlos.
8. Se levanta un acta donde se plasma: lugar, fecha, hora acuerdos logrados, compromisos de las partes y firma de quienes
intervinieron en la conciliación.
9. El medidor debe vigilar y hacer un seguimiento para que los acuerdos y compromisos se cumplan.

PERSONAS QUE INTERVIENENEN UNA MEDIACION

 Coordinadora académica y/o de disciplina


 Comité conciliador
 Docente director de grado
 Gestora de paz estudiantil
 Comité mediador
SUPERVISIÓN
La docente encargada del proyecto coordinará las actividades y la coordinadora académica y/o de disciplina las
supervisará dando cumplimiento al cronograma establecido para tal fin.

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE CONCILIACIÓN

-A través de formato de actas y en reuniones con todos los integrantes teniendo en cuenta el impacto y los aspectos
positivos y negativos que las actividades propuestas puedan generar en la comunidad.
-Cumplimiento de acuerdos y compromisos por parte de las partes involucradas.

RECURSOS

HUMANOS: Coordinadoras, Equipo Coordinador, Comité conciliador y demás estudiantes. Sicólogo de la institución.

Entidades Vinculadas: Comisaria de familia, personería municipal,

Recursos Físicos: Instalaciones y equipos del colegio.

Recursos Económicos: El colegio y los estudiantes ayudan con algunos materiales.


EVALUACION DEL PROYECTO

Evidencias y resultados de las diferentes actividades sugeridas y aplicadas.

Actas conciliatorias del Rinconcito de Paz.

Aportes y conclusiones del Consejo de Política social institucional.


CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

PROYECTO MI ESCUELA SONRIE


2018

FECHA OBJETIVOS METODOLOGIA RECURSOS SEGUIMIENTO EVALUACION EVIDENCIA


15 febrero Elegir a los Charla sobre el Humano Conformación del Participación y Acta de
estudiantes que liderazgo y comité y la aceptación de la conformación del
conformaran el compromiso de los asignación de los asignación del cargo. Comité.
cargos.
Comité de estudiantes.
Información de las
Conciliación. funciones que
Valor Tolerancia, deben desempeñar.
Aceptacion e
Fomentar la Inclusiòn.
utilización de Lectura del cuento Fotocopia del Reflexión sobre el Participación en el Fotogràfica
valores en las La llegada de la material cuento leído juego El Tesoro del
diferentes srta Llave Inglesa Rey
actividades y
llevarlo a la
practica diaria.

Promover
actividades de Colorear fotocopia Fotocopia Acompañamiento Mantener la Exposición de la
inclusión para relacionado con colores en la realización de atención en la actividad
niños con este tema. la actividad. realización de la terminada.
actividad
capacidades
especiales

20 Febrero
Elaborar material Decoración y Mantener los libros Utilización de este Visualización del
Crear el Rinconcito que resalte este carteles necesarios para el lugar realizando las Rinconcito de la
de la Paz espacio con seguimiento de los actividades de paz en cada salón.
mensajes alusivos procesos de conciliación en cada
al tema. conciliación. salón.

14 de Marzo Valor Respeto y


Justicia

Fomentar la Lectura del cuento Fotocopia del Reflexión sobre el Participación en el Fotogràfica
utilización de El Aprendiz del material cuento leído juego Los recursos
valores en las Mago y Charla naturales
diferentes sobre la Justicia.
actividades y
llevarlo a la
práctica diaria.

Promover Colorear fotocopia Fotocopia Acompañamiento Mantener la Exposición de la


actividades de relacionado con colores en la realización de atención en la actividad
inclusión para este tema. la actividad. realización de la terminada.
niños con actividad
capacidades
especiales Valor Honestidad
18 de Abril y Dialogo

Fomentar la Lectura del cuento


utilización de El Pastorcito Fotocopia del Reflexión sobre el Participación en el Fotogràfica
valores en las Mentiroso material cuento leído juego El teléfono
diferentes Charla sobre el roto
actividades y Valor del Dialogo
llevarlo a la
práctica diaria.

Promover Colorear fotocopia Fotocopia Acompañamiento Mantener la Exposición de la


actividades de relacionado con colores en la realización de atención en la actividad
inclusión para este tema. la actividad. realización de la terminada.
niños con actividad
capacidades
especiales
23 de Mayo Valores en Familia

Fomentar la Lectura del cuento Fotocopia del Elaboración de un Socialización del


utilización de El Rescate de material friso donde se friso realizado por Exposición de los
valores en las Felpo. resalten los valores grados. frisos
diferentes que de deben
actividades y practicar en la
llevarlo a la familia.
práctica diaria.

Promover Colorear fotocopia Fotocopia Acompañamiento Mantener la Exposición de la


actividades de relacionado con Colores en la realización de atención en la actividad
inclusión para este tema. la actividad. realización de la terminada.
niños con actividad
capacidades
especiales Valor Autoestima y
13 de Junio Humildad

Fomentar la Lectura del cuento


utilización de El Ratón y el Medios Charla sobre Participación en el
valores en las Elefante audiovisuales cuando somos juego Hagamos Fotogràfica
diferentes Charla sobre el humildes Representaciones.
actividades y Valor de la
llevarlo a la Humildad
práctica diaria.

Promover Colorear fotocopia Observación del Acompañamiento Mantener la Exposición de la


actividades de relacionado con video en la realización de atención en la actividad
inclusión para este tema. Fotocopia la actividad. realización de la terminada.
niños especiales. colores actividad

18 de Julio Valor Puntualidad

Lectura El Fotocopia del Reflexión sobre la Autoevaluación. Presentación del


Fomentar la significado del material de lectura El significado Cada uno reflexiona trabajo.
utilización de valor de la lectura del valor de la sobre el tema y
valores en las puntualidad puntualidad realiza un ensayo.
diferentes
actividades y
llevarlo a la
práctica diaria.
Colorear fotocopia Fotocopia Acompañamiento Observación del niño Exposición de la
Promover relacionado con colores en la realización de durante la actividad actividad
actividades de este tema. Fotocopia del la actividad. y reflexión acerca terminada.
inclusión para material del tema.
niños con
capacidades
15 de especiales Valor Sentido de
Agosto Pertenencia
Fomentar la
utilización de Lectura alusiva al Fotocopia Reflexión sobre la Sopa de letras con Fotogràfica
valores en las tema colores necesidad de asumir palabras alusivas a la
diferentes como propio este temática.
actividades y valor
llevarlo a la
práctica diaria.

Promover Colorear fotocopia Fotocopia del Acompañamiento Mantener la Exposición de la


actividades de relacionado con material en la realización de atención en la actividad
inclusión para este tema. la actividad. realización de la terminada.
niños con actividad
capacidades
19 de especiales.
Septiembre Valor La Amistad

Fomentar la Lectura del cuento Fotocopia Elaboración de Participación en el Fotogràfica


utilización de Gulliver llega a colores mensajes, con juego El Barco de la Exposición de los
valores en las Liliput. Fotocopia del material del medio, Amistad mensajes
diferentes material alusivas a la
actividades y Amistad.
llevarlo a la
práctica diaria.
Colorear fotocopia Fotocopia Acompañamiento Mantener la Exposición de la
Promover relacionado con colores en la realización de atención en la actividad
actividades de este tema. la actividad. realización de la terminada.
inclusión para actividad
niños con
capacidades
especiales
17 de Valor Convivencia y
Octubre Paz

Fomentar la Lectura del cuento Fotocopia del Reflexión sobre el Elaboración de una Fotogràfica
utilización de Como Perros y material cuento cartelera alusiva a Socialización de
valores en las Gatos. Y su respectiva los valores las carteleras.
diferentes Charla sobre el reflexión. trabajados
actividades y Valor de la buena
llevarlo a la Convivencia
práctica diaria. Colorear fotocopia Fotocopia Acompañamiento Mantener la Exposición de la
Promover relacionado con colores en la realización de atención en la actividad
actividades de este tema. Fotocopia del la actividad. realización de la terminada.
inclusión para material actividad
niños con
capacidades Valor Solidaridad
7 de especiales
Noviembre Lectura del cuento Charla sobre cuando Participación en Un Fotogràfica
Fomentar la Hansell y Gretel. somos Solidarios Compartir para
utilización de resaltar los
valores en las diferentes valores
diferentes
actividades y
llevarlo a la
práctica diaria.
Colorear fotocopia Fotocopia Acompañamiento Mantener la Exposición de la
Promover relacionado con colores en la realización de atención en la actividad
actividades de este tema. Fotocopia del la actividad. realización de la terminada.
inclusión para material actividad
niños con
capacidades
especiales
Año Atender los Citación a la Humano Revisión de Informe de los Libros
Lectivo diferentes casos que reunión con el procesos y los avances reglamentarios
se presenten por Comité de mi Libros compromisos obtenidos en diligenciados
Primera reglamentarios
problemas de Escuela Sonríe establecidos( estudi cada caso. oportunamente.
Semana de disciplina. ante, padres)
casa mes

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