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Integrantes del equipo

Patricia Aguilar
Rebeca Tallabs
Jocsan Ortiz

Contexto
El preescolar Cumbres es una escuela particular a donde acuden alumnos de nivel
económico medio a alto, está ubicada en el municipio de Metepec en el Estado de
México, inició operaciones el 16 de agosto de 1999. Antes de la pandemia contaba
con una población de 150 alumnos, actualmente cuenta con un promedio de 75.

Su misión es “formar personas íntegras, trabajando en conjunto con sus familias,


para que sean líderes de acción positiva y constructores convencidos de la
civilización de la justicia y el amor según los principios del humanismo cristiano”.

Criterios
Compromiso con el aprendizaje y motivación
Confianza y desarrollo del potencial de los alumnos
Uso de la tecnología dentro del salón de clases
Crecimiento personal y profesional
Agente de cambio con compromiso social
Integración con la institución
Papel como formador

Indicadores

Compromiso con el aprendizaje y motivación


● Planea sus clases con intencionalidad y selecciona la metodología activa del
aprendizaje
● Propicia diferentes y diversos ambientes de aprendizaje que respondan a las
características y a lo estilos de aprendizaje de sus alumnos
● Es mediador eficiente en la construcción de los aprendizajes
● Propicia e implementa acciones de instrucción diferenciada para lograr la
personalización del aprendizaje

Confianza y desarrollo del potencial de los alumnos


● Desarrolla las planeaciones tomando en cuenta el modelo educativo,
pedagógico y curricular
● Evalúa de manera continua y confiable los aprendizajes esperados, a través
de instrumentos y estrategias pertinentes para la recopilación e información
● Establece estrategias de mejora, planes de seguimiento para propiciar una
personalización del aprendizaje
● Adopta y adapta la tecnología y recursos digitales de manera pertinente y
eficiente como herramienta didáctica con una intencionalidad y un propósito
educativo específico.

Uso de la tecnología dentro del salón de clases


● El docente y alumnos utilizan la tecnología dentro del salón de clases.
● Las estrategias de enseñanza y tecnología se articulan fuertemente entre sí
dentro de la clase.
● El uso de la tecnología apoya de manera óptima las estrategias de
enseñanza.
● Las tecnologías usadas en la clase se alinean estrechamente con uno o más
objetivos

Crecimiento personal y profesional


● Participa activamente en una comunidad de aprendizaje para generar
iniciativas y compartir experiencias.
● Se compromete con su desarrollo profesional y su liderazgo académico a
través de la formación continua y de sus procesos sistémicos de
investigación sobre, en y durante su práctica.
● Establece un control de competencias y un programa personal de formación
continua propios.
● Utiliza los resultados de aprendizaje de sus alumnos como herramienta para
desarrollar estrategias y mejorar su práctica docente desde la perspectiva
remedial, para retomar algún aprendizaje esperado o potenciar y atender
necesidades de sus alumnos y de mejora continua.

Agente de cambio con compromiso social


● Establece una relación afectiva y respetuosa con los alumnos, con quienes
se comunidad de manera asertiva.
● Propicia ambientes de aprendizaje para lograr en los alumnos la autonomía,
la formación de carácter y la vivencia de los principios de la disciplina
formativa.
● Fomenta el deseo de aprender, explicitar su relación con el conocimiento, el
sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluación del
alumnado.
● Favorece la definición de un proyecto personal del alumno, partiendo de la
definición de pequeños retos en las materias.

Integración con la institución


● Muestra la integración con los principios de la Institución.
● Se desempeña de manera coherente con sus valores y la aplicación de los
mismos de manera congruente con el desarrollo de su profesión, iglesia, la
sociedad y su persona.
● Promueve, a través del ejemplo y de manera transversal, la vivencia de los
valores institucionales formando hombres y mujeres íntegros.
● Asiste siempre y puntualmente cumpliendo con su horario.

Papel como formador


● Establece ambientes incluyentes en los que todos los alumnos se sientan
respetados, apreciados, seguros y en confianza para aprender.
● Reconoce que las expectativas sobre el aprendizaje de sus alumnos influyen
en los resultados educativos.
● Crea y promueve ambientes seguros de aprendizaje en donde la
colaboración, la integración, la creatividad y la retroalimentación fomenten un
aprendizaje pleno.
● Desarrollar la cooperación entre los alumnos, trabajo entre pares y
colaborativo para lograr el aprendizaje entre ellos.

Metodología
1. Solicitar a cada colaborador debe llenar su propia evaluación. Se recomienda
revisar que sea el archivo correcto ya que hay tres versiones: personal no docente,
docentes y coordinadores y prefectos.

2. Solicitar a cada jefe directo, llenar la evaluación del personal a su cargo.

3. Concertar una cita para hacer la heteroevaluación, la cual debe de ser llenada
con antelación por el jefe inmediato.

4. Partir de la autoevaluación del desempeño realizado de cada uno de los


colaboradores para propiciar un proceso de reflexión.

5. Tener el formato llenado de cada uno de los colaboradores previamente así como
evidencias para que, a partir de éstas se genere un diálogo concreto.

6. Determinar las áreas de oportunidad y en cuál o cuáles se quiere trabajar.

7. Seleccionar un indicador por dimensión para trabajar en el semestre siguiente.


Establecer medios concretos para darle seguimiento y acompañamiento para la
consecución del mismo.

8. Firmar el formato por el colaborador y el jefe inmediato.

9. Guardar en el expediente

Fuentes

Quién aplica la evaluación es el jefe directo, y se complementa con un apartado de


los resultados de la encuesta de satisfacción que es contestada por los padres de
familia.

Frecuencia y tiempos

Lo ideal es que se aplique dos veces al año. La primera al cierre del primer
semestre (diciembre - enero) y la segunda al término del ciclo escolar (junio - julio).
Esto para propiciar un proceso de reflexión de la práctica profesional en un periodo
de tiempo determinado y para acompañar de una manera cercana al colaborador,
estableciendo metas y propósitos de mejora.

Recursos
Instrumentos

● Encuesta de satisfacción de padres de familia


● Instrumento de evaluación de desempeño para la mejora continua del
personal docente

Tiempo

● Tiempo que le dedica la coordinación académica en aplicar el instrumento a


cada docente: hora y media aproximadamente.
● Tiempo de realización de la encuesta de satisfacción: 15 mins
aproximadamente.

Dinero

● Se cuenta con un presupuesto asignado para la elaboración, la aplicación y la


interpretación de la encuesta a nivel institucional.

Consecuencias

● Ajuste salarial
● Bono por desempeño
● Reubicación de área
● Promoción de puesto
● Otorgamiento de becas
● Financiamiento para estudios

Decisiones

● Plan de capacitación y formación acorde a las necesidades particulares del


personal para elaborar su propio plan de desarrollo profesional formativo. Se
forja al docente en un perfil humano, ético, responsable, espiritual y
apostólico donde se impulsa la filosofía de la institución con su testimonio y
ejemplo al tener a la persona la centro de la educación.
● Implementar una estrategia de reconocimiento público: redes sociales,
boletines, etc.
● Inversión de equipo tecnológico y herramientas didácticas y tecnológicas para
el salón de clase.
● Actividades de integración para fomentar la convivencia y la sociabilización
del equipo de preescolar.
● Actividades de integración para fomentar la convivencia y la sociabilización
del equipo de preescolar.

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