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Complejo Educativo Micaela Bastidas Puyucahua

Quichuas – Tayacaja - Huancavelica

INFORME N° 010-2020-I.E. rda.a.R.-Q/C.E.M.B.P

AL : PROF. Lizardo José, SANTIAGO OSORIO


DIRECTOR DEL COMPLEJO EDUCATIVO “MICAELA BASTIDAS PUYUCAHUA” -
QUICHUAS

DEL : Prof. ROCIO DEL ALBA ASTO RAMOS


DOCENTE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA Y CIENCIA Y TECNOLOGÍA

ASUNTO : INFORME DE ACTIVIDADES Y REPORTE DEL TRABAJO REMOTO DEL MES DE JUNIO 2020

REFERENCIA : Resolución Viceministerial N° 097-2020-MINEDU, Oficio Múltiple 00040-2020-


MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN el cual la Resolución Viceministerial N° 098-2020-
MINEDU juntamente al Oficio Múltiple 00042-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN que
complementa dicha disposición

FECHA : Quichuas, 30 de Julio del 2020

Tengo el agrado de dirigirme a usted, en el marco de la Resolución Viceministerial N° 097-2020-


MINEDU que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los
profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas
educativos públicos, frente al brote del COVID-19” el cual la Resolución Viceministerial N° 098-2020-
MINEDU que complementa dicha disposición, y a la vez deroga la Resolución Viceministerial Nº 088-2020-
MINEDU, a fin de brindar las orientaciones respecto a los informes de actividades y el reporte del trabajo
remoto; para remitir el informe mensual de las actividades realizadas de trabajo remoto en las diferentes
áreas, grado y sección a mi cargo durante el mes de marzo y abril; donde se indica los logros, dificultades y
demás aspectos considerados en el Oficio Múltiple 00040-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN y
complementada con el Oficio Múltiple 00042-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN .

El presente informe está dividido en tres partes: Datos generales, datos y acceso de los estudiantes y
descripción de las actividades realizadas, las mismas que a continuación detallo:
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FORMATO 1

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS DEL MES DE JUNIO DEL 2020 EDUCACION SECUNDARIA

I. DATOS GENERALES

1.1. DRE/GRE Huancavelica 1.2. UGEL Tayacaja


1.3. Modalidad / II.EE. EBR – Micaela Bastidas Puyucahua 1.4. Nivel Secundaria
1.5. Nombre y apellidos del profesor/a. Rocío Del Alba Asto Ramos 1.6. Especialidad CIENCIAS
1.7. DNI 46827396 1.8. Mes y año JULIO 2020
1.9. Número de celular 931824606 1.10. Correo electrónico rociodelalbaar@gmail.com
1.11. Área a cargo Matemática 1.12. Sección/es: 4 A-B
1.1.3. Área a cargo Ciencia y Tecnología 1.14. Sección/es: 5 A-B
1.1.5. Área a cargo 1.16. Sección/es:

II. ACTIVIDADES REALIZADAS

Actividad 1 Datos de mes


N° de Estudiantes acompañados
Nivel/Área Grado y estudiantes No
Sección a su cargo acompañado
Acompañar a los estudiantes* en sus s
Más de
experiencias de aprendizaje a 2 Tres
1 vez al tres
distancia: indicar del total de veces veces
mes veces
estudiantes a su cargo, el número al mes al mes
al mes
de estudiantes a quienes ha
podido acompañar en su aprendizaje Matemática 4° A 26 01  00  02 19 04
y a los que no consiguió acompañar.
Matemática 4° B 23  00  01  00 20 02

5° A 16  00  01  01 14 01


Nota: Añadir más líneas de tener Ciencia y tecnología
más aulas a su cargo 5° B 15  00  00  00 14 01
Ciencia y tecnología
TOTAL 80 01 03 00 66 09
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TOTAL % 100% 1% 2% 4% 84% 9%
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna acción posible para ayudar a los
estudiantes frente a estas dificultades (describir de manera detallada por cada sección y de ser necesario por cada estudiante).

ESTADISTICA GRAFICA DE L TRABAJO CORRESPONDIENTE AL PRESENTE MES


9% 1%
3% 4%

1 2 3 4 5

84%
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GRADO DIFICULTADES QUE HAN IMPEDIDO ACCIÓN POSIBLE PARA AYUDAR A LOS
Y ESTUDIANTES NO ACOMPAÑADOS EL ESTUDIANTES FRENTE A LAS
SECCIÓN ACOMPAÑAMIENTO DIFICULTADES
 Las dificultades que se presenta desde
4° A
un principio es la conectividad en un
 CARDENAS DE LA CRUZ, Pascual
15% de los estudiantes manifiestan que
Milton
no se pueden conectar a ningún
 ARENAS LUCAS, Jose Luis escenario y en otras ocasiones no
 ÑAHUI QUISPE, Artemio ingresa las llamadas a sus celulares ya
sea de los estudiantes o apoderados.
 VILCAS FLORES, Julio

 ARENAS LUCAS, Gherson  El 9% de los estudiantes no cuentan con  Enfocarnos a establecer una
Benjamin la educación en modalidad a distancia, comunicación acertada y de
estrategia aprendo en casa. compromisos tanto de ellos como el
mío para buscar la manera que se
 La falta de interés por parte de los
 LIZARBE GABRIEL, Rolan vuelvan a integrar a recibir estas clases
estudiantes es la principal consecuencia
en modalidad a distancia ya sea
y una mala comunicación con los padres
cualquier de los escenarios.
de familia.
 Involucrar a los tutores del cuarto A,
4° B quinto A y quinto B así mismo al
auxiliar de estos grados para ver que
es lo que sucede con los estudiantes y
abarcar de sus necesidades y
comprenderlos mediante un trabajo
conjunto y unificado.

5° A  ORE TAYPE, Miguel Angel  13% de los estudiantes a un no reciben


la educación en modalidad a distancia
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ya que este estudiante hasta la fecha no
se logra contactar bajo ningún medio de
comunicación.

 BENDEZU CAUCHOS, José Antonio  La falta estudiante, de interés, pese al


comunicado oportuno, tampoco
contesta las llamadas ni mensajes.
5° B

* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de responder a
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU)

Actividad 2 Datos del


mes
Adecuación* o NOMBRE DE LA
adaptación** de CICL N° SESIÓN ACTIVIDAD MATERIALES
actividades O/ DE “APRENDO EN ADECUADO O COMPLEMENTA
y/o generación de GRA SEM CASA” ADAPTADO RIOS
materiales DO ANA GENERADOS
complementarios. (JULI
Indicar las actividades que O)
hayas adecuado o Materiales complementarios
adaptado y, de ser el caso, Se adecua las
“Utilizamos las actividades de la utilizados son los videos de
los materiales modelación.
complementarios que medidas de página web de la
hayas generado. tendencia central estrategia
Semana
para datos agrupados “APRENDO EN CASA”
13
Del 01 al en una situación de mediante audios,
03 de atención al cliente” fotos y videos donde
Julio de
2020 se realiza los
modelamientos de
los recursos de la
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web.
4° A y B Mediante las llamadas
 Indicar en qué Se adecua las telefónica a los estudiantes
“Reconocemos y
actividades trabajadas actividades de la se les pide que asemejen
utilizamos las
según programación Semana página web de la los poliedros con algún
características y
de “Aprendo en casa” 14 estrategia objeto de su entorno.
Del 06 al propiedades de los
hizo adecuaciones o 10 de “APRENDO EN CASA”
Julio de prismas”
adaptaciones y/o mediante audios,
2020
entregó material fotos y videos donde
complementario: se realiza los
modelamientos de
los recursos de la
 De ser el caso, indicar web.
qué actividades “Identificamos los Para realizar la maqueta a
adicionales a las de elementos de la partir de la situación
Aprendo en Casa ha Se realizo maquetas
pirámide y sus clases en planteada con los recursos
propuesto a sus Semana con recursos propios
estructuras de nuestro de su contexto.
estudiantes y qué 15 que encuentren en
Del 13 al entorno”
materiales 17 de su entorno y/o en su
Julio de “Calculamos áreas y La representación de las
complementarios contexto a los
2020 volúmenes en objetos o áreas y volúmenes son
estudiantes
estructuras de nuestro relacionados con objetos de
ha sugerido. entorno “ su hogar donde ellos
pueden explicar
relacionando en su
contexto.

Semana Calcula el Índice de Masa


“Interpretamos Se les pide que Corporal (IMC) de los
16
Del 20 al medidas de la presión realice en peso de miembros de tu familia,
24 de arterial e Índice de sus familiares y de
Julio de recuerda que para hacerlo
2020 Masa Corporal”
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“Resolvemos esa manera ellos deben dividir la masa
situaciones empleando puedan realizar una corporal en kilogramos,
intervalos” situación real. entre la estatura (en
metros) elevada al
cuadrado.
Nota: Adecuar el cuadro de Mediante videos cortos se
tener más de un grado o explica cómo se realizará la
Se adecua y se
área a su cargo “Explicamos y explicación del argumento de
realiza
argumentamos sobre la la actividad.
argumentaciones
Semana inmunidad y las
sobre la inmunidad y
13 tecnologías asociadas a
Del 01 al las tecnologías
03 de las vacunas”
Julio de asociadas a las
2020 vacunas.
5° A y B Mediante
exposiciones grupales Las exposiciones grupales
“Analizamos la realizan el análisis de ellos utilizaran sus recursos
la mecánica de la
mecánica de la respiración. donde pueden
Semana respiración” desenvolverse.
14
Del 06 al
10 de
Julio de
2020
Para esta actividad se
“Desarrollamos nuestra Se adecua las realizo dos videos cada uno
indagación científica” actividades de la de un minuto donde se
Semana
página web de la explica de una manera
15
Del 13 al estrategia gráfica.
17 de “APRENDO EN CASA”
Julio de mediante audios,
2020 fotos y videos donde
se realiza los
modelamientos de
los recursos de la
web.
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“Aprendemos la teoría Se adecua las Mediante imágenes, audios
Semana cinético-molecular” actividades de la página y videos interactivos se
16
Del 20 al web de la estrategia realiza la explicación de una
24 de “APRENDO EN CASA” manera didáctica.
Julio de mediante audios, fotos
2020 y videos donde se
realiza los
modelamientos de los
recursos de la web.

Actividad 3 Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su cargo)
Revisión de evidencias* Grado y N° DE ASPECTOS FRECUENTES QUE HAN SIDO
(que han sido posibles de sección SEMA EVIDENC
OBJETOS DE
enviar y recibir) y NAS IAS
RETROALIMENTACIÓN
retroalimentación* a (JUNI
estudiantes. O)
4° A y B
Mencionar, a partir del Actividad de aprendizaje: “Utilizamos las
análisis que realizó de las medidas de tendencia central para datos
evidencias generadas por  La resolución del cuaderno agrupados en una situación de atención al
sus estudiantes, aquellos Semana de trabajo de las páginas cliente”
aspectos que con más 13 13, 14, 15 y 16
Del 01 al
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03 de Competencias: Resuelve problemas de
frecuencia han sido objeto Julio de
2020 gestión de datos e incertidumbre.
de retroalimentación de su
Capacidades:
parte. Señale cómo realizó
 Comunica la comprensión de los
la retroalimentación a sus
conceptos estadísticos y
estudiantes para apoyarlos
probabilísticos
en el desarrollo de las
 Usa estrategias y procedimientos
competencias (puede
para recopilar y procesar datos
ejemplificar indicando el
 Sustenta conclusiones o decisiones
tipo de información
en base a información obtenida
brindada o algunas
preguntas formuladas).
Se analizo la evidencia en donde se observa
que movilizo de sus capacidades.
Nota: Adecuar el cuadro de
La retroalimentación por clase se realiza
tener más de un grado o
faltando 15 minutos antes de cerrar el grupo
área a su cargo.
de whatsapp a 6 estudiantes por clase y por
sección .
En la llamada que se realiza a los estudiantes
se ampliando un dialogo reflexivo,
reconociendo su trabajo y su avance de sus
logros mediante las siguientes preguntas:
¿Cómo lo realizaste?
¿Qué aprendiste?
¿plantea una situación de tu convivencia con
el tema de hoy?

Actividad de aprendizaje: “Reconocemos y


utilizamos las características y propiedades de
 Realizar la representación los prismas”
Semana de las cajas con las
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14 medidas de la situación Competencias: Resuelve problemas de
Del 06 al significativa con las forma, movimiento y localización.
10 de
Julio de siguientes medidas le han Capacidades:
2020
donado 24 listones de  Modela objetos con formas
madera de 50 cm y 12 geométricas y sus
listones de 40 cm de transformaciones
longitud, para armar la  Comunica su comprensión sobre
estructura de cajas de las formas y relaciones
madera. geométricas.
 Usa estrategias y
procedimientos para orientarse
en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas
Se analizo la evidencia en donde se observa
que movilizo de sus capacidades.
La retroalimentación por clase se realiza
faltando 15 minutos antes de cerrar el grupo
de whatsapp a 8 estudiantes por clase y por
sección.
La retroalimentación fue por descubrimiento
o reflexión mediante llamada telefónicas que
Consistió en guiar a los estudiantes para que
sean ellos mismos quienes descubran cómo
mejorar su desempeño o bien para que
reflexionen sobre su propio razonamiento e
identifiquen sus respuestas erróneas de los
estudiantes como oportunidades de
aprendizaje y los ayuda a indagar sobre el
razonamiento mediante una representación
de un modelamiento real con materiales que
tienen en su alcance para que puedan verlo en
su entorno que los rodea.
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 Realizar Construyo una Actividad de aprendizaje:


carpa para acampar sin “Identificamos los elementos de la pirámide y
Semana
salir de casa mediante una sus clases en estructuras de nuestro entorno”
15
Del 13 al maqueta.
17 de “Calculamos áreas y volúmenes en objetos
Julio de
2020 o estructuras de nuestro entorno “

Competencias: Resuelve problemas de


forma, movimiento y localización.
Capacidades:
 Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones
 Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones
geométricas.
 Usa estrategias y
procedimientos para orientarse
en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas
El tipo de retroalimentación que se
realiza en este caso a los estudiantes es
la de DETALLAR EL TRABAJO DEL
ESTUDIANTE Se adopta la forma de
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descripción, casi como un “devolver en
espejo” lo que el estudiante hizo,
mediante preguntas abiertas.
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿para que lo aprendiste?
¿te gusto lo que aprendiste?

“Interpretamos medidas de Actividad de aprendizaje:


Semana la presión arterial e Índice “Interpretamos medidas de la presión
16
Del 20 al de Masa Corporal” arterial e Índice de Masa Corporal”
24 de “Resolvemos situaciones empleando
Julio de 2020 intervalos”
Competencias: Resuelve problemas de
cantidad
Capacidades:
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
La retroalimentación que se utilizo a
los estudiantes fue escalar donde se
Formula preguntas para aclarar una
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idea o aspecto y asegurarte que tu
que el estudiante comprendió las
ideas y acciones realizadas en la
elaboración de su datos recopilados
mediante intervalos de los datos que
se encuentran en su entorno.

5° A y B ¿Cómo actúa la vacuna en Actividad de aprendizaje:


el sistema inmune? “Explicamos y argumentamos sobre la
inmunidad y las tecnologías asociadas a las
vacunas”
Semana
13 Competencias: Explica el mundo físico
Del 01 al basándose en conocimientos sobre los
03 de
Julio de 2020 seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidades:
 Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
 Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico

Se analizo la evidencia en donde se observa


que movilizo de sus capacidades.
La retroalimentación por clase se realiza
faltando 15 minutos antes de cerrar el grupo
de whatsapp a 4 estudiantes por clase y por
sección.
La retroalimentación que se utilizo fue
escalera de la retroalimentación donde se
realizo las sugerencias a los estudiantes
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detectados donde pueden mejorar sus
productos mediante observaciones como:

Estás mejorando en realizar esta tarea, pero


ahora vas a…
• Yo veo que avanzas, pero acá va una
recomendación a realizar
• Ya lograste esta tarea o competencia, solo
falta que regules un poco más

 Explica, mediante un dibujo Actividad de aprendizaje:


o un esquema, la “Analizamos la mecánica de la respiración”
trayectoria que realiza el
Semana aire durante el proceso de Competencias: Explica el mundo físico
14 la respiración; menciona basándose en conocimientos sobre los
Del 06 al las partes por donde seres vivos, materia y energía,
10 de
Julio de 2020 circula. Luego, con algún biodiversidad, Tierra y universo.
trazo, identifica dónde se Capacidades:
realiza el intercambio  Comprende y usa conocimientos sobre
gaseoso. los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
 Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
Se analizo la evidencia en donde se observa
que movilizo de sus capacidades.
La retroalimentación por clase se realiza
faltando 15 minutos antes de cerrar el grupo
de whatsapp a 2 estudiantes por clase y por
sección.

La retroalimentación en esta semana


fue de Reconocer avances y logros
mediante las observaciones de sus
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evidencia considerando lo que dices,
haces, piensas y sientes cuando realiza
esta actividad

 Elabora un resumen y argumenta Actividad de aprendizaje:


basándote en los conocimientos
científicos de las leyes de los gases “Desarrollamos nuestra indagación
Semana 15 ideales. científica”
Del 13 al 17 de
Julio de 2020
Competencias: Explica el mundo físico
basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidades:
 Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
 Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
Se analizo la evidencia en donde se observa
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que movilizo de sus capacidades.
La retroalimentación por clase se realiza
faltando 15 minutos antes de cerrar el grupo
de whatsapp a 5 estudiantes por clase y por
sección.

En esta semana se les pidió a los estudiantes


que realicen un resumen y argumentación
basándote en los conocimientos científicos de
las leyes de los gases ideales, por lo cual
realizaron sus evidencias pero muchos de los
estudiantes no pudieron realizar una buena
argumentación por eso surgió la necesidad de
realizar una retroalimentación por
descubrimiento o reflexión donde se pudo
guiar a los estudiantes para que sean ellos
mismos quienes descubran cómo mejorar su
desempeño o bien para que reflexionen sobre
su propio razonamiento e identifiquen el
origen de sus concepciones o de sus errores
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 Basándote en tus respuestas de las Actividad de aprendizaje:


Semana 16 semanas 2 y 3, elabora un informe
Del 20 al 24 de escrito DESENVOLVIENTOTE EN “Aprendemos la teoría cinético-molecular”
Julio de 2020 LAS TICs:
Competencias: Explica el mundo físico
basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Indaga mediante métodos científicos para
construir conocimientos.
Capacidades:
 Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
 Evalúa las implicancias del saber
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y del quehacer científico y
tecnológico
 Problematiza situaciones para
hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer
indagación
 Genera y registra datos o
información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
Se analizo las evidencias entregadas por cada
grupo utilizando la retroalimentación
elemental en los grupos consiste en señalar
únicamente si la respuesta o procedimiento
que está desarrollando el estudiante es
correcta o incorrecta (incluye preguntarle si
está seguro de su respuesta sin darle más
elementos de información), o bien brindarle la
respuesta correcta.
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Actividad 4 Datos del mes


Acciones de coordinación con el director o equipo directivo.
 Acuerdos generales sobre las actividades por motivo del aniversario del complejo educativo
 Colaboración por el sensible fallecimiento de la maestra Celedonia
 Aporte a los maestros que se encuentran mal de salud
 ACOMPAÑAMIENTO SOCIO AFECTIVO A FAMILIAS
Trabajo colegiado y  2da jornada de reflexión
coordinación con el director o
equipo directivo Nombrar las
acciones de coordinación y los
temas en torno a los cuales giró el
trabajo colegiado. Indicar los temas en torno a los cuales giró el trabajo colegiado.

 Semana 14:
 1. Control de asistencia a los docentes
 2. Orientaciones del director del complejo educativo Lic. Lizardo José Santiago Osorio acerca
de Retroalimentación y rellenado del nuevo formato.
 - La semana anterior en reunión de directores, el especialista ha solicitado que se exponga
3 informes de la institución educativa.
 - Señala acerca del acompañamiento a los estudiantes, mencionando acerca de las
dificultades que se tienen en los informes mensuales.
 - Menciona la decepción que se tiene acerca de la actividad 2.
 - En la actividad 1, el N° de estudiantes a su cargo se establecerá lo más pronto posible.
 - En la actividad 2, debemos adecuar el material de la página web.
 Reflexión acerca del acompañamiento
 Semana 15:
 1. Control de asistencia a los docentes
 2. Análisis de las guías semanales de la estrategia “APRENDO EN CASA”
 * Se hizo la siguiente pregunta ¿cuál es el nombre del último producto que obtuvieron con
sus estudiantes? y ¿lograron obtenerlo?
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 * Se realizó el análisis de la guía semanal de Página Web.
 * Se realizó el análisis de la guía semanal de Radio.
 3. Otros puntos
 * El director solicita que los profesores se comuniquen con los PP.FF. para brindar los
alcances necesarios.
 * El día miércoles 15 se realizará el taller de motivación para los docentes y trabajadores
del Complejo Educativo.
 * Los videos de los profesores del nivel secundaria se debe enviar al CIS James hasta el día
miércoles.
 * La administradora tomará la asistencia de cada reunión colegiada.
 Semana 16:
 1. Control de asistencia a los docentes
 2. Análisis estadístico de los resultados del acompañamiento pedagógico del mes de junio.
 * Se relaciona los porcentajes más altos y los porcentajes más bajos.
 * Se compara el consolidado estadístico con la ficha de monitoreo utilizado por Semáforo
Escuela.
 3. Alcances y orientaciones del Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico CIST
Técnico James Borja Quispe.
 Coordina con los profesores acerca de:
 * Programar con anticipación las capacitaciones para fortalecer la competencia digital en
los docentes de la coordinación.
 * Enfocar las capacitaciones en el uso de nuevas estrategias de la red social WhatsApp.
 * Brindar atención a los estudiantes y PP.FF. de acuerdo a las necesidades digitales que se
puedan presentar.
 4. Otros puntos
 * Se ha planificado vacaciones de medio año para los estudiantes del 27 al 03 de agosto.
 * Esta semana se realizará monitoreo por semáforo del ministerio, se sugiere revisar los
documentos y audios.
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Actividad Datos del mes

Por el motivo del 18vo aniversario del complejo educativo realice una actividad “ACTOS ME MAGIA PARA
Otras actividades realizadas COMBATIR EL ESTRÉS EN FAMILIA” demostrando así algo de mi talento.
Si considera necesario reportar otras
actividades realizadas, utilizar este * Hacer presente a los PP.FF. que los alimentos de Qalli Warma se entregará a los estudiantes que asisten
espacio. puntualmente a las clases virtuales en el mes de julio.

III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES DE JULIO

Mencione las sugerencias que usted o las


Mencione los logros que considera alcanzó
Mencione las dificultades que experimentó instancias de gestión podríamos
realizando el trabajo remoto (Utilice % o
realizando el trabajo remoto implementar para mejorar el trabajo remoto
cantidades para expresar sus logros)
el mes siguiente
4° A y B Las dificultades que se presenta desde un Entregar fichas auto formativas para todos
Se logro que los estudiantes reciban las clases en principio es la conectividad en un 26% de los los estudiantes.
modalidad a distancia de la estrategia aprendo en estudiantes manifiestan que no se pueden Recoger de las evidencias en la entrega de
casa llega a un 70% mediante el aplicativo conectar a ningún escenario y en otras Qali- Warma de aquellos estudiantes que
Whatsapp se puede realizar las clases de ocasiones no ingresa las llamadas a sus no cuenten con celulares digitales.
conectividad página web celulares ya sea de los estudiantes o Unificar el tipo de conectividad integrado
apoderados. en todas las áreas.
El 4% de los estudiantes no cuentan con la
educación en modalidad a distancia, estrategia
aprendo en casa.
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Estas tres últimas semanas la
incertidumbre por parte de la población de
Quichuas por la llegada del COVID – 19 hizo
que los pobladores a un mas no cuenten
con recargas en sus celulares y también fue
una dificultad en la conectividad.
5° A y B 3% de los estudiantes a un no reciben la
Se logro que los estudiantes reciban las clases en educación en modalidad a distancia ya que
modalidad a distancia de la estrategia aprendo en este estudiante hasta la fecha no se logra
casa llega a un 89% mediante el aplicativo contactar bajo ningún medio de comunicación.
Whatsapp se puede realizar las clases de Estas tres últimas semanas la
conectividad página web incertidumbre por parte de la población de
Quichuas por la llegada del COVID – 19 hizo
que los pobladores a un mas no cuenten
con recargas en sus celulares y también fue
una dificultad en la conectividad.

Atentamente,

…………………………..………………….
ASTO RAMOS ROCIO DEL ALBA
Docente

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