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Tercer Año de Escolaridad

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TERCER AÑO DE SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES

CONTENIDOS
Dibujo Técnico

- Curvas cónicas: elipse, parábola e hipérbola aplicada a la tecnología para recrear formas de
nuestro entorno.
- Introducción a la perspectiva a partir de la naturaleza y los elementos socioculturales.

CAPACIDADES A DESARROLLAR
- Fortalece las habilidades y destrezas de expresión de pensamientos, sentimientos y emociones
utilizando lenguajes gráficos universales en diseños cónicos.
- Analiza la realidad a partir de la interpretación gráfica de los puntos de fuga en nuestro entorno.
- Desarrolla actividades gráficas y creativas con perspectivas de la realidad de nuestro contexto.
- Aplica conocimientos técnicos y artísticos en el plasmado de perspectivas de uno, dos y tres puntos
de fuga, identificados en el contexto.

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CURVAS CÓNICAS

¡ Iniciemos desde la práctica !

Observamos atentamente las siguientes imágenes y debajo de las mismas escribimos los tipos de curvas
cónicas que identificamos.

- Menciona otros lugares o sitios donde puedes observar las curvas cónicas.

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¡ Continuemos con la teoría !

Las curvas cónicas son una serie de curvas cerradas y no cerradas, llamadas también curvas de segundo grado
por las ecuaciones que las definen, se originan al cortar un cono con un plano.
La parábola
Surge cuando el plano de corte es paralelo a una de las generatrices del
cono. La parábola es una línea curva plana, abierta cuyos puntos equidistan
de otro punto fijo llamado foco y de una recta fija llamada directriz. Es de
un solo vértice, cuyo eje divide sus dos ramas infinitas en partes simétricas.
Al interceptar un cono con un plano que sea paralelo a una generatriz del
cono, origina una sección cuya línea es una parábola.
Trazado de la parábola 1er. sistema.
a) Con la medida del eje A-B traza un cuadrado LMNO.
b) Señala con número en divisiones iguales en los lados L-N y M-O,
y el doble en los lados L-M y N-O. Numéralos empezando en A y B
para los lados horizontales y de arriba para abajo para los lados
verticales.
c) Trazar una línea oblicua desde la B con todas las divisiones de los
lados verticales. A continuación, baja verticales uniendo las
divisiones de igual número de los lados L-M con los de N-O, pero
deteniendo el trazo en la oblicua del mismo número. Ej. Vertical 5
terminará en la oblicua 5.
d) Une estos puntos de coyuntura con una curva de trazo seguido, a
pulso, empezando por N hasta B y de aquí a O.

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Trazado de la parábola 2do. sistema
a) Determina la directriz A-B, y perpendicularmente el
eje C-D y el foco F. Sitúa el vértice V en la mitad de
C.F.
b) Desde B traza paralelas a la directriz, a cualquier
distancia: 1, 2, 3, etc. Con abertura B-C centro en F traza
un arco.
c) Con abertura 1-C, centro en F, corta la paralela 1 en
1'y1''.
d) Con abertura C-2, centro en F corta a cada lado de la
paralela 2. Continúa el mismo pasó con las demás
paralelas; luego une a pulso los puntos de intersección
1',2',3', etc. y 1'',2'', 3'', etc.
La elipse
La elipse es una curva plana y cerrada de tal modo que la suma de las
distancias de un punto cualquiera de esta curva a dos puntos interiores
llamadas focos es constante e igual a la longitud del eje mayor. Las rectas que
unen los focos F a un punto cualquiera de la elipse, se llaman radio vector. La
suma de F'-E y F es igual a la longitud del eje mayor A-B.
Origen. Al interceptarse un cono con un plano que sea oblicuo a su eje de
rotación, o dicho de otro modo que no sea paralelo a la base ni a ninguna
generatriz del cono; se origina una sección cuya línea curva cerrada se llama
elipse.
Trazado de la elipse 1er. sistema
a) Traza perpendicularmente los ejes mayor E-F y
menor G-H.
b) Con radios O-E y O-G describe dos circunferencias.
Con radio O-E centro en G' corta en 4, luego con centro en F
debes cortar en 2. Con cualquier abertura, centro en G' luego
en 2, marca arcos que se entrecrucen en K, une K con O que
dará el punto 1. Procede igual con la curva 2-4 dando el
punto 3, y finalmente con la curva 4-F dando 5. Procede igual
con el arco F-H'.
c) Estos puntos permiten trazar diámetros dando en total
20 puntos.
d) El círculo menor, por tanto, estará dividido en 1' 2' 3',
etc.
e) Desde los puntos 1, 2,3, baja verticales paralelos a G'-H'. Desde 1' 2' 3' saca horizontales segmentadas
paralelas a E-F que se interceptarán con las verticales del mismo número dando 1'' 2'' 3'' etc. Procede
igual con los otros cuadrantes.

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f) Une cuidadosamente los puntos de intersección para
conseguir la elipse.

Trazado de la elipse 2do sistema


a) Traza los ejes mayores A-B y menor C-D
perpendicularmente.
b) Con radio O-B centro en C, marca los focos F- F'.
c) Divide a gusto el segmento F-O con abertura 1-A centro
en F Luego en F', traza arcos arriba y bajo del eje mayor
en 1' y 1''. Con abertura 2-A centro en F, después en F'
traza arcos 2' y 2'', continua con todos los puntos del
mismo modo.
d) Con abertura 1-B centro en F, luego en F' corta los arcos anteriores 1' y 1''. Procede igual con todos los
puntos 2,3, 4, etc. haciendo abertura con B.
e) Une con trazo continuo los puntos de intersección 1'2' 3', etc.
La hipérbola
La hipérbola es una curva plana abierta, compuesta de dos ramas
o porciones indefinidas dirigidas inversamente. Esta figura
curvilínea tiene su origen en la sección producida por un plano
que corta a dos conos invertidos paralelamente a sus ejes.
Trazado de la hipérbola 1er. sistema
a) Raya el eje A-B ubica una circunferencia en el medio que
al cortar la recta nos dan los vértices V y V'.
b) Con abertura O-V, desde V, marca F, y desde v' señalar F'
que serán los focos. A partir de F sitúa los puntos J, K, L, M, etc.
con o sin medidas.
c) Con abertura J-V centro en F, traza arcos arriba y debajo
de la recta A-B del mismo modo desde F'.
d) Con abertura J-V centro en F, corta los anteriores arcos en
J' y desde F' en J''. Con abertura k-V centro en F, luego en F', traza
los arcos de arriba abajo. Con abertura K-V', centro en F, luego en
F', corta los arcos K' y K'' continuar sucesivamente.
e) Une las intersecciones J' K' L' etc. y también J'' K'' L'' etc.
Trazado de la hipérbola 2do sistema
a) El mismo paso del sistema anterior.
b) Determina los puntos máximos C-D sobre V-D traza los
cuadrados V-G-H-D y V-J-K-D.
c) Divide G-H en partes iguales, también H-D desde las
divisiones de G-H lanzar haces proyectivos al punto V, luego
desde los puntos H-D hacia F' deteniéndose en las líneas de igual
letra.
d) Une con una línea oscura los puntos de intersección.
e) Repite el trazado en el cuadrado V-J-K-D y para completar, efectúa toda la operación sobre el eje C-V'.

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- Para reforzar tus conocimientos buscar en la sopa de letra las curvas cónicas.

E H O Q X W C V B M

R I L M V R T D F T

T P K G H D H G L Q

Y E P A R Á B O L A

U R E T Y U G H D F

O B H J K L Y U O P

P O S E S P I L E U

H L A D F H J K L K

F A D F G U I O L W

D A S F G H J K L P

¡ Realicemos la valoración !

- Reflexiona sobre la importancia del uso de las curvas cónicas en la arquitectura de las construcciones
de tu contexto.

Iglesia de San Miguel, La Paz Bolivia La Catedral Metropolitana ciudad de Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.

¿Qué curvas cónicas identificaste en las imágenes que observaste? ¿Para qué sirven las curvas cónicas?

¡ Es hora de la producción !

- En ¼ hoja de cartulina trazamos y diseñamos una infraestructura necesaria para nuestro barrio, zona
o comunidad, utilizando curvas cónicas.

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INTRODUCCIÓN A LA PERSPECTIVA A PARTIR DE LA
NATURALEZA Y LOS ELEMENTOS SOCIOCULTURALES

¡ Iniciemos desde la práctica !

Observamos las siguentes imágenes e identificamos el número de puntos de fuga que corresponden a cada
una de ellas.

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¿Dónde y cómo podemos observar la perspectiva? ¿Para qué nos sirven las perspectivas? ¿Qué sensación te
causa cuando ves una perspectiva?

¡ Continuemos con la teoría !

La perspectiva es la representación gráfica de objetos generalmente sobre una superficie plana, de un motivo
tal como es percibido por la vista del ser humano, en su configuración tridimensional.
En la época clásica griega, artistas y arquitectos ya conocían de la perspectiva, sabían que los objetos
distantes debían ser dibujados más pequeños que los que se encontraban cerca. Esa impresión óptica tiene
cuatro aspectos: la disminución paulatina del tamaño de cuerpos, la deformación de las formas reales, según
la mayor o menor oblicuidad con que se las ve, la disminución de la nitidez de las líneas, contornos haciendo
borroso y menos visible en la lejanía, la disminución de los colores que a mayor distancia pierde la intensidad
y su brillantes.

“Liebre joven”, es una obra de Alberto


Durero, pintada con acuarela y gouache sobre
papel, con unas dimensiones de 25,1 cm x
22,6 cm. Está firmada y fechada en 1502 y
actualmente se conserva en el museo
Albertina de Viena.

ALBERTO DURERO (1471-1528). Empleó la nueva técnica de la perspectiva para añadir detalle y precisión
a sus obras.
El Renacimiento que se extendió en Europa durante el Siglo XV desplazó el foco de atención hacia el
hombre, apoyado por los adelantos de la filosofía y la ciencia; aportó una nueva disciplina analítica y
perspectiva para representar la forma y el espacio, las figuras adquieren mayor volumen y flexibilidad cuyos
escenarios mostraban con mayor claridad el espacio
tridimensional. Trabajando con modelos humanos y
ambientes en los que vivían, los artistas, comenzaron a
dibujar lo que veían en lugar de basarse en
convencionalismos adquiridos el estudio de la Anatomía y
la perspectiva pasaron a formar parte del trabajo del artista,
permitiéndose representar adecuadamente lo que veían.
Elementos fundamentales de la perspectiva.
La perspectiva es un sistema de proyección con el que se
logra crear determinadas ilusiones visuales en la
representación gráfica. Para realizar un dibujo en
perspectiva es necesario conocer los términos empleados
técnicamente.

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Línea de horizonte. L. H.
La línea horizonte en las perspectivas "normales " se coloca a 1.60 m, por encima de la línea de tierra, es una
línea imaginaria lejana de los ojos y paralela a la línea de la tierra (del piso).
Punto de vista. P.V.
Es el punto en el que situamos nuestra mirada, representa la posición del observador de pie o sentado mirando
el cuadro, localizado en la línea de horizonte. También se conoce como punto de ubicación. La distancia
desde este punto a la línea de horizonte se llama distancia visual.

Punto de fuga. P. F.
Es un punto imaginario donde todas las líneas paralelas parecen converger a un punto sobre el horizonte
puede haber más de un punto de fuga en un cuadro como también puede estar dentro o fuera del plano del
cuadro el punto de fuga y está siempre sobre la línea de horizonte.
Plano del cuadro. P. C.
Es el recuadro que enmarca el primer
término o límite de nuestra visión, es un
plano imaginario o "ventana" por la que se
contempla el objeto. El P de C es
perpendicular al rayo visual principal del
observador y corresponde a la superficie del
dibujo.
Línea de tierra. L. T.
La parte inferior del plano del cuadro se
llama línea de tierra. Cuando nos situamos
frente a una alineación de casas o postes
telegráficos observamos que parecen tantos
más pequeños cuanto mayor es la distancia
que los separa de nosotros.
Las rectas que están por encima del
horizonte caen o bajan hacia el punto de fuga
P. F mientras que, las situadas debajo, suben
hacia el mismo punto; obsérvese que

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mientras más se alejan del horizonte, tanto mayor es su inclinación. Por otra parte, todas las horizontales y
verticales paralelos al cuadro, continúan siendo horizontales y verticales. Nos damos cuenta que el
observador puede estar en el centro, derecha o izquierda, cerca del techo o cerca del suelo y sea cual sea el
lugar en que sitúe el punto de vista seguirá determinándose el mismo fenómeno; la línea de horizonte
acompaña siempre al punto de vista en sus cambios de lugar.
Tipos de perspectiva
De los muchos tipos de dibujos en perspectiva cónica, los más habituales son con un punto de fuga, con dos o
con tres puntos que sirve para denominarlos el dibujo en perspectiva, aunque conceptualmente son el mismo
tipo de sistema de representación.
Perspectiva con un punto de fuga
Un dibujo en perspectiva de este tipo contiene solo un punto de fuga en la línea del horizonte. Se usa
generalmente, para representar imágenes de motivos lineales, como: carreteras, vías férreas, pasillos o
edificios vistos de manera que el frente esté directamente delante del observador.

Perspectiva con dos puntos de fuga


Se utiliza cuando la esquina del objeto esta frente al observador. Este es el método más utilizado para dibujar
objetos isométricos. Luego, marcar el punto de fuga sobre el horizonte o un poco por debajo de este
dependiendo del efecto deseado.

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La perspectiva con tres puntos de fuga
Se usa a menudo para representar edificios vistos desde arriba o desde los lados izquierdo, derecho como se
puede observar en la imagen de referencia.

¡ Realicemos la valoración !

- Analiza y reflexiona sobre la importancia del uso y aplicación de las perspectivas en el dibujo técnico
y artístico.
- Compartimos una experiencia de nuestra vida sobre un ejemplo de perspectiva, vista de uno o más
puntos de fuga.
fuga

¡ Es hora de la producción !

- Realizamos 3 perspectivas en ¼ hoja de cartulina, cada una de ellas con uno, dos y tres puntos
de fuga, sobre temáticas relacionadas a casas, edificios, avenidas y otros de tu contexto.

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