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LICEO MAX PLANCK

Plan de Aprendizaje en Casa


Materia: PROYECTO DE VIDA
Grado: 11°
Mg. Sandra Cortés
Semana 27 de abril al 30 de abril

TEMA: LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES


EXPLICACIÓN

Las inteligencias múltiples fue ideada por el psicólogo estadounidense Howard Gardner como contrapeso al paradigma de una
inteligencia única. Y el la trabajo como la capacidad que tienen los individuos para resolver los problemas cotidianos,
generan planteamientos, crean productos, ofrecen servicios dentro de su contexto. Howard Gardner y sus colaboradores
de la prestigiosa Universidad de Harvard advirtieron que la inteligencia académica (la obtención de titulaciones y méritos
educativos; el expediente académico) no es un factor decisivo para conocer la inteligencia de una persona. Un buen ejemplo de
esta idea se observa en personas que, a pesar de obtener excelentes calificaciones académicas, presentan problemas importantes
para relacionarse con otras personas o para manejar otras facetas de su vida. Gardner y sus colaboradores podrían afirmar
que Stephen Hawking no posee una mayor inteligencia que Leo Messi, sino que cada uno de ellos ha desarrollado un tipo
de inteligencia diferente, que la desarrolla de diversas maneras. Para llegar a estos investigaron y estudiaron habilidades o
destrezas cognitivas variadas identificadas en poblaciones de sujetos particulares: individuos talentosos, secuelas de lesiones
cerebrales, observaciones evolutivas y transculturales como Kim Peek.

La investigación de Howard Gardner ha logrado identificar y definir hasta ocho tipos de inteligencia distintas, estas son: la
lingüística-verbal, la musical, la lógica-matemática, la espacial, la corporalcinestésica, la intrapersonal, la interpersonal, y la
naturalista1, a lo largo de las diferentes clases estaremos trabajando cada una de ellas, según Guerri (2018)2 las características
principales son:

Inteligencia lingüística: Se utiliza en la lectura de libros, en la escritura de textos, y en la comprensión de las palabras y el uso del lenguaje
cotidiano. Esta inteligencia se observa en los poetas y escritores, pero también en oradores y locutores de los medios de comunicación.

Inteligencia lógico-matemática: Utilizada en la resolución de problemas matemáticos, en el contraste de un balance o cuenta bancaria y en
multitud de tareas que requieran el uso de la lógica inferencial o proposicional. Es la propia de los científicos.

Inteligencia musical: Se utiliza al cantar una canción, componer una sonata, tocar un instrumento musical, o al apreciar la belleza y estructura
de una composición musical. Naturalmente se observa en compositores y músicos en general.

Inteligencia espacial: Se utiliza en la realización de desplazamientos por un ciudad o edificio, en comprender un mapa, orientarse, imaginarse
la disposición de unos muebles en un espacio determinado o en la predicción de la trayectoria de un objeto móvil. Es la propia de los pilotos
de aviación, los exploradores o los escultores.

(VILLATORO, s.f.)
2
(Guerri, 2018)
Inteligencia cinestésico-corporal : Se utiliza en la ejecución de deportes, de bailes y en general en aquellas actividades donde el control corporal
es esencial para obtener un buen rendimiento. Propia de bailarines, gimnastas o mimos.

Inteligencia interpersonal: Se implica en la relación con otras personas, para comprender sus motivos, deseos, emociones y comportamientos.
Es la capacidad de entender y comprender los estados de ánimo de los otros, las motivaciones o los estados psicológicos de los demás. Se
refiere a una capacidad cognitiva de comprender los estados de ánimo de los demás, no a la respuesta emocional que provoca esta
comprensión y que clásicamente denominamos empatía. Se encuentra muy desarrollada en maestros, vendedores o terapeutas.

Inteligencia intrapersonal: Es la capacidad de acceder a los sentimientos propios, las emociones de uno mismo y utilizarlos para guiar el
comportamiento y la conducta del mismo sujeto. Se refiere a una capacidad cognitiva de comprender los estados de ánimo de uno mismo.
Se utiliza para comprendernos a nosotros mismos, nuestros deseos, motivos y emociones. También juega un papel determinante en los
cambios personales asociados a mejoras o adaptaciones a los eventos vitales. Se debería encontrar en monjes, religiosos y yoguis.

Inteligencia naturalista: Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto
del ambiente urbano como suburbano o rural. Incluye las habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamie nto de
nuestro entorno.

ACTIVIDAD EN CLASE

1. Escuchar y tomar apuntes sobre las diferentes inteligencias Múltiples


2. Ver el video “inteligencias múltiples” tomar apuntes.
3. Trabajar la inteligencia lingüística
Observa varios ejemplos de inteligencia Lingüística (oral, escrita), trabajar que habilidades se requieren, como se
pueden ganar y según las carreras quien la necesita más desarrollada.
4. Hacer ejercicios de clase (videos y audios de Galán, Diana Uribe)

MATERIAL DE APOYO

RECURSOS TIEMPO
URL
ACADÉMICOS REQUERIDO
1-VIDEO: https://youtu.be/wHWymBgOcC8 27 minutos 42
inteligencias segundos
múltiples
2. LECTURA KIM https://psicologiaymente.com/biografias/kim-peek Depende de cada
PEEK uno y de su
habilidad de lecura
VILLANCICO https://youtu.be/0CHeLF6bSg8 2 minutos

CANCION DE https://youtu.be/HgP3GitdXKA 4 minutos 3


SALSA segundos
https://youtu.be/kwvYi6-KmPw
CON COVID

TEST DE https://www.psicoactiva.com/tests/inteligencias-multiples/test-inteligencias- Depende de cada


INTELIGENCIAS multiples.htm uno y de lo que se
MULTIPLES quiera aprender

INDICACIONES DE ENTREGA Y COMPROMISOS PARA LA PROXIMA CLASE (hacerlo en el cuaderno)


Con lo trabajado en clase y con el apoyo de libros enciclopedias resuelva los compromisos escolares.
1. Hacer el test de inteligencias múltiples y copia tu resultado en el cuaderno (Hágalo con mucha responsabilidad)
2. Para la próxima clase, según el sorteo o escogencia prepararlo y presentarlo en clase. Deben quedar 5 por cada categoría (debe
registrarse en el cuaderno)
1. Cambiar letra de canción (dos estrofas)
2. Aprenderse una poesía y declamarla
3. Leer un poema o fábula (Acento y tonalidad)
4. Escribir un poema inédito
5. Hacer con los títulos de los libros una historia
3. Leer el segundo recurso y enviar el análisis. Busca otro ejemplo parecido (otra inteligencia) y en clase comentar brevemente su
inteligencia y como se hace evidente.

Correo de entrega: lmpsandrita@gmail.com


En el asunto escriba su nombre completo y grado
No dejes tu tarea para el día anterior, organiza tu tiempo.
Plazo MAXÍMO de enviar la foto de tu tarea es ANTES del lunes 04 de mayo