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SECUENCIA DIDÁCTICA
CIRCUITO PRODUCTIVO
3°B
-2013-
Ciencias Sociales y su Didáctica II.
Fundamentación:
A través de esta secuencia se pretende que los alumnos exploren y se informen sobre
las formas de organización de los espacios rurales y urbanos, que indaguen el modo
en que los hombres se relacionan y transforman las condiciones naturales de un lugar
para obtener productos destinados a la subsistencia; de qué modo las personas
organizan actividades productivas n contextos culturales distintos; como se concreta la
producción y el consumo de bienes y servicios; como se conectan con actores sociales
y lugares, etc. Así, la lectura, la escritura y los intercambios orales se ven favorecidos
por el conocimiento progresivo del tema seleccionado, al mismo tiempo que las
producciones permiten reflexionar los contenidos, repensarlos y avanzar
progresivamente sobre lo que ya se conoce.
Objetivos generales:
Recursos:
Secuencia de actividades:
Clase 1:
1° Momento: Para actividad inicial se propone a los niños explorar y analizar en forma
de dibujos, esquemas o un escrito, etiquetas de diferentes prendas de vestir.
Clase 2:
2° momento: se realiza una lectura comprensiva del texto en conjunto con la docente.
Clase 3:
http://www.slideshare.net/moscosobianca/el-circuito-algodonero
Clase 4:
“yo vivo en el oeste del Chaco y tengo dos trabajos distintos. Una parte del año soy
hachero en los bosques. El trabajo es muy duro. Uso hachas, machetes, y a veces,
sierras de motor. Cuando llega la época de cosecha algodonera, me mudo con toda
mi familia. Allí también trabajan mi mujer y los chicos, asi tenemos mas ingreso de
dinero. Muchos de mis compañeros en la cosecha son también productores de
algodón, pero tiene predios muy pequeños y precisan trabajar afuera porque el dinero
no les alcanza”
Clarín, 28 de junio de 2003 (fragmento)
Oscar Vicente García tiene 36 años de edad y 31 de cosechero. Vive, desde que
nació, en la chacra de Esteban Hruza, un hombre rudo y e pocas palabras que se
queja por la falta de mano de obra para cosechar el algodón “A la gente ya no le
gusta trabajar”, se queja don Esteban, mientras que con una mano inmensa acaricia
su barba.
“hable con los peones, a ver que le dicen”, autoriza. Su predio está en la colonia
“Montenegrina”, a 40 km de Presidente Roque Sáenz Peña, la segunda ciudad de
Chaco.
“la gente se va para Buenos Aires, Rosario y Córdoba. Ya no se queda aquí. Y ahora
vino la maquina que cosecha más rápido que el hombre, pero el hombre cosecha
¿Cuáles serán las preocupaciones de Oscar Vicente García? ¿Crees que la tecnología
podrá reemplazar al hombre en el trabajo de cultivo? ¿Te parecen apropiadas las
condiciones de trabajos de los cosecheros? ¿Qué opinas a cerca de que los hijos de
los cosecheros trabajen con sus padres?
Clase 5:
Se reparte material extra que contiene información sobre cada actor social, se propone
que los alumnos investiguen por su cuenta en diarios, revistas, manuales e internet.
Actores sociales:
2° momento: se pretende que los alumnos analicen como afecta a sus miembros la
situación planteada. Para ello deben tener en cuenta la descripción del circuito
productivo y las características de cada agente que interviene en el.
Bibliografía consultada: