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Compendio de Ciencias - III Bimestre

Tema 01 NÚMEROS COMPLEJOS I


Campo de los Números Complejos i = (0; 1) = - 1
Dentro del campo de los números reales (IR) podemos siempre
hallar números “x” tales que: Teorema i2 = - 1

x2 - 1 = 0 Demostración: i2 = i.i
= (0; 1)(0; 1)
Pero que sobre la ecuación: x2 + 1 = 0 Efectuando la multiplicación:
= (0.0 - 1.1; 0.1 + 1.0)
No existe ningún número real “x” que satisfaga esta ecuación = (-1; 0)
puesto que el cuadrado de todo número real es positivo o = -1
cero (x2  0) y en consecuencia: x2 + 1 > 0 Finalmente: i2 = -1

Se hace necesaria la ampliación de IR a un conjunto en el Forma cartesiana o binómica de un complejo


cual pueda resolverse situaciones del tipo anterior, tal conjunto
es el de los Números Complejos en la que definimos un nuevo El número complejo: Z = (a; b); lo podemos expresar como:
número “i”, tal que:
Z = (a; b) = a (1;0) + b (0;1)
i2 = - 1  
1 i
Número Complejos
 Z = a + bi
Definición.- Se llama número complejo a todo par ordenado
(a; b) de componentes reales. Representación geométrica (Plano de Gauss)

Notación: En el plano cartesiano denominaremos al eje “y” como eje


Z = (a; b); donde: a; b  IR imaginario y al eje “x” como eje real. Sea:

Al número “a” se le llama parte real de “Z”: Z = a + bi / a < 0  b > 0

IRe(Z) = a Su representación en el plano de Gauss será como sigue:

y (eje imaginario)
Al número “b” se le llama parte imaginaria de “Z”: Donde OP
P
b es el radio
Afijo vector del
Im(Z) = b
complejo:
En el sistema de los números complejos se define dos
operaciones: a 0 x (eje real) Z = a + bi

Adición: (a; b) + (c; d) = (a + c; b + d)


Ejemplo: Z1; Z2 y Z3 están ubicados en el plano de Gauss.
Multiplicación: (a; b).(c; d) = (ac - bd; ad + bc)
Imaginario
Observación: 3 Z1
Z2 2
1) Al número complejo (x; 0) se le identifica con el número real
“x”, lo cual se puede escribir: Real
-4 4
x = (x; 0)
-2 Z3
2) Al par ordenado (0; 1) se le llama unidad imaginaria y se le
Luego: Z1 = (4; 3) = 4 + 3i ; Z2 = (-4; 2) = -4 + 2i ;
representa por el símbolo “i”.
Z3 = (0; -2) = -2i

ÁLGEBRA 49
Compendio de Ciencias - II Bimestre

Tema 01 PROPIEDADES DE LAS RAZONES


TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS AGUDOS
PROPIEDADES
Hoy vamos a tener dos propiedades importantes. Práctica
I. R.T. Recíprocas (ángulos iguales)

sen.csc   1 1. Determinar “  ” si: sen3  csc 60º  1


cos .sec   1
tg.ctg  1

Se observa que el producto de estas razones debe ser igual a


uno; también es cierto cuando se trate del mismo ángulo.

Ejm: Hallar «x» en cada caso:


2. Calcular “” si: cos30º . sec =1
ángulos iguales

1. Si : sen4x.csc 48  1  4x  48


x  12

3. Calcular “  ” si: sen  cos 40º


ángulos iguales

2. Si : cos 60  5x . sec x  1  60  5x  x


60  6x x  10

ángulos iguales
4. Calcular “” si: tg2  ctg80º
3. Si : tg3x.ctg 80  5x   1  3X  80  5X
8X  80 X  10
II. R.T. Complementarias (para dos ángulos que suman
90°, es decir son complementarios)

sen  cos 
 tg  ctg
Si :     90   rad 5. Determinar “” si: sec  20º 3   csc  4   10º 
2
sec   csc 

Ejm: Hallar «x» en cada caso:

1. Si : sen  x  2   cos  x  2   x  2  x  2º  90


2x  90
x  45

2. Si : tg3x  ctg3x  3x  3x  90


6x  90 Problemas Propuestos
x  15
1. Determine «x», si: tg3x=ctg3x
3. Si: sec(4x - 20º) = csc 7x  4x – 20º+7x = 90º A) 6° B) 3° C) 15°
11x = 110º D) 9° E) 12°
x = 10º

TRIGONOMETRÍA 89
COLEGIOS JUAN PABLO

2. Calcule «cos 6x»; si: sen5x.csc50°=1


A
1 1 1 10. Calcule «x» del gráfico:
A) B) C)
3 2 5
1 8
D) E) 1
4 
B D x C
3. Calcule «x»; si: sen  x  2   cos  x  2 
Además: tg  2  45   ctg  0
A) 20° B) 15° C) 30° D) 45° E) 10°
A) 15 B) 12 C) 8 2 D) 16 E) 14
4. Calcule «x» si: tg  2x  40  .ctg  x  10   1
A) 10° B) 25° C) 30° D) 15° E) 35° Tarea
cos 8 sec16 tg25 1. Calcule «x», si: senx · csc 10º = 1
5. Simplifique: E   
sen72 csc 74 ctg65 A) 10º B) 20º C) 30º D) 5º E) 15º

A) 5 B) 1 C) 7 D) 3 E) 4 2. Simplifique: E = (sen 40º + 2 cos 50º) · csc 40º


A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
6. Simplifique: E  9.sen40.csc 40
A) 2 B) 3 C) 9 D) 4 E) 5 3. Calcular “x” si: cos  2x  45º  . sec  x  45º   1
A) 30º B) 60º C) 45º D) 90º
7. Simplifique: E  2sen50  3 csc 50  2 sec 40 
A) 2 B) 1 C) 3 D) 5 E) 4 1
4. Hallar “x” si: sen  3x  30º  
csc  2x  40º 
8. Calcule «x»; si: 16x cos 20  8 4sen70 A) 30º B) 40º C) 60º D) 10º
A) 4 B) 1 C) 3 D) 5 E) 2

9. Reduce: E  tg1.tg2.tg3....tg89 5. Calcular “x” si: sec  4x  30º   csc  50º 3x 
A) 1 B) 3 C) 2 A) 30º B) 50º C) 60º D) 70º
D) 3 E) 2

Evaluación 3. Calcular “” si:


t g  2  30º  . ct g    60º   1
1. Calcule «y». Si: cos 2y · sec 20º = 1

N O TA

4. Calcular “” si:


sen. cos    80º   1
2. Simplifique:
E = tg 10º · tg 20º · tg 30º ...... tg 80º

90 3ER AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Ciencias - II Bimestre

Tema 02 RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS


CÁLCULO DE LADOS
Es el procedimiento mediante el cual se calculan los lados Por ejemplo; en el triángulo ABC:
desconocidos de un triángulo rectángulo, en función de un lado y
un ángulo agudo, también conocido. El criterio a emplear es el B
siguiente: 7
lado desconocido
 R.T  ángulo conocido  37°
lado conocido A S
Despejándose de esta expresión, el lado incógnita. La R.T. a
10
colocar; responde directamente a la posición de los lados que se
dividen respecto al ángulo conocido. C
Es decir:
7.10
S sen37
C C 2 53º
3 5
pero : sen37  3
L Lcsc L 5
7.10 3
  luego : S  .
2 5 37º
A B A Lctg B 4
 S  21
III. Conocido el ángulo agudo y la hipotenusa del
triángulo. ÁNGULOS VERTICALES
DEFINICIÓN
C Los ángulos verticales son aquellos que están ubicados en un
Aplicando :
plano vertical. En el gráfico adjunto, el plano «P» es vertical; luego
x «  » es un ángulo vertical pero no vamos a analizar a todos los
 sen  x  Lsen
L x L formados de esta manera, sino a aquellos que de forma práctica
y se determinan por el hecho de realizar una observación. Esto es, los
 cos   L cos  ángulos verticales formados por una línea visual y una línea horizontal.
L

A y B
Es decir:

C C

L L Lsen

  Línea Visual:
A B A Lcos B Es la línea recta que une el ojo de un observador con un
ÁREA DE UN TRIÁNGULO objeto que se observa.
El área de un triángulo cualquiera es igual al semiproducto Línea Horizontal:
de dos de sus lados multiplicado por el seno del ángulo que forman Es la línea recta paralela a la superficie horizontal
dichos lados. En el gráfico; «S» área del triángulo ABC. referencial, que pasa por el ojo del observador.
B En el gráfico:

a b.h vi sual
c h S línea
2 línea 
horizontal 
A H C línea
visua
b l
pero: h=asenC
b.asenC ab
S  .senC
2 2
Es decir: "  " y "  " :ángulos verticales por su ubicación, se
ab ac bc clasifican en:
S senC  senB  senA
2 2 2  :ángulo de elevación
 :ángulo de depresión

TRIGONOMETRÍA 91
COLEGIOS JUAN PABLO

5. Determine el perímetro del triángulo dado:


Práctica

1. Calcule «BC» del gráfico: m

B


C 15 A

Problemas Propuestos

2. Determine «x»; del triángulo 1. Calcule «AB» del gráfico:


B
A) 5sen
B) 5tg
x C) 5 cos 
12 D) 5ctg 
E) A 5 C
37° 5sec

2. Determine «x» del triágulo rectángulo

A) 14tg70º
B) 14sen70º
x 14
C) 14 cos 70º
3. Determine el perímetro del triángulo dado: D) 14ctg70º
E) 14 sec 70º 70°

3. Determine el perímetro del triángulo dado:


10 A) n  tg  cos   1
B) n  sen  ctg  1

C) n  cos   sen  n
D) n  sec   csc   1

E) n  se n  cos   1

4. Determine «x» del gráfico


B
A) n  sen  1
B) n  cos   1
C) n  tg  1
4. Una persona de 1.5m de estatura divisa lo alto de un D) n  ctg  1
poste con un ángulo de elevación de 45°. Si la altura del 45° 
poste es de 30m. ¿A qué distancia de él se halla la E) n  sec   1 A D n C
x
persona?.

5. Calcule «tgx», del gráfico


B
x


A 3 D 2 C

92 3ER AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Ciencias - II Bimestre

2 2 2
A)
5
tg B)
5
ctg C)
3
tg Tarea

2 3 1. Calcule «BC» en el gráfico:


D) ctg E) tg
3 5 C

6. Desde un punto ubicado a 24m de una torre, se divisa


su parte más alta con un ángulo de elevación de 53º. m
¿Cuál es la altura de la torre?
x
A) 24m B) 36m C) 32m
D) 42m E) 48m 
B A
7. Una persona de 2m de estatura, ubicada a 32m de
una torre de 34m de altura; divisa la parte más alta con A) m sen  B) m cos 
un ángulo de elevación de: C) m tg  D) m sec 
A) 20º B) 15º C) 30º E) m ctg 
D) 60º E) 45º
2. Desde un punto de tierra ubicado a 10 m de una torre,
8. Desde lo alto de un edificio de altura «h» se divisa una
se observa la parte más alta con un ángulo de elevación
piedra en el suelo con un ángulo de depresión «  ». ¿A
«». Calcule a altura de la torre; si: tg  = 2/5.
qué distancia de la base del edificio, se halla la piedra? A) 2m B) 3m C) 4m
A) hsen  B) hcos  C) htg  D) 1m E) 5m
D) hctg  E) hsec 
3. Determine x, del gráfico.
9. Desde un punto en Tierra se divisa lo alto de una torre
con un ángulo de elevación «  ». Si el observador se B
acerca 20m el ángulo de elevación sería «  ». Calcule
la altura de la torre, si además se sabe
que: ctg  ctg  0, 25
A) 10m B) 80m C) 140m
D) 240m E) 40m 45° 
A D n C
10. Desde lo alto de un faro se oberva a un mismo lado, dos x
barcos con ángulos de depresión «  » y «  »(  <  ). Si
Rpta.:...........................................................
la altura del faro es de 15m, calcule la distancia de
separación de los barcos, si: ctg  – ctg  =
0,8 4. Una persona de 2m de estatura, ubicada a 32m de
A) 10m B) 11m C) 12m una torre de 34m de altura; divisa la parte más alta con
D) 13m E) 14m un ángulo de elevación de:

Rpta.:...........................................................

5. Desde lo alto de un faro se oberva a un mismo lado, dos


barcos con ángulos de depresión  y (  <  ). Si la altura
del faro es de 15m, calcule la distancia de separación
de los barcos, si: ctg  – ctg  = 0,8

Rpta.:...........................................................

TRIGONOMETRÍA 93
COLEGIOS JUAN PABLO

Evaluación 3. Calcule tg x, del gráfico.

B
1. Calcule el perímetro del triángulo ABC.
x
C N O TA

4 A 3 D 2 C


B A

4. Calcule AC en el gráfico.
2. Un niño de 1,5m de estatura divisa una piedra en el
suelo con un ángulo de depresión de 37º. ¿A qué B
distancia del niño se encuentra la piedra?


A C
D

Tema 03 GEOMETRÍA ANALÍTICA


PAR ORDENADO (X;Y) DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
Es un conjunto formado por dos elementos que tienen un orden
establecido, el primer elemento pertenece al eje de las Dados los puntos A  x 1 ; y1  y B  x 2 ; y 2  ; la distancia entre ellos
abscisas, el segundo elemento pertenece al eje de las es calculada así:
ordenadas.
A(x1;y1)
UBICACIÓN DE UN PUNTO
Un punto queda localizado en el plano cartesiano; cuando se
conocen los valores que le corresponden a la proyección del
punto sobre cada uno de los ejes. En el gráfico:

Y B(x2;y2)

y P(x;y)
d  A,B    x 2  x 1  2   y 2  y1  2
y y
Ejemplo: Y
X
0 x 5 A(1;5)
x

x e y: componentes de «P»
El punto es: B(-2;2) 2
P(x;y)
x: abscisa de «P» X
-2 1
y: ordenada de «P»
OP : radio vector; Se cumple: A(1;5) y B(-2;2)
2 2 2 2
r x y ;r>0 d  A;B   1   2     5  2 
2

d  A;B   9  9  18  d  A;B   3 2

94 3ER AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Ciencias - II Bimestre

3. Calcule la distancia entre los puntos


DISTANCIA HORIZONTAL (DH)
A(4;0) y B(2; 1) .
Dado los puntos P(x1;y) y Q(x2;y), entonces la distancia

horizontal (DH), se calcula restando las abcisas de P y Q.

 D H  x 2  x1 , donde x 2  x 1

Ejemplo: Hallar la distancia entre P(-4;3) y Q(5;3)

 D H  5  (4)  DH  9
4. Determine la distancia entre los puntos F y G.
Y
DISTANCIA VERTICAL (Dv)
Dado los puntos P(x;y 1) y Q(x;y 2), entonces la distancia F 8
vertical (Dv), se calcula restando las ordenadas de P y Q.
6 X
5
 Dv  y 2  y1 , donde y 2  y1
4
G
1. Hallar la distancia entre A(-4;5) y B(-4;-3)
 Dv  5  (3)  Dv  8

2. Hallar la distancia entre R(2;16) y S(2;4)


 Dv  16  4  Dv  12

Práctica 5. Determine la distancia entre los puntos A(–4; 4) y B(6; 6).

1. ¿A qué cuadrante pertenecen los puntos?


A(–2;3) B(–4;–6)
C(2;3) D(4;–2)

Problemas Propuestos
1. ¿Cuál es la distancia entre los puntos A(-1; 3) y B(2; 5)?

A) 10 B) 13 C) 15
D) 7 E) 5

2. Calcule la distancia horizontal:

2. Calcular (a+b), si: Y


Y
DH
(-4; 4) (6; 4)
(–10;a) (b;4)
X

O
A) 10 B) 8 C) 6
X D) 5 E) 4

3. Calcule la distancia vertical:


Y

(3; 4)
Dv
X

(3; -2)

TRIGONOMETRÍA 95
COLEGIOS JUAN PABLO

A) 5 B) 8 C) 6 10. Calcule (d(AB) + d(CD)) donde: A(4;6) y B(16;1)


D) 2 E) 0 C(–3;–2) y D(12;6)

4. Calcule: «x0 + y0» A) 20 B) 40 C) 32


Y
D) 30 E) 12
(-3; 3) B(4;y0 )
A

X Tarea
C (x 0 ;-4)
1. Indicar verdadero (V) o falso (F) de las proposiciones:
A) 1 B) 3 C) 5
D) 7 E) 9
I. El punto A(-3;4)  IIC............( )
II. El punto B(-2;-6)  IVC..........( )
5. Determine (PQ+QB).
III. El punto P(0;2)  EJE Y.........( )
Y IV. El punto T(-3;0)  EJE X........( )
P(1; 2)
Rpta.:..........................................................
X
2. ¿Cuál es la distancia del punto P(3; 4) al eje X?
Q(3; 1) A) 3 B) 5 C) 4
D) 2 E) 7
B(9; 6)
3. Calcule (DH + DV), si: Y
DH
A) 15 B) 20 C) 18 D) 25 E) 10 A) 12
B(5;6)
B) 14
6. Calcule (AB + BC). Si: A(–3; 1), B(1; 4) y C(13; 9).
C) 18 DV
X
A) 20 B) 13 C) 18 D) 10 E) 15 D) 20
E) 16 A(–2;–3)
7. Calcule x si la distancia del punto R( x; 10) al punto C(3; 6)
es 5, x>0.
4. Calcule la suma de distancias de los segmentos AB y
A) 6 B) 3 C) 9 CD.
D) 5 E) 10
Y
8. Determine las coordenadas de los puntos A; B; C y D (-4;6) (10;6)
A B
C (7;4)
Y
A 6
X

3
D D (7;-4)

1 5
A) 20 B) 18 C) 22
0 D) 24 E) 16
X

B
–3 5. Calcule el área del triángulo ABC
D
–5 Y
(7;9) B
A) (–4;6), (–6;–3), (–1:5), (5;–3) B) (–4;6), (–6;3), (–1;5), (5;–3)
C) (4;–6), (–6;–3), (1;5), (–5;3) D) (–4;6), (–6;–3), (1;–5), (5;3)
A C
E) (4;6), (6;3), (1;–5), (–5;–3) (3;1) (15;1)
X
9. Calcule el perímetro de la figura ABCD.
2 2 2
A) 20 Y A) 50u B) 48u C) 36u
B(–3;4) A 2 2
B) 25 D) 49u E) 32u
C) 32
D) 30 O X

E) 35
C D(6;–3)

96 3ER AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Ciencias - II Bimestre

Evaluación 3. Calcule (a+b).


Y
A 6
1. Señale las coordenadas de cada punto
indicado
N O TA
Y X
0
A
6

B
1
-4 D
X B (a, b)
-5 2 4
E -3
C -5

4. Calcule «ctg  » Y
(10;8)

2. Determine el perímetro del triángulo ABC, A(2;3),


B(17; 3) y C(2; 11).
X

(-2;-2) (10;-2)

Tema 04 COORDENADAS DEL PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO


PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO
Práctica
Y
1. Calcule las coordenadas del punto medio del segmento
P2(x2;y2)
RC. Si R(–12; –8) y C(16; 12).

M(x0;y0)

P1(x1;y1)
X

Las coordenadas del punto medio M del segmento de 2. Calcule las coordenadas de F si es punto medio de RC.
extremos P1  x1 ;y1  y P2  x 2 ;y 2  . Se calcula así:
R(30; 12)

F
x1  x 2 y1  y 2
x0  y0 
2 2 C(12; 6)

TRIGONOMETRÍA 97
COLEGIOS JUAN PABLO

3. Calcule las coordenadas del punto Q. 2. Calcule la coordenadas del punto medio cuyos extremos
(–3; 8) son:
P(6;4) y Q(-2;4)
(–1; 4)
A) (4;2) B) (2;4) C) (8;8)
D) (8;4) E) (4;8)
Q(x; y)

3. Calcule las coordenadas del punto “M”

B(5;6)

A(3,0)

A) (3;4) B) (2;6) C) (6;2)


4. Calcule (x2+y2).
D) (4;3) E) (2;3)
(9; y)
4. Calcule la suma de coordenadas del punto «M»
(x; 4) Q(13;7)
(–3; –2) M

P(3,5)

A) 14 B) 12 C) 10
D) 16 E) 13

5. Del gráfico, calcule: «y0 - x0»

Y
B(8;4)

A(2;2) (x0;y0)

5. Calcule 2(x+y), si:


X

R(2; 4) A) 2 B) 8 C) -2
M(x; y) 1
F(16; 30) D) -8 E)
2

b
6. Halle: R 
a
Y
(–2;10) (a;b)
(8;2)

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

Problemas Propuestos 7. Calcule las coordenadas del punto «R»


R
1. Calcule las coordenadas del punto medio del
segmentoAB extremos son: M(4;2)
A(2;3) y B(10;9) Q(–4,–2)
A) (6;5) B) (5;6) C) (6;6)
D) (12;6) E) (12;12) A) (6;12) B) (6;6) C) (12;6)
D) (12;4) E) (4;2)

98 3ER AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Ciencias - II Bimestre

a
2. Calcule : E 
8. Calcule las coordenadas del punto «A» b
B(9;8) Y

M(5;4) (a;b)
M(4;2)
A X
(–4;–2)
A) (1;2) B) (1;6) C) (4;5)
D) (1;0) E) (0;1) A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
9. Calcule las coordenadas del punto «Q»

(5;11) 3. Determine (x + y), si:


(–2; 8)
(0; –2)

(14;-1) (x; y)
(-5;-5)
A) –12 B) –10
C) –8 D) –6
A) (1;0) B) (0;3) C) (1;7)
D) (7;1) E) (3;0) 4. Determine las coordenadas del punto P( x ; y)

(6; 4)
10. Hallar la distancia vertical:

M (–5; 0)
(–5;4) (15;4) P (x; y)
(–6; –2)
DV
(4; –6)
(x;–3)
A) 7 B) 5 C) 3 A) (1/2 ; –1) B) (–1/4 ; –1)
D) 1 E) 2 C) (–1/2 ; –1) D) (1/2 ; 1)

5. Calcule las coordenadas del punto P.


Tarea (2; 6)

1. Calcule las coordenadas del punto medio del segmento


NP cuyos extremos son:
P
N(3;5) y P(7;7)
A) (5;6) B) (3;6) C) (6;3)
D) (6;5) E) (6;6) (–3; –1)

Rpta.:...........................................................

TRIGONOMETRÍA 99
COLEGIOS JUAN PABLO

Evaluación 3.
2
Calcule (x + y ), si:
2

(4; 8)
1. Calcule las coordenadas del punto «M»
A(4;7) (2; y)
M N O TA
(x ; –2)

B(10, 3)

4. Determine las coordenadas del punto A.


2. Halle la distancia vertical:
(–4; 4)

M
(–3;7) (7;7) A (x; y) (0; 0)

DV

(x;–2) (–3; –3)

Tema 05 ECUACIÓN DE LA RECTA


PENDIENTE DE UNA RECTA Si una recta «L» pasa por los puntos
La pendiente de una recta «L» se denota por «m» y se define P1  x 1 ; y1  y P2  x 2 ; y 2  la pendiente «m» se calcula como
como la tangente de su ángulo de inclinación «  ». Es decir: sigue:

m  t g L
Ejemplos:
P2(x2;y2) y 2  y1
m
Y x 2  x1
L P1(x1;y1)
m  t g30
30°
o X
3 ECUACIÓN DE UNA RECTA
m
3
Si P(x;y) es un punto cualquiera de una recta «L» y P(x 1;y1) es un
punto conocido de ella, entonces la recta «L» queda
Y L determinada mediante la ecua ción:

90°
y  y 0  m  x  x 0  forma punto pendiente
o X m  t g90
Esta ecuación la convertimos a una expresión lineal y
m 
resulta:

Ax  By  C  0 forma general
L Y

X m  t g120
m 3

100
Propiedad 3ER AÑO DE SECUNDARIA
Compendio de Ciencias - II Bimestre

5. El ángulo de inclinación de una recta que no pasa por el


Práctica segundo cuadrante es de 45°. Hallar su ecuación, si su
distancia al origen es 6 2 .
1. La recta que pasa por el punto (2 ; 1) y es perpendicular a
la recta: 3x – 4y + 12 = 0, tiene por ecuación:

2. Del gráfico, calcular la ecuación de la recta L. Sabiendo


que R  5.
Problemas Propuestos
y

1. Calcule la pendiente de la recta que pasa por los puntos


R
(2;4) y (6;12).
O 53°/2 A) 1 B) 2 C) 3
x D) 4 E) 5

2. Calcule la pendiente que pasa por los puntos (-5;1) y


(7;3).
1 1 1
A) B) C)
2 4 6
2
D) E) 12
3

3. Si el ángulo de inclinación de la recta con la horizontal es


3. En la figura mostrada, determinar la ecuación de la recta L. 60º. Halle la pendiente de dicha recta.

B A) 1 B) -1 C) 3
D)  3 E) 3
M 3

S(2 ; 4) 4. Halle la ecuación de la recta cuya pendiente es 5 y


A C
(1 ; 2) Q(3 ; -2) pasa por el punto (2;5)
L
A) 5x-y+5=0 B) x+y-5=0 C) 5x-y-5=0
D) x-5y+5=0 E) 5x+5y-5=0
3
5. Halle la ecuación de la recta cuya pendiente es y
4
pasa por el punto (3;3).
A) 3x+y-3=0 B) 3x-4y+3=0 C) 4x-3y+3=0
D) x-4x+3=0 E) 3x+4y+3=0

6. Halle la ecuación de la recta que pasa por los puntos


4. Señale la ecuación de la recta que pasa por (-1 ; 4) y tiene (1;3) y (3;7).
un ángulo de inclinación de 37°. A) 2x+y-1=0 B) 2x-y+1=0 C) 2x-2y+1=0
D) x-2y-1=0 E) x-y+1=0

7. La pendiente de la recta es 2 y pasa por los puntos


(10;m) y (m;4). Halle «m».
A) 2 B) 6 C) 8
D) 3 E) 5

8. Calcule la ecuación de la recta del problema «8»


A) 6x-5y=0 B) 6x-y=0 C) 6x-y-30=0
D) 6x+y+30=0 E) 6x+5y-30=0

TRIGONOMETRÍA 101
COLEGIOS JUAN PABLO

9. Calcule el área del triángulo que forma la recta «L». 2. Calcule el área del triángulo que forma la recta «L»
Y 2
A) 24u
6 B) 30u
2 Y
2 L
C) 15u
2
D) 12u
4
X E) 18u
2 X
5
L –3

10. Calcule la ecuación de la recta «L» que pasa por los


2 2 2 2 2
puntos «P» y «Q». A) 12u B) 14u C) 6u D) 4u E) 9u
A) x+4y-11=0
Y
B) x+4y-15=0 3. El área de un triángulo es S = 8. Dos de sus vértices son
P
Q(5;3) C) x+4y-17=0 los puntos A(1 ; 2) ; B(2 ; 3) y el tercer vértice «C» esta en la
recta: 2x + y – 2 = 0. Señale la suma de coordenadas de
L D) x+4y-12=0
«C».
E) x+4y-16=0 a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
X
4. Hallar el punto «Q» simétrico al punto P(-5 ; 13) relativo a la
recta: 2x – 3y – 3 = 0
Tarea a) (1 ; 1) b) (-11 ; 10) c) (11 ; 1)
d) (11 ; -11) e) (3 ; -11)

1. Si el ángulo de inclinación de la recta con la horizontal es 5. Dada la recta: 2x+ 3y + 4 = 0. Hallar la ecuación de la
de 37º. Calcule el pediente de dicha recta. recta que pasa por el punto M 0(2 ; 1) y forma un ángulo
de 45° con la recta dada.
4 5 4
A) B) C)
3 4 5 a) x – 3y + 2 = 0 ; 3y + 2x – 1 = 0
3 5 b) x + 2y – 2 = 0 ; 3x + 2y – 3 = 0
D) E) c) x – 5y + 3 = 0 ; 5x + y – 11 = 0
4 3
d) 3x – 5y + 8 = 0 ; 2x + y – 11 = 0

Evaluación 3. Los lados de un triángulo están en la rectas:


x + 5y – 7 = 0; 3x – 2y – 4 = 0; 7x + y + 19 =
1. Calcule la ecuación de la recta cuya 0; calcular su área.
pendiente es 3 y pasa por el punto (6;9).
N O TA

4. Determinar el área de la región limitada por el eje


2. Halle la ecuación de la mediatriz del segmento cuyos de ordenadas y las rectas:
extremos son A(-1 ; 3) y B(5 ; 7)
L1 : 3x – 2y + 8 = 0
L2 : x + y + 8 = 0

102 3ER AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Ciencias - II Bimestre

Tema 06 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS


DE CUALQUIER MAGNITUD

2. Determine x. y
Y

x
 
r=5

 X
 (x; –3)

En el gráfico, por ejemplo «» no es un ángulo canónico (note


donde se inicia). Como «», «» y «» son ángulos canónicos;
decimos:   IIC,   IIIC;   IVC.

PROPIEDAD
Si «» es un ángulo en posición normal positivo y menor que
una vuelta, entonces se cumple que:
3. Calcule y: y
Si   IC  0    90
(–1; y)

Si   IIC  90    180 3

Si   IIIC  180    270 x

Si   IVC  270    360

DEFINICIÓN DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

Para calcular las razones trigonométricas de un ángulo


canónico, se necesita un punto perteneciente a su lado final.
En el gráfico, se define:
Y
y r
sen  csc  
r y
4. Determine Sen 
P(x; y) x r
cos   sec  
r r x y
 y x 
tg  ct g  
X x y x

Donde:
x: abscisa y: ordenada r: radio vector
(–2; –1)

Práctica

1. Calcule el radio vector del punto P(–3 ; 1)

TRIGONOMETRÍA 103
COLEGIOS JUAN PABLO

5. Determine “m” si tg  3 5. Calcular: E = sen + cos

y 2 7
A)
2 Y
(–2; m)
2 3
B)
4 ( 7; 2)
2 5
C)
x 2
 2 7
D) 
2
X
2 7
E)
3

6. Hallar:
Y
M = 5(Cos – Sen) 
A) –1 X
B) –5
C) –7
D) 1 (–3; –4)
Problemas Propuestos E) 7

1. Calcular la longitud de OP , si: P(8; 6) y «O» es el origen 7. Calcular «Tg»


del sistema.
Y
A) 6 B) 8 C) 9 (–2; 7)
D) 10 E) 12

2. Hallar el radio vector del punto P(7; 24)


A) 21 B) 25 C) 26 (4; 3)

D) 28 E) 30
X
3. Hallar «xo»
A) 12 Y A) –2 B) –3 C) –4
(x0; 8) D) 5 E) –6
B) 13 17
C) 15
8. Calcular: E = sen + 2cos
D) 10
X
E) 9 Y
4. Hallar «sen» 4
1
A) Y
2
3 (–1; 2) 
B)
3
–3 X
1
C)
5 A) –2 B) –3 C) 2

1 D) 1/5 E) –2/5
D) X
4
2 9. Calcular «m», si Ctg = –2
E)
5
Y
(m–5; m–2)


X

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

104 3ER AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Ciencias - II Bimestre

10. Del gráfico, calcular «Tg» 4. Calcule Tg 

Y y
(–2; 4)
(x; 2)

r= 8

 x

–6 X
A) –2 B) 2
A) –1/4 B) –1/2 C) –1 C) 1 D) –3
D) –2 E) –4
5. Calcule S = Tg  + Ctg 

Tarea y

1. Calcular la longitud de OP , si: P(12; 5) y “O” es el origen (–12; y)


del sistema. r=13
A) 12 B) 15 C) 18
D) 13 E) 20
x

2. Calcular «Tg»

Y A) –130/60 B) –119/60
(–a, 2a) C) –169/12 D) –169/60


X

A) –1 B) –2 C) –1/2
D) 1 E) 2

3. Determine: Cos 
A) 1/5 
B) 2/5
x
C) 4/5
D) 3/5

(4; –3)

TRIGONOMETRÍA 105
COLEGIOS JUAN PABLO

Evaluación 3. Calcule el radio vector; del punto P(–3 ; –2)

1. Hallr el radio vector del punto P  2; 2 


N O TA

2. Calcular «Ctg» 4. Determine: E = 4Cos  – Sen 

Y y
(–2; 6)

x

–8 X
(–3; –4)

106 3ER AÑO DE SECUNDARIA


COLEGIOS

JUAN PABLO

Cuarto Año de Secundaria


.

.
05

37

69

89

119

141

Cuarto Año de Secundaria


.
Compendio de Letras - III Bimestre

Tema 01 COMPRENSIÓN DE LECTURA I

TEXTO I 4. La presencia de seres humanos del neolítico en Nathal


En las cuevas de Nahal Hemar, situada en una árida Hemar, se evidencia por
región del suroeste del Mar Muerto, moradores del Neolítico A) su antigüedad. B) sus restos.
almacenaron máscaras de piedra, joyas, caracoles marinos C) el Carbono 14. D) el canibalismo.
y cráneos cuadriculados con gruesos trazos negros. E) los cráneos.
Los arqueólogos que descubrieron y excavaron la pequeña
cueva en 1983, supusieron que el material quebradizo de los 5. Los arqueólogos supusieron que el material quebradizo
trazos en los cráneos era asfalto, debido a su color y a la hallado era asfalto, porque
proximidad entre el sitio arqueológico y los mayores depósitos A) estaban embalsamados dentro de las cuevas.
de asfalto de Israel. B) se cubrieron con asfalto llegado de Israel.
Pero el geoquímico Arie Nissenbaum, del Instituto Weizmann, C) se hallaban cerca de depósitos de asfalto.
analizó el material y descubrió que no era asfalto, sino D) estaban en una cueva de terreno seco.
colágeno, una proteína fibrosa presente en la piel, los E) tenían pegamento en la piel y en los huesos.
cartílagos y los huesos de los animales, que es el principal
ingrediente de ciertos tipos de pegamento. TEXTO II
Pruebas con Carbono 14 indican que esta comunidad La opinión de que el espejo se coloca a la derecha en el
Neolítica -que ni siquiera practicaba la alfarería- usaba ese lugar de la izquierda y viceversa está tan arraigada; que
pegamento miles de años antes que los egipcios. alguien incluso ha sugerido que los espejos tienen la curiosa
virtud de intercambiar la derecha con la izquierda, pero no lo
Tipo de texto: ........................................................................................ alto con lo bajo. Pero si usáramos, en vez de los espejos
Tema general: ................................................................................ verticales a los que estamos acostumbrados, muchos espejos
Idea central: ......................................................................................... colocados horizontalmente en el techo, como los libertinos,
Ideas secundarias: ....................................................................... nos convenceríamos de que los espejos invierten también lo
.......................................................................................................... alto y lo bajo y nos muestran un mundo con la cabeza para
.......................................................................................................... abajo.
.......................................................................................................... Pero el caso es que ni siquiera los espejos verticales
Especificaciones: .......................................................................... invierten. El espejo refleja la derecha exactamente donde está
......................................................................................................... la derecha y la izquierda donde está la izquierda. Es el
Conclusión:.................................................................................... observador (ingenuo hasta cuando hace de físico) quien por
........................................................................................................ ensimismamiento se imagina ser el hombre que está dentro
........................................................................................................ del espejo y al contemplarse advierte que lleva, pongamos,
el reloj en la muñeca derecha. Pero el hecho es que lo llevaría
Ahora sí podemos resolver las siguientes preguntas del texto. si él, el observador, fuera quien está dentro del espejo. En
1. El tema central de la lectura es: cambio, quien evita comportarse como Alicia y no penetra
A) descubrimiento de colágeno en el Mar Muerto. en el espejo, no sufre esa ilusión. Tanto es así, que todos, por la
B) el uso del colágeno en una cultura primitiva. mañana en el baño, conseguimos usar egregiamente el
C) los trazos descubiertos que hay en una calavera. espejo. Mientras que lo contrario ocurre cuando, para
D) un análisis de proteínas en las momias antiguas. cortarnos las patillas, usamos espejos laterales contrapuestos
E) pruebas hechas con Carbono 14 a momias y observamos imágenes que (reflejos de reflejos) tienen la
egipcias. derecha donde nosotros sentimos que tenemos la derecha y
viceversa. Señal de que nuestro cerebro se ha habituado a
2. El colágeno es un ingrediente que se encuentra en usar los espejos tal como reflejan, fielmente, lo que tienen
A) todo tipo de cola sintética. delante, como se ha habituado a invertir la imagen retiniana,
B) los pegalotodo comerciales. que, esa sí, está invertida de verdad.
C) todas las proteínas animales. Extrae ideas
D) la base de algunos pegamentos. 1. ...........................................................................................................
E) la estructura molecular del asfalto. .........................................................................................................
2 ...........................................................................................................
3. El colágeno es una ........................................................................................................
A) fibra. 3. .......................................................................................................
B) molécula. ........................................................................................................
C) partícula.
D) pilosidad. CONCLUSIÓN:
E) proteína. ..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................

RAZONAMIENTO VERBAL 5
COLEGIOS JUAN PABLO

6. El texto fundamentalmente intenta rebatir CONCLUSIÓN:


A) la ulilización del espejo como un medio de ..........................................................................................................
identificación plena. ..........................................................................................................
B) la opinión generalizada de que los espejos invierten ..........................................................................................................
la imagen.
C) el uso y abuso de los espejos que están ubicados 11. El tema central de la lectura trata sobre:
horizontalmente. A) un medio de comunicación de la modernidad.
D) el comportamiento de penetrar egregiamente en B) las influencias del teléfono en la sociedad actual.
el espejo. C) la importancia de la sociología en la vida humana.
E) la permanente idea de la inversión solo de izquierda D) el descubrimiento del teléfono por los españoles.
y de derecha. E) el teléfono y las interrelaciones comunales.
7. Para que los espejos den la ilusión de invertir lo reflejado
A) el observador debe suponerse dentro del espejo. 12. El autor llama la atención sobre la necesidad de elaborar
B) tiene que darse la inversión retiniana de la imagen. una
C) es necesario que estén colocados horizontalmente. A) investigación sobre los orígenes del teléfono.
D) no debemos penetrar en ellos como lo hacia Alicia. B) teoría que explique las reflexiones humanas.
E) tenemos que usar siempre un espejo determinado. C) psicología del individuo que usa el teléfono.
D) descripción sobre el aislamiento en la urbe.
8. El autor considera que, si tenemos un reloj en la muñeca E) interpretación sociológica del uso del teléfono.
izquierda, el reflejo del espejo nos mostrará dicho reloj:
A) abajo. B) a la derecha. 13. Una de las características de la vida social, que el uso del
C) arriba. D) a la izquierda. teléfono pone en evidencia es:
E) invertido. A) la importancia de los medios de la tecnología.
B) el mito de las grandes sociedades europeas.
9. Si el observador advierte que su imagen en el espejo C) el aislamiento del individuo en la vida urbana.
tiene un reloj en la muñeca derecha, teniéndolo él en la D) la relación sentimental a través del teléfono.
izquierda, es porque E) la interacción humana en España y el Perú.
A) no está acostumbrado a los espejos.
B) tiene muy serias dificultades retinianas. 14. Se infiere del texto que en la vida moderna el teléfono
C) se identifica con la imagen del espejo. intensifica la:
D) no distingue la izquierda de la derecha. A) meditación. B) soledad.
E) contradice una opinión bastante arraigada. C) comparación. D) comunicación.
E) intimidad.
10. Cabe deducir que la opinión de la inversión de los espejos
es común porque conceptualmente no se consigue 15. De la frase «irresistible intruso», se infiere que el teléfono
separar percepción de constituye:
A) los objetos físicos de las ilusiones que ésta provoca. A) el más grande invento científico.
B) la identidad del sujeto con su imagen especular. B) la solución a nuestros problemas.
C) un espejo y sus agudas reflexiones de carácter físico. C) un promotor de envío de cartas.
D) los distintos modos de usar los diversos espejos. D) algo inevitable en la vida moderna
E) un cierto sentido común que tiende a generalizarse. E) la pérdida de la vida contemporánea.

TEXTO III TEXTO IV


Está por nacer en España una sociología del uso del Las tres partes que conforman Poemas y antipoemas de
teléfono. En principio puede valer la observación de que «los Nicanor Parra son «Cantos a lo humano y a lo divino», «Poemas»
españoles hablan (por teléfono), pero no escriben (cartas)», y «Antipoemas». Allí se intenta articular un lenguaje más
una norma cultural que hay que tener en cuenta. cercano al habla y a la vida cotidiana, sustituir una poesía
El teléfono aísla, crea distancias, pero al mismo tiempo lujosa por una más alegre e irónica.
amplía nuestra potencialidad de entablar interacciones. Por Si algo caracteriza los antipoemas es que en ellos no existe
eso el éxito de este invento técnico apenas tiene parangón diferencia entre lo vulgar y lo culto, entre lo prosaico y lo poético,
con otras creaciones de la ingeniería moderna, por lo que se entre lo doloroso y lo risible. El antipoema es, simplemente, un
refiere a su influencia en las relaciones sociales. poema al revés, inverso, donde se usa los elementos
El teléfono es el mejor símbolo de esa disposición a estar tradicionales de la poesía (rima, metro, palabras bellas), pero
prontos a contestar a los demás que nos crea la vida urbana uniéndolos con otros típicamente prosísticos (narración de
actual. El aislamiento de la gran ciudad es en parte un mito. anécdotas, palabras cotidianas, frases hechas, palabras
Ciertamente nos cruzamos todos los días con miles de feas). De este modo, el poema tradicional es caricaturizado
personas desconocidas, pero el teléfono es el timbre de mediante la exageración de sus rasgos más característicos.
alarma que nos señala continuamente la accesibilidad El antipoema es, así, una de las pocas respuestas que se
radical a los muchos conocidos que desean saber de puede dar en un mundo donde la poesía se vuelve cada
nosotros. Incluso puede que evitemos ver físicamente a esas vez más minoritaria y elitista. Es, además, una palabra irónica
personas, pero no estamos dispuestos tan fácilmente a dejar porque todo aquello considerado sublime o hermoso por el
de contestar a la llamada del timbre telefónico. Solo si el hombre ha sido destruido por él mismo. ¿Cómo cantar a la
teléfono se descuelga o se «filtran» las llamadas podemos naturaleza, celebrar al hombre o glorificar a los dioses, en un
sentirnos relativamente inaccesibles en la vida moderna. Por mundo que ha hecho de la destrucción del medio ambiente,
eso ha llamado, Marshall McLuhan, al teléfono, el «irresistible la violencia y la pérdida de fe sus características más
intruso» de nuestra sociedad. saltantes? Para un poeta como Nicanor Parra, todo se ha
Extrae ideas: vuelto problemático, empezando por el lenguaje y la literatura.
1. ......................................................................................................
........................................................................................................ CONCLUSIÓN:
2 ....................................................................................................... ..........................................................................................................
........................................................................................................ ..........................................................................................................
3. ..................................................................................................... ..........................................................................................................
..........................................................................................................

6 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

16. El tema central del texto es 21. El texto nos presenta básicamente
A) una evaluación de Poemas y antipoemas. A) el vano vaivén de los personajes de Welsh.
B) características del antipoema de Parra. B) una reseña de Trainspotting de Welsh.
C) el ambiguo lenguaje de los antipoemas. C) el significado preciso de Trainspotting.
D) elementos tradicionales en la poesía actual. D) las influencias literarias de Irvine Welsh.
E) la exageración poética de Nicanor Parra. E) la fama y los alcances literarios de Welsh.

17. El lenguaje de los antipoemas puede ser calificado de 22. Según el autor, Irvine Welsh
A) coloquial. A) escribe sobre personajes famosos.
B) vulgar. B) alcanzó la fama luego de Trainspotting.
C) diferente. C) aspira a la generación ácida escocesa.
D) desvirtuado. D) ha escrito muchas obras literarias.
E) suntuoso. E) confirmó su talento con Trainspotting.

18. Se deduce del texto que el antipoema con respecto a la 23. Una característica de la narración de Trainspotting es
sociedad A) su fragmentación estructural.
A) tiene una función crítica. B) tener pocos puntos de vista.
B) responde a prejuicios sociales. C) retratar a la juventud inglesa.
C) destruye lo sublime y lo hermoso. D) su lenguaje desenfadado.
D) usa un lenguaje ajeno a ella. E) poseer personajes quebrados.
E) intenta recuperar su belleza.
24. Una deficiencia de Trainspottiing, que señala el autor, se
19. Los principales recursos utilizados por Parra en sus da en el plano de
antipoemas son A) lo personajes.
A) anécdotas y recuerdos. B) la historia.
B) vulgaridad y poesía. C) el discurso.
C) ironía y elitismo. D) la narración
D) exageración e inversión. E) la recepción.
E) frases y caricaturas.
25. El autor encuentra un rasgo unitario de Trainspotting en
20. Se deduce del texto que la glorificación a los dioses A) el estilo emulado a Salinger y Céline.
A) es como cantar a la naturaleza. B) el retrato coral de la juventud escocesa.
B) es un tema del poema tradicional. C) el vocabulario y la sintaxis de los personajes.
C) se debe realizar con mucha ironía. D) el nihilismo y cinismo de los personajes.
D) es el mundo de la antigüedad. E) la construcción superficial de los jóvenes.
E) responde a la pérdida de valores.
TEXTO VI
TEXTO V Se define como obstrucción intestinal a la alteración del
Con su primera novela, Trainspotting, Irvine Welsh se pasaje de los alimentos a través del intestino delgado o
convirtió en el gurú de la generación ácida, fama que sería grueso causado por la oclusión parcial o completa de la luz
confirmada por sus siguientes libros, en una prolífica carrera intestinal. Las causas más frecuentes son adherencias en un
literaria con la que ha probado ser una de las voces más 53%, hernias en un 18%, procesos cancerígenos en 8% y
destacadas de Escocia. El título del libro se refiere al hábito de otras causas en menor porcentaje.
observar el recorrido de los trenes y anotar sus placas, en Las personas con obstrucción intestinal tienen una
competencia con otros aficionados, una actividad que es combinación de diferentes síntomas (dolor abdominal,
considerada en Inglaterra como la peor pérdida de tiempo vómitos, distensión abdominal y estreñimiento) los cuales
posible. Welsh se apropia de este mecanismo para variarán dependiendo del grado de obstrucción. El
documentar el vano ir y venir de sus personajes, la juventud diagnóstico definitivo se realiza en el acto operatorio y las
perdida de finales de los ochentas. La narración se quiebra complicaciones luego de este procedimiento pueden ser
en distintos puntos de vista, tanto entre secciones como en el entre otras: fístulas enterocutáneas, desnutrición,
interior de cada una de ellas, conformando una especie de deshidratación, falla renal y falla multiorgánica.
retrato coral de la juventud ácida escocesa y apelando a un La fístula enterocutánea es una comunicación anormal
estilo que guarda correspondencias con Céline, Salinger y entre el intestino delgado y la piel por donde se escapa el
Burroughs, con el que el autor trata de emular, según sus contenido intestinal hacia el exterior, ocasionando desnutrición
palabras, a las mezclas que el discjockey hace con las en el paciente, déficit de vitaminas y daño de la piel
canciones. adyacente a la desembocadura de la fístula.
En esta suerte de picaresca psicológica, la voz de cada
personaje posee una sintaxis, un vocabulario y un ritmo CONCLUSIÓN:
propios, compartiendo, sin embargo, el mismo tono cínico y ..........................................................................................................
nihilista. De esta forma, Welsh logra combinar el retrato social ..........................................................................................................
con la construcción profunda de caracteres, aunque en un ..........................................................................................................
balance final poco se logra como historia más allá de la
estampa costumbrista del yanqui. Sin embargo, la excelencia 26. El tema central del texto es:
alcanzada en algunos fragmentos como Mala sangre A) diferentes formas de obstrucción intestinal.
(verdadera obra maestra que separada, opaca fácilmente B) complicaciones en la curación intestinal.
al conjunto) o Creciendo en público, sugiere sus dotes como C) diagnóstico de la obstrucción intestinal.
narrador de corto aliento, género que adoptaría en sus D) causas y síntomas de la obstrucción intestinal.
siguientes libros. E) prevenciones contra el dolor de los intestinos.

CONCLUSIÓN: 27. Según el autor, los síntomas de la obstrucción intestinal


.......................................................................................................... difieren en:
.......................................................................................................... A) la mayor cantidad de síntomas.
.......................................................................................................... B) la gravedad de la obstrucción.

RAZONAMIENTO VERBAL 7
COLEGIOS JUAN PABLO

C) el pasaje normal de los alimentos. 2. El salto en paracaídas se complica cuando


D) las adherencias y en las hernias. A) el avión está volando a mucha altura.
E) la avanzada edad de los pacientes. B) el aire se encuentra algo enrarecido.
C) hay gran velocidad y mucha elevación.
28. Según el autor, un posible efecto de la operación de D) el piloto sale despedido del avión.
obstrucción intestinal es: E) el paracaídas es de una marca determinada.
A) la desnutrición del paciente
B) el daño de la piel exterior. 3. Se deduce del texto que
C) la múltiple falla del intestino. A) los paracaídas no poseen suficiente seguridad.
D) el paroxismo del paciente. B) se sale de un avión caza mediante un salto normal.
E) un daño irreversible al enfermo. C) es difícil que se salve el piloto de un avión caza.
D) la atmósfera no es respirable en todas sus capas.
29. Se deduce del texto que, de no producirse la cirugía en la E) el paracaídas debe poder abrirse
zona intestinal: automáticamente.
A) difundiríamos la necesidad de tener cuidado con
los procesos de distensión. 4. La misión del paracaídas es la de
B) habría que aplicarle a todos los órganos que A) lentificar la caída de un objeto.
integran y constituyen la zona intestinal. B) rescatar a los pilotos en peligro.
C) buscaríamos promover centros que garantizen una C) evitar la caída de los aviadores.
óptima preparación de órganos. D) acelerar la velocidad de caída.
D) no podríamos saber, fehacientemente, el E) equipar a los aviones de caza.
diagnóstico de la obstrucción intestinal
E) las posibilidades de éxito médico aumentarían 5. La muerte por asfixia de alguien que cae desde la
considerablemente a favor del paciente. estratósfera se debe
A) a la aceleración de la caída.
30. La secuencia correcta que se establece en el texto es: B) a la ausencia de paracaídas.
A) adherencias - obstrucción intestinal - fístula C) al enrarecimiento del aire.
enterocutánea. D) al descuido de la víctima.
B) obstrucción intestinal - hernia - dolor abdominal. E) a un accidente inevitable.
C) obstrucción intestinal - hernia - cáncer.
D) adherencias - hernias - procesos cancerígenos. TEXTO II
E) vómitos - estreñimientos - desnutrición. TIPO DE TEXTO: ................................................................................
Mozart comentó en cierta ocasión sobre Carl Philipp
TEXTO ANALIZANTE Emanuel Bach: «Él es el padre, nosotros somos los hijos». Estas
palabras fueron más que un homenaje personal. Estas
TEXTO I definen claramente la posición en la historia musical de este
TIPO DE TEXTO: ................................................................................ extraordinario segundo hijo de Johan Sebastián Bach. Las
En los aviones de vuelo rápido no es posible saltar del teorías y trabajos de Philipp Emanuel suministraron el yunque
aparato en pleno vuelo y sin peligro, a menos que se disponga sobre el que Haydn, con su incandescente genio, y Mozart
de un dispositivo especial. El intentar saltar desde un avión de forjaron el modelo de la música occidental para los siguientes
caza es algo que no se aconseja nunca, ya que el doscientos años.
paracaidista chocaría indefectiblemente contra alguna parte Cuando murió el viejo Bach en 1750 sus trabajos cayeron
del avión, produciéndose gravísimas lesiones. en el olvido, ya desactualizados para la nueva generación.
Por ello se ha inventado el asiento lanzador del piloto, el En su lugar se colocó a una música directamente antitética
cual por medio de una palanca que libera un resorte de con la vieja. El cambio en el balance del poder, de la Iglesia
enorme fuerza propulsora, o bien una carga de dinamita, el al Estado en el siglo 18 y la acometida de la Iluminación
piloto sale despedido por encima de la máquina averiada. fueron acompañados por el correspondiente cambio de la
Si ello ocurre a gran altura, el paracaidista debe primero música sacra a las formas seculares del arte. De este modo el
dejarse caer, ahora sin la protección de la cabina de presión, predominio de la Iglesia con su riguroso control de los cánones
y sin el auxilio de suministro de oxígeno adicional, hasta las de la música se debilitó y el lenguaje de ésta asumió formas
capas de aire más bajas donde puede respirar normalmente. más populares, modos más galantes de expresión.
Entonces, y solo entonces accionará el dispositivo para soltar Donde antes dominaban el austero canon y la fuga,
el paracaídas. Debe tenerse en cuenta que si este se abriera ahora reinaba la homofonía. Los elementos populares y
a alturas donde el aire enrarecido no permite la respiración, folklóricos empezaban a permear la textura musical, tal como
la relativamente lenta velocidad de caída haría que el lo atestigua el uso extensivo que Haydn hizo de melodías
paracaidista muriese asfixiado antes de alcanzar zonas de croatas. Las demandas de estas excitantes nuevas ideas
aire respirable. musicales quemó los límites de las viejas formas y otras nuevas
IDEA CENTRAL:................................................................................. tuvieron que ser desarrolladas para contenerlas.
DETALLES:
6. El texto trata sobre
1. Se presenta el peligro de saltar en paracaídas de aviones A) la influencia musical del gran Mozart.
de vuelo rápido, es el de resultar B) los discípulos de Carl P. E. Bach.
2. ........................................................................................................ C) la teorías musicales de los Bach.
3. ............................................................................................................ D) la influencia musical de Carl P. E. Bach.
4. ........................................................................................................... E) el evidente talento musical de los Bach.
.
1. El texto trata sobre 7. La magnitud del aporte de Carl Philipp Emanuel Bach
A) el rescate de paracaidistas en el aire. coincide en
B) la salvación de algunos pilotos militares. A) el cambio de poder de la Iglesia al Estado.
C) los criterios de volar a altas velocidades. B) la desactualización y el olvido del viejo Bach.
D) las precauciones en el uso de paracaídas. C) los esfuerzos por encontrar una nueva música.
E) las grandes alturas y el salto en paracaídas. D) la reafimación de las formas cortesanas.
E) su pertenencia a la famosa familia de los Bach.

8 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

8. Las nuevas formas musicales surgieron por la presión de D) innovador.


A) los Estados europeos. E) continuador.
B) los temas folklóricos.
C) nuevas ideas musicales. 10. Se infiere que el reconocimiento de la labor de CPE Bach
D) las viejas formalidades. es posible gracias a
E) una visión muy austera. A) los filósofos impulsores de la Iluminación.
B) la obra de músicos como Mozart y Haydn.
9. Con respecto al viejo Bach, Carl Philipp Bach es un C) los amantes de los géneros populares.
A) discípulo. D) la lucha de músicos como Mozart y Haydn.
B) émulo. E) los empeños por componer más cánones.
C) crítico.

Tema 02 COMPRENSIÓN DE LECTURA II

COMPRENSIÓN DE LECTURA 4. Reverón colgó el teléfono y desde ese instante empezó


A) una búsqueda urgente de morfina para evitar el
TEXTO I dolor.
En su calidad de delegado científico, Carmelo Martín Reverón B) a tratar de evitar que cierren las tiendas de Estados
pasa la mayor parte del tiempo en la calle, visitando a la Unidos.
clientela. Llega a los laboratorios a las 8 de la mañana, C) a recordar como una pesadilla los movimientos que
despacha los asuntos más urgentes y no vuelve hasta el otro ejecutó.
día, a la misma hora. Ese sábado volvió al laboratorio, D) el peligro de que sucumbiera en las próximas 24
excepcionalmente, a las 11 de la mañana. Cinco minutos horas.
después lo llamaron por teléfono. E) una búsqueda desesperada del antídoto
Una voz que él no había escuchado jamás, pero que era la antirrábico.
voz de una mujer angustiada, le transformó aquel día
apacible, con cuatro palabras, en el sábado más 5. Se infiere, respecto al hijo de Carmelo Martín, que
desesperado de su vida. Era la señora de Guillén. El cerebro A) lo dejarán gozando de una salud aparentemente
del perro había sido examinado y no cabía duda: tenía rabia. perfecta.
El niño había sido mordido siete días antes. Eso quería decir B) se evitará que su madre sospeche, para no agravar
que el virus había tenido tiempo de incubar. Con mayor razón el caso.
en el caso de su hijo, pues la mordedura había sido en el C) se aplicará, progresivamente, la vacuna
lugar más peligroso: la cara. venezolana en mayores dosis.
Reverón recuerda como una pesadilla los movimientos que D) no es absolutamente consciente de la gravedad
ejecutó desde el instante mismo en que colgó el teléfono. A de su situación.
las 11:35 el doctor Rodriguez Fuentes, del Centro Sanitario, E) destruirá inmediatamente el cerebro infectado del
examinó al niño, le aplicó una vacuna antirrábica pero no perro rabioso.
ofreció muchas esperanzas. La vacuna antirrábica que se
fabrica en Venezuela solo empieza a actuar siete días después TEXTO II
de aplicada. Existía el peligro de que, en las próximas 24 Samuel Burkart sabía calcular con la debida
horas, el niño sucumbiera a la rabia, una enfermedad tan anticipación el alcance de una noticia.
antigua como el género humano, pero contra la cual la Eso era lo que había hecho tres meses antes,
ciencia no ha descubierto aún el remedio. El único recurso es exactamente el 26 de marzo, cuando leyó en un periódico:
la aplicación de morfina para apaciguar los terribles dolores, «en el dique La Mariposa solo queda agua para 16 días». Al
mientras llega la muerte. Quedaba el recurso de encontrar, dirigirse a su trabajo saludó a una vecina que se sentaba en
antes de 24 horas, un suero antirrábico. La medicina su jardín desde las 8 de la mañana a regar la hierba. Le
salvadora estaba a 5,000 kms. de distancia, en los Estados habló de la necesidad de economizar agua. Ella, embutida
Unidos, donde las oficinas se preparaban a cerrar hasta el en una bata de seda con flores rojas, se encogió de hombros.
lunes. «Son mentiras de los periódicos para meter miedo»- replicó
Solo un miembro de la familia Reverón almorzó tranquilo «Mientras haya agua yo regaré mis flores».
aquel día: el niño. Hasta ese momento gozaba de una salud Pero a fines de abril no había llovido. Los barrios pobres
aparentemente perfecta. quedaron sin agua. En los barrios residenciales se restringió el
agua a una hora por día. En el mismo edificio donde él vivía,
1. Que el Sr. Reverón volviera el sábado a las 11 a.m. fue otra señora se vanagloriaba de no haber prescindido de su
algo. baño diario en ningún momento. El vendedor de la tienda de
A) casual. B) inusual. la esquina le anunció que la venta de gaseosas estaba
C) inoportuno. D) intrascendente. racionada, por orden de las autoridades, hasta nuevo aviso.
E) premeditado. Se decidió entonces por una botella de limonada, solo al ir a
afeitarse descubrió que la limonada corta el jabón y no
2. La llamada telefónica dejó a Reverón produce espuma. Se afeitó con jugo de duraznos.
A) inquieto. B) desolado.
C) indeciso. D) sorprendido. 6. El tema fundamental del texto se refiere a:
E) miedoso. A) la credibilidad de las noticias.
3. Pese a su antigüedad, la rabia es aún B) la importancia de las plantas.
A) un problema. B) un paliativo. C) la necesidad del asco cotidiano.
C) una novedad. D) un flagelo. D) la peligrosa escasez del agua.
E) un lenitivo. E) las funciones básicas del agua.

RAZONAMIENTO VERBAL 9
COLEGIOS JUAN PABLO

7. La primera vecina es, fundamentalmente: TEXTO IV


A) malgeniada y desenvuelta. Se iluminó el disco amarillo. De los coches que se
B) crédula y apurada. acercaban, dos aceleraron antes de que se encendiera la
C) confiada y despreocupada. señal roja. En el indicador del paso de peatones apareció la
D) incrédula y terca. silueta del hombre verde. La gente empezó a cruzar la calle
E) irresoluta y decidida. pisando las franjas blancas pintadas en la negra capa de
asfalto, nada hay que parezca menos a la cebra, pero así
8. A pesar de la crisis, continúan vigentes: llaman a este paso. Los conductores, impacientes, con el pie
A) ciertas mentiras. en el pedal del embrague, mantenían los coches en tensión,
B) ciertos racionamientos. avanzando, retrocediendo, como caballos nerviosos que
C) algunos baños. vieran la fusta alzada en el aire. Habían ya terminado de
D) algunas restricciones. pasar los peatones pero la luz verde que daba paso a los
E) ciertos privilegios. automóviles tardó aun unos segundos en alumbrarse.
Al fin se encendió la señal verde y los coches arrancaron
9. La segunda vecina se comporta con: bruscamente, pero enseguida se advirtió que no todos habían
A) ingenuidad. B) ambivalencias. arrancado. Algunos conductores saltaron para ayudar al
C) modestia. D) irresponsabilidad. conductor y empujar su automóvil, pero el conductor les dijo:
E) térrea. - ¡Estoy ciego!
10. Ante la emergencia, Burkart se muestra
16. El tema central en la lectura es:
A) torvo. B) previsor.
A) el comportamiento de los conductores.
C) fastuoso. D) hilarante.
B) la ceguera súbita de un conductor.
E) dubitativo.
C) cómo se presenta la esquiva ceguera.
TEXTO III D) el malestar que causan los semáforos.
No solo los zorrillos secretan sustancias para defenderse, E) la intransigencia de los conductores.
marcar su territorio o atraer a la pareja. Este medio también es
usado por los animales que producen los llamados 17. La cebra alude:
metabolitos secundarios en bolsas glandulares, como ciertos A) a las pintas blancas en calles cruzadas por
sapos, salamandras, insectos y castores. peatones.
Los ciempiés de la familia Glomeridae, por ejemplo, secretan B) a la señal en la calzada para el cruce de peatones.
un repelente amargo (quinazolina) para defenderse de los C) al peligro que tienen los peatones al cruzar pistas.
pájaros. D) a las líneas blancas y amarillas que hay en las
El material, con ligeras variaciones moleculares, se puede pistas.
encontrar en palmeras con el mismo fin. Estos compuestos E) al semáforo que parpadea de modo intermitente.
tienen un efecto tóxico sobre los vertebrados y activan un
18. La referencia a la fusta es parte de una comparación
centro nervioso del cerebro que causa vómitos inmediatos.
para explicar la:
Las víctimas de la toxina casi nunca llegan a morir de un
A) velocidad de los automovilistas.
ataque al corazón, pero en sus cerebros queda grabado de
B) intransigencia de los semáforos.
por vida el rechazo inconsciente a la sustancia.
C) intranquilidad de los conductores.
11. La idea central del texto tiene que ver, fundamentalmente, D) lentitud de las luces del semáforo.
con: E) gran sensibilidad de los caballos.
A) el olor defensivo de los zorrillos.
19. La situación que enfrenta el conductor detenido puede
B) los mecanismos bioquímicos de defensa.
considerarse
C) los metabolitos secundarios y primarios.
A) inesperada.
D) las características del perfume biológico.
B) disímil.
E) la defensa de los pájaros y las plantas.
C) inverosímil.
D) impensable.
12. Una coincidencia en todos los seres vivos que secretan
E) previsible.
sustancias para defenderse es su
A) similitud. B) composición
20. El auxilio que quieren brindar ciertos conductores sugiere
C) toxicidad. D) miedo.
que, ellos, pensaban que el problema se debía a
E) cardiopatía.
A) la ceguera del chofer.
B) su propia prisa.
13. Puede colegirse que la sustancia repelente en todos los
C) un cambio de luz súbita.
casos
D) la solidaridad civil.
A) es bastante similar.
E) un desperfecto mecánico.
B) es totalmente distinta.
C) no se parece una a otra. TEXTO V
D) cumple diferente función. Desde que se determinó en la década de los años 50 que la
E) es totalmente inocua. hipnagogia -el movimiento súbito e involuntario de los ojos
cerrados durante el sueño- coincide con el acto de soñar, los
14. Se entiende que la sustancia es, en todos los casos científicos han venido especulando sobre esta función.
A) mortal. B) defensiva. La explicación más popular es que la hipnagogia ayuda al
C) letal. D) fétida. cerebro a procesar la información que adquirimos mientras
E) picante. estamos despiertos.
De ser así, ¿cuánta más información necesitaría procesar una
15. Se puede establecer una relación funcional entre zarigüeya, que tiene casi el doble de sueño hipnagógico
A) fruición y sopor. que un ser humano adulto?
B) ardor e insistencia. David Maurice, sicólogo de la Universidad de Columbia, cree
C) repelencia y defensa. que el sueño hipnagógico evolucionó para un propósito más
D) urticaria y rascada prosaico: proveer de oxígeno a la córnea que, en estado de
E) vómito y sustancia sueño, no podría oxigenar al ojo adecuadamente.

10 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

21. El tema central de la lectura es: C) las predicciones científicas de Newton.


A) el estudio de las diversas y variadas fases del sueño. D) el modelo del universo científico.
B) el movimiento involuntario de los ojos abiertos. E) el carácter hipotético de la ciencia.
C) el súbito movimiento de los ojos durante el sueño.
D) el sopor y el movimiento ocular involuntario. 27. La validez de una teoría científica se establece a partir de
E) la relación entre el sueño humano y el del animal. A) el buen uso del conjunto de reglas de observación.
B) la precisión y la predicción de las observaciones.
22. El movimiento ocurre: C) un modelo que contenga pocos parámetros.
A) al momento de dormir. D) los hallazgos científicos realizados por Newton.
B) con el acto de soñar. E) la utilidad de las reglas con respecto al mundo.
C) en el sueño de adultos.
D) en el cerebro humano. 28. Una teoría científica es satisfactoria cuando las
E) realmente en la córnea. observaciones realizadas
A) son generalizadas por el investigador.
23. La zarigüeya se presenta para: B) corresponden a un número pequeño.
A) cuestionar la explicación usual sobre la hipnagogia C) predicen positivamente los modelos futuros.
B) burlarse de la ingenuidad de los más célebres D) son precisas en buena cantidad y predictivas.
científicos. E) contienen solo unos pocos parámetros.
C) mostrar las necesidades de oxígeno que todo ser
requiere. 29. La frase «que contenga solo unos pocos parámetros»
D) comparar el sueño y los ojos de las distintas especies. indica que una teoría debe ser
E) cerrar toda posible discusión sobre el caso en A) precisa. B) simple.
mención. C) fácil. D) predictiva.
E) compleja.
24. El término prosaico es utilizado para calificar
A) una necesidad. 30. La teoría de la gravedad de Newton explica:
B) una irrelevancia. A) la atracción de los cuerpos, considerando masa y
C) un despropósito. distancia.
D) algo exiguo. B) la distancia entre los cuerpos, aplicando un criterio
E) una banalidad. sencillo.
C) una teoría sencilla, con pretensiones de validez
25. Podemos colegir por la lectura que universal.
A) ya está zanjada la discusión sobre el tema tratado D) que la masa es proporcional al cuadrado de la
de los ojos. distancia.
B) no se sabe todo sobre el movimiento de los ojos en E) el movimiento preciso de los planetas, el Sol y la
el sueño. Luna.
C) el ojo no se mueve, lo que ocurre es una ilusión
óptica. TEXTO VII
D) las lágrimas son las que mueven constantemente En efecto, en las sociedades antiguas, la familia
a los ojos. compendia casi todas las funciones sociales: la de unidad
E) los ojos que no se mueven se secan, total e productiva, la de unidad de consumo, la reproducción, la
indefectiblemente. religiosa, la educativa, la de asistencia social, e incluso la de
defensa. La evolución de las sociedades ha ido despojándola
TEXTO VI de funciones: el capitalismo le arrancó su carácter de unidad
Para poder analizar la naturaleza del universo, y poder de producción: por obra y gracia del sistema -y no de las
discutir cuestiones tales como si ha habido un principio o si contraculturas- la familia es una unidad de reproducción y
habrá un final, es necesario tener claro lo que es una teoría un precario marco para la intimidad personal -sea esta sexual
científica. Consideraremos aquí un punto de vista ingenuo, o psicológica.
en el que una teoría es simplemente un modelo del universo, En los países industriales y en sus aglomeraciones
o de una parte de él, y un conjunto de reglas que relacionan urbanas, prepondera la familia nuclear, reducida a la relación
las magnitudes del modelo con las observaciones que entre una pareja y sus descendientes directos en situación
realizamos. Esto solo existe en nuestras mentes, y no tiene de dependencia, que abandonan casi toda vinculación con
ninguna otra realidad. los progenitores en cuanto pueden mantenerse. La lógica de
Una teoría es una buena teoría siempre que satisfaga la modernidad ha reducido la familia -y el universo de
dos requisitos: debe describir con precisión un amplio conjunto relaciones personales involucrado en ella- a su mínima
de observaciones sobre la base de un modelo que contenga expresión.
solo unos pocos parámetros arbitrarios, y debe ser capaz de
predecir positivamente los resultados de observaciones 31. La idea central del texto es:
futuras. Por ejemplo, la teoría de Aristóteles de que todo estaba A) el capitalismo que despoja de funciones a los
constituido por cuatro elementos, tierra, aire, fuego y agua, individuos.
era lo suficientemente simple como para ser cualificada B) los principios de la familia y sus principios
como tal, pero fallaba en que no realzaba ninguna universales.
predicción concreta. Por el contrario, la teoría de la gravedad C) las funciones familiares en las sociedades muy
de Newton estaba basada en un modelo incluso más simple antiguas.
en el que los cuerpos se atraían entre sí con una fuerza D) la reducción de funciones de la familia en la
proporcional a una cantidad llamada masa e inversamente modernidad.
proporcional al cuadrado de la distancia entre ellos, a pesar E) la lógica de la modernidad y el mundo productivo
de lo cual era capaz de predecir los movimientos del Sol, la familiar.
Luna y las plantas con un alto grado de precisión.
32. Según el autor, la familia en la sociedad antigua
26. El texto se centra fundamentalmente en A) prácticamente, sintetizaba todas sus funciones.
A) el análisis de la naturaleza del universo. B) era manifestación de su mínima expresión.
B) los requisitos de una teoría científica. C) compendiaba totalmente todas sus actividades.

RAZONAMIENTO VERBAL 11
COLEGIOS JUAN PABLO

D) abarcaba revolucionariamente sus funciones. 39. La validez que el autor reclama de los conocimientos se
E) representaba la totalidad de la exigente sociedad. da en cuanto estos
A) guían la conducta hacia metas.
33. El que la familia haya perdido su función de unidad de B) brindan demostraciones lógicas.
producción, responde a causas C) sirven para formular preferencias.
A) culturales. B) individuales. D) apoyan al método de razonamiento.
C) estructurales. D) volitivas. E) descartan a los métodos matemáticos.
E) religiosas.
40. Se deduce que la actividad intelectual en última instancia
34. Además de sus múltiples funciones, la familia moderna A) se reduce meramente al desarrollo de estructuras
ha perdido tautológicas.
A) la lógica del capitalismo. B) es uno de los aspectos que el hombre debe obviar
B) todas sus tradiciones. en su accionar.
C) su precaria intimidad. C) son auténticos al procurar pruebas de la verdad
D) su rol en la historia. de una proposición.
E) las relaciones personales. D) es deseable que sea reducida al uso de estructuras
tautológicas.
35. Se puede calificar el vínculo entre los miembros de la E) es útil en tanto que instrumenta la acción sobre la
familia moderna como realidad.
A) estacionario y adaptativo.
B) relativo e ingrato. TEXTO IX
C) endeble y marginal. « Los organismos han podido sobrevivir en la medida en
D) efímero y dependiente. que han sido capaces de adaptarse a los cambios de su
E) impersonal e inefable. ambiente. Aquellas especies que no lograron desarrollar
estrategias adecuadas para superar los desafíos a los que
TEXTO VIII tuvieron que enfrentarse, son ahora especies extintas.
El concepto de «verdad» queda reservado al dominio A los largo del proceso evolutivo, los organismos han
de la lógica formal y a la matemática. En lugar de tratar de desarrollado mecanismos funcionales que permiten al
encontrar lo verdadero en relación a una norma absoluta, el mantenimiento adecuado de la homeostasis, y han mejorado
hombre ha de utilizar el método pragmático de aplicar al tanto las capacidades para detectar a sus presas que
mundo exterior sus hipótesis y juzgar su validez por la utilidad suministran nutrimentos, como a los depredadores de los que
que demuestren. En tal sentido la suprema prueba a que tienen que huir. Los organismos están dotados de una eficaz
puede ser sometido todo razonamiento, ya se trate de una capacidad reproductiva que permite la conservación de las
formulación de preferencias como de una pretensión de especies. Además de contar con estos mecanismos, en
conocimientos, es su aplicación al mundo de la realidad en muchos individuos del reino animal hubo un importante
contraste con sus propios fines. En tal sentido, las descripciones avance evolutivo que les ha ayudado adaptarse mejor a
y demostraciones se nos presentan como instrumentos usados medio: la memoria, que permite el almacenamiento de las
por el hombre para organizar sus percepciones del mundo experiencias.
exterior y crear expectativas de cambio futuro de dicha La memoria, que implica enlaces temporales, es esencial
realidad, de modo que puedan ser utilizadas para canalizar, para la experiencia humana, y consideramos la experiencia
la conducta en vista a determinadas metas. de cada momento como una continuación del pasado
Los juicios de valor aparecen como instrumentos que el reciente o remoto, así como la proyección para el futuro. De
hombre aporta con los propósitos o metas que trata de esta manera, la memoria representa la base para todo nuestro
conseguir o con las normas de elección que son necesarias conocimiento, habilidad, ensueños, planes y esperanzas.
para la determinación de las pautas de comportamiento
humano. La vida intelectual trata primordialmente del 41. El texto trata sobre
desarrollo y la aplicación de estructuras tautológicas utilizables. A) los mecanismos de reproducción del reino animal.
B) la detección del depredador y la supervivencia.
TIPO DE TEXTO. : Filosófico C) la búsqueda incisiva de alimentos por los animales.
ESTRUCTURA : Sintetizante D) el desarrollo y la importancia de la memoria
IDEA CENTRAL : ....................................................................... humana.
36. El texto trata sobre E) la manifestación de las capacidades
A) la verdad desde una perspectiva pragmática. reproductivas.
B) la lógica y las estructuras tautológicas.
C) la razón y la prueba de la realidad formal. 42. La memoria se manifiesta principalmente en la dimensión
D) las limitaciones del abordaje intelectual. A) espacial. B) humana.
E) la inutilidad de la denominada lógica formal. C) cognoscitiva. D) temporal.
E) proyectiva.
37. Para el autor es poco relevante
A) la comprobación que permite la realidad. 43. El aporte de la memoria a la supervivencia es
B) el origen de los razonamientos empleados. A) el desarrollo de la sociedad humana.
C) el estudio de la lógica y la matemática. B) la capacidad de tener sueños.
D) actuar persiguiendo una meta definida. C) la acumulación de experiencias.
E) obviar la matemática y la lógica formal. D) su conexión con la reproducción.
E) la evolución de las especies.
38. La prueba de verdad que exige el autor excluye:
A) la visión pragmática. 44. Se infiere que la reproducción en la mayoría de especies
B) perseguir meta alguna. es
C) tener expectativas. A) más útil que la detección.
D) la norma absoluta. B) independiente de la memoria.
E) actuar en la realidad. C) un mecanismo de detección.
D) innecesaria para sobrevivir.
E) complemento a la memoria.

12 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

45. Se infiere que la memoria aporta a la supervivencia de un grupo social cualquiera ligado a un determinado territorio
las especies, el factor constituido por (en la Colonia podía ser equivalente a una «república de
A) la homeostasis. indios», a una parcialidad; en la República, a una comunidad
B) la detección. o pueblo campesino); y 3) A un grupo de organización laboral
C) el conocimiento. o ceremonial (espacialmente localizado o solo manifiesto en
D) las estrategias. ciertas ocasiones; aún hoy en algunos pueblos de la sierra
E) los mecanismos. de Lima, unas familias, por ser de un mismo barrio o por
tradición, se juntan, formando un ayllu para laborar o para
TEXTO XI participar en una fiesta religiosa).
El término ayllu tiene tres acepciones: 1) Designa un grupo Este término reúne entonces tres valores, que en la
de parentesco. Tom Zuidema plantea un modelo de ayllu práctica son indisolubles: la familia, el territorio y el trabajo
para el Cuzco inca -pero pensamos que podría ser válido (sacro y profano). Es a través del fuero familiar que el individuo,
para otras partes de los Andes centrales- consiste en un más precisamente la pareja, puede tener acceso a esos
conjunto compuesto de un ancestro masculino y de dos líneas bienes y necesidades elementales. La sociedad andina,
bifurcadas de descendencia, marcadas por el sexo y hasta como antes la inca, se organiza en tomo al ayllu, es decir, a
por cuatro generaciones. En la actualidad designa más bien redes de parentesco que dan a sus miembros tierra y trabajo,
a la parentela en general, en especial al linaje patrilineal. 2) A posición social y religiosa.

Tema 03 PRÁCTICA INTEGRAL I


III. Itzamná el dios más poderoso del panteón maya.
PLAN DE REDACCIÓN IV. Según otros, Ixchel es uno de los desdoblamientos de
este, una de sus cuatro personalidades.
1. Restricciones a la libertad de expresión e información A) II-I-III-IV B) IV-III-I-II
I. La libertad de expresión e información en los pactos C) II-III-IV-II D) IV-III-I-IV
internacionales de derechos humanos. E) I-III-IV-II
II. Restricciones al derecho a la libertad de expresión
e información. 5. Joyce: el gran renovador de la novela
III. De la libertad de expresión al derecho a la I. Esta novela marcó un hito importante en la literatura:
información: Antecedentes históricos. presenta inmejorablemente el monólogo interior y
IV. Tipos de restricciones: por seguridad nacional, orden la perspectiva múltiple.
público y moral pública. II. Al inicio, Joyce escribió obras que no llamaron
A) I-III-II-IV B) II-I-III-IV mucha la atención: “Gente de Dublin“ y “Retrato de
C) III-IV-II-I D) III-I-II-IV un artista adolescente”.
E) III-I-IV-II III. Nació en Dublin, fue un hombre polifacético, muy
erudito y de gran memoria.
2. Lengua y cultura IV. Esto cambió cuando en 1922 publicó Ulises, su obra
I. Ulteriormente se extendió hacia otras civilizaciones capital.
con idiomas diferentes. A) III-II-IV-I B) II-IV-III-I
II. las sociedades no se caracterizan solo por la religión. C) IV-III-II-I D) I-II-III-IV
III. las sociedades son entes integrados por diversos E) III-I-IV-II
elementos. 6. Verificación del conocimiento
IV. Por ejemplo, en sus orígenes la religión musulmana I. En este sentido, las ideas científicas si fracasan en
está ligada a la lengua árabe. la práctica, fracasan por entero.
V. La interactuación de los hombres también está II. Sus suposiciones pueden ser cautas o audaces,
influenciada por la raza, lengua y cultura simples o complejas; así deben ser la puestas a
A) III-IV-II-I-V B) II-V-III-IV-I prueba.
C) III-II-V-IV-I D) V-I-II-III-IV III. Si podemos lograr hoy la llamada verificación es
E) II-III-I-IV-V gracias al aporte de la ciencia helenística.
IV. A fin de explicar un conjunto de fenómenos, el
3. Victor Humareda científico inventa conjeturas fundada en el saber
I. Dejó un estilo que sería imitado hasta el hartazgo adquirido.
por muchos discípulos en la escuela. A) IV-III-II-I B) III-IV-I-II
II. Humareda: llegó de Puno sumamente joven y C) IV-I-III-II D) III-IV-II-I
estudió en Bellas Artes. E) IV-II-I-III
III. Es un retrato velado de los desplazamientos
sociales, los nuevos colores, los nuevos deseos y los 7. Escardino
nuevos medios. I. Frecuenta las aguas superficiales en verano.
IV. Victor Humareda es el artista migrante por II. Presenta grandes escenas cicloideas y el dorso
excelencia y el artista proletario por convicción. bastante arqueado.
V. la Lima de Humareda es siempre periférica III. A través de estos, se distribuye por la mayor parte
esperpéntica por momentos, pero también de Europa.
voluptuosa y sensorial. IV. Pero en invierno se desplaza a las más profundas.
A) II-V-III-I-IV B) IV-II-I-V-III V. Asimismo, habita en las aguas salobres y dulces
C) II-III-IV-V D) IV-II-V-III-I lentos de los ríos.
E) II-I-V-III-IV A) III-II-I-V-IV
B) I-II-V-III-IV
4. La diosa maya Ixchel C) V-II-III-IV-I
I. Según unos mitos Ixchel es la esposa de Itzamná. D) II-V-III-I-IV
II. Ixchel, en la mitología maya, la diosa de la Luna y E) II-V-III-IV-I
protectora de las parturientas.

RAZONAMIENTO VERBAL 13
COLEGIOS JUAN PABLO

8. John Dalton y las moléculas III. Nueva concepción sobre la prevención de la


I. Mostró que los átomos se unían entre sí en drogadicción.
proporciones definidas. IV. Descripción de diferentes formas y grados de
II. El químico británico John Dalton estaba fascinado drogadicción.
por el «rompecabezas» de los elementos. A) III-II-IV-I B) I-IV-II-III
III. Así demostró que los átomos suelen formar grupos C) II-IV-I-III D) IV-II-III-I
llamados moléculas. E) I-II-IV-III
IV. Cada molécula de agua está formada por su único
átomo de oxígeno y dos átomos de hidrógeno. 13. Las vías de comunicación
V. Estudió la forma en que los elementos se combinan I. Las vías de penetración, llamadas también
entre sí para formar compuestos químicos. transversales, favorecen al mayor intercambio de
A) II-V-I-III-IV bienes, dinero, pasajeros e información.
B) V-II-III-I-IV II. Las vías de comunicación se clasifican en aéreas,
C) III-II-V-IV-I acuáticas y terrestres.
D) II-V-III-I-IV III. Las principales vías transversales son asfaltadas y
E) II-IV-I-V-III se mantienen en un buen estado de conservación.
IV. La Carretera Central es una vía transversal.
9. El anfibol V. Las vías terrestres se dividen en vías longitudinales,
I. La hornblenda y la actinolita son anfíboles comunes de penetración y de enlace.
en las rocas metamórficas y plutónicas básicas. A) II-V-I-III-IV B) III-II-I-IV-V
II. Las dos cadenas se unen mediante átomos de C) II-IV-III-I-V D) III-V-IV-II-I
oxígeno compartidos, y, a su vez, las cadenas E) I-V-II-III-IV
dobles se unen entre sí, en paralelo.
III. Esto hace que la exfoliación perpendicular al eje 14. Conferencias internacionales sobre medio ambiente
longitudinal de las cadenas sea más difícil. I. La II Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio
IV. Los anfíboles son minerales fundamentales de las Ambiente y Desarrollo se realizó en Río de Janeiro.
rocas magmáticas, que cristalizan en los sistemas II. La I Conferencia de las Naciones Unidas sobre
monoclínico, rómbico y triclínico. Medio Ambiente se llevó a cabo en 1972 en
V. El anfibol es un mineral del grupo de los silicatos Estocolmo.
que se caracteriza porque la unidad estructural III. La I Convención Mundial sobre Cambio Climático
fundamental, el tetaedro del silicio y oxígeno (Si O 4), fue precedida por la Conferencia de Estocolmo de
forma cadenas dobles. 1972.
A) III-I-IV-V-II B) I-II-V-IV-III IV. En 2002 se efectuará la III Conferencia de las
C) V-II-III-IV-I D) I-IV-II-V-III Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo
E) V-II-III-I-IV Sustentable Río + 10.
V. La II Convención sobre el Cambio Climático se
10. La canela desarrolló antes que la II Conferencia de las
I. La canela se obtiene a partir de las ramas de tres o Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo.
cuatro años del canelo. A) II-III-V-I-IV B) II-III-IV-I-V
II. Ésta se enrolla para formar unas cañas o ramas de C) IV-V-III-II-I D) III-II-I-IV-V
2,5 cm. de diámetro. E) II-III-I-V-IV
III. Mediante cortes transversales y longitudinales se
separa la corteza, la capa más extensa se
desprecia. 15. Preparación de un proyecto
IV. La canela molida también se emplea en repostería. I. Programación. de actividades
V. La siguiente de color blanco, que a una vez II. Desarrollo del proyecto
desecada a ser de color anaranjado corresponde III. Evaluación de los resultados del proyecto
a la canela. IV. Elaboración de objetivos del proyecto
A) III-II-I-IV-V B) I-III-V-II-IV V. Diagnóstico de la situación
C) I-V-III-II-IV D) I-V-III-IV-II A) I-IV-V-II-III B) V-IV-II-I-III
E) I-V-IV-III-II C) V-IV-I-II-III D) IV-V-I-II-III
E) IV-V-II-III-I
11. La familia
I. La familia también se basa en un parentesco 16. El Culteranismo
conyugal. I. La principal característica es el uso de palabras y
II. En las sociedades urbanas, la familia viene expresiones cultas.
atravesando una crisis lamentable. II. Sus principales representantes fueron Góngora,
III. Ello se demuestra tanto en las comunidades más Calderón de la Barca y Quevedo.
pequeñas como en las grandes urbes. III. Fue un movimiento de renovación poética en la
IV. Es la agrupación de personas unidas por vínculos literatura de lengua española.
de consanguinidad. IV. Por las características anteriores, el culteranismo se
V. Además, la familia es una institución que ha generalizó en España a mediados del siglo XVIII y
evolucionado históricamente. tuvo imitadores de mérito en las colonias españolas
A) IV-II-V-III-I B) II-III-IV-I-V de América.
C) II-III-V-I-IV D) IV-I-V-III-II V. Otras características fueron la afición a los temas
E) IV-V-I-II-III mitológicos, nuevas concepciones poéticas,
originalidad y novedad del vocabulario,
12. La drogadicción musicalidad del lenguaje y metáforas brillantes.
I. Políticas tradicionales de prevención de la A) I-III-V-II-IV B) III-I-V-IV-II
drogadicción. C) III-I-IV-V-II D) III-IV-I-V-II
II. La definición de drogadicción como un hábito E) III-II-V-I-IV
insano.

14 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

17. La astrología. III. Es una de las conductas primordiales de nuestra


I. Supervivencia de esta superstición, muy arraigada existencia.
en la actualidad. IV. Todo ser humano debe saber convivir.
II. Estudio del cosmos en Caldea: Origen de la V. Nadie se basta a sí mismo.
astrología. A) II - III - I - V - IV
III. La astrología: Residuo de creencias antiguas; B) I - II - III - IV - V
destino del ser humano, de terminado por el C) V - IV - I - II - III
cosmos. D) V - IV - III- II - I
IV. Se suponía que el nacimiento de una persona bajo E) V -III - II -I - IV
un “signo” específico mar caba su carácter e influía
en su vida. 22. La leche.
V. Los doce signos del zodiaco: División del firmamento I. La tecnología hace posible disponer de leche fresca,
y del año terrestre. en polvo y condensada.
A) II- V - IV - III - I II. En nuestro país se comercializa también de cabra
B) V -II- III - I - IV y de burra.
C) III - II- V - IV - I III. Los subproductos de la leche.
D) III - V - II- I- IV IV. La leche de vaca es la de mayor consumo.
E) I - III - II - IV - V V. Una valiosa sustancia de contenidos altamente
nutricionales.
18. La cultura azteca. A) V - I - IV - III - II
I. Organización política y social de los aztecas. B) V -II - III - IV - I
II. Construcción de ciudades-estados por las diversas C) I - V - IV - II -III
tribus aztecas. D) II - IV - I - V - III
III. Culturas pre aztecas en la meseta mexicana. E) V - IV - II - I - III
IV. Denominación y ubicación geográfica de las
diversas tribus aztecas. 23. El imperio inca.
V. Dualismo religioso y político de los aztecas. I. Estructura política del imperio.
A) III - IV - II- I - V II. El imperio inca y la conquista española.
B) I - II- IV - V - III III. Límites del imperio inca.
C) III - II - IV - V - I IV. La economía del imperio inca.
D) I - V - II - IV -III V. América precolombina y el imperio inca.
E) V - I - III - II - IV A) I - III - IV - V - II
B) V - II - I - IV - II
19. Los anteojos. C) V - IV - I - III - II
I. Hasta hace un siglo y medio, los miopes compraban D) I - IV -III - V - II
lentes a vendedores ambulantes, probándoselos E) V - III - IV - I - II
al azar.
II. En el siglo XVII, Van Leeuwenhoeck investigó los 24. El arte pictórico.
fenómenos ópticos e inventó los anteojos. I. El color y la forma al servicio de la expresión.
III. Defectos en la visión: Mal muy extendido en la II. La pintura expresa los sentimientos íntimos del
actualidad, pero existente desde siempre. hombre.
IV. Se cuenta que Nerón usaba una esmeralda tallada III. El arte, una actividad eminentemente humana.
en forma de lente. IV. La pintura es un testimonio del hombre a través del
V. El lente de contacto, cómodo, estético, invisible: tiempo.
última innovación en favor de los cortos de vista. V. Principales tendencias pictóricas a lo largo de la
A) I - V - II - III - IV historia.
B) III - IV - II - I - V A) III - II - I - IV - V
C) IV - I - II - V - III B) I - II - III - IV - V
D) II - IV - I- V - III C) II - I - III - IV - V
E) III - I - IV - V - II D) III - II- I - V - IV
E) II - III - I - V - IV
20. La burocracia.
I. A mayor complejidad de un organismo, mayor 25. Las supersticiones.
necesidad de administración. I. Fenómenos naturales inexplicables para el hombre.
II. La administración requiere de especialistas. II. Los hombres primitivos daban explicaciones
III. Todo organismo o institución social necesita de arbitrarias e imaginativas a los fenómenos naturales:
administración y control. Nacen las “supersticiones” .
IV. Cuando la administración comienza a considerarse III. Las supersticiones han dado origen a un sinnúmero
un fin en sí mismo y se hipertrofia, nace la de leyendas.
burocracia. IV. La superstición es la enemiga natural del
V. En las grandes estructuras, la administración puede pensamiento científico.
perder contacto con el resto del organismo. A) I - II - III - IV
A) IV - V - I - II - III B) I- II- IV - II
B) II - I - III- IV - V C) II- IV -I- III
C) III - I - II - V - IV D) III - I - II - IV
D) III - V -II - IV - I E) IV - III- II- I
E) III - IV - II - I - V
26. El cuidado de los dientes.
21. Aprender a convivir. I. Los dientes merecen todo nuestro cuidado.
I. Para tener una buena relación interpersonal, se debe II. Cómo mantener una buena dentadura.
aprender a respetar y a estimar a los demás. III. El cigarro: un ataque a la blancura de nuestros
II. Relacionarse bien con las personas que nos rodean dientes.
no es un don innato, se aprende.

RAZONAMIENTO VERBAL 15
COLEGIOS JUAN PABLO

IV. Los agentes que más daño producen a nuestros 31. Un poeta peruano importante.
dientes. I. Biografía de César Vallejo.
V. No olvide, entonces: una buena dentadura es II. César Vallejo es, sin duda, el poeta peruano de
símbolo de nuestra limpieza y educación. mayor renombre mundial.
A) I - V - II - III - IV III. Estudios más importantes sobre la obra de César
B) V - IV - III - II - I Vallejo.
C) I - II - IV - III - V IV. Homenajes en su memoria
D) I - II - III- IV - V V. Su obra: un valor incalculable para la literatura.
E) III - IV - I - II - V A) I - II - III - IV - V
B) I - III - IV - II- V
27. La importancia mundial del cobre. C) II - I - V - III- IV
I. El cobre ha sido apreciado mundialmente por D) V - IV - II - III - I
muchos años. E) V - II - I - III - IV
II. Características de este metal.
III. Países que poseen grandes minas cupríferas. 32. ¿Cuida usted debidamente su columna?
IV. Usos más importantes del cobre. I. Posición correcta de la columna en ciertas
V. Perú, exporta cobre como materia prima pero no actividades.
logra industrializar en gran escala. II. Cómo sentarse correctamente: Algo que la mayoría
A) I - II - IV - III - V ignora.
B) III - V - I - II - IV III. Algunos ejercicios, recomendables para la columna.
C) V - IV - II- I - III IV. Recuerde siempre: una mala postura puede traerle
D) I - II - III - V - IV graves consecuencias para la columna.
E) III - I - IV - V - II V. Ligereza con que realizamos nuestras actividades
diarias. nos hace olvidar la posición correcta que
28. El divorcio. debemos adoptar.
I. Según estadísticas, la cantidad de matrimonios A) V - IV - II - I - III
fracasados aumenta en forma creciente. B) V - I - II - III - IV
II. Relatos de hijos de padres divorciados. C) II - I - III - IV - V
III. Consecuencias que produce en los hijos la D) IV - V - III - II - I
separación de los padres. E) I - II - III - V - IV
IV. Razones que inducen al divorcio.
V. El divorcio es uno de los temas más discutidos en la 33. Conozcamos nuestras raíces andinas.
actualidad. I. Los andinos son los nativos más representativos de
A) V - I - IV - II- III nuestra tierra.
B) I - V - III- II- IV II. Las costumbres andinas.
C) V - I- II- III- IV III. Ubicación geográfica del mundo andino.
D) II- III- IV - I - V IV. La lengua Quechua.
E) I- V - III- IV - II V. Palabras quechuas incorporadas al español del
Perú.
29. Los medios audiovisuales en la enseñanza de una A) III- IV - V - II - I
lengua extranjera. B) II - III- IV - V - I
I. Ventajas de los medios audiovisuales. C) III - II - I - V - IV
II. Descripción de algunos de los medios audiovisuales D) III - II - IV - V - I
más utilizados actualmente. E) I - III - II - IV - V
III. Institutos pedagógicos del país que utilizan medios 34. Una idiosincrasia con ritmo.
audiovisuales. I. La zamba: baile típico de Brasil.
IV. Instrumentos que poseen dichos institutos. II. Significado de la Zamba.
V. Gracias a los medios audiovisuales cada día se III. La idiosincrasia brasilera se manifiesta
hace más fácil aprender un nuevo idioma. principalmente en las fiestas anuales
A) I - II- V - III- IV del pueblo.
B) III- IV - I - II- V IV. Bahiana: la zamba del pueblo.
C) III- I - V - II- IV V. El Carnaval de Río de Janeiro: máxima expresión
D) V - I - II- III- IV física y espiritual del pueblo carioca.
E) I- V - III- II- IV A) III- V - I- IV - II
B) III- V - I - II- IV
30. ¿Son las 7 Maravillas las mejores obras de arte? C) III- I- II- V - IV
I. Enumeración de las 7 Maravillas del mundo. D) I- II - V - IV - III
II. Las 7 Maravillas del mundo: ¿una se lección bien E) V - III - II- I - IV
hecha?
III. Tratar de elegir entre todas las obras de escultura y 35. Cuidados frente a la bronconeumonía.
arquitectura las mejores, resulta difícil. I. La bronconeumonía es una enfermedad seria que
IV. Descripción de cada obra incluida dentro de las 7 debemos prevenir.
Maravillas. II. Consecuencias que puede provocar esta
V. Opinión de algunos artistas acerca de cuáles obras enfermedad.
contemporáneas deben incluirse dentro de las III. Recomendaciones para prevenirla.
maravillas del mundo. IV. Causas principales que producen
A) V - IV - III- I - II bronconeumonía.
B) III- I- IV - II- V V. Síntomas que presenta la enfermedad.
C) III- I - II- V - IV A) I - V - III- II - IV
D) IV - III- II- V - I B) I - IV - V - II- III
E) V - I - II- III- IV C) II- IV - III - I - V
D) IV- II - III - I - V
E) V- IV - I - II- III

16 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

36. Un gran hombre de nuestra época. 40. La invasión alemana a Rusia durante la Segunda Guerra
I. Juan Pablo :un misionero de la paz. Mundial
II. Su próximo viaje: un gran desafío. I. Los soviéticos aplican la estrategia de «tierra
III. Biografía del Papa Juan Pablo II. arrasada» proceden a la destrucción del alimento,
IV. Viajes realizados por Juan Pablo II. los refugios y las vías de comunicación.
V. El hombre sigue admirando con veneración a II. Hitler pierde el 70% de su podedo en su intento por
aquellos que luchan por la paz y la justicia. conquistar la URSS.
A) V - III - I - IV - II III. El avance de las tropas alemanas se hace cada
B) V - I - III- IV - II vez más lento, el invierno acecha y el alimento es
C) I - V - IV -II- III escaso.
D) I - II - III - V - IV IV. Hitler inicia la invasión a la URSS con la «operación
E) III - V - IV - II - I Barbarroja».
V. Las bajas alemanas son cada vez mayores y los
37. El conflicto Perú-España de 1864 a 1866 objetivos no se pueden llevar a cabo.
I. Se firma el tratado Vivanco-Pareja. A) IV-I-III-V-II B) IV-I-V-II-III
II. Mariano Ignacio Prado, una vez en el poder, declara C) III-IV-I-V-II D) IV-III-V-I-II
la guerra a España. E) III-IV-I-II-V
III. Ante la invasión del territorio, el presidente peruano
Pezet designa a Manuel Ignacio de Vivanco para 41. Los descubrimientos de Colón
celebrar un tratado con el español José Pareja. I. Colón también descubrió la isla de Cuba, Yucatán
IV. Mariano Ignacio Prado dirige un golpe de Estado y avistó Tierra Firme.
contra Pezet en rechazo al tratado Vivanco-Pareja. II. Colón navegó mil doscientas leguas por el ancho
V. Una escuadra, procedente de España, al mando mar Océano, la vía del poniente, antes de llegar
del Almirante José Manuel Pareja, se apodera de por primera vez a América.
las islas Chincha, territorios del Perú. III. El memorable Cristóbal Colón salió de España en
A) III-V-IV-I-II Agosto de 1492 con tres carabelas y noventa
B) III-IV-I-V-II españoles.
C) V-III-I-IV-II IV. La navegación y descubrimientos de Colón dejaron
D) IV-III-I-V-II como saldo trabajos, hambre, sed, temores y
E) V-III-II-I-IV muertes a los españoles.
V. En el primer viaje, Colón descubrió la isla Española,
38. La caída del primer gobierno de Belaúnde donde ahora es la ciudad de Santo Domingo.
I. El dictador Velasco ordena la ocupación de las A) IV-III-II-I-V B) II-III-I-V-IV
instalaciones petrolíferas de la IPC en los yacimientos C) III-II-V-I-IV D) IV-V-I-III-II
de La Brea y Pariñas. E) III-II-I-V-IV
II. El Presidente de la Empresa Petrolera Fiscal anuncia
la pérdida de la página 11 del convenio firmado 42. La Misión de Pecos
por el estado peruano con la IPC. I. Durante el levantamiento de los pueblos de indios
III. El gobierno del Presidente Fernando Belaúnde en 1680, los habitantes de Pecos mataron al
celebra un convenio con la empresa IPC relativo a sacerdote del lugar y destruyeron la iglesia de la
la explotación del petróleo en La Brea y Pariñas. misión.
IV. Los altos mandos del ejército estudian la posibilidad II. Los españoles regresaron para construir otra iglesia,
de derrocar al Presidente Belaúnde al conocer el cuyas ruinas se conservan en el Parque Histórico de
anuncio relativo a la página 11 del convenio. Pecos.
V. El Presidente Belaúnde es derrocado por un III. La rápida influencia de los recién llegados se
movimiento del ejército dirigido por el General manifestó en 1625 con la construcción de una misión
Velasco, quien asume el poder. de adobe.
A) II-III-I-V-IV B) IV-III-V-II-I IV. A la llegada de los españoles en, Pecos era ya una
C) III-IV-V-I-II D) II-IV-III-V-I ciudad rica y poderosa.
E) III-II-IV-V-I A) IV-II-I-III B) I-III-IV-II
C) IV-III-I-II D) II-IV-III-I
39. Trámites ante la SUNAT (Superintendencia Nacional de E) II-I-III-IV
Administración Tributaria), para emitir recibos por
honorarios profesionales 43. Control de pisos ecológicos y andenería en el Perú
I. Obtener un número de RUC (Registro Único del I. El control de distintos pisos ecológicos en el Imperio
Contribuyente). Incaico.
II. Emitir formalmente un recibo. II. El dominio prehispánico del relieve andino en las
III. Imprimir talonario de recibos con el número del RUC. distintas culturas preincaicas.
IV. Presentar documentos requeridos por la SUNAT para III. La construcción extensivas de andenes en las
inscribirse como contribuyente. últimas etapas del Estado Inca.
V. Solicitar información en la SUNAT. IV. El sistema actual de acueductos y andenería.
A) IV-III-V-II-I B) III-IV-II-I-V V. El relativo abandono español de la andenería
C) V-IV-I-III-II D) IV-V-III-I-II preincaica e incaica.
E) V-I-IV-II-III A) II-III-V-IV-I B) II-III-I-IV-V
C) II-III-I-V-IV D) II-I-III-V-IV
E) II-IV-V-III-I

RAZONAMIENTO VERBAL 17
COLEGIOS JUAN PABLO

Tema 04 PRÁCTICA INTEGRAL II


ANTÓNIMOS 19. ARGÜIR 20. PERDURABLE
A) colegir A) imperecedero
1. BELIGERANTE 2. GÉLIDO B) deducir B) inmarcesible
A) pacífico A) tibio C) inferir C) sempiterno
B) pasivo B) candente D) desprender D) descomunal
C) vivaz C) turgente E) elidir E) eviterno
D) atenuado D) festivo
E) estéril E) extenso ANALOGÍAS

3. PROMULGAR 4. ASEVERAR 21. ABORTO : DELITO::


A) retractar A) decidir A) futbol : voley
B) derogar B) quitar B) bautismo : sacramento
C) confirmar C) cimentar C) casual : inesperado
D) renegar D) negar D) hereje : condenado
E) apostar E) atemorizar E) cadáver : cajón

5. FACULTATIVO 6. PROBIDAD 22. YATE : BALSA::


A) obligatorio A) menoscabo A) lámpara : mechero
B) axiomático B) estrecho B) cohete : avión
C) permutable C) equívoco C) automóvil : carrera
D) inmutable D) defecto D) bala : pólvora
E) putativo E) corrupción E) escoba : aspiradora

7. NEFANDO 8. VESÁNICO 23. PUENTE : RÍO::


A) apreciable A) equitativo A) escalera : edificio
B) opulento B) sensato B) tunel : cerro
C) miserable C) original C) esquina : avenida
D) profuso D) igual D) silla : sala
E) procaz E) realidad E) camión : carretera

9. VALETUDINARIO 10. VACUO 24. PUERTO : BARCO::


A) sólido A) desigual A) aeropuerto : avión
B) amoroso B) ignaro B) paradero : vehículo
C) pérfido C) sapiente C) mar : hidroavión
D) saludable D) diminuto D) isla : canoa
E) entendible E) lleno E) pista : bicicleta

TÉRMINO EXCLUIDO 25. ERUDITO : INSIPIENTE ::


A) baquiano : neófito
11. ULTRAJE 12. JOVIAL B) bravo : dócil
A) deshonra A) letífico C) avezado : peligroso
B) irreverencia B) jocoso D) principiante : novato
C) insolencia C) tahur E) amable : afable
D) afrenta D) festivo
E) ufania E) alborozado 26. AEDO : VATE::
A) suspicaz : perspicaz
13. EXHAUSTO 14. CIRCUNSPECTO B) dicaz : sensual
A) enervado A) ponderado C) mendaz : falaz
B) frígido B) morigerado D) sagaz : audaz
C) cansino C) sobrio E) alevoso : salaz
D) fatigado D) mesurado
E) exánime E) nigromante 27. ESTERNÓN : HUESO::
A) correa : objeto
15. ULTRANZA 16. AUTOCTONO B) chompa : prenda
A) resueltamente A) indígena C) goma : pegamento
B) mordazmente B) aborigen D) alpaca : camelido
C) decididamente C) nativo E) odómetro : instrumento
D) decisivamente D) originario
E) radicalmentee E) barítono 28. SOLDADOR : MASCARA::
A) boxeador : protector
17. PERPLEJO 18. ELEGIACO B) cirujano : mascarilla
A) dubitativo A) sagaz C) veraneamente : buzo
B) irresoluto B) lastimero D) minero : casco
C) incierto C) flébil E) mecánico : llanta
D) indeciso D) lúgubre
E) sandio E) apenado

18 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

29. EPÍLOGO : EXORDIO:: A) impaciencia - aumento


A) costumbre : hábito B) retraso - exceso
B) duda : certeza C) prisa - incremento
C) valor : intrepidez D) tardanza - crecimiento
D) inicio : eternidad E) mora - descenso
E) constancia : tenacidad
38. Hasta hace tres décadas, parte importante de los que
30. ARDILLA : RATÓN:: hacian .............. pensaba que debía ser un mecanismo
A) manzana : pera de educación e instrucción para la ..............
B) bronce : acero A) televisión - teleaudiencia
C) hoja : árbol B) cine - posteridad
D) escritorio : madera C) radio - escuela
E) oro : mineral D) un reportaje - infancia
E) un documental - universidad
ORACIONES INCOMPLETAS

31. Los resultados de la .............. dieron a conocer las 39. Puesto que se comprobó que, al momento de hacer su
preferencias del ............... declaración ante el juez, el .............. mostraba
A) búsqueda - usuario sinceramente estar diciendo la verdad, no se le acusó de
B) encuesta - público ..............
C) disputa - contrincante A) testigo - perjurio
D) hazaña - héroe B) acusado - complicidad
E) prueba - científico C) amante - encubrimiento
D) inculpado - malversación
32. Querámoslo o no, todos asumimos .............. sociales: no E) reo - fraude
nos comportamos del mismo modo ante circunstancias
disímiles; debemos «actuar» de acuerdo con lo que los 40. Aquel .............. encuentro fue .............. por la súbita
demás esperan de nosotros y no necesariamente, intervención del arquero, quien, incluso, no dudó en pasar
muchas veces, como quisiéramos. la media cancha y dar el pase para el gol.
A) fines B) ideologías A) complicado - superado
C) retos D) conductas B) tedioso - reanimado
E) máscaras C) difícil - avivado
D) adverso - revivido
33. Poco después de haber sido tomado el Palacio de E) sencillo - ganado
Gobierno, la .............. televisiva se cortó abruptamente; al
parecer, los .............. habían tomado el control de la CONECTORES LÓGICOS
televisora.
A) transmisión - jefes 41. Nuestro Perú es uno de los países .............. privilegiados,
B) señal - golpistas .............. le ofrece al mundo los .............. sorprendentes
C) información - alarmistas paisajes.
D) imagen - saboteadores A) mas - ya que - mas
E) recepción - extranjeros B) más - pero - mas
C) aún - no constante - más
34.“Como es imposible que .............. prevenga todas las D) aun - puesto que - mas
circunstancias a las que se enfrenta un organismo, el E) más - pues - más
aprendizaje por experiencia es .............. para la vida”.
A) la genética - conveniente 42. .............. los sentidos nos engañan, no podemos dejarlos
B) la enseñanza - básico totalmente de lado, .............. sin ellos no podriamos captar
C) el individuo - importante la realidad externa.
D) el instituto - indispensable A) Aunque - ya que
E) la educación - imprescindible B) Pero - además
C) A pesar de qué - incluso
35. “La educación es una de las profesiones más importantes D) Pero - aún
en .............. porque los maestros son responsables de un E) No obstante - aun
valioso recurso: ..............”
A) nuestro país - el crecimiento humano 43. La producción de café ha aumentado
B) nuestro entorno - la niñez considerablemente .............. el consumidor no paga más
C) nuestra sociedad - el intelecto humano barato .............. más caro.
D) nuestra nación - el futuro A) pero - sino
E) el mundo - el desarrollo de la mente B) pero - además
C) no obstante - por tanto
36. La .............. es una herramienta fundamental que le D) aunque - sino
permite al hombre moderno .............. obstáculos de E) sin embargo - sino que
organización y de procesamiento, impensables para el
hombre antiguo. 44. No acostumbro ir al cine .............. los martes, hoy es viernes;
A) política - eludir .............. no podré acompañarte a ver la película que
B) informática - superar tanto deseas.
C) razón - entender A) sino - por consiguiente
D) comunicación - dilucidar B) si no - y
E) computadora - almacenar C) pero - sino
37. Disculpe, si presenté mi tarea con .............. fue debido al D) sino - además
.............. de trabajo que se me asignó; así pues, puedo E) aunque - por un lado
actuar con celeridad, pero la cantidad que se me impuso
era exorbitante.

RAZONAMIENTO VERBAL 19
COLEGIOS JUAN PABLO

45. Las buenas ideas de investigación pueden servir .............. A) III B) V C) IV


elaborar teorías .............. solucionar problemas. D) II E) I
A) para - o
B) para - y PLAN DE REDACCIÓN
C) hasta - inclusive
D) a fin de - sin 51. La selección de astronautas para la expedición
E) con el propósito de - o Mercurio
I) Se sometió a los astronautas a temperaturas variables
ORACIONES ELIMINADAS de calor, presión, agua helada, ruido, vibración,
aceleración y cambios bruscos desorientadores
46. (I) Adoptando una posición objetivista vemos que el valor sobre balancines movidos eléctricamente.
de un objeto es algo que concierne a la naturaleza propia II) Solo dieciocho astronautas lograron superar las
de ese objeto y a sus circunstancias. (II) Decir de un objeto severísimas pruebas; por eso, la NASA los certificó
que es bello es siempre juzgar al objeto y su situación como "superhombres".
respecto a otros objetos. (III) Como cualquier valor, el valor III) Se revisó los expedientes de servicio de 508 pilotos
estético esta íntimamente ligado al objeto, solo podemos de pruebas militares y se les entrevistó.
concebir como un elemento agregado desde fuera a IV) Después de la entrevista, se redujo de 508 a 118
dicho objeto. (IV) Lo contrario equivaldría a aceptar que candidatos, quienes fueron llevados a una clínica
algo posee determinados caracteres y rasgos que lo civil para una serie de pruebas extremadamente
hacen ser como es. (V) Y que, sin embargo, sería feo no rigurosas.
por esos caracteres y rasgos. V) La NASA seleccionó a siete de ellos sobre la muy
A) I B) III C) V poco científica base de que parecían llevarse muy
D) II E) IV bien entre sí.
A) III–IV–I–V–II B) III–IV–I–II–V
47. (I) ¿Eres capaz de captarlo? ¿Eres capaz de captar toda C) III–V–I–II–IV D) III–I–IV–II–V
la naturaleza de una vez, el universo entero con una sola E) III–I–II–IV–V
mirada? (II) No solo debemos pensar en el inmenso
espacio, también pensemos en un inmenso espacio de 52. El origen de la aviación civil internacional
tiempo. (III) Hace "treinta mil" años vivió un niño en el valle I) A fines de la Segunda Guerra Mundial,
del Rhin, formaba una minúscula parte de la naturaleza, representantes de varios países se reunieron en
un exiguo rizo. (IV) De la misma manera como aquel Chicago para sentar las bases del Convenio sobre
minúsculo ser. (V) De la misma manera el cosmos o el aviación civil internacional.
universo es decir, todo en su increíble infinitud. II) En la Segunda Guerra Mundial, la aviación tuvo un
A) IV B) II C) I rol protagónico y una evolución tecnológica crucial.
D) V E) III III) La aviación nació a principios del siglo XX y durante
la Primera Guerra Mundial dio el salto tecnológico
48. (I) Preguntémonos qué significa la palabra “deber” que que la convirtió en un medio de transporte viable.
usamos constantemente. (II) Su importancia es IV) Junto con la evolución tecnológica propia de la
trascendental dentro de la filosofía y es específica como Segunda Guerra Mundial, evolucionó la
problema ético. (III) Digamos, por lo pronto que "deber" infraestructura de comunicaciones que haría
no significa lo mismo que "poder". (IV) Evidentemente, un posible la aviación civil de posguerra.
alumno puede estudiar y también puede ir a la fiesta, V) Entre las dos guerras, se establecieron las bases de
pero solo debe hacer la primera. (V) Tiene ante si dos la incipiente industria del transporte.
posibilidades de actuar, mientras que solo una es su A) III–V–II–IV–I B) III–V–IV–II–I
deber. C) V–III–II–IV–I D) V–III–IV–II–I
A) III B) II C) IV E) III–V–II–I–IV
D) I E) V
53. Partidarismo y elecciones en el Perú
49. (I) Vesalio nació en Bruselas en el año 1514, época en I) Perspectivas de los partidos políticos peruanos en el
que la actividad familiar condicionaba el futuro de los siglo XXI.
hijos. (II) Los primeros años de Vesalio son, II) Las primeras elecciones con presencia de partidos
indudablemente, anodinos. (III) Pero a los escasos ventidos políticos en el Perú.
años es ya un renombrado profesor de latín y conocedor III) Los logros de los partidos políticos en las últimas
del griego. (IV) Sus primeros estudios los hizo en la elecciones presidenciales.
Universidad de Lovaina para luego transferir a la de París. IV) Definición y características de los partidos políticos.
(V) Aquí se inscribió en la cátedra de Medicina de V) Aparición de los primeros partidos políticos
Montpellier donde también frecuentó la clase de peruanos.
renombrados maestros. A) IV–V–II–III–I B) V–IV–II–I–III
A) V B) III C) IV C) IV–V–III–II–I D) II–IV–V–I–III
D) I E) II E) V–IV–III–II–I

50. (I) El domingo por la mañana, la madre despertó a Sonia 54. La ciudadela de Macchu Picchu
con un gran desayuno. (II) Estaba compuesto de I) Las culturas precolombinas americanas han
panecillos calientes y zumo de naranja, huevos y legado una serie de pirámides colosales, extensos
ensaladilla rusa, panqués y miel. (III) Era, por supuesto, calendarios y fortalezas inaccesibles.
normal que su madre se levantara antes que ella para II) Las grandes construcciones de la antigüedad
alimentarla. (IV) Sin duda tanto esmero, tanta variedad asombran al mundo por ser obras que desafían las
de alimentos guardaba en el fondo una petición a favor, capacidades tecnológicas del hombre antiguo.
y Sonia, claro, lo sabía. (V) Sin embargo, había que III) Macchu Picchu ha sido considerada por su
aprovechar esa situación y saborear el momento junto a majestuosidad y belleza como patrimonio cultural
mamá con tal desayuno, pues mañana se levantaría de la humanidad.
con gritos como era costumbre.

20 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

IV) En el corazón de la ciudadela de Macchu Picchu 55. Personajes de la historia egipcia


se encuentra el Intihuatana, presumiblemente un I) Ptolomeo, rey de Egipto de la época alejandrina.
reloj solar. II) Julio César y Marco Antonio inician, en el 43 a. C., el
V) En el Perú, las obras arquitectónicas y de ingeniería dominio romano del País del Nilo.
más sorprendentes se encuentran en el Cuzco. III) Menes, primer faraón y unificador del Alto y Bajo
A) I–II–V–III–IV B) II–I–V–III–IV Egipto.
C) I–II–III–V–IV D) IV–III–V–I–II IV) Nasser, con la ayuda soviética, construye la gran
E) II–I–V–IV–III represa de Assuán.
V) Hosni Mubarak, actual gobernante egipcio.
A) I–III–IV–II–V B) V–II–III–IV–I
C) III–I–II–IV–V D) III–II–I–IV–V
E) II–I–III–V–IV

ANTÓNIMOS C) escuálido C) desacierto


D) cardinal D) paroxismo
1. CISMA 2. TEMERARIO E) enjudioso E) error
A) trata A) temerosidad
B) exoneración B) cogitabundo 17. NÓMADA 18. LÍVIDO
C) junta C) prudente A) lozano A) amoratado
D) armonia D) alegre B) errátil B) violáceo
E) impuesto E) despreocupado C) erráctico C) cárdeno
D) errabundo D) hirsuto
3. SUBREPTICIO 4. DISPLICENCIA E) errante E) morado
A) buhardilla A) selección
B) sotano B) cooperación 19. OSADO 20. CONSPICUO
C) arcano C) comprensión A) intrépido A) insigne
D) acera D) galantería B) arriscado B) seglar
E) manifiesto E) docencia C) temerario C) preclaro
D) bermejo D) célebre
5. SAGACIDAD 6. REBELDÍA E) arrojado E) ínclito
A) aprehensión A) obstinación
B) ingenuidad B) acatamiento ANALOGÍAS
C) esforzado C) observación
D) audacia D) desacato 21. AZOTEA : EDIFICIO::
E) medrocidad E) obsesión A) triángulo : pirámide
B) ángulo : triángulo
7. FELONÍA 8. PROFUSIÓN C) cumbre : nevado
A) fidelidad A) finura D) cráter : volcán
B) honradez B) delicadeza E) cúpula : iglesia
C) honestidad C) carencia
D) acción D) inminencia 22. HUESO : FRONTAL::
E) dolo E) retraso A) extremidad : órgano
B) neurona : célula
9. DIAFANIDAD 10. BLASFEMAR C) dedo : anular
A) aurora A) quemar D) mano : muñeca
B) crepúsculo B) adorar E) sangre : núcleo
C) turbiedad C) aclarar
D) tormenta D) bendecir 23. AMOR : PROFUNDO ::
E) agitación E) tostar A) temor : liviano
B) gozo : audaz
TÉRMINOS EXCLUIDOS C) dolor : intenso
D) misterio : cabal
11. TEMPLANZA 12. REALISMO E) odio : incorrecto
A) parsimonia A) objetivismo
B) mesura B) materialismo 24. ASILO : ANCIANO::
C) frugalidad C) cristianismo A) hospital : enfermo
D) sobriedad D) naturalismo B) orfelinato : niño
E) malquerencia E) actualismo C) cuartel : soldado
D) iglesia : feligrés
13. MÁCULA 14. ARTILUGIO E) hotel : turismo
A) desdoro A) perspicacia
B) mancilla B) fruición 25. BODA : CASAMIENTO::
C) ineptitud C) agudeza A) faena : labor
D) denigración D) cacumen B) lujuría : lascivia
E) descrédito E) sutileza C) generosidad : dadivosidad
D) exactitud : puntualidad
15. MEDULAR 16. ABERRACIÓN E) concordia : armonía
A) importante A) yerro
B) substancial B) desatino

RAZONAMIENTO VERBAL 21
COLEGIOS JUAN PABLO

26. AMOR : SENTIMIENTO :: (IV) También nos dice que el psicopático, se asemeja al
A) odio : valor maníaco depresivo, pero que en algunos casos divergen.
B) castidad : virtud (V) Un tipo de contextura delgada con aires intelectuales,
C) caridad : bondad es el estereotipo psicopático según Shneider.
D) honestidad : honradez A) III B) V C) I
E) sensatez : equilibrio D) IV E) II

27. CRIMEN : ABYECTO :: 35. (I) El principio de la "inviolabilidad del individuo" fue
A) amor : sentimiento incorporada a la "Doctrina de los Derechos Humanos". (II)
B) virtud : loable Esta fue aprobada por la Asamblea Nacional Francesa
C) robo : censurable en 1789. (III) Esta declaración de derechos de propiedad
D) trámite : diligente constituyó base importante para la nuestra. (IV) Pero
E) belleza : importante todavía hay mucha gente que tiene que luchar por estos
derechos. (V) Esto comprueba que histórica y socialmente
28. INDULGENTE : COMPASIVO :: sus principios son universales ya sea para nosotros u otro
A) hipócrita : sincero pueblos.
B) afable : amable A) V B) IV C) I
C) locuaz : lacónico D) II E) III
D) audaz : rápido
E) sagaz : veloz 36. (I) El Helenismo se caracterizó por el hecho de que se
borraron las fronteras entre los distintos países y culturas.
CONECTORES LÓGICOS (II) Anteriormente los griegos, romanos, egipcios, babilonios,
sirios y persas habían adorado a sus dioses dentro de lo
29. El viento silbaba a mis oídos cuando me arrojaste .............. que suele llamar "religión de un Estado nacional". (III) Ahora
el puente al agua fría. Inmediatamente, me hundí .............. las distintas culturas se mezclan en un crisol de ideas
el fondo, pero no me hice daño .............. allá abajo el piso religiosas, filosóficas y científicas. (IV) El Helenismo se
es muy suave. ratificaba, entonces, como momento de búsqueda de
A) en - a - pues identidad nacional religioso - filosófico. (V) Todo esto
B) del - en - pero respondía naturalmente a las necesidades de ampliar
C) hacia - sobre - ya que las visiones familiares, tumbar los muros mentales y ver
D) bajo - hacia - porque más allá.
E) desde - hasta - pues A) V B) III C) IV
D) I E) II
30. El cielo estaba despejado y el sol abrasaba. En el camino
había mucho polvo .............. un gran gentío se dirigió a la ORACIONES INCOMPLETAS
feria .............. caballo, en coche .............. a pie.
A) pues - a - o B) hasta - en- y 37. Debido a que aquellas personas no habían llegado a
C) pues - con - o D) porque - en - y .............. luego de tres días, fueron declaradas ..............
E) yo que - a - mi por ..............
A) rendirse - rebeldes - el ejército
31. Las cosas pueden estar ahí y nosotros no verlas .............. B) su destino - desaparecidas - la policía
no nos dirigimos a ellas, .............. tengamos los ojos C) comunicarse - incompatibles - los psiquiatras
abiertos. D) una conclusión - irresolutas - el gerente
A) pues - sino B) porque - aunque E) un consenso - hostiles - las autoridades
C) porqué - pero D) por que - aun
E) ya que - y 38. Después de ocurrido .............., todas las personas corrían,
asustadas, entre ..............
32. Era una vergüenza sumarse a la desesperación, .............. A) el hecho - los edificios
la vida podía y debía ser transformada. .............. para B) el accidente - los autos
ello había que conocerla mejor. C) el derrumbe - los escombros
A) pues - Más D) el ataque - las balas
B) en consecuencia - Ya que E) el acontecimiento - los sobrevivientes
C) empero - Si
D) Por consiguiente - Por ello 39. Haciendo gala de su espléndida .............., el entrenador
E) ya que - Mas de la selección quiso ..............la insatisfacción producida
por el empate diciendo a la prensa que, contra todo
33. ¿Tristeza? Sí, inmensa, universal. .............. esa tristeza se pronóstico, el equipo jugó con una buena dosis de
expresará .............. una canción particular. técnica, orden y, sobre todo, pundonor.
A) Sin embargo - hasta A) desfachatez - desdibujar
B) No obstante - de B) retórica - trastocar
C) Ya que - en C) elocuencia - atenuar
D) Pero - con D) gracia - remarcar
E) Mas - hasta E) conversación - solapar

ORACIONES ELIMINADAS 40. Los medios nacionales están tan ..............con lo que pasa
en otras latitudes que ya casi no se ocupan de lo que
34. (I) La personalidad psicopática es el trastorno de la acontece en nuestro país. Hecho que conviene mucho
personalidad que se caracteriza por la exhibición de un al actual gobierno en términos de ..............; pues hace ya
comportamiento antisocial. (II) Shneider no empleaba el buen tiempo que no realiza algo que valga la pena de
concepto de personalidad psicopática para designar al ser ..............
conjunto de trastornos de personalidad. (III) Según A) ocupados - aceptación - descubierto
Shneider las personalidades psicopáticas son aquellas, B) atentos - publicidad - analizado
que sufren ellas mismas y hacen sufrir a la sociedad. C) absortos - estrategia - mostrado

22 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

D) influidos - eficacia - investigado IV) Quiso comprar la foto y no quisieron vendérsela.


E) embebidos - imagen - difundido V) Roba la foto.
VI) Pasea por una exposición fotográfica.
41. La .............. del público era tal que, entre las doce y las A) VI–I–V–IV–III–II B) I–VI–IV–V–III–II
dos de la tarde, no se encontraba .............. alguno para C) VI–I–IV–V–III–II D) I–IV–V–III–II–VI
poder comer en aquella cafetería. E) VI–I–IV–III–II–V
A) demanda - alimento
B) fluidez - espacio 48. Filósofo de Occidente
C) afluencia - asiento I) Marco Aurelio. emperador romano y filósofo de la
D) exigencia - lugar escuela estoica.
E) congestión - comodidad II) Santo Tomás de Aquino, primer exponente de la
escolástica medieval.
42. Después de los .............. días de combate y con las .............. III) Parménides, filósofo presocrático del mundo griego.
condiciones del invierno, los soldados habían quedado IV) Inmanuel Kant, filósofo alemán del Siglo de las Luces.
.............. V) Platón, autor de los Diálogos y alumno de Sócrates.
A) difíciles - dañinas - cansados A) V–IV–II–I–III B) V–III–II–I–IV
B) abrumadores - terribles - aterrados C) IV–III–I–V–II D) III–V–I–II–IV
C) agotadores - benignas - débiles E) III–I–V–IV–II
D) arduos - inclementes - extenuados
49. Los vampiros
E) complicados - terribles - agotados
I) Algunos murciélagos, llamados vampiros, se han
adaptado a un género de alimentación muy
43. ..............es una de las grandes taras de la humanidad:
especial: beben la sangre de sus víctimas
rechazar a alguien solo por ser .............. es inadmisible.
practicándoles una pequeña herida con sus
A) El racismo - inferior
dientes.
B) La misoginia - hombre
II) Los mamíferos, a pesar de ser el último gran grupo
C) La xenofobia - extranjero
de vertebrados en aparecer, se han convertido en
D) La marginación - marginal
los más importantes y diversos animales superiores.
E) La homofobia - extraño
III) Entre los animales, los vertebrados constituyen uno
de los grupos que más se ha diversificado para dar
44. Es curioso, hasta paradójico, que la publicidad de ..............
origen a especies de formas y costumbres más
que crea una .............. muy fuerte proclame tanto ..............
diferentes entre sí.
para el usuario.
IV) Los mamíferos del grupo de los murciélagos
A) un aparato - dependencia - la libertad
muestran una adaptación única entre los demás
B) un artefacto - necesidad - la facilidad
placentarios: tienen alas y pueden volar como las
C) un instrumento - relacion - el beneficio
aves.
D) una herramienta - carencia - la importancia
V) Los mamíferos placentarios son, con mucho, los que
E) un objeto - subyugación - el estímulo
ocupan el lugar preeminente entre todos los
mamíferos, por el número de especies y la diversidad
PLAN DE REDACCIÓN
de hábitantes que ocupan.
A) II–III–IV–I–V B) II–III–IV–V–I
Usted debe señalar la secuencia correcta en que deben
C) III–II–IV–V–I D) III–II–V–IV–I
aparecer las ideas que se proponen para una redacción
E) II–IV–III–I–V
sobre los siguientes temas:
COMPRENSIÓN DE LECTURA
45. Conservación ambiental en el Perú
I) Principales parques nacionales del Perú. TEXTO I
II) Las unidades de conservación ambiental en el Perú: En los últimos años se ha producido una colaboración
parques nacionales, reservas nacionales. cada vez mayor y, bienvenida entre los ser vicios
III) El Parque Nacional del Manu, ubicado al sur de la psicoterapéuticos y los sistemas legales que participan en los
selva peruana. litigios de divorcio. De manera tradicional, en estos
IV) Unidades de conservación ambiental en América del procedimientos, la asistencia legal ha dado por resultado un
Sur. pleito entre adversarios en el cual cada abogado lucha por
V) Los parques nacionales de la selva peruana. los "mejores intereses" de su cliente. Por desgracia, quizá la
A) I–II–IV–V–III B) IV–II–I–V–III versión que tiene el abogado de los mejores intereses de su
C) II–I–IV–V–III D) IV–II–I–III–V cliente no concuerden con los mejores intereses de la relación
E) IV–II–V–I–III o de los niños. Los terapeutas capacitados que funcionan
como mediadores pueden facilitar la resolución de las
46. La energía nuclear disputas sobre la custodia de los hijos y los arreglos para las
I) Preparación de la primera bomba atómica por un visitas de los mismos. No todas las parejas son accesibles al
grupo de investigadores en Estados Unidos. consejo mediador, en particular si ya sus miembros son tan
II) Crisis de los misiles atómicos en Cuba durante la antagonistas que sale de toda posibilidad que trabajen
Guerra Fría. juntos.
III) Einstein formula la Teoría de la Relatividad. Para muchas parejas, sin embargo, la mediación efectuada
IV) Explosiones de Hiroshima y Nagasaki. por un terapeuta capacitado es una experiencia constructiva
V) Desastre nuclear en Chernobil, ex-Unión Soviética. que permite que ocurra el divorcio con el menor daño para
A) III–I–IV–V–II B) IV–III–II–V–I los miembros de la pareja y sus hijos.
C) II–V–III–I–IV D) III–I–IV–II–V Revista "Selecciones" del Reader Digest
E) III–II–I–IV–V
50. La expresión que resume mejor el texto sería:
47. El robo de la fotografía A) intereses económicos de los litigantes en
I) Se reconoce a sí mismo y a su familia en la foto. complicidad con sus abogados.
II) Gracias a esto, lo hacen protagonista de una película. B) la asistencia legal como principal garantía en los
III) Se arrepiente y devuelve la foto. litigios de divorcio.

RAZONAMIENTO VERBAL 23
COLEGIOS JUAN PABLO

C) tratamiento psicológico a parejas que están D) solo nos interesa la diplomacia.


pensando en separarse o divorciarse. E) se ha marginado los valores religiosos.
D) falta de conocimientos legales y terapeúticos en
las parejas conflictivas. 56. La persona de nuestra época consiste en :
E) complementación de la psicoterapia y los sistemas A) una distorsión de la valorización.
legales en el juicio de divorcio. B) la inclinación a valores exclusivos.
C) considerar las cosas insustanciales.
51. De manera tradicional, los abogados: D) reconocer la eficacia como valor auténtico.
A) no garantizan los intereses económicos de los E) hacer de la utilidad la esencia de todo valor.
litigantes.
B) rechazan la posibilidad de asistencia del 57. El autor se muestra en contra de una mentalidad:
psicoterapeuta. A) ajena a la eficacia.
C) no consideran la repercusión del divorcio en los hijos. B) puramente utilitarista.
D) cumplen su labor de acuerdo a los estatutos C) principalmente racionalista.
establecidos. D) de carácter romántico.
E) desconocen la trascendencia de la ética E) que considera la eficacia.
profesional.
58. Estimar la eficacia como lo supremo ha ocasionado:
52. La mediación de los terapeutas en un pleito de divorcio A) la consolidación de los valores.
evita: B) la arbitrariedad de las personas.
A) el abandono de los hijos y la contienda por mejores C) la perversión de las emociones.
intereses. D) la revalorización de las exquisiteces.
B) la dilatación del proceso y la violencia de los E) la sobrevaloración de lo útil.
asesores legales.
C) un perjuicio mayor para los litigantes y sus 59. La exclusividad de la eficacia implica:
descendentes. A) cultivar un valor positivo.
D) la parcialidad de los abogados y la indiferencia B) la negación del sentimentalismo.
entre cónyugues. C) un valor extremadamente secundario.
E) la pronta disolución del matrimonio y un daño mayor D) la tergiversación del valor.
para los hijos. E) adoptar el valor menos acogido.

53. Para las parejas litigantes cuya relación es muy crítica: TEXTO III
A) es difícil la aceptación de un terapeuta. Su instinto de conservación enseña a los superficiales a
B) el divorcio se da en forma acelerada. ser volubles, ligeros y falsos. Acá y allá encontramos una
C) la custodia de los hijos es lo principal. adoración apasionada y excesiva de las "formas puras", tan-
D) prima la lucha por los mejores intereses. to entre filósofos como entre artistas: que nadie dude de que
E) las secuelas son principalmente psicológicas. quien de ese modo necesita el culto de la superficie ha he-
cho alguna vez un intento desdichado por debajo de ella.
54. Para el autor, en un litigio de divorcio, lo más importante Acaso continúe habiendo un orden jerárquico incluso entre
será: esos niños chamuscados que son los artistas natos, los cua-
A) evitar la disolución familiar. les no encuentran ya el goce de la vida más que en el propó-
B) el tratamiento de las parejas. sito de falsear la imagen de ésta (por así decirlo, en una du-
C) considerar la educación de los hijos. radera venganza contra la vida); el grado en que la vida se
D) la equidad en cuanto a repartición de bienes. les ha hecho odiosa podría averiguarse por el grado en que
E) la relación posterior entre padres e hijos. desean ver falseada la imagen de aquélla. El miedo profun-
do y suspicaz a un pesimismo incurable es el que constriñe a
TEXTO II aferrarse a una interpretación religiosa de la existencia: el
Al hombre que consigue triunfar solemos llamarlo eficaz; miedo propio de aquel instinto que presiente que cabría apo-
decimos que sirve, y la eficacia es un valor positivo que estoy derarse de la verdad demasiado prematuramente, antes de
muy lejos de negar. Pero me parece una perversión de nues- que el hombre hubiera llegado a ser bastante fuerte, bastan-
tro tiempo que ese valor sea el único estimado o, cuando te duro, bastante artista... Consideradas desde esa pers-
menos, el más estimado. pectiva, la piedad, la "vida en Dios" aparecerían entonces
Merced a ello hemos desalojado del mundo todo lo exquisi- como el engendro más sutil y extremado del miedo a la ver-
to, porque todo lo exquisito es socialmente ineficaz. La virtud dad.
de emocionarse delicadamente es, por ejemplo, una de las Friedridch Nietzche
cosas más altas que cabe imaginar; pero en la mecánica Más allá del bien y del mal
de hoy solo es útil para sucumbir. Así, un amigo mío que
padece de agudo sentimentalismo dice en ocasiones: "Gen- 60. El pesimismo incurable sería ocasionado por:
tes como yo debían haber nacido en otra época, porque A) el instinto de conservación del hombre.
para flotar en ésta que vivimos es imprescindible tener mal B) el conocimiento prematuro de la verdad.
corazón, buen estómago y un cheque en el bolsillo". C) no haber roto con todo ideal religioso.
Yo creo que en el alma europea está germinada otra D) haber sido obligado a aferrarse a la religión.
manera de sentir. Comenzamos a curarnos de esta aberra- E) la suspicacia de encontrar la verdad.
ción moral que consiste en hacer de la utilidad la sustancia
de todo valor. 61. Una creación artística reflejará odio a la vida cuando:
José Ortega y Gasset A) engendre sutilmente la realidad.
El espectador B) su autor proceda desapasionadamente.
C) muestre la realidad de manera falseada.
55. En la sociedad actual es necesario tener mal corazón D) haya sido creada por un placer oculto.
puesto que: E) haya sido creada en base a la verdad.
A) la moral ha resultado ineficaz.
B) la mentalidad está corrompida. 62. El engendro más sutil y extremado del miedo a la verdad
C) se ha desterrado el sentimentalismo. tiene su origen en:

24 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

A) el miedo a descubrir la vedad. C) siempre tendrá que existir la religión.


B) el instinto de conservación. D) ningún artista conocerá la verdad.
C) la falsificación del artista. E) los filósofos no tienen ninguna inclinación.
D) un ser divinizado y ficticio.
E) la inclinación por la no verdad. 64. Debajo de la superficie se encontraría:
A) Dios B) El temor
63. Una idea compatible con el texto sería: C) La verdad D) La religión
A) es el hombre quien crea la religión. E) El pensamiento
B) todo análisis es superficial.

Tema 05 PRÁCTICA INTEGRAL III

TÉRMINO EXCLUIDO D) tenaz : calmado


E) inveterado : ocasional
1. INEFABLE 2. JACTANCIA
A) indecible A) fatuidad 14. SEMANA : DOMINGO::
B) inexpresable B) hidalguía A) año : enero
C) incongruente C) altanería B) quinquenio : cinco
D) indescriptible D) arrogancia C) día : hora
E) inenarrable E) presunción D) bimestre : abril
E) navidad : diciembre
3. PROCAZ 4. PANEGÍRICO
A) vulgar A) apología 15. ARROYO : RÍO::
B) grosero B) elogio A) isla : archipélago
C) basto C) respaldo B) oasis : bosque
D) soez D) encomio C) laguna : lago
E) necio E) ditirambo D) valle : meseta
E) navidad : diciembre
5. JOCUNDO 6. PELIAGUDO
A) alegre A) complicado 16. CAMARÓN : RÍO::
B) jovial B) díficil A) rana : lodo
C) festivo C) desconocido B) pez : pecera
D) estimado D) intrincado C) pingüino : isla
E) jocoso E) enrevesado D) serpiente : árbol
E) langostino : mar
7. PARADÓJICO 8. LASCIVIA
A) absurdo A) lujúria 17. PROPAGANDA : VENTA::
B) ilógico B) libídino A) ambulancia : sirena
C) extraño C) lubricidad B) nube : lluvia
D) incoherente D) adulterio C) pagaré : banco
E) contradictorio E) concupiscencia D) luz : foco
E) estímulo : reacción
9. MAGNÁNIMO 10. MAGRO
A) generoso A) flaco 18. MANO : GARRA::
B) dadivoso B) pálido A) palma : codo
C) sociable C) esmirriado B) pata : pie
D) liberal D) macilento C) cabeza : nuca
E) desprendido E) escuálido D) boca : hocico
E) piel : pellejo
ANALOGÍAS
ORACIONES INCOMPLETAS
11. INVIDENTE : BASTÓN::
A) ambulancia : sirena 19. La ............ fundamental del ............ es ............ con
B) avión : radar veracidad.
C) tinta : lápicero A) tarea – periodismo – informar
D) collar : perro B) misión – hombre – trabajar
E) sol : luna C) idea – político – actuar
D) virtud – juez – sentenciar
12. SOL : PLANETA:: E) preocupación – ser humano – vivir
A) planeta : galaxia
B) meteorito : cometa 20. Ante lo ............ de sus argumentos, el ............ inicial del
C) satélite : órbita auditorio fue aun mayor al final.
D) núcleo : electrón A) convincente – pensamiento
E) estrella : luna B) deleznable – esceptismo
C) conmovedor – cansancio
13. PUSILÁNIME : OSADO :: D) incomprensible – cansancio
A) febril : caliente E) confuso – sueño
B) timorato : audaz
C) álgido : gélido

RAZONAMIENTO VERBAL 25
COLEGIOS JUAN PABLO

21. Para un ............ nada hay tan digno de ............ como la 29. Seguiré hasta el final ............ tengo la convicción de que
palabra de sus ............ ............ el miedo ............ la enfermedad me detendrán.
A) padre – amor – hijos A) aunque – luego – ni
B) alumno – alabanza – maestros B) puesto que – y – y
C) niño – crédito – padres C) sin embargo – entonces – y
D) artista – admiración – oyentes D) pues – ni – ni
E) joven – respeto – mayores E) pero – así que – y

22. El que ............ una injusticia, pudiendo ............ es también 30. ............ malo ............ bueno: Francisco practica la virtud
responsable de ella. de la imparcialidad; ............ se ha ganado fama de buen
A) ejecuta – abstenerse árbitro
B) fomenta – impedirla A) Ni – o – consecuentemente
C) crítica – combatirla B) Ni – ni – por eso
D) perpetra – no hacerlo C) O – o – debido a eso
E) permite – evitarla D) O – y – en consecuencia
E) Ni – ni – empero
23. El problema ............ no debe verse únicamente desde el
punto de vista de su producción, sino que debe ORACIONES ELIMINADAS
considerarse también su ............
A) de las drogas – consumo 31. I) El impetus se determinaba por la velocidad y cantidad
B) alimenticio – distribución de materia. II) Buridán introdujo el concepto de impetus
C) de la economía – reactivación como un término técnico en la Edad Media. III) Buridán
D) social – implementación explicó que el hierro, al ser más denso que la madera,
E) de la industria – mecanización podía recibir más impetus. IV) Así que se adoptó las
nociones de cantidad de materia y velocidad como un
24. Aquellos que siempre han estado ligados a intereses medio para determinar la medida de impetus. V) En los
............ muy dificilmente podrán representar a los sectores hechos, el impetus fue visto como una cantidad interna
............ de la fuerza impulsadora.
A) demagógicos – mayoritarios A) IV B) III C) V
B) ideológicos – independientes D) I E) II
C) económicos – mercantilistas
D) políticos – empresariales 32. I) Karl R. Popper atacó dos problemas: la demarcación y
E) plutocráticos – populares la inducción. II) Popper es un crítico de los enemigos de la
sociedad abierta. III) El problema de la demarcación
25. No ............ las indicaciones de su ............ y por ello ............ apunta a distinguir la ciencia de la pseudociencia. IV)
cada día más. Mientras que el problema de la inducción tiene una
A) escucha – conciencia – yerra respuesta negativa, el de la demarcación se resuelve
B) acataba – jefe – lo odiaba positivamente. V) El problema de la inducción tiene que
C) recordó – maestro – fracasó ver con la manera de justificarla.
D) seguía – médico – empeoraba A) II B) I C) V
E) obedece – madre – gasta D) III E) IV

26. El profesor ............ a sus alumnos las nefastas 33. I) Hegel señala que en filosofía es inconcebible identidad
consecuencias de una vida ............ sin esperanzas ni sin diferencia. II) Respecto de ellas sostiene que son
ideales. opuestos dialécticos inseparables. III) Entre ser y
A) comentaba – egoísta pensamiento existe la identidad originaria; que constituye
B) explicaba – pobre la base sustancial del mundo. IV) En esta referida
C) describía – violenta identidad está presente desde el comienzo la diferencia
D) sugería – normal entre lo objetivo y lo subjetivo. V) En la historia del
E) exponía – conformista pensamiento actual su teoría sobre la dialéctica ha
constituido la base de nuevas concepciones filosóficas.
CONECTORES LÓGICOS A) V B) I C) II
D) IV E) III
27. Los libros de ciencia ................ de técnica son flor de un
día ............... ambas cambian y se desarrollan con una 34. I) En toda modalidad afectiva hay un ingrediente
prisa vertiginosa. narcicista. II) Eso significa que en todo amor hay una parte
A) y – sim embargo de pasión por uno mismo. III) El amor de los padres es el
B) o – pues renacimiento de su propio narcicismo. IV) El Narcicismo
C) y – porque surge históricamente de una figura mitológica. V) De
D) y – mas alguna forma todos nos vemos reflejados en la mujer que
E) o – empero amamos.
A) V B) II C) IV
28. En la persona de Carlos V se unían dominios D) I E) III
innumerables, ............ que con razón pudo decirse ............
en sus reinos el Sol jamás se ponía. 35. Por el momento debo contentarme con mi destino; pero
A) tanto – que sé que pronto cambiará. II) Sin ti soy un pez perdido en un
B) de modo – que desconocido mar. III) Un sediento en la ardiente arena de
C) por esto – qué un desértico lugar. IV) Un corazón que no tiene sangre
D) de modo – en efecto para hacer circular. V) Una mano esperando la limosna
E) más – qué que nunca habrá de llegar.
A) I B) II C) IV
D) III E) V

26 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

PLAN DE REDACCIÓN COMPRENSIÓN DE LECTURA

36. EL REY BURGUÉS TEXTO I


I. Era muy aficionado a las artes. “Alaska no entrega sus riquezas fácilmente, es un país sal-
II. Un día le llevaron un hermoso cuadro ante su trono vaje y algunas veces brutal; sin embargo los partidarios del
quedando deslumbrado. desarrollo le han hecho frente al desafío”. Ellos creen que el
III. El rey tenía un palacio soberbio, lleno de riquezas continuo progreso de la civilización depende de un continuo
maravillosas. establecimiento de combustibles y minerales. Por eso dicen:
IV. Había una vez en una ciudad inmensa y brillante un “Solo dennos la oportunidad y los sacaremos y todos se be-
rey muy poderoso. neficiarán”.
A) IV–II–I–III B) IV–I–III–II Pero los partidarios de proteger el ambiente dicen: “Alaska
C) IV–III–I–II D) I–II–III–IV no es solo un depósito de combustible y minerales . Es una
E) III–IV–I–II región de belleza natural, inigualada, una de las últimas gran-
des regiones solitarias que quedan”. Estos partidarios los hay
37. “QUÉ PASA CON LOS CONCURSOS DE BELLEZA” en todas las formas y tamaños, moderados y extremistas,
I. Defensa de los organizadores. equilibrados y fanáticos, muchos de ellos se opusieron con
II. Críticas negativas hechas a los concursos de belleza. encono al oleoducto. Temían un gran derrame de petróleo y
III. Los concursos de belleza: tema que suscita la los efectos que estos tendría en la ecología, también les pre-
controversia. ocupaba que el oleoducto obstaculizara las rutas migratorias
IV. Experiencias relatadas por las concursantes. del caribú y perturbara a las zonas de cría de algunas espe-
V. Al parecer, todo concurso recibirá siempre críticas cies de aves raras.
negativas y positivas. Ciertos grupos dicen que ningún desarrollo debería permitir-
A) V–III–II–IV–I B) III–II–I–IV–V se, que Alaska debería permanecer inexplotada como un
C) V–II–I–IV–III D) V–III–IV–I–II vasto parque nacional”.
E) III–I–IV–II–V
41. El título del párrafo leído es:
38. “LA INTELIGENCIA DE LOS ANIMALES” A) Riqueza petrolera de Alaska.
I. Sirven para regir sus comunidades y para preservar B) Alaska un país inexplotado.
las especies. C) La fauna y flora de Alaska.
II. Ejemplos como el mimetismo de los camaleones, la D) La explotación de Alaska.
muerte colectiva de los “Lemning y otros muchos, E) Alaska, país salvaje y brutal.
hablan de mecanismos misteriosos para los hombres”
III. Son múltiples los ejemplos de especies del reino 42. ¿Quiénes se oponen a la construcción del oleoducto?
animal que nos asombran con su proceder. A) Los partidarios del desarrollo.
IV. Todos los recursos que usan están correctamente B) Todos los habitantes de Alaska.
orientados para cumplir un objetivo preciso. C) Los que creen en el progreso de la civilización.
V. De este modo mantienen estables sus nexos con otros D) El gobierno de Alaska.
habitantes de un mismo ecosistema. E) Los protectores del ambiente.
A) II–III–IV–V–I B) V–I–II–IV–III
C) III–II–IV–V–I D) III–II–IV–I–V 43. ¿Por qué se oponen a la extracción del petróleo?
E) I–II–III–IV–V A) Porque ellos también pueden hacerlo.
B) Porque temen un accidente y las consecuencias de
39. “MIGUEL ÁNGEL, EL ARTISTA ÚNICO” este.
I. Es el más famoso artista del Renacimiento y tal vez C) Por proteger su soberanía.
de la historia. D) Porque Alaska es un enorme parque.
II. Tal como su compatriota Leonardo de Vinci, fue E) Porque temen que se agote este producto.
genial en todos los ámbitos del arte.
III. Entre sus obras se destacan “La Piedad”, “El Moises”, 44. El desarrollo depende de:
en escultura y en pintura los frescos del techo de la A) La construcción de oleoductos.
Capilla Sixtina B) La belleza natural inigualada.
IV. Nació en la ciudad de Florencia, el año 1475 y murió C) El grado de instrucción de los habitantes.
el año 1564. D) El continuo abastecimiento de combustibles y
V. Dejó varias obras monumentales sin terminar. minerales.
A) V–II–III–I–IV B) V–IV–I–III–II E) Las grandes regiones solitarias.
C) V–III–II–IV–I D) V–IV–II–I–III
E) V–I–II–III–IV 45. Para los partidarios del desarrollo explotando los minerales
y combustibles:
40. “LA ACTITUD CIENTÍFICA DE GALILEO GALILEI” A) Desaparecían algunas especies.
I. Galileo se queda en la mera especulación retórica. B) Todos se beneficiarían.
II. Aristóteles postuló la teoría de los “por qué” universales. C) Retardarían el progreso de civilización.
III. Para tal efecto se debe emplear un método científico. D) Afectaría la ecología.
IV. El genial renacentista en cambio, señaló que debía E) Ninguna de las anteriores.
investigar “cómo” suceden los fenómenos.
V. Como prueba de su actitud empírica se cuenta la TEXTO II
famosa anécdota de la Torre de Pisa. Hay muchos que creen que los hombres son corderos, hay
A) II–I–III–IV–V otros que creen que los hombres son lobos. Las dos partes
B) II–IV–I–III–V pueden acumular buenos argumentos a favor de sus res-
C) I–V–III–IV–II pectivas posiciones. Los que dicen que los hombres son cor-
D) I–III–II–IV–V deros no tienen más que señalar el hecho de que a los hom-
E) I–V–II–III–IV bres se les induce fácilmente a hacer lo que se les dice, aun-
que sea perjudicial para ellos mismos, que siguieron a sus
líderes en guerras que nos les produjeron más que destruc-
ción, que creyeron toda suerte de insensateces solo con que

RAZONAMIENTO VERBAL 27
COLEGIOS JUAN PABLO

se expusieran con vigor suficiente y las apoyara la fuerza, C) adversario C) controversia


desde las broncas amenazadas de los sacerdotes y de los D) malquistador D) oposición
reyes hasta las suaves voces de los inductores ocultos y no E) maledicente E) contienda
tan ocultos.
Parece que la mayoría de los hombres son menos 5. INELUCTABLE 6. QUIMERA
sugestionables y despiertos a medias, dispuestos a rendir su A) necesario A) utopía
voluntad a cualquiera que hable con voz suficientemente B) inevitable B) ficción
amenazadora o dulce para persuadirlos. Realmente, quien C) imperdonable C) fantasía
tiene una convicción bastante fuerte para resistir la oposición D) ineludible D) misterio
de la multitud es la excepción y no la regla, excepción con E) insoslayable E) ilusión
frecuencia admirada siglos más tarde y de la que, por lo
general, se burlaron sus contemporáneos. 7. INOPINADO 8. QUEJUMBROSO
Sobre este supuesto de que los hombres son corderos erigie- A) inesperado A) lastimero
ron sus sistemas los grandes inquisidores y los dictadores. Más B) sospresivo B) plañidero
aún, esta creencia de que los hombres son corderos y que C) repentino C) flagelante
por lo tanto, necesitan jefes que tomen decisiones por ellos, D) incierto D) gimoteante
ha dado con frecuencia a los jefes el convencimiento sincero E) intempestivo E) quejicoso
de que estaban cumpliendo un deber moral – aunque un
deber trágico – si daban al hombre lo que este quería, si 9. OBNUBILADO 10. OJERIZA
eran jefes que lo libraban de la responsabilidad y la libertad. A) aturdido A) odio
B) obstinado B) aversión
46. En el ámbito de la guerra, los hombres considerados C) turbado C) inquina
corderos muestran respecto de sus líderes: D) ofuscado D) envidia
A) una indiferencia total. E) obcecado E) encono
B) una actitud de rechazo.
C) insensibilidad y aversión. ANALOGÍAS
D) obediencia desmedida.
E) la más absoluta compasión. 11. PLANEADOR : AVIONETA::
A) bicicleta : motocicleta
47. Un ejemplo de excepción planteado en el fragmento B) automóvil : vehículo
sería: C) velero : lancha
A) un soldado valiente D) mula : caballo
B) un alumno descollante. E) aire : viento
C) un estudiante aplicado.
D) un revolucionario social. 12. MICROSCOPIO : LABORATORIO::
E) un dogmático religioso. A) azada : cultivo
B) careta : disfraz
48. La consolidación del supuesto de que los hombres son C) palabra : oratoria
corderos ha generado: D) serrucho : carpintería
A) sistema de gobiernos democráticos. E) estetoscopio : medicina
B) la reinstauración de la Inquisición.
C) la restauración de lo valores morales. 13. PERQUIRIR : SONDEAR::
D) la implantación de sistemas despóticos. A) pernoctar : deambular
E) conflictos entre sistemas de gobiernos. B) persuadir : disuadir
C) estimular : agobiar
49. Los personajes de excepción muestran: D) indagar : adquirir
A) ignorancia plena. E) suputar : computar
B) convicción férrea.
C) espíritu solidario. 14. SAVIA : VEGETAL::
D) elocuencia solapada. A) átomo : mineral
E) oportunismo y demagogia. B) célula : tejido
C) hidrógeno : agua
50. El fragmento trata principalmente sobre: D) sangre : animal
A) la naturaleza social de los hombres. E) vena : animal
B) capacidad y personalidad de los hombres.
C) la pérdida de autoestima de los hombres. 15. SEMILLA : FRUTO::
D) la personalidad sumisa de los hombres. A) grano : uva
E) debate acerca de la naturaleza de la obediencia. B) cera : vela
C) fósforo : luz
D) hueso : carne
E) yema : huevo
TÉRMINO EXCLUIDO
16. EMITIR : CAPTAR::
1. IMPERTÉRRITO 2. QUERUBÍN A) plagiar : liberar
A) impasible A) ángel B) preguntar : responder
B) impávido B) serafín C) consentir : asentir
C) inclemente C) qurube D) ignorar : esperar
D) inconmovible D) devoto E) hablar : escuchar
E) inperturbable E) arcángel
17. TROMBÓN : TROMPETA::
3. INSIDIOSO 4. QUERELLA A) viola : violín
A) malicioso A) pleito B) director : orquesta
B) cizañero B) litigio C) pianista : piano

28 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

D) saxofón : platillo 26. Una familia es capaz de cualquier sacrificio ........... tener
E) palillo : tambor su casa propia.
A) para
18. NARCÓTICO : SOPOR:: B) con tal que
A) veneno : letal C) con tal de
B) trabajo : sueño D) por fin de
C) dedo : azar E) con tal de que
D) cigarro : sueño
E) virus : enfermedad 27. Alejandro tenía .............. colección de objetos extraños.
Sus piezas favoritas eran unos dibujos .............. lápiz ..............
ORACIONES INCOMPLETAS Catalina desnuda, realizados por .............. mismo.
A) una – a – de – él
19. Algunos ........... buscan convencernos de que la ........... B) la – con – para – el
es un derecho natural del hombre. Mejor marcharía el C) en – a – con – todo
mundo si aprendiéramos a ........... D) con – a – de – eso
A) individuos – libertad – esclavizar E) para sí – con – de – él
B) partidos – vida – amar
C) discursos – propiedad privada – compatir 28. ........... totalmente independiente, menos en una cosa.
D) políticos – educación – enseñar No puedo tener hijos solo ........... necesito a una mujer
E) pensadores – competencia – competir A) Claro – por ello
B) Es – por lo tanto
20. En las ........... naturales es fácil encontrar una gran ........... C) Nada – por lo tanto
A) tareas – satisfacción D) Soy – para ello
B) ciencias – interrelación E) Es – por ello
C) responsabilidades – desesperación
D) acciones – torpeza ORACIONES ELIMINADAS
E) reliquias – cultura
29. (I) El niño Goyito está de viaje. (II) El niño Goyito va a cumplir
21. Aquel personaje demostró ser lo suficientemente ........... cincuenta y dos años. (III) Cuando salió del vientre de su
como para sembrar la ........... entre los integrantes del madre le llamaron niño Goyito. (IV) Niño Goyito le llaman
grupo. hoy y niño Goyito le llamarán treinta años más tarde. (V)
A) persuntuoso – ideología Hay muchas gentes que van al panteón como salieron
B) negativo – solicitud del vientre de su madre.
C) pasivo – actividad A) V B) IV C) II
D) insidioso – desconfianza D) III E) I
E) astuto – inquinidad
30. (I) Cuando circulas en auto, estás sometido a los
22. Se debe formar ........... calificados capaces de ........... un semáforos. (II) Su sistema de signos es elemental. (III) Rojo
proceso de desarrollo nacional independiente. significa que debes detenerte. (IV) Verde anuncia que
A) esquemas – incluir puedes continuar. (V) Ámbar anuncia que hay que
B) profesionales – integrarse a esperar la señal de rojo a verde. (VI) No hay más colores ni
C) médicos – alistarse en más combinaciones en el semáforo. En un sistema de
D) ingenieros – alentar signos son complejidad.
E) ciudadanos – incluirse en A) V B) II C) I
D) VI E) IV
23. De un sistema social ........... la ganancia individual y el
egoísmo no puede ........... el bienestar general, pues en 31. (I) Los tesoros y las hermosas obras de arte despertaron la
él siempre habrá quienes se favorezcan a costa de los ambición de muchísima gente. (II) Gente a la que muchas
demás. veces solo le interesaba añadir una pieza a su colección.
A) opuesto a – surgir (III) Estas personas destruían más de lo que salvaban. (IV)
B) procede – impedir Con inversiones millonarias conformaban grandes
C) nace – fomentar expediciones. (V) Las autoridades nacionales y locales
D) basado en – esperarse poco hacen para conservar el patrimonio cultural.
E) sostenido por – negarse A) I B) II C) III
D) IV E) V
24. La imagen de aquel niño ........... es símbolo de la
hambruna que ........... a este país. 32. (I) El “Homo Sapiens Arcaicos” tenía un aspecto más tosco
A) pequeño – arrasa que el nuestro. (II) Sin embargo, el “Homo Sapiens Arcaico”
B) desvalido – elimina era muy sensible. (III) Pensaba que la muerte era el
C) enclenque – gama momento en que el alma abandonaba el cuerpo para
D) miserable – caracteriza irse a vivir a otra parte. (IV) El Homo Sapiens Arcaico fue el
E) desnutrido – fatiga primer hombre que enterró a sus muertos. (V) Poco a poco,
este hombre cambió de aspecto hasta ser igual a nosotros
CONECTORES desde entonces se le conoce Homo Sapiens Sapiens. (VI)
El Homo Sapiens Sapiens fue el primero en llegar a Australia
25. Estudió bien ........... bastante, ........... estuvo tranquilo en el y a América.
examen. A) III B) IV C) VI
A) pero – por ello D) V E) I
B) ni – aunque
C) empero – ergo
D) y – por eso
E) y – pero

RAZONAMIENTO VERBAL 29
COLEGIOS JUAN PABLO

PLAN DE REDACCIÓN IV. Después de la caída de Troya los caballos fueron


adquiriendo mayor importancia para la expedición
33. Expedición de Machu Picchu de los Imperios.
I. Había sido conducido hasta la ciudadela perdida A) II – IV – I – III
de Machu Picchu. B) II – III – I – IV
II. En 1911 el historiador norteamericano Hiram Bigham C) II – I – IV – III
armó una expedición para descubrir restos arcaicos D) II – IV – III – I
en el Cusco. E) II – I – III – IV
III. En la villa andina del Cusco, Bingham oyó hablar
acerca de unas ruinas incaicas ubicadas entre dos COMPRENSIÓN DE LECTURA
montañas cercanas.
IV. Fue el hijo de un agricultor quien guió a Bingham TEXTO I
hasta una meseta ubicada entre los picos Huayna y ¿Qué comunica el arte? Evidentemente no se trata de un
Machu Picchu. tipo de información constatativa o verificativa, es decir, que
V. Machu Picchu tenía 13 Km. cuadrados y estaba podamos establecer su verdad o falsedad, sino se trata de
increíblemente intacta. un tipo de información realizativa, que posibilita en determi-
A) II – III – IV – I – V nadas circunstancias, en el marco comunicativo que es pro-
B) II – III – IV – V – I pio o necesario, percibir, vivir algo, es decir, que en la situa-
C) III – II – IV – V – I ción comunicativa adecuada realiza en el receptor un tipo
D) I – V – III – IV – II de verdad que es incanjeable, saber o conocimiento dife-
E) V – I – III – IV – II rente al de las ciencias o al conocimiento racionalista. El arte
es inseparable de la búsqueda de la verdad. Por ello el arte
34. La investigación genética siempre es cuestionador de la realidad, de la injusticia o del
I. El caso de la oveja Dolly. autoritarismo y al artista cuando es auténtico muchas veces
II. La oposición de grupos religiosos a la clonación. ha recibido como respuesta persecución castigo y hasta la
III. Las investigaciones en clonación de animales. muerte, desde diferentes regímenes políticos.
IV. Las investigaciones genéticas.
V. Definición de la genética. 38. El artista transmite al receptor:
A) I – II – III – IV – V A) un conocimiento evidente.
B) V – IV – III – II – I B) un sinnúmero de emociones.
C) II – III – IV – I – V C) un tipo de información peculiar.
D) V – I – IV – III – II D) la realidad política de su país.
E) I – V – IV – III – II E) una información verdadera producto de la
verificación.
35. El Psicoanálisis
I. Freud y la fundación del psicoanálisis. 39. Los diferentes regímenes políticos hostigan al artista
II. Importancia del psicoanálisis en la psicoterapia cuando este presenta:
actual. A) una postura antidemocrática.
III. El descubrimiento del inconsciente y su manifestación B) una tendencia autoritaria.
en nuestra vida. C) demasiado apego a la ciencia.
IV. Críticos y opositores a la teoría freudiana de la D) una actitud cuestionadora.
sexualidad. E) una actitud de liderazgo político.
V. La teoría freudiana sobre la sexualidad.
A) I – III – IV – II – V 40. El sentido textual del término “Incanjeable” alude al
B) I – III – V – IV – II concepto:
C) IV – III – I – II – V A) inútil
D) I – IV – V – II – III B) verificado
E) II – IV – V – III – I C) inestimable
D) igualable
36. Hernán Cortéz E) incomprensible
I. Diego Velásquez nombró a Cortéz alcalde de la
ciudad de Santiago de Chile de Cuba. 41. A diferencia del mensaje artístico, el conocimiento
II. Estudió latín y leyes en la Universidad de Salamanca. científico:
III. Nació en Medellín en 1481 A) está sometido a la verificación.
IV. De España se trasladó a la isla La Española, B) no es cuestionado por los regímenes políticos.
gobernada por Diego Velásquez C) puede imponerse en cualquier tipo de sociedad.
V. Desde La Española partió a la conquista de Cuba. D) excluye toda valorización sobre verdad o falsedad.
A) I – IV – III – V – II E) presenta principalmente un carácter realizativo.
B) III – I – II – V – IV
C) III – II – IV – V – I 42. Un artista disocia su obra de la realidad y mostraría
D) II – IV – V – III – I A) una actitud realmente incomprensible.
E) III – II – V – IV – I B) sometimiento a un régimen político.
C) desconocer el carácter verificable del conocimiento.
37. Los caballos en la historia. D) confusión entre el mensaje artístico y el científico.
I. Uno de aquellos cuyo nombre se ha perdido en las E) incomprensión respecto de la real orientación del arte.
páginas de la historia viajó a la eternidad con Alfonso
Ugarte. TEXTO II
II. Nadie puede dudar que sin ellos muchas historias no La principal motivación de muchos estudiantes para ir a la
se habrían escrito y muchos poderosos serían ilustres escuela es estar con sus amigos. De hecho, un incentivo fun-
desconocidos. damental para que los alumnos que han sido expulsados o
III. Imaginemos al valiente Aquiles sobre el coche llevado que han abandonado los estudios vuelvan a la escuela es
velozmente con el caballo en busca del troyano estar con sus amigos. Sin embargo, cuando la educación
Héctor. escolar fracasa para un número importante de alumnos, tal

30 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

vez sea porque sus amigos no se encuentran en la escuela, si 45. En el texto “incentivo” significa:
no en centros comerciales, en bandas callejeras o, en los A) estímulo
peores casos, en la cárcel. El reto para los educadores es B) criterio
fomentar relaciones con los compañeros que creen confian- C) expectativa
za mutua y preocupación por los demás y la sensación de D) premio
que se preocupan por uno. E) refuerzo
Parte de la popularidad creciente del aprendizaje coope-
rativo en el aula (Jonhson, Jonhson y Holubec, 1988; Slavin, 46. El aprendizaje cooperativo es popular entre los
1982) se debe al reconocimiento de que los alumnos pue- educadores en parte porque:
den ayudarse entre sí en una tarea de aprendizaje A) reconocen que la ayuda mutua entre los alumnos
estructurada como un esfuerzo en equipo. Puede que haya favorece el aprendizaje.
competencia entre los grupos, lo que añade una nueva B) ha dado buenos resultados en la preparación de los
motivación para destacar, pero los críticos de buena actua- educadores.
ción de los grupos deben estar estructurados de modo que C) así hacen frente a una tarea que se reconoce como
ninguno de ellos se halle en desventaja en forma injustifica- compleja y difícil.
da. Los autores citados, y otros muchos, han propuesto diver- D) se espera siempre que los docentes cumplan su labor
sas estrategias para conseguirlo. a cabalidad.
E) así el fracaso y la deserción en la educación escolar
43. Si entre los grupos que compiten por el éxito académico tiende a disminuir.
uno de ellos se sintiera injustamente marginado:
A) Se acentuaría el fracaso de la educación escolar. 47. ¿Cuál de las siguientes expresiones resume mejor el texto?
B) Sufriría menoscabo el aprendizaje cooperativo. A) El potencial educativo de la relaciones interpersonales
C) Los demás grupos tratarían de corregir tal situación. e intergrupales constituye un reto para los profesores.
D) El aprendizaje cooperativo perdería popularidad. B) La expectativa de encontrar apoyo recíproco en la
E) La competencia intergrupal daría paso a la escuela es una importante motivación para los
cooperación. alumnos.
C) El aprendizaje cooperativo es un valioso producto de
44. ¿Cuál de los siguientes enunciados no es verdadero según las relaciones entre amigos en la escuela.
el texto? D) El fracaso de la educación escolar puede tornar
A) La claridad y coherencia de los criterios de perniciosas las relaciones entre compañeros y grupos.
competencia son pedágógicamente relevantes. E) La confianza mutua y la preocupación recíproca
B) Cuando los alumnos se ayudan entre sí decae la posibilitan el aprendizaje competitivo.
competencia entre grupos.
C) Interactuar con los amigos en la escuela es una
importante expectativa estudiantil.
D) Nada garantiza que todos los alumnos expulsados
se reincorporen a la escuela.
E) No se puede descartar que la motivación por
competir predomine sobre la ayuda mutua.

Tema 06 PRÁCTICA INTEGRAL IV


COMPRENSIÓN DE LECTURA 2. La Universidad en el último tercio del siglo XIX adquiere:
A) la libertad de enseñanza.
TEXTO Nº 1 B) una orientación técnica.
El examen de la institución universitaria en función del presen- C) un aporte cristiano.
te y del futuro no implica que se reniegue del pasado. La D) coraje y optimismo.
Universidad en todo el mundo occidental es la portadora de E) una gran influencia pedagógica.
una hermosa, saludable y fecunda tradición. En nombre de
ella, precisamente, hay que mirar con coraje y optimismo el 3. En nombre de la Universidad, hay que mirar al futuro:
porvenir. El humanismo cristiano erige la universidad medie- A) con indigencia y paciencia.
val en toda Europa y pasa a los continentes a donde la cul- B) en función del presente.
tura occidental se extiende. La unidad y la libertad de la en- C) con saludable y fecunda tradición.
señanza y de la investigación surge sobre esos valores en los D) con esperanza y valentía.
siglos XVIII y XIX. La orientación técnica aparece en muchos E) con humanismo cristiano.
países de América Latina en los años posteriores a 1870 y la
orientación pedagógica en los últimos decenios. En lo funda- 4. Lo que hoy debemos hacer en la Universidad:
mental, ninguno de esos aportes debe ser destruido. Con los A) darle una orientación técnica.
elementos esenciales de tan glorioso pasado – humanismo, B) ponerla al servicio de las necesidades actuales.
cristianismo, libertad de pensar, tecnificación, C) darle mas orientación pedagógica.
profesionalización pedagógica – cabe poner la Universidad D) ponerla al servicio de la investigación.
al servicio de las universidades de nuestro tiempo y del que E) darle unidad y libertad.
vendrá después.
5. La reflexión sobre la Universidad hoy no debe significar
l. ¿Qué movimiento da lugar al surgimiento de la que se:
Universidad? A) ignore su porvenir.
A) Los intelectuales previsores. B) sobrevalore su humanismo cristiano.
B) Los monjes occidentales. C) olvide su unidad y su libertad.
C) El humanismo cristiano. D) condene su tradición.
D) Los libres pensadores. E) restaure su orientación técnica.
E) Los pedagogos medievales.

RAZONAMIENTO VERBAL 31
COLEGIOS JUAN PABLO

TEXTO Nº 2 C) son útiles las verdaderas transcripciones.


Dentro de las ciencias sociales o humanas, la educación por D) ninguna teoría es útil.
referirse al hombre y a su transformación es aquella que re- E) toda transcripción es inútil.
quiere completarse y auxiliarse con el aporte de varias disci-
plinas, entonces, surge la estructuración de nuevas discipli- 11. Con el desarrollo de la ciencia se ha difundido la idea de
nas como por ejemplo, una probable efebogogía o ciencia que:
de la educación del adolescente o adulto joven. El funda- A) las leyes son incontables.
mento para la presencia científica de la efebogogía es que B) es inútil pretender formular leyes.
la etapa de la vida del hombre que corresponde a la ado- C) las leyes se contradicen.
lescencia y que dura entre cinco a ocho años tiene caracte- D) las leyes se contradicen por ser muy numerosas.
rísticas propias que requiere tratamiento científico específico: E) la mayoría de nuestras leyes son aproximaciones.
una prueba incontrovertible para ello es la existencia de la
psicología del adolescente como disciplina autónoma. En 12. Según el autor, el sintetizar viejos hechos y conducir a
consecuencia, la adolescencia es una etapa de la vida del otros nuevos es:
hombre que exige auxilio científico para una mejor educa- A) una prueba de la ciencia.
ción. En resumen, la realidad educativa y la parcelación de B) un sustituto de la predicción científica.
esta por ciencias cada vez más sutiles propician y justifican el C) el más importante cometido de las teorías.
estudio de las ciencias auxiliares de la educación. D) una prueba de la evolución de la ciencia.
E) solo se cumple en el caso de algunas ciencias.
6. La idea principal del texto es:
A) la conceptualización de las ciencias humanas. 13. De acuerdo al texto leído ¿cuál de las siguientes
B) la estructuración de una probable efebogogía. afirmaciones es falsa?
C) la importancia de la educación del adolescente. A) Las fórmulas científicas son diferente; a las leyes
D) la justificación de la psicología del adolescente. científicas.
E) la necesidad de ciencias auxiliares de la educación. B) El lenguaje y las ciencias son semejantes.
C) El cometido de las teorías es anticipar hechos nuevos.
7. La educación es una ciencia que está involucrada D) La ciencia es una transcripción de la realidad.
en: E) Toda ley científica es en alguna medida útil.
A) el análisis de las transformaciones de los adultos
jóvenes. 14. En el texto se supone que la teoría son solo:
B) el estudio del hombre y los cambios que se producen A) un sistema de fórmulas contrarias.
en él. B) un número incontable de fórmulas.
C) en la instrucción del hombre común. C) observaciones de la naturaleza.
D) relacionar a otras ciencias pedagógicas entre si. D) un conjunto de suposiciones.
E) parcelar las otras ciencias auxiliares en el campo E) un lenguaje hecho para el hombre.
social.
TEXTO N° 4
8. La efebogogía se fundamenta en que: Los insectos son los animales más abundantes del plane-
A) los jóvenes se realizan mediante características. ta. Desde hace tiempo se hubieran apoderado del planeta
B) los adolescentes tienen problemas de conducta. sino fueran devorados todos los días. Sin embargo, estos di-
C) la adolescencia presenta características peculiares. minutos seres tienen muchos medios para protegerse. El
D) se sirve de la psicología del adolescente normal. camuflaje es el recurso más espectacular de los insectos:
E) las cualidades propias de los adolescentes se algunos engañan a sus enemigos adoptando la apariencia
moldean. de una especie temible. A esto se le llama mimetismo. Ciertas
mariposas simplemente desaparecen adquiriendo el mismo
9. La disciplina autónoma a la que se refiere el texto: color de la planta huésped (homocromía). Otros disfrazan su
A) estudia al hombre en la etapa de la adolescencia. forma con patrones irregulares de colores, utilizando el mismo
B) estudia específicamente a los jóvenes. principio que se aplica en el diseño de los uniformes militares.
C) influye primordialmente en la educación social. Los campeones de la simulación son los insectos que imitan
D) surge como una de las nuevas disciplinas auxiliares. a ciertas plantas, no solo en la forma y el color sino también
E) investiga problemas de adultos en el sector en el comportamiento. A las estratagemas como ésta se le
educativo. da el nombre de homotipia. También hay insectos poseedo-
res de un mimetismo agresivo. La empusa pennata, pariente
TEXTO N° 03 cercana de la mantis religiosa semeja una ramita rota. Las
A medida que las ciencias se fueron desarrollando, ha moscas y los, mosquitos que constituyen su dieta no dudan
ganado la idea de que quizás la mayoría de nuestras leyes en acercársele ¡ y lo único que la “ramita” necesita hacer es
han llegado a ser tan numerosas que son incontables y se atraparlos con un rápido movimiento de la pata!.
han propuesto tal número de fórmulas contrarias en todas las
ramas de la ciencia que los investigadores se han acostum- 15. El camuflaje es el recurso más espectacular al que
brado a la idea que ninguna teoría es en absoluto una trans- recurren los insectos con el exclusivo fin de:
cripción de la realidad si bien cualquiera de ellas puede ser A) propiciar el aumento de la especie.
útil desde algún punto de vista. Su importante cometido es B) defenderse de sus enemigos.
sintetizar viejos hechos y conducir a otros nuevos. Son sola- C) atacar a sus presas.
mente un lenguaje hecho para el hombre, una taquigrafía D) imitar a la naturaleza.
conceptual, como alguien ha dicho, con la que anotamos E) asegurar su supervivencia.
nuestras observaciones de la naturaleza y los idiomas, como
es sabido, permiten muchos cambios de expresión y muchos 16.Un insecto puede adoptar el color de la planta que lo
dialectos. alberga. Esta capacidad del insecto se conoce como:
A) policromía B) homocromía
10. Con respecto a la relación entre las teorías y la realidad C) monocromía D) homotipia
se afirma que: E) camuflage
A) ninguna es una transcripción de la realidad.
B) alguna es una transcripción de la realidad.

32 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

17. ¿Cuál de las siguientes alternativas elegiría usted, como A) la durabilidad


título adecuado a este texto? B) originalidad
A) La vida de los insectos. C) carbonato de calcio
B) El poder del mimetismo. D) la autenticidad
C) Los insectos y la planta. E) retoques necesarios
D) La lucha por la supervivencia.
E) Los insectos y los colores. 5. En el texto la palabra “delicadas” significa:
A) sensibles B) frágiles
18. Algunos de estos insectos adoptan la apariencia de un C) sutiles D) delgadas
enemigo. A esto se le denomina: E) débiles
A) mimetismo B) empatía
C) sincretismo D) simbiosis TEXTO N° 02
E) homotipia El sida es una enfermedad causada por el virus de inmuno
deficiencia humana (HIV) el cual destruye el sistema
19. ¿Cuál es la razón por la que los insectos no son aún más inmunológico del hombre dejándolo a merced de contraer
numerosos: enfermedades e infecciones.
A) su destrucción cotidiana. Un sistema inmunológico sano contiene diferentes tipos
B) su limitada capacidad reproductiva. de glóbulos blancos, entre estos se encuentran los linfocitos B
C) tener enemigos. y T. Las células T ayudan a las células B y producen anticuerpos
D) no pueden pasar desapercibidos. que combaten a los organismos causantes de la enferme-
E) viven en las plantas. dad. Estas células T se denominan “asistentes”, otras células
T, conocidas como “supresoras” trabajan para detener esta
lucha contra la invasión. Están presentes en una proporción
de dos a uno mientras que en una persona con sida las
células supresoras sobrepasan a las asistentes. Se pueden
COMPRENSIÓN DE LECTURA detectar anticuerpo del virus en la sangre por medio de las
pruebas de ELISA y WESTERN BLOT. Un resultado positivo signi-
TEXTO N° 01 fica que la persona ha sido infectada por el virus y puede
El fresco es un tipo de pintura que se hace sobre el yeso tener o no síntomas de la enfermedad pudiendo contagiar a
fresco. El pigmento se disuelve en agua y se le aplica al yeso otras personas por vía sexual, compartiendo agujas
húmedo el cual incorpora al pigmento una película de car- hipodérmicas y donando sangre. Tener sida significa que la
bonato cálcico. Los frescos interiores cuentan entre las pintu- persona ha desarrollado una forma de la enfermedad.
ras murales mejor conservadas y, en algunos climas los fres-
cos al aire libre soportan bien los ataques de agentes atmos- 6. Una persona que tiene sida y no solo el HIV:
féricos. El auténtico fresco es a prueba de agua. El pintor de A) puede recién ser sometida a las pruebas conocidas.
fresco para tener una visión de su trabajo, traslada el dibujo B) puede o no tener algún de la enfermedad.
de lo que va a pintar a la pared antes de aplicar una fina C) evidencia un comportamiento sexual anormal.
capa de yeso al espacio que espera cubrir en el día. La D) ha desarrollado la forma completa de la
capa de yeso que queda sin pintar se quita al final de la enfermedad.
jornada. El fresco seco, o sea pintura sobre yeso seco con E) recién entonces puede contagiar a otras personas.
una base de color sobre cola, simula el auténtico fresco pero
carece de algunas de sus delicadas cualidades. Se utiliza 7. Si el examen de sangre de una persona resulta positivo
para retocar frescos auténticos, los cuales no permiten altera- entonces:
ciones una vez secos. Debido a su permanencia y claridad, A) ha sido infectado por HIV.
el fresco es el medio ideal para pinturas murales. El arte del B) se afirma que tiene sida.
verdadero fresco alcanzó gran desarrollo durante el renaci- C) tiene sida pero no lo trasmite.
miento italiano y ha tenido un notable resurgimiento en nues- D) carece totalmente de anticuerpos.
tro siglo. E) proviene de un ambiente promiscuo.

1. El autor: 8. En el sistema inmunológico de una persona con sida:


A) aclara el valor artístico del fresco. A) las células supresoras ayudan a combatir con éxito
B) diferencia las técnicas del fresco. el HIV.
C) alaba al fresco como expresión de arte. B) las células asistentes están en una proporción de dos
D) compara los frescos de dos épocas. a uno con respecto a las supresoras.
E) describe una técnica de pintura. C) las células supresoras son más abundantes que
las asistentes.
2. Según el texto, el fresco seco se utiliza sobre todo para: D) las células supresoras son del tipo de los linfocitos B.
A) pintar sobre grandes paredes. E) todas las células T trabajan para detener la lucha
B) restaurar fresco auténticos. contra la invasión de gérmenes.
C) decorar muros de habitaciones.
D) sustituir frescos auténticos. 9. Una persona puede adquirir el sida por:
E) ejecutar pinturas murales. A) atender a una persona infectada.
B) usar la vajilla del enfermo.
3. Es probable que la durabilidad del fresco auténtico C) besar y abrazar a una persona infectada.
dependa de: D) usar la ropa de una persona infectada.
a) su autenticidad. E) transfusión sanguínea.
b) las capas de pintura.
c) la base de color sobre la cola. 10. El tema central del texto es:
d) el carbonato cálcico. A) la diferenciación entre el HIV y el sida.
e) los retoques de fresco seco. B) el contagio del sida.
C) el uso de las pruebas de detección del sida.
4. La técnica del fresco seco se distingue porque carece D) la causa del sida.
de: E) el sida y la destrucción del sistema inmunológico.

RAZONAMIENTO VERBAL 33
COLEGIOS JUAN PABLO

TEXTO N° 03 TEXTO II
Los filósofos modernos europeos piensan en la realidad que SUSANITA:
les hace frente: desde el centro interpretan la periferia pero los No quiero ser mala, pero los ancianos son una carga para la
filósofos coloniales de la periferia repiten una visión que les es familia y el Estado. El envejecimiento en el ser humano impli-
extraña, que no es la propia: que se ven desde el centro ca cambios biológicos degenerativos que llevan a la pérdi-
como no-ser nada, y engañan a sus discípulos, que todavía da de muchas capacidades corporales de forma paulati-
son algo (por cuanto son analfabetos de los alfabetos que se na. Por eso, los viejos no trabajan y dejan de ser agentes
les quiere imponer), que en verdad nada son: que son como productivos para la familia y el Estado, los que deben encar-
nada ambulantes de la historia. Cuando han terminado sus garse de su manutención y cuidado.
estudios (como alumnos que todavía eran algo, porque eran
incultos en la filosofía europea), acaban como sus maestros MAFALDA:
coloniales por desaparecer del mapa (geopolíticamente no Esa visión tan negativa de la vejez que tienes es característi-
son filosóficamente tampoco). ca de nuestra sociedad occidental y capitalista. Las perso-
Esta triste ideología con el nombre de filosofía, es la que es nas no solo valen porque son agentes productivos. En otras
enseñada en la mayoría de los centros filosóficos de la perife- culturas, diferentes a la occidental, el anciano es visto con
ria por la mayoría de sus profesores. gran veneración por su sabiduría y por cumplir funciones im-
portantes para la familia y el Estado. Además, todos final-
11. Una acepción similar “a los filósofos modernos europeos” mente un día vamos a envejecer y no nos gustaría ser vistos
sería la de filósofos: como una carga.
A) periféricos B) coloniales
C) eurocéntricos D) analfabetos 3. ¿Qué frase sintetiza mejor el argumento de Susanita?
E) ambulantes A) El Estado debe encargarse del cuidado y la
manutención de la población de edad avanzada.
12. Un elemento común a todos los filósofos de la periferia es B) Los ancianos son cargosos, por lo que
su: necesariamente la familia debe hacerse cargo de
A) no ser-todo B) ideología ellos.
C) enseñanza D) geopolítica C) La vejez acarrea la pérdida de muchas capacidades
E) extrañamiento corporales y hasta psicológicas.
D) Los ancianos dejan de ser agentes productivos y se
LECTURA CRÍTICA convierten en una carga para la familia y el Estado.
E) El envejecimiento en el ser humano implica cambios
TEXTO I degenerativos que no le permiten trabajar.
Durante el siglo XX, se dio una política de discriminación y
segregación racial instaurada por los blancos en Sudáfrica y 4. ¿Cuál es el punto de controversia entre Mafalda y
conocida como “apartheid”. Nelson Mandela se opuso a ella Susanita?
y luchó por los derechos humanos de la población negra en A) Sobre el trato que debe prodigarse a los ancianos.
ese país. Tras haber sido encarcelado por espacio de treinta B) Si los ancianos pueden o no seguir trabajando.
años, fue liberado y llegó a ser el primer presidente de color C) Si los ancianos deben ser o no venerados y
en Sudáfrica. respetados.
1. ¿Cuál es la estructura lógica más adecuada para el texto? D) Si los ancianos son una carga o no para la familia y
A) Hipótesis - Representante - Obra. el Estado.
B) Época y lugar - Personaje - Teoría. E) Sobre las condiciones de vida de los ancianos.
C) Situación conflictiva - Solución del conflicto. .
D) Contexto - Personaje - Importancia. 5. ¿En qué medida discrepan Susanita y Mafalda?
E) Concepto - Oposición - Ejemplo. A) Totalmente
B) Parcialmente.
2. ¿Cuál es la estructura análoga más parecida a la del C) Mínimamente.
texto anterior? D) Casi nada.
A) Durante la conquista española se dio la E) Solo en un aspecto.
evangelización. Como una forma de resistencia a
este proceso surgió Juan Chocne liderando el Taki 6. ¿Qué premisa, de ser cierta, reforzaría la postura de
Onqoy, movimiento milenarista que postulaba el Susanita?
retorno de las huacas y dioses andinos. A) Los censos de las últimas décadas revelan que la
B) En el siglo XIX se dio la colonización del África por población de los países desarrollados es
parte de los europeos. Para hacerles frente a estos y mayoritariamente anciana.
a otras poblaciones autóctonas surgió Shaka Zulú, B) Recientes estudios precisan que las personas
un líder muy prestigioso que logró grandes victorias ancianas pueden continuar trabajando.
frente, a sus adversarios. C) Las familias y los Estados tienen como un rubro de
C) En 1780 surgió un movimiento liderado por el cacique cuantioso gasto en su presupuesto el sostenimiento
Túpac Amaru II, quien conmocionó las bases del de los ancianos.
sistema colonial para ser finalmente ejecutado en el D) En los Estados subdesarrollados las pensiones
Cuzco. destinadas a los jubilados son extremadamente
D) En el contexto de la evangelización franciscana en bajas.
la selva central, surgió un líder mesiánico E) En la actualidad, las familias del mundo occidental
de las etnias selváticas, Juan Santos Atahualpa, al desvalorizan la figura de los abuelos.
que le decían «el invencible», pues nunca
se le capturó ni ejecutó. 7. ¿Qué idea está implícita en el discurso de Mafalda?
E) Durante el siglo XIX el Perú fue gobernado por militares. A) Que en la actualidad las familias maltratan a sus
Manuel Pardo lideró en 1870 el Partido Civil, que miembros ancianos.
participó en las elecciones para erigir un gobierno B) Que la vejez es un período maravilloso en la vida del
civil en el país. Tras la abortada rebelión de los ser humano.
hermanos Gutiérrez, Pardo salió de su escondite para C) Que hay un gran desconocimiento de la geriatría
convertirse en el primer presidente civil del Perú. por parte de los jóvenes.

34 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

D) Que las sociedades no occidentales valoran D) En el país no existe todavía entre la población una
positivamente la ancianidad. conciencia del valor de nuestro patrimonio.
E) Que todas las familias no ven a sus ancianos como E) Los objetos y piezas republicanos también forman
una carga. parte de nuestro patrimonio cultural.

8. ¿Qué premisa, de ser cierta, reforzaría la postura de 11. ¿Qué premisa, de ser cierta, debilitaría mejor la posición
Mafalda? del autor?
A) Todo ser humano tiene derecho a una vejez tranquila A) En países subdesarrollados como el nuestro, la
y segura. protección del patrimonio cultural es una exquisitez.
B) Antiguamente, en las familias los nietos valoraban y B) Países como Estados Unidos, Francia o Inglaterra
respetaban mucho a sus abuelos. deberían devolver las piezas que han
C) En las sociedades occidentales el envejecimiento robado a sus antiguas colonias.
es mal visto porque el ser humano pierde su C) Es mejor que los objetos de nuestro patrimonio formen
capacidad productiva. parte de colecciones privadas porque de ese modo
D) Es importante que los seres humanos estemos son mejor conservados.
preparados para afrontar la etapa de la vejez. D) El Estado peruano debería vender parte del
E) El envejecimiento es un proceso natural del desarrollo patrimonio para solucionar el problema de la pobreza
biológico del ser humano. en el país.
E) La falta de identidad histórica en un pueblo no tiene
9. ¿Qué tono(s) describe(n) mejor lo que afirma Mafalda? que ver con la destrucción de su patrimonio cultural.
A) Molesto. B) Confrontador.
C) Agresivo. D) Crítico. 12. ¿Cuál es el tono que mejor describe lo expuesto por el
E) Más de uno. autor?
A) Académico, pero persuasivo.
TEXTO III B) Analítico, pero pesimista.
La tumba del Señor de Sipán, como ustedes han podido C) Reflexivo, pero irónico.
apreciar, fue recuperada intacta con todos sus componen- D) Crítico, pero optimista.
tes; pero la tumba de quien fuera probablemente padre del E) Molesto, pero realista.
Señor forma parte de la tragedia de nuestro patrimonio. Fue
saqueada y desperdigada en todo el mundo. La policía 13. ¿Cuáles son las principales soluciones que propone el
norteamericana, después de un paciente trabajo de segui- autor para la protección del patrimonio cultural del país?
miento, logró recuperar este objeto, recientemente repatria- I) Promover la investigación del pasado histórico del
do. No se trata de la presencia de una joya de un kilo tres- país.
cientos gramos exponiéndose en el Congreso. Se trata de un II) Repatriar permanentemente las piezas arqueológicas
símbolo real tan valioso para nosotros como la Espada del robadas.
Rey Arturo para los ingleses o la Corona de cualquier sobera- III) Formar una conciencia del valor del patrimonio entre
no europeo para los pueblos que mantienen su tradición. la población.
Hemos recuperado un símbolo sagrado de nuestros gober- IV) Promulgar una legislación que proteja nuestro
nantes, pero detrás de esta recuperación cabe una seria patrimonio.
reflexión sobre lo que está pasando con el drenaje perma- A) I y III B) II y IV C) I, II y III
nente de la herencia: nuestro patrimonio está siendo destrui- D) III y IV E) I, III y IV
do, saqueado y vendido.
Muchos de los sitios arqueológicos han sido saqueados y 14. ¿Qué ejemplo se equipara al del padre del Señor de
destruidos por personas inescrupulosas conocidas como Sipán aludido por el autor al inicio de su discurso?
huaqueros. Las piezas u objetos arqueológicos obtenidos de A) Un manto de la cultura Paracas fue extraído del Museo
esa manera son luego vendidos a coleccionistas privados, de Antropología y Arqueología de Pueblo Libre y
nacionales o extranjeros, a quienes no les importa la investi- cuando los delincuentes lo iban a sacar fuera del
gación de nuestro pasado histórico ni el valor de los logros de país, fue hallado en el Aeropuerto Jorge Chávez.
los antiguos peruanos, si no tan solo la posesión y el valor B) El Tumi de oro más valioso de la cultura Chimú fue
económico de la pieza. De este modo, condenan a todos los robado y los que perpetraron el hecho fueron
peruanos y peruanas al desconocimiento del pasado y a la encontrados, pero lamentablemente habían fundido
falta de una identidad histórica. Por eso, es importante formar la pieza convirtiéndola en barras de oro.
una conciencia entre la población del valor de nuestro patri- C) El Ministro de Educación del Perú fue denunciado y
monio cultural y, al mismo tiempo, es urgente la promulgación finalmente descubierto huaqueando sitios
de una ley de consenso que proteja definitivamente nuestro arqueológicos.
patrimonio para que jamás vuelva a repetirse la historia de D) Una valiosa pieza de la cultura Lima fue encontrada
repatriar nuestros símbolos robados y sacados del país. Que por la policía norteamericana y felizmente
la historia nos muestre como un país digno y capaz de prote- recuperada a través de su repatriación.
ger su herencia cultural para las futuras generaciones. E) Durante la época colonial, los enterramientos de la
cultura Vicús fueron saqueados y las piezas han
10. ¿Qué premisa, de ser cierta, reforzaría mejor la posición debido ser estudiadas fuera de su contexto
del autor? arqueológico.
A) Los huaqueros son los únicos responsables de la
depredación de nuestro patrimonio cultural, por lo
que deben ser severamente sancionados.
B) El Instituto Nacional de Cultura del Perú ha iniciado
una campaña para repatriar los objetos que son
parte de nuestro patrimonio cultural.
C) El valor del patrimonio de un pueblo no se calcula en
términos económicos, sino de acuerdo con criterios
culturales, históricos y de identidad.

RAZONAMIENTO VERBAL 35
COLEGIOS JUAN PABLO

36 4TO AÑO DE SECUNDARIA


COLEGIOS

JUAN PABLO

Primer Año de Secundaria


.
5

25

43

57

75

93

113

125

Primer Año de Secundaria


.
Compendio de Ciencias - I Bimestre

Tema 01 Matemática recreativa

Práctica
1. ¿Cuál será la menor cantidad de palitos a mover para
que el perrito mire para el otro sentido?

(Observación: el perrito debe estar siempre alegre)

4. ¿En qué sentido giran "B" y "C"?


¡ No es tres ... !

¡ Tú puedes ... ! B

B:........................... C:...........................

2. ¿Cuántos palitos de fósforo debo sacar para que quede


uno?

5. Si el engranaje "1" se mueve como indica la flecha, decir


cuántos se mueven en sentido horario.

3. Esta balanza compuesta por nueve cerillos se halla en desequilibrio.


Moviendo cinco cerillos debe quedar equilibrada la balanza,
¿cómo lo harías?

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 5
COLEGIOS JUAN PABLO
6. Indicar si los puntos "A", "B" y "C" están dentro o fuera del 10. Para alfombrar mi cuarto que es de 4 x 9 metros, solo tengo
gráfico. una alfombra de 6 x 6 metros. ¿Cómo debo realizar el corte
para alfombrar mi cuarto (solo uno)? Indicar cuántos
segmentos debo utilizar.

Problemas Propuestos
1. Juancito dibujó en la pizarra una curva simple y cerrada,
luego borró el contorno de la figura y quedó la parte central
según el gráfico. Si "A" estaba dentro de la figura, ¿"B" y "C"
dónde estaban?

7. ¿Cuál de los puntos están dentro de la figura?

A
A B
B

2. ¿Cuántos palitos como mínimo debes mover para que el


C pescadito nade en el otro sentido?

3. ¿Qué figura o figuras se pueden realizar con un trazo


8. Cruzar de la letra "A" hacia la "B" sumando exactamente continuo y sin pasar dos veces por el mismo trazo, pudiendo
18, sin pasar por el mismo círculo. cruzarse los trazos?
A
5 3 6
4 2 7
8 9 1
B

a) Solo I b) I y II b) II y III
d) I y III e) Todas

4. ¿Cuántas parejas de cifras consecutivas (solo en forma


horizontal) suman 11?

3 5 6 7 3 9 2 3 8 5 4 7
6 1 1 9 2 7 4 7 6 4 3 8
9. Dividir un reloj en seis partes tal que en cada parte, la suma 2 9 3 5 1 2 3 7 4 6 9 2
de los números sea igual a los demás. Hallar dicha suma. 5 6 7 8 3 3 5 6 5 3 7 1
2 9 1 3 6 1 5 7 8 3 1 9
2 3 5 6 7 4 1 5 9 6 5 2
6 7 3 2 9 2 1 5 6 7 4 1

5. ¿Se podrán ubicar seis monedas en tres filas de tres


monedas cada una? ¡Inténtalo!

6 1ER AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Ciencias - I Bimestre

6. Se llevaron al joyero cinco pedazos de cadena de oro, de 13. Utilizando las operaciones fundamentales resuelve lo
tres eslabones cada pedazo. Si por abrir y cerrar un eslabón siguiente:
se paga S/.10, ¿cómo hizo Pedrito para pagar solamente S/
.30 sabiendo que formó una cadena? a) Con cinco cifras "9", formar el número 12.
b) Con siete cifras "7", formar el número 17.
c) Con cinco cifras "5" formar el número 5.

14. Con tres líneas rectas dividir la figura en 7 partes, de tal


manera que en cada parte haya un círculo.

7. Empleando cuatro cifras "4", expresar los números desde el 15. Mover solo dos palitos para que el recogedor quede sin la
1 hasta el 10, usando solo las cuatro operaciones basura en su interior.
fundamentales.
4 4 444
Ejemplo: 1 =  ; 3=
4 4 4

8. Colocar los números del 1 al 9 (sin repetir). En el primer


gráfico, en cada línea la suma debe ser igual a 15. En el
segundo gráfico, en todas las horizontales, verticales y
diagonales principales debe sumar también 15.

Tarea
1. Cruzar la letra "A" hacia la "B", sumando exactamente 26,
sin pasar por el mismo círculo. (Dar como respuesta el
menor sumando).
Gráfico #1 Gráfico #2 A
3 5 6
9. Un padre quiere repartir el siguiente huerto entre sus cuatro
hijos, tal que a cada uno le toque la misma forma y tamaño 1 7 2
de terreno. ¿Podría usted decir cómo lo hizo el padre? 9 4 8
Además, cada uno debe tener la misma cantidad de
robles. B

10. Distribuir los ocho dígitos siguientes de manera que formen a) 1 b) 2 c) 3


un número en el cual los "1" estén separados por un dígito, d) 4 e) 5
los "2" por dos dígitos, los "3" por tres dígitos y los "4" por
cuatro dígitos. 2. ¿Cuál es la menor cantidad de monedas que podemos
colocar en un ordenamiento de 5 filas con 4 monedas
11223344 cada una?

11.¿Cuántos fósforos como mínimo debes agregar para formar a) 20 b) 12 c) 10


ocho cuadrados? d) 5 e) 15

3. Colocaremos doce palitos de fósforo de la siguiente


manera:

a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7

12. ¿En qué sentido giran "B" y "C" respectivamente?


B

Ahora responde lo siguiente:

a) Forma tres cuadrados moviendo cuatro palitos.


C
b) Forma cinco cuadrados moviendo cuatro palitos.
a) Antihorario, antihorario b) Horario, antihorario
c) Antihorario, horario d) Horario, horario c) Forma dos cuadrados moviendo seis palitos.
e) N.A.

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 7
COLEGIOS JUAN PABLO
4. En una fila de 10 vasos, los cinco primeros están llenos de Hallar: A + B
vino y los siguientes vacíos. ¿Cuántos vasos como mínimo
se deben mover para que los llenos y los vacíos se 8. Se quiere medir exactamente 7 litros de leche, pero solo se
encuentren alternados? dispone de dos depósitos de 3 y 5 litros. ¿Cómo debemos
hacer para medir exactamante los 7 litros?

5. Se colocan nueve monedas tal como indica la figura,


dibujando solamente dos cuadrados deberás ubicarlos
Leche 3 5
en regiones que contengan solamente una moneda.
9. Unir los nueve puntos solo con cuatro líneas rectas en forma
continua.

10. Para dibujar un retrato, necesito un lienzo de 3 x 8 metros,


pero solo dispongo de uno de 4 x 6 metros. Si puedo realizar
6. Indicar la menor cantidad de soldados que puedo ubicar
en seis filas de dos soldados cada una. un único corte, ¿cómo debo realizarlo?

7. Completar la tabla tal que, la suma en las horizontales, 4x6


verticales y diagonales principales, dé 30. (usar los números
del 6 al 14).
3x8
9 B

10

A 11

Evaluación 3. Otro desafío: ubica seis monedas en cuatro


filas de tres monedas cada una.
1. Se coloca una planta en un lago, dicha planta
se duplica en cada día, si luego de 15 días solo
está lleno hasta su mitad, ¿en cuantos días más N O TA
se llenaría todo el lago?

4. En una fila de 8 vasos, los cinco primeros están llenos


de vino y los siguientes vacíos. ¿Cuántos vasos como
mínimo se deben mover para que los llenos y los vacíos
2. Dividir un reloj en cuatro partes tal que en cada parte, la se encuentren alternados?
suma de los números sea igual a los demás. Hallar dicha
suma.

8 1ER AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Ciencias - I Bimestre

Tema 02 Conteo
Para contar cuántos triángulos hay:
Práctica
1. Hallar el total de triángulos en la siguiente figura:

Se nombra a cada región con alguna letra o número.

b
d c
a
e f
h
g
2. Indicar cuántos triángulos hay en la siguiente figura:
un triángulo: a, b, d, f, g, h = 6

dos triángulos: ab, bd, de, gh, fh , ef = 6

tres triángulos: aef, bdc, cfh, deg = 4

16 triángulos
Para contar cuántos triángulos hay en total?

Colocamos letras a cada región de la siguiente manera:


3. ¿Cuántos cuadrados hay?

a b c d

Regiones de:

un triángulo: a, b, c, d = 4

dos triángulos: ab, bc, cd = 3

tres triángulos: abc, bcd = 2

cuatro triángulos: abcd = 1


4. ¿Cuántos triángulos contienen un asterisco?
10 triángulos

* * *

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 9
COLEGIOS JUAN PABLO
8. Si tengo tres pesas de 1 kg, 3kg y 5 kg, ¿cuántos objetos
diferentes se pueden pesar en una balanza de platillos?

5. ¿Cuántos triángulos hay en total? 9. ¿Cuántos triángulos con un asterisco existen en la figura?

* *

10. ¿Cuántos caminos sin retroceder hay de "A" a "B"?


B
6. ¿De cuántas formas se puede leer la palabra JAMONA?

J
A A
A
M M M
O O O O
N N N N N
A A A A A A

Problemas Propuestos
1. ¿Cuántos triángulos tienen un asterisco?

7. ¿Cuántos triángulos hay con un asterisco?


*
*
*
*
* a) 3 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
* *
2. ¿Y cuántos en el gráfico anterior tienen dos asteriscos?

a) 3 b) 5 c) 7
d) 6 e) 8

3. Se lanza dos dados de distinto color. ¿De cuántas maneras


se puede obtener una suma ocho en sus caras?

a) 1 b) 3 c) 5
d) 6 e) 2

10 1ER AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Ciencias - I Bimestre

4. Se tiene tres pesas de 1 kg, 4 kg y 6 kg y una balanza de 13. ¿Cuántos triángulos hay?
platillos. ¿Cuántos objetos de peso diferente se pueden
pesar con ellas?

5. ¿De cuántas maneras se puede leer la palabra AMOR?

A
M M
O O O
R R R R a) 34 b) 35 c) 36
d) 37 e) 38
6. El Chavo, Kiko y la Chilindrina se van a tomar una foto. ¿De
cuántas maneras se podrán tomar dicha foto?
14.De la figura, trazando una recta, determinar el máximo
número de triángulos posibles.
a) 10 b) 4 c) 6
d) 3 e) 5

7. En la figura, trazando una recta, determinar el máximo


número de triángulos posibles.

a) 8 b) 10 c) 12
d) 14 e) 15
a) 14 b) 11 c) 12 15. Si una persona tiene tres polos distintos, dos pantalones
d) 13 e) 15 distintos y dos pares de zapatos distintos, ¿de cuántas
formas se podrá vestir?
8. ¿Cuántos caminos hay para ir de "A" a "B", sin retroceder?
a) 9 b) 6 c) 8
d) 15 e) 12
A B
Tarea
1. ¿De cuántas formas se puede ir de "A" a "B" sin pasar dos
a) 27 b) 21 c) 19
veces por el mismo punto?
d) 17 e) 18

9. Si cuatro personas se toman una foto donde solo posan


tres de ellas, ¿cuántas fotos diferentes en total se podrán A B
sacar?

a) 10 b) 24 c) 18
d) 12 e) 16 a) 8 b) 7 c) 6
d) 5 e) 4
10. Si un niño que se encuentra en la cola para el cine se
encuentra justo en el medio de ella y mira a 17 personas, 2. ¿De cuántas formas se puede ir de "A" a "B"?
¿cuántas personas están haciendo la cola?
A B
a) 38 b) 24 c) 35
d) 40 e) 42
a) 8 b) 16 c) 10
11. Una señora lleva en su cartera tres monedas de S/.1; dos
d) 12 e) 15
monedas de S/.2 y una moneda de S/.5. ¿De cuántas
maneras podrá pagar una cuenta de 7 soles? 3. Indicar cuántos caminos hay para ir de "A" a "B", siempre
avanzando.
a) 1 b) 3 c) 4
d) 2 e) 5
A
12. ¿Cuántos caminos hay para ir de "A" a "B", sin retroceder?

A B B
a) 12 b) 10 c) 15
d) 16 e) 18
a) 11 b) 10 c) 12
d) 15 e) 13

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 11
COLEGIOS JUAN PABLO
4. Indicar cuántos triángulos hay en la siguiente figura: 7. Se debe pagar una cuenta de 27 soles usando monedas
de cinco y dos soles. ¿De cuántas maneras se puede
efectuar el pago?

8. ¿Cuántos triángulos tienen solo un asterisco?

a) 18 b) 20 c) 19
d) 16 e) 23 * *

5.Se encarga a una costurera hacer una bandera de tres a) 6 b) 7 c) 8


colores: rojo, azul y verde de acuerdo al siguiente modelo. d) 9 e) 10
¿Cuántas banderas tendrá que confeccionar?
9. ¿De cuántas formas se puede leer la parabra MARCO?

M
A A
R R R
C C C C
O O O O O
a) 8 b) 6 c) 9
d) 10 e) 7 a) 12 b) 14 c) 16
d) 18 e) 20
6. En la figura, trazar dos rectas para determinar el número
máximo de triángulos. Dar como respuesta este número. 10. Trazar una línea para hallar la mayor cantidad de triángulos.
Indicar cuántos son éstos.

a) 5 b) 6 c) 8
d) 7 e) 9
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8

Evaluación 3. Se lanza dos dados de distinto color. ¿De


cuántas maneras se puede obtener una
1. Si tres personas se toman una foto donde suma siete en sus caras?
solo posan dos de ellas, ¿cuántas fotos
diferentes en total se podrán sacar? N O TA

4. Si Jaimito tiene dos polos distintos, tres pantalones


2. ¿De cuántas maneras se puede leer la palabra DEDO? distintos y tres pares de zapatos distintos, ¿de
cuántas formas se podrá vestir?
D
E E
D D D
O O O O

12 1ER AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Ciencias - I Bimestre

Tema 03 Sucesiones

Sucesiones numéricas 4. C, E, J, O, ...

Hallamos “x” en:


3 ; 6 ; 9 ; 12 ; 15 ; x

Los números van aumentando de 3 en 3.


3 ; 6 ; 9 ; 12 ; 15 ; x
5. 27; 9; 18; 6; 12; 4; ...
+3 +3 +3 +3 +3

Para hallar “x” tenemos que sumarle 3 a 15.


x = 15 + 3  x = 18

Sucesiones literales
6. 7; 9; 13; 19; 27; ...
A B C D E F G H I
1 2 3 4 5 6 7 8 9
J K L M N Ñ O P Q
10 11 12 13 14 15 16 17 18
R S T U V W X Y Z
19 20 21 22 23 24 25 26 27 7. 5; 7; 10; 14; 19; ...
¿Qué letra continúa?
A ; C ; E ; G ; ...

A ; C ; E ; G ; I

1 3 5 7 9 8. 7; 11; 13; 17; 19; 23; ...

Relacionando con el abecedario la letra que continúa es


la “I”.

Práctica
9. A, C, F, J, ...
Hallar el número o la letra que continúa en las siguientes
sucesiones:

1. 2; 4; 12; 48; ...

10. C, E, G, I, K, M, ...

2. G, F, E, D, C, ...

Problemas Propuestos
3. aaab, aaba, abaa, ...
1. A, B, D, G, K, ...

a) M b) N c) P
d) Q e) O

2. 3; 6; 8; 16; 18; ...

a) 20 b) 32 c) 36
d) 33 e) 38

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 13
COLEGIOS JUAN PABLO
3. 5; 20; 15; 60; 55; ... 15. 15; 17; 21; 27; 39; 53; 81; ...

a) 50 b) 205 c) 210 a) 102 b) 58 c) 111


d) 220 e) 60 d) 109 e) 150

4. 2; 6; 10; 50; 56; ...

a) 400 b) 392 c) 150


Tarea
d) 112 e) 250
1. D, F, H, J, L, ...
5. 14; 16; 8; 10; 5; 7; ...
a) N b) Ñ c) O
a) 4 b) 3,5 c) 2,5 d) P e) M
d) 6 e) 9
2. Z, X, V, T, ...
6. Hallar “x . y”
12; 48; 9; 36; 6; 24; x; y a) S b) R c) P
d) V e) Y
a) 3 b) 60 c) 23
d) 36 e) 80 3. 16; 4; 8; 2; 6; ...

7. 2; 8; 5; 20; 17; 68; 65; ... a) 2,5 b) 1,5 c) 2


d) 3 e) 5
a) 260 b) 310 c) 150
d) 145 e) 185 4. 2; 4; 12; 48; ...

8. 4; 3; 1; -2; ... a) 76 b) 210 c) 240


d) 62 e) 230
a) -4 b) -6 c) -10
d) -8 e) -9 5. 1; 4; 9; 16; 25; ...

9. A, E, I, M, ... a) 12 b) 64 c) 36
d) 32 e) 28
a) O b) P c) Q
d) R e) S 6. 2; 7; 4; 14; 6; 28; x; y

10. 72; 36; 12; 6; 2; ... hallar "x + y"

a) 2 b) -1 c) 1 a) 61 b) 64 c) 57
d) -2 e) 10 d) 52 e) 62

11. W, Q, M, I, F, ... 7. c; p; e; r; g; t; i; ...

a) A b) B c) C a) t b) s c) v
d) D e) E d) u e) z

14 16 8. MNO; MNÑ; MNN; MN...


12. 4; ; ; 2; ...
5 7
a) S b) O c) M
21 23 20 d) L e) Ñ
a) b) c)
11 11 9
9. 1; 1; 3; 9; 13; ...
20 21
d) e) a) 17 b) 65 c) 57
11 10
d) 71 e) 52
13. 1M, 2M, 5J, 20V, 25S, ...
3 6 12 24 x
10. ; ; ; ; ; ...
a) 120D b) 150D c) 35P 2 5 8 11 y
d) 150R e) 160X
hallar "x + y"
14. 2 ; 2; 6 ; 2 2 ; ...
a) 50 b) 46 c) 62
a) 10 b) 10 c) 12 d) 53 e) 52
d) 12 e) 13

14 1ER AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Ciencias - I Bimestre

Evaluación 3. 4; 8; 13; 26; 31; ...

1. Hallar “x + y”
18; 54; 12; 44; 6; 34; x; y
N O TA

2. Hallar "x - y" 4. 2; 7; 15; 26; x; y


4 12 36 x
; ; ; ; ... hallar "x + y"
2 6 18 y

Tema 04 Distribuciones numéricas y gráficas


Analogías numéricas Se analiza las dos primeras figuras:
Las analogías numéricas son estructuras numéricas formadas
por dos premisas y una conclusión. El objetivo es hallar la 39 57
3 6
cantidad central utilizando los extremos. 4 2
Por lo tanto en la tercera figura:
¿Qué número falta?

8 (30) 4 7  9 16 x 
7 (40) 6   x=2
9 ( ) 7 8 8

Se tiene que: Tarea


8 ×4 - 2 = 30
7 × 6 - 2 = 40 1. 213 (18) 912
637 (24) 431
En conclusión; se cumplirá para la tercera fila. 223 ( x ) 156

9 × 7 - 2 = 61

Distribuciones gráficas
Es un conjunto de números dispuestos en un gráfico y
relacionados mediante una relación matemática.

Hallamos “x” 2. 11 17 x

3 6 x 2 3 5 2 4 6

4 2 8

3 9 5 7 7 9

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 15
COLEGIOS JUAN PABLO
3. 28 7 4 10.
63 9 7
5 3 3
x 5 5
9 12 x
2 1 2 6 5 1

4. 21 (5) 4
12 (4) 4
30 (x) 6
Problemas Propuestos
1.
2 3 5
5 2 9
10 4 x

5. 9 8 3 a) 48 b) 60 c) 39
d) 51 e) 25
5 9 x
3 3 7 12 5 40 2.
30 (15) 9
80 (28) 12
14 (ixi) 2

a) 32 b) 35 c) 40
d) 38 e) 30
6. 3.
5 3 8 0 2 (13) 5
7 2 5 4 3 (29) 2
2 6 x 5 4 (ixi) 10

a) 74 b) 60 c) 21
d) 85 e) 86

4.

24 12 40 22
7. 6 2
2 3 7 2 4 18 13
8 1 65
7 9 x 37 41
x
0 2

a) 30 b) 24 c) 12
d) 39 e) 28
8. 5.
4 (41) 5 45 (11) 23
3 (10) 1 36 (12) 12
5 (ixi) 2 48 (ixi) 28

a) 12 b) 15 c) 20
d) 13 e) 10

6.

9. 4 3 2
5 (65) 12
8 (45) 5 8 36 x
3 (ixi) 7 2 1 3 4 7 2

a) 26 b) 12 c) 28
d) 17 e) 25

16 1ER AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Ciencias - I Bimestre

7. a) 65 b) 63 c) 67
d) 80 e) 82
5 7
12 23
15.

9 6 1 2 2 3 2 15
19 35
1 8 18 x
6 8
23 x
a) 300 b) 220 c) 225
a) 30 b) 35 c) 28 d) 215 e) 222
d) 25 e) 22

Tarea
8. 142 11 211 17 14 132
1.
31 x 167 5 4 9
11 8 19
a) 15 b) 18 c) 21 7 6 x
d) 20 e) 19
a) 13 b) 12 c) 15
d) 10 e) 22
9.
213 (12) 24 2.
152 (18) 37 3 4 2 4
201 (ixi) 18 3 5 5 x
6 9 7 10
a) 13 b) 60 c) 24
d) 10 e) 12 a) 6 b) 7 c) 8
d) 12 e) 9
10. Hallar “x”
3.
36 9 x 8 1 3
2 4 4
9 3 8 5 4 1 17 5 x

a) 9 b) 15 c) 12 a) 5 b) 7 c) 9
d) 11 e) 13
d) 10 e) 20
4.
11. 6 1 49
3 4 5 3 3 6 3 7 3 2 25
3 6 9 x 6 0 x

a) 10 b) 12 c) 9 a) 36 b) 32 c) 42
d) 3 e) 6 d) 50 e) 52

12. 5.
263 (110) 730 5 3 4 2 7 3
131 (i45i) 405
6 5 x
280 (0x0) 529
1 9 3 1 5 4
a) 120 b) 130 c) 160
d) 154 e) 150 a) 20 b) 3 c) 9
d) 1 e) 2
13.
4 5 400 6.
6 2 144
8 3 x 2 3 x
5 6 3 9 12 4
a) 600 b) 550 c) 500
d) 485 e) 576

14. 5 12
4 8 10 3

4 a) 13 b) 10 c) 12
d) 16 e) 15

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 17
COLEGIOS JUAN PABLO
7. a) 2 b) 3 c) 5
d) 7 e) 8
8 5
6 7 9.
12 5 2
2 4 8 1 8 3
3 4 7
10 36 20 x
9
5 7 x a) 15 b) 16 c) 18
d) 14 e) 19

a) 15 b) 14 c) 13 10.
d) 7 e) 9 5 6 1 12
7 3 7 3
8. 13 10 9 x
2 4 2 1
5 2 0 1 a) 16 b) 17 c) 15
3 3 x 0 d) 23 e) 41

Evaluación 3. 31 6 5
50 7 7
1. x 4 2
8 (47) 5
7 (28) 3 N O TA
3 (ixi) 4

4.
2. 2 (33) 5
6 2 64 1 (17) 4
1 4 25 3 (ixi) 2
3 1 x

Tema 05 Adición y Sustracción


Adición Sustracción
Es una operación inversa a la adición que consiste en: dados
Es una operación que consiste en reunir varias cantidades
dos cantidades llamadas minuendo y sustraendo, se halla
(homogéneas) en una sola.
una tercera cantidad llamada diferencia, tal que sumando
a + b + c + d + ... + x + y + z = S con el sustraendo nos dé el minuendo.
Sumandos Suma Total M = Minuendo
M-S=D S = Sustraendo
D = Diferencia

18 1ER AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Ciencias - I Bimestre

Ejemplo: 8. Pedro tenía S/.60 y compra un libro y una revista. Si el libro


El profesor Medrano pesa 75 kg. Si su peso excede al peso del costó S/.32 y al final le quedaron S/.13, ¿cuánto costó la
profesor Valverde en 7 kg, ¿cuánto pesa el profesor Valverde? revista?

Resolución:
75 kg - 7 kg = 68 kg

Práctica
1. El mayor número de dos cifras diferentes excede a 43 en: 9. Al vender una tarjeta de Harry Potter en $100 estaría
ganando $77. ¿Cuánto me costó la tarjeta?

2. Tengo S/. 200 y compro un lapicero que costó S/. 17 y un


plumón. Si al final me quedan S/. 173, ¿cuánto costó el
plumón?
10. Se repartió cierta cantidad de dinero entre cuatro hermanos
de tal forma que cada uno recibió 170 soles más que el
anterior. Si el primero recibió S/.230, ¿cuánto recibió el último?

3. Son las 2:00 p.m. ¿Cuál es la diferencia entre las horas


transcurridas del día y las que quedan por transcurrir?

Problemas Propuestos
4. El menor de tres hermanos tiene 19 años y cada uno de los
1. Sandra compró una "Kola Loca" a S/. 5 y luego la vendió a
siguientes tienen tres años más que el anterior. ¿Cuánto
Pocho en S/. 7. ¿Cuánto dinero ganó Sandra?
suman las edades de los hermanos?
a) S/. 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

2. ¿En cuánto excede 57 al menor número de dos cifras


impares diferentes?

a) 34 b) 46 c) 47
d) 26 e) 44
5. Si vendo un celular NOKIA a $ 30, perdería $ 50. ¿A cuánto
debo venderlo para solo perder $ 10? 3. Si me prestas S/.70, podré comprarme una pelota "MIJATO"
que cuesta S/.127, ¿cuánto dinero tengo?

a) S/. 187 b) 197 c) 67


d) 57 e) 47

4. Si me prestas $70 podría comprarme un PLAYSTATION 2 que


6. El exceso de 47 sobre 23 es: cuesta $350 y todavía me quedaría $ 40. ¿Cuánto dinero
tengo?

a) $320 b) 440 c) 460


d) 240 e) 280

5. A las 6 p.m., ¿cuál es la diferencia entre las horas


7. Tulio pesa 7 kg más que Fulvio y este último pesa 13 kg transcurridas del día y las que quedan por transcurrir?
menos que Manolo. Si Manolo pesa 72 kilos, ¿cuánto pesa
Tulio? a) 10 b) 11 c) 12
d) 8 e) 6

6. Hallar el exceso de 1 742 sobre el menor número de cuatro


cifras diferentes.

a) 721 b) 508 c) 632


d) 716 e) 719

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 19
COLEGIOS JUAN PABLO
7. El mayor de cinco hermanos tiene 32 años y cada uno de 15. José nació en 1958, se casó a los 23 años luego de cuatro
los otros tiene tres años menos que el anterior. ¿Cuánto años de casado tuvo su primer hijo y siete años después
suma las edades de los hermanos? del nacimiento de su primer hijo nació su hija. ¿En qué año
nació su hija?
a) 120 años b) 130 c) 135
d) 140 e) 110 a) 1988 b) 1981 c) 1992
d) 1994 e) 1997
8. Si Petete me devuelve los 70 soles que me debe, me
compraría una pelota que cuesta S/.137 y aún me
quedaría S/.32 ¿Cuánto dinero tengo? Tarea
a) S/. 100 b) 99 c) 109
1. Un número excede a 24 en 71. ¿Cuál es dicho número?
d) 89 e) 79
a) 95 b) 53 c) 47
9. En un bus viajaban 19 personas en el primer paradero
d) 79 e) 85
bajaron tres y subieron cinco, en el segundo paradero
bajaron 13 y subieron 10; finalmente, ¿con cuántas
2. Perlita tiene cinco muñecas más que Margarita y Clotilde
personas llegó el bus al tercer paradero?
tiene 11 muñecas menos que Perlita. Si Margarita tiene ocho
muñecas, ¿cuántas muñecas tiene Clotilde?
a) 17 b) 18 c) 24
d) 14 e) 20
a) 24 b) 4 c) 3
10. Tadeo tiene 12 años menos que Jorge. Si Jorge tiene d) 2 e) 12
actualmente 46 años, ¿cuántos años tendrá Tadeo dentro
de siete años? 3. La edad del profesor Wilkins (24 años) es excedida por la
edad de Ricardo Parejas (28 años) en la misma cantidad
a) 37 años b) 34 c) 41 en la que la edad de Medrano (46 años) excede a la
d) 43 e) 39 edad de Timoteo. ¿Cuántos años tiene Timoteo?

11. Cinco niños son evaluados. Si se sabe que Betty obtuvo 16 a) 40 años b) 50 c) 42
puntos y además: d) 44 e) 38

- Betty obtuvo un punto más que Danny 4. Hallar la diferencia entre el mayor número de dos cifras
- Danny obtuvo un punto más que Ceci diferentes y el número 71.
- Elsa obtuvo dos puntos menos que Danny
- Betty obtuvo dos puntos menos que Ana a) 29 b) 25 c) 27
d) 26 e) 28
¿Quiénes obtuvieron el mayor y menor puntaje
respectivamente? 5. Si decido vender mi auto en $6 000, perdería $1 500. ¿A
cuánto debo venderlo si quiero ganar $600?
a) Ana - Ceci b) Cesi - Betty
c) Betty - Elsa d) Ana - Elsa a) $6 900 b) 5 100 c) 7 900
e) Danny - Ana d) 8 100 e) 8 300

12. Cuatro socios se reparten las ganancias de su empresa. El 6. Pablito vende su álbum completo de Dígimon en S/.20. Si
primero recibe 700 soles más que el segundo; el segundo 1 perdió S/.27, ¿cuánto le costó llenar dicho álbum?
300 menos que el tercero y el cuarto 1 200 más que el
tercero. Si el cuarto recibió 7 300 soles, ¿cuál fue la cantidad a) S/. 37 b) 27 c) 47
repartida entre los cuatro socios? d) 7 e) 17

a) S/.23 700 b) 21 900 7. Según el problema anterior, ¿cuál es la cantidad de dinero


c) 22 400 d) 23 100 que se repartió entre los cuatro hermanos?
e) 22 900
a) S/. 1 870 b) 1 910 c) 1 930
13. Juanito decide preparar un litro de helado, para ello d) 1 780 e) 1 940
compra los siguientes ingredientes:
8. Ricardo cumplió siete años en 1982. ¿Qué edad cumplirá
- Medio litro de yogurt de vainilla: S/.2,5 en el año 2007?
- Un tarro de leche "Cremosita": S/.2
- Un sobrecito de cocoa: S/.1 a) 30 años b) 31 c) 32
d) 26 e) 44
Si vende el litro de helado a S/.7, ¿cuánto dinero gana?
9. El profesor de RM compró un TV "Caigua" a $ 500. Si cuando
a) S/.2 b) 1,5 c) 3,5 salía de la tienda el TV se cae y se rompe y la tienda solo le
d) 2,5 e) 1,0 devuelve $ 320, ¿cuánto dinero perdió el profesor?

14. Cuatro amigos participan en una maratón de 20 km. Juan a) $ 180 b) 140 c) 320
llegó a la meta siete minutos antes que Sandro pero nueve d) 500 e) nada
minutos después que Sergio, Martín llegó tres minutos
después que Juan y 23 minutos después del nigeriano 10. ¿Cuál es el número que excede a 53 en 43?
"Ganga", que ganó la carrera con un tiempo de 52 minutos.
¿Cuántos minutos demoró Sergio? a) 93 b) 96 c) 10
a) 61 min b) 63 c) 65
d) 86 e) 20
d) 67 e) 68

20 1ER AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Ciencias - I Bimestre

Evaluación 3.José cumplió siete años en 1992. ¿Qué edad


cumplirá en el año 2014?
1. El exceso de 65 sobre 26 es:

N O TA

2. En un bus viajaban 25 personas en el primer


paradero bajaron tres y subieron cuatro, en el
segundo paradero bajaron 11 y subieron 9;
finalmente, ¿con cuántas personas llegó el bus al
tercer paradero? 4. Al vender una camiseta de Spiderman en $110
estaría ganando $45. ¿Cuánto me costó la
camiseta?

Tema 06 Multiplicación y división

Multiplicación
Donde:
Es una operación matemática que tiene por finalidad obtener D = Dividendo
una cantidad llamada PRODUCTO, a partir de dos cantidades d = Divisor
llamadas MULTIPLICANDO y MULTIPLICADOR. q = Cociente
R = Residuo
M = Multiplicando
M.m=P m = Multiplicador
P = Producto Práctica
División 1. Si: A = Menor número de tres cifras
B = Mayor número de dos cifras
Es una operación matemática que es inversa a la
multiplicación. Tiene por finalidad obtener una cantidad calcular "7A + 2B"
llamada COCIENTE (q).

Clases de división

D d D=d.q
División exacta:
0 q R=0

D d 2. Sandrita tiene 16 lapiceros de "Barbie ejecutiva", que cuestan


División inexacta: D = dq + R ocho soles cada uno y desea cambiarlos por lapiceros de
R q
"Barbie secretaria" que cuesta dos soles cada uno. ¿Cuántos
lapiceros de "Barbie secretaria" puede obtener?

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 21
COLEGIOS JUAN PABLO

3. Un reloj se adelanta cinco minutos cada hora, ¿cuántos 10. Un mono come tres plátanos en un minuto. ¿Cuántos
minutos se adelantará en siete horas? plátanos comerán siete monos en dos minutos?

4. Por 13 chocolates "Pentágono" pago S/. 52. ¿Cuánto debo


pagar por siete chocolates "Pentágono"?
Problemas Propuestos
1. Para fabricar 360 bicicletas se trabajan seis horas al día y
se pueden fabricar dos bicicletas por hora. ¿Cuántos días
se necesitarán para fabricar las 360 bicicletas?
5. Martha vende siete caramelos a 14 soles y compra 12 a) 24 días b) 26 e) 28
caramelos a 12 soles. ¿Cuánto gana en la venta de un d) 30 e) 40
caramelo?
2. Pantuflo compra 18 chocolates a S/. 36 y vende siete
chocolates a S/. 28. ¿Cuántos chocolates debe vender
para ganar S/. 90?

a) 45 b) 35 c) 90
d) 60 e) 30

3. Si 30 amigos compran un DVD en $ 600, pero cinco de ellos


6. Cinco stickers de "Dragon Ball" cuestan $20 y tres stickers de no tienen dinero, por lo cual cada uno de los restantes debe
"Harry Potter" cuestan $21. ¿Cuánto costará cuatro stickers añadir una cantidad "x" a su cuota. Hallar "x".
de "Dragon Ball" y 11 stickers de "Harry Potter"?
a) $ 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6

4. Compré cierto número de chocolates a 396 soles y los vendí


a 1 599 soles, ganando tres soles por chocolate. ¿Cuántos
chocolates compré?

a) 41 b) 401 c) 403
7. Vendí en $ 280 un televisor que me costó $ 170. ¿Cuánto d) 407 e) 411
podría ganar en la venta de siete televisores?
5. En una reunión, por cada mujer hay dos hombres. Luego
que se retiraran 25 parejas solo quedaron hombres.
¿Cuántas personas asistieron a la reunión?

a) 50 b) 75 c) 100
d) 125 e) 90
8. Compré cierto número de gaseosas a 720 soles y las vendí 6. Si:
a 1 396 soles. Si en cada gaseosa gané dos soles, ¿cuántas R = Mayor número impar de dos cifras iguales
gaseosas compré? M = Menor número par de tres cifras diferentes

calcular "3R + 5M"

a) 769 b) 772 c) 807


d) 801 e) 792

7. Si 400 melones me costaron S/. 1 200, ¿cuánto ganaré si los


9. Un reloj "K-cio" cuesta S/. 60 y otro de marca "Gress" cuesta vendo al triple de lo que me costaron?
S/.75, cuanto dinero se necesita para comprar siete relojes
"K-cio" y 11 relojes "Gress"? a) S/.1 200 b) 2 400 c) 3 500
d) 2 800 e) 2 100

22 1ER AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Ciencias - I Bimestre

8. Al mayor número par de tres cifras que comienza con cinco


multiplicado por el menor número impar de dos cifras es: Tarea
a) 6 678 b) 6 578 c) 7 176 1. Una gaseosa "Don Timoteo Kola" cuesta S/.2 y una botella de
d) 5 942 e) 8 642 "Gatorade" cuesta S/.4. ¿Cuánto dinero necesito para
comprar tres gaseosas y cuatro "Gatorades"?
9. Compré 100 helados "Supercono" a S/. 2 cada uno. Si los
cambio por 40 helados "McFlurry", ¿cuánto cuesta cada a) S/.18 b) 26 c) 24
helado "McFlurry? d) 22 e) 20

a) S/. 5 b) 4 c) 6 2. Si 40 pelotas cuestan $240, ¿cuántas pelotas puedo


d) 8 e) 3 comprar con $720?

10. El alcalde de Surco decide arreglar las pistas de toda la a) 80 b) 100 c) 120
Av. Tomás Marsano (7 000 metros). Para ello se programa d) 140 e) 160
trabajar cinco horas diarias, logrando arreglar 40 metros
3. Al dividir el mayor número de tres cifras diferentes, entre el
por hora. ¿Cuántos días se necesitarán para terminar el
número 21, se obtiene:
trabajo?
a) 47 b) 46 c) 48
a) 25 días b) 30 c) 35 d) 45 e) 49
d) 45 e) 70
4. Un chicle cuesta S/. 2. ¿Cuánto debo pagar por siete
11. Se necesita 250 ladrillos para construir una pared. Si cada chicles?
ladrillo cuesta S/. 6, ¿cuánto se necesitará para construir
una casa de dos pisos, si hay un ambiente por piso? (Solo a) S/. 9 b) 12 c) 14
considera el gasto de las paredes). d) 16 e) 18

a) S/. 9 000 b) 12 000 c) 15 000 5. Multiplicar el menor número de dos cifras con el mayor número
d) 10 500 e) 6 000 de dos cifras diferentes.

12. Saga ofrece un TV "Samsung" a $ 720, monto que será a) 1 089 b) 1 176 c) 980
pagado en 24 cuotas sin intereses. ¿A cuánto asciende el d) 1 188 e) 1 078
monto de una cuota?
6. Una docena de gaseosas cuesta S/.36 ¿Cuánto debo
a) $ 24 b) 25 c) 28 pagar por tres decenas de gaseosas?
d) 20 e) 30
a) S/.60 b) 108 c) 90
d) 100 e) 64
13. Se reparten 480 polos a ocho equipos de fulbito (seis
integrantes por equipo). ¿Cuántos polos recibirá cada 7. Una caja de cartón cuesta S/. 7. ¿Cuánto debo pagar por
jugador? 17 cajas?
a) 12 b) 10 c) 15 a) S/. 119 b) 109 c) 99
d) 8 e) 16 d) 89 e) 129

14. Timoteo acude a "Mc Donalds" a comer los productos del 8. Si 20 libros cuestan S/. 480, ¿cuántos libros iguales podré
"Super banquete". Su pedido fue: comprar con S/. 1 800?

- 3 Mc pollo - 2 papas fritas a) 60 b) 70 c) 75


- 5 Mc duo - 1 pye de manzana d) 90 e) 85
- 2 helados - 3 Mc nuggets
9. Pablito compró 17 televisores "El-yi" a $7 344. ¿Cuánto
Si cada producto cuesta S/. 2,50, ¿cuánto tuvo que pagar costó cada televisor?
por su pedido?
a) $ 418 b) 432 c) 422
a) S/. 30 b) 25 c) 35 d) 436 e) 428
d) 37,5 e) 40
10. La empresa de transportes "Sivoy" tiene la siguiente tarifa
para un viaje Lima - Tacna:
15. A = El exceso de 43 sobre 27
B = Cantidad en la cual es excedido 73 por 95 Niños: S/. 30
Adultos: S/. 50
Hallar "(3A + 5B)A" Mayores de 60 años: S/. 40

a) 2 618 b) 2 718 c) 2 512 Si en un viaje habían 11 niños, 27 adultos y 12 personas


d) 2 528 e) 2 642 mayores de 60 años, ¿cuál fue la recaudación total?

a) S/.1 980 b) 2 060 c) 2 080


d) 2 160 e) 2 120

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 23
COLEGIOS JUAN PABLO

Evaluación 3.Vendí un refrigerador en $260 que me costó


$150.¿Cuánto prodría ganar en la venta de 5
refrigeradores?
1. Una caja de panetón cuesta S/.15,¿Cuánto
debo pagar por una docena?
N O TA

2. Si 200 mandarinas me costaron S/. 400, ¿cuánto 4. Juancito compró 15 licuadoras "Oster" a $3000.
ganaré si los vendo al triple de lo que me costaron? ¿Cuánto costó cada licuadora?

24 1ER AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Ciencias - III Bimestre

Tema 01 ESTEQUIOMETRÍA I
I. Leyes Ponderales 2. ¿Cuántos gramos de óxido ferroso se forman a partir de
a. Ley de Conservación de la Materia (Lavoissier) 16g de oxígeno? P.A. (Fe = 56, O = 16)
La materia no se crea ni se destruye, solo se transforma.
Fe + O2  FeO
* Ejemplo:
2H2 + O2  2H2O
4g + 32g  36g

b. Ley de Proporciones Definidas (Proust)


La masa o las moles en una ecuación química mantienen
una relación constante.
* Ejemplo:

Masa Moles
N2 + 3H2  2NH3 N2 + 3H2  2NH3 3. Cuántos gramos de hidrógeno se obtienen al reaccionar
28 + 6  34 100g de sodio, según: P.A. (Na = 23, O = 16, H = 1)
1 3 2
2 2 2Na + 2H2O  2NaOH + H2
14 + 3  17 2 6 4
3 3
42 + 9  51 6 18 12

c. Ley de Proporciones Múltiples (Dalton)


Para compuestos binarios se cumple que mientras la masa
de uno de los elementos permanece constante, la masa
del otro varía en proporción a números enteros.
* Ejemplo:
Cl+1 O-2  Cl2O
Cl+3 O-2  Cl2O3

d. Wentzel - Richter "Proporciones Recíprocas" 4. De acuerdo a: 2Al + 6HCl  2AlCl3 + 3H2


En una ecuación química el número de equivalentes de ¿Cuál es el peso de hidrógeno que se formará al reaccionar
todos los componentes son iguales. 108 gramos de aluminio, si la reacción tiene una eficiencia
A + B  C + D
#Eq A = #Eq B = #Eq C = #Eq D de 50%? P.A. (Al = 27; Cl = 35,5; H = 1)

Práctica
1. ¿Cuántas moles de nitrógeno se necesitan para preparar
4 moles de amoniaco (NH3)? P.A. (N = 14, O = 16)
N2 + H2  NH3

5. ¿Cuántos gramos de hidrógeno se necesitan para formar


68 gramos de amoniaco? P.A. (N = 14, H = 1)
N2 + H2  NH3

QUÍMICA 141
COLEGIOS JUAN PABLO

alto horno es: (C = 12; O = 16; Fe = 56)


Fe2O3 + CO  Fe + CO2

a) 114 b) 111 c) 91,3


d) 100 e) 109

8. ¿Qué volumen de oxígeno a condiciones de 127ºC y 1,5


atm se producirá por la descomposición total de 245g de
clorato de potasio? (K = 39; Cl = 35,5; O = 16)
KClO3  KCl + O2

Problemas Propuestos
a) 65,6 lt b) 68,8 c) 62,4
d) 61 e) 70,6

1. Hallar el peso de ácido al 80% de pureza necesario para 9. Una mezcla de óxido de sodio (Na2O) y óxido de bario
neutralizar 240g de soda caústica. (BaO) que pesa 6,5 g se disuelve en agua y luego se trata
P.A. (Na = 23, O = 16, S = 32) esta solución con ácido sulfúrico diluído. El sulfato de bario
NaOH + H2SO4  Na2SO4 + H2O formado precipita, pero el sulfato de sodio es soluble y
permanece en solución. El sulfato de bario se recolecta por
a) 367,5g b) 294 c) 235,2 filtración y una vez seco; se encuentra que pesa 7,61 g,
d) 624 e) 224,7 ¿qué porcentaje de la muestra original de los óxidos
mezclados es óxido de bario?
2. Cuántos kg de HNO3 al 90% de pureza reaccionará con P.A. (Ba = 137,3; O = 16; S = 32; Na = 23)
595g de estaño, según:
(Sn = 119; O = 16; N = 14) a) 23,1% b) 65,2% c) 76,9%
Sn + HNO3  SnO2 + NO2 + H2O d) 50% e) 82,3%
a) 1,4 b) 2,3 c) 1,8
d) 2,6 e) 3 10. Una muestra de MgO puro ha sido primeramente disuelta
en ácido clorhídrico para dar una solución de MgCl 2.
3. Determinar la cantidad de mineral que contiene 70% de Posteriormente se hace precipitar todo el magnesio en forma
MnO 2 , para obtener 25 g de cloro utilizando HCl de Mg2P2O7. Si el precipitado puro y seco tiene una masa
concentrado, según: (O = 16; Cl = 35,5; Mn = 55) de 5,55 g, calcular la masa en gramos de una muestra
MnO2 + HCl  Cl2 + MnCl2 + H2O original de MgO. Dato: (Mg = 24, P = 31)

a) 20,3g b) 53,8 c) 40,8 a) 0,6 g b) 1,3 c) 1,6


d) 43,8 e) 41,8 d) 2 e) 5,4

4. Si al reaccionar 7 g de hidrógeno gaseoso con suficiente


oxígeno se obtuvo 50,4 g de agua. Determinar la eficiencia Tarea
de la reacción.

a) 70% b) 80% c) 90% 1. Indique la cantidad de proposiciones verdaderas en:


d) 85% e) 75% ( ) Dalton  proporciones múltiples
( ) Richter  proporciones recíprocas
5. Se somete a fermentación 360 g de glucosa (C6H12O6), ( ) Proust  conservación de la materia
según la siguiente reacción: C6H12O6  C2H5OH + CO2 y ( ) Lavoissier  proporciones definidas
se obtuvo 92 g de etanol (C2H5OH), ¿cuál es el porcentaje a) 0 b) 1 c) 2
de rendimiento de la reacción? (C = 12) d) 3 e) 4

a) 40% b) 50% c) 68% 2. ¿Cuántas moles de HCl (ácido clorhídrico) se forman a partir
d) 45% e) 55% de 12 moles de hidrógeno gaseoso?
P.A. (Cl = 35,5; H = 1)
6. En el proceso para la obtención de bisulfato de sodio, la H2 + Cl2  HCl
primera etapa consiste en la siguiente reacción: a) 6 b) 12 c) 24
NaCl + H2SO4  NaHSO4 + HCl d) 48 e) 32
el ácido sulfúrico usado es de un 80% de pureza y se
suministra un 5% en exceso del estequiómetro. Calcular el 3. Determinar el número de moles de agua que se forman al
ácido suministrado por tonelada de sal (NaHSO4). quemarse 5 moles de metano (CH4).
(Na = 23; Cl = 35,5; S = 32) P.A. (C = 12, H = 1, O = 16)
CH4 + O2  CO2 + H2O
a) 1099Tn b) 2,2 c) 3,3
d) 1,1 e) 0,9 a) 5 b) 10 c) 15
d) 20 e) 7,5
7. 150 toneladas de Fe2O3 se procesan en un alto horno
donde el 80% del hierro se recupera en forma de lingote 4. ¿Cuántas moles de agua se forman a partir de 40g de
de hierro crudo que contiene 92% de hierro. Calcular la hidrógeno gaseoso? P.A. (H = 1, O = 16)
masa total de los lingotes en toneladas. La reacción en el H2(g) + O2(g)  H2O(l)

142 5TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Ciencias - III Bimestre

a) 10 b) 20 c) 30 preparar 6 gramos de hidrógeno gaseoso.


d) 40 e) 15 P.A. (C = 12, O = 16, H = 1)

5. De acuerdo a la ecuación: C(s) + H2O(g)  CO(g) + H2(g) a) 1 b) 2 c) 3


Determinar cuántas moles de carbono se necesita para d) 4 e) 5

Evaluación
1. ¿Cuántas moles de cloruro de potasio se
formarán al descomponerse 24 moles de
clorato de potasio, si el rendimiento de N O TA
la reacción es del 75%?

KClO3  KCl + O2

3. ¿Cuántas moles de anhídrido (CO2) se formarán


a partir de 600g de un mineral que contiene
50% de CaCO3, si la eficiencia de la reacción
es del 80%? (Ca = 40, C = 12)
CaCO3  CaO + CO2

2. ¿Cuántos gramos de hierro se debe tratar con


suficiente ácido clorhídrico para formar 4,5 moles
de hidrógeno gaseoso? P.A. (Fe = 56; O = 16;
Cl = 35,5)
Fe + HCl  FeCl3 + H2

Tema 02 ESTEQUIOMETRÍA II
Ley volumétrica de Gay Lussac Ecuación balanceada:
C3H8 + 5O2  3CO2 + 4H2O
Para sistemas gaseosos homogéneos se cumple que los
volúmenes de las sustancias mantienen una relación 1 3
proporcional a sus coeficientes. 3,2L x

Ejemplo: 3,2  3
x= = 9,6L
1
N 2(g) + 3H2(g)  2NH3(g)
Reactivo limitante
1 3 2
1L 3L 2L Frecuentemente en las reacciones químicas los reactantes no
10ml 30ml 20ml se encuentran presentes en las cantidades estequiométricas
exactas según las proporciones indicadas en la ecuación
Ejemplo: balanceada. El reactante que se consume primero en la
reacción se llama reactivo limitante y dependerá de éste la
¿Cuál es el volumen de dióxido de carbono que se produce cantidad de producto que se forme, ya que al acabarse este
durante la combustión completa de 3,2 litros de gas propano reactante no se podrá formar más producto.
(C3H8)? P.A. (C = 12, H = 1, O = 16)
Los reactantes que se encuentran en mayor cantidad que la
requerida para reaccionar con el reactivo limitante se
denominan reactivos en exceso.

QUÍMICA 143
COLEGIOS JUAN PABLO

Práctica
1. ¿Qué masa de agua se formará al reaccionar 32g de
hidrógeno con 256g de oxígeno? P.A. (O = 16)
H2 + O2  H2O

Problemas Propuestos
1. Para obtener el bicarbonato de sodio (NaHCO3), la reacción
2. Determinar la masa de agua que se forma al reaccionar es: H2CO3 + Na  NaHCO3 + H2
80g de metano con 8 moles de oxígeno. Si se utilizan 372g de H2CO3 y 115g de sodio, obteniéndose
P.A. (C = 12, O = 16) solo 402g, entonces determine el rendimiento de la reacción.
CH4 + O2  CO2 + H2O P.A. (C = 12, O = 16, Na = 23)

a) 85,7% b) 92,1% c) 95,7%


d) 97,1% e) 93,8%

2. Si se lleva a cabo la síntesis de Haber se utilizan 30 g de H2


y 150 g de N2. Indicar lo incorrecto:

a) El hidrógeno es el reactivo limitante.


b) Se producen 170 g de amoníaco.
c) Al final se recogen 180 g de sustancias.
d) Quedan sin reaccionar 140 g de nitrógeno.
3. ¿Qué peso de hidróxido de sodio se forma al reaccionar e) El nitrógeno es el reactivo en exceso.
230g de sodio con 12 moles de agua, si la eficiencia de la
reacción es del 70%? P.A. (Na = 23, O = 16) 3. Se tiene 300g de una muestra de aleación que contiene
2Na + 2H2O  2NaOH + H2 plata, la cual necesita 252g de ácido nítrico para la
reacción total de la misma; determine la pureza de la
muestra a partir de la siguiente reacción:
Ag + HNO3  AgNO3 + NO2 + H2O
P.A. (Ag = 108, N = 14, O = 16)

a) 82% b) 67% c) 72%


d) 69% e) 75%

4. ¿Cuántos litros de oxígeno se requiere para la combustión


completa de 20g de C4H10 en condiciones normales?

a) 21 litros b) 28,62 c) 25,1


4. ¿Cuántas moles de amoníaco se formarán a partir de 4 d) 30,16 e) 50,2
moles de nitrógeno con 36g de hidrógeno?
P.A. (N = 14) 5. Se puede obtener sulfato de aluminio mediante la reacción
N2 + H2  NH3 de aluminio con ácido sulfúrico. Si hay
24,092 × 1023 átomos de aluminio que participa totalmente
en la reacción, ¿qué volumen de gas hidrógeno a
condiciones normales se obtendrá si el rendimiento es del
80%?
Al + H2SO4  Al2(SO4)3 + H2

a) 134,4 litros b) 107,52 c) 89,62


d) 108,52 e) 76,84

6. Para la combustión de 20 litros de CnH2n+2; fueron necesarios


160 litros de oxígeno. Determinar la composición centesimal
5. Determine el volumen total de los reactantes consumidos de carbono en el hidrocarburo. P.A. (C = 12)
para producir 80 litros de NO.
NH3(g) + O2(g)  NO(g) + H2O(g) a) 83,3 % b) 72,9 c) 68,5
d) 78,9 e) 87,6

144 5TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Ciencias - III Bimestre

7. El calcio y el magnesio reaccionan lentamente con los


ácidos desprendiendo hidrógeno, por ejemplo: Tarea
Ca + H2SO4  CaSO4 + H2
Mg + H2SO4  MgSO4 + H2
al hacer reaccionar una mezcla de ambos metales que 1. ¿Qué volumen de amoníaco se formará a partir de 12 litros
pesan 10g, con H2SO4 en exceso se desprendió 0,35 moles de hidrógeno gaseoso? N2 + H2  NH3
de hidrógeno. ¿Qué peso de magnesio existe en la mezcla? a) 8 litros b) 4 c) 12
P.A. (Mg = 24, Ca = 40) d) 6 e) 18

a) 3g b) 4 c) 6 2. ¿Qué volumen de oxígeno gaseoso se ha empleado para


d) 7 e) 8 liberar 100 litros de CO2?, de acuerdo a:

8. Si hacemos combustionar 30cm3 de una mezcla de CH4 y C2H4 + O2  CO2 + H2O


C2H4 con 500cm3 de aire, indique la cantidad remanente a) 100 litros b) 150 c) 50
de oxígeno si se obtiene 40cm3 de CO2. d) 200 e) 300
a) 20cm3 b) 8 c) 30
d) 10 e) 40 3. Al reaccionar 16g de hidrógeno con 16g de oxígeno para
formar agua, indique el reactivo limitante. P.A. (O = 16)
9. Se hace arder 2L de propano (C 3H8) a 23°C y 740torr. H2 + O2  H2O
Calcule cuántos litros de oxígeno a 33°C y 750mmHg, se a) H2 b) O2 c) H2O
necesitan para la combustión completa. d) F.D. e) Todos son reactivos en exceso

a) 5,1L b) 10,2 c) 20,4 4. Indique el reactivo en exceso y la cantidad sobrante al


d) 40,8 e) 81,6 reaccionar 24g de hidrógeno con 284g de cloro.
P.A. (Cl = 35,5) H2 + Cl2  HCl
10. Se tiene un recipiente de 100 litros conteniendo una mezcla
de CH4 y oxígeno el cual reacciona y obtiene 40 litros de a) H2, 12g b) Cl2, 142g c) Cl2, 71g
CH4 y 20 litros de CO2. Determinar cuál era la composición d) H2, 16g e) H2, 8g
volumétrica de la mezcla inicial.
5. ¿Cuántas moles de agua se formarán a partir de 6 moles
a) CH4 30%; O2 70% b) CH4 40%; O2 60% de oxígeno y 4 moles de hidrógeno? H2 + O2  H2O
c) CH4 50%; O2 50% d) CH4 60%; O2 40% a) 4 b) 2 c) 6
e) CH4 70%; O2 30% d) 8 e) 10

Evaluación
1. En un reactor se colocan 15 litros de oxígeno y 8
litros de NO, según:
NO + O2  N2O5 N O TA
¿Cuántos litros del reactivo que está en exceso
se consumen?

3. El metanol CH3OH se utiliza como combustible para


autos de carrera y se quema en el motor de
combustión según la reacción:
CH3OH(l) + O2(g)  CO2(g) + H2O(g)

A partir de 400g de CH 3OH y 612g de O2 se han


producido 450g de CO2, ¿cuál es la eficiencia del
2. El principal método industrial de obtención de
proceso? P.A. (C = 12, O = 16)
hidrógeno, parte del gas natural, cuyo principal
componente es el metano (CH4), cuando se calienta
con vapor de agua ocurre la siguiente reacción:
CH4(g) + H2O(v)  CO2(g) + H2(g)
si se combina 50cm3 de CH4 con 120ml de H2O.
¿Qué volumen de H2 se produce?

QUÍMICA 145
COLEGIOS JUAN PABLO

Tema 03 PESO EQUIVALENTE Y EQUIVALENTE GRAMO

Para elementos Ejemplo: Hallar el P - Eq de: P.A. (C = 12, O = 16,


- Se define al Peso Equivalente (P-Eq) como el valor Na = 23, S = 32, H = 1)
numérico que se obtiene al relacionar el Peso Atómico
44 40
respectivo y su valencia (el P-Eq siempre será positivo) - CO2 = = 11 - NaOH = = 40
4 1
Peso Atómico
P - Eq = 98 2
V - H2SO4 = = 49 - H2 = =1
Ejemplo: Hallar el P - Eq de: 2 2
16 1 * Se define al Equivalente Gramo (Eq-g) de un compuesto
- O-2  = 8 - H+1  =1
2 1 al peso expresado en gramos numéricamente igual al peso
equivalente de dicho compuesto.
27 200
- Al+3  =9 - Hg(+1, +2)  = 200
3 1 Ejemplo:
Elemento P - Eq Eq - g
200
 = 100 44
2 CO2 = 11 11g
4
NaOH 40
- Se define al Equivalente Gramo (Eq-g) al peso de dicho = 40 40g
1
elemento, expresado en gramos, numéricamente igual al 98
peso equivalente respectivo. H 2 SO4 = 49 49g
2
2
Ejemplo: H2 =1 1g
2
Elemento P - Eq Eq - g

+2 40 Número de Equivalentes
Ca = 20 20g
2
Para determinar el Número de Equivalentes de un elemento o
Al
+3 27
=9 9g compuesto bastará relacionar la masa (gramos) y el Eq - g.
3

1
W(g)
+1
H =1 1g # Equivalentes =
1 Eq - g
Observación: Para trabajar en compuestos se necesitan Ejemplo:Determine el número de equivalentes que se tendrá:
determinar la carga iónica respectiva ()
60g
- 60g de Ca+2: P.A. (40)  # Equiv. = =3
* Determinación de “” (carga iónica) 40
2

- C+4| O -2
2 =2×2=4 18g
- 18g de Al+3: P.A. (27)  # Equiv. = =2
27
3
- H21 |S-2   = 1 × 2 = 2
Práctica
-2
- S+6| O 3   = 2 × 3 = 6
1. Hallar el peso de H3PO4, que hay en 6 Eq - g del ácido. P.A.
- Na+1|(OH)-1   = 1 × 1 = 1 (P = 31, O = 16)

- Fe+3|(OH) -1
3
=1×3=3

- Ca3 |(PO4)2   = 3 × 2 = 6

Para Compuestos

- Se define al Peso Equivalente (P - Eq) como el valor


numérico que se obtiene al relacionar el peso molecular
( M ) respectivo y la carga iónica ().
2. Un trozo de óxido metálico cuya masa es de 2,59 g contiene
0,401 g de oxígeno. Calcular el equivalente gramo del
M
P - Eq = metal. P.A. (O = 16)

146 5TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Ciencias - III Bimestre

4. El peso equivalente de la sal: X(NO3)2 es 94, ¿cuál es el


peso equivalente del X3PO4?
P.A. (P = 31, O = 16, N = 14)
a) 80,3 b) 95,6 c) 100
d) 180,6 e) 88,7

5. Un clavo de hierro (Fe = 56) que pesa 40 g cae en un


recipiente que contiene 59,5 g de H2SO4. ¿Qué porcentaje
del clavo no reacciona? P.A. (S = 32)
a) 20% b) 80% c) 65%
d) 58% e) 15%
3. Hallar el P - eq del Na2O. P.A. (Na = 23, O = 16)
6. 10 gramos del óxido de un metal al reaccionar con
suficiente H2O se convierte en 15 g de su hidróxido. Hallar el
peso atómico del metal si se sabe que el metal es un
alcalino térreo.
a) 10 b) 15 c) 20
d) 25 e) 30

7. Calcule el peso equivalente del agente oxidante y reductor


en la siguiente ecuación: P.A. (Zn = 65;
N = 14; Cl = 35,5; O = 16)
4. Determinar el peso equivalente del H2SO4 en la siguiente Zn + HNO3 + HCl  ZnCl2 + NO2 + H2O
reacción: P.A. (S = 32) a) 21 y 32,5 b) 31,5 y 65 c) 63 y 65
H2SO4 + NaOH  NaHSO4 + H2O d) 63 y 32,5 e) 51,5 y 32,5

8. Calcular el peso equivalente de cierto elemento divalente,


si 9,6 g de este elemento reacciona con 1,2 × 10 23
moléculas de oxígeno. P.A. (O = 16)
a) 6 b) 12 c) 24
d) 36 e) 18

9. Se reduce un óxido metálico, mediante una corriente de


H2, cuando 2,15 g del óxido son reducidos se producen
1,35 g de agua. Hallar el peso atómico del metal si es
5. El peso equivalente del óxido X2O3 es 36. Determinar el monovalente. P.A. (O = 16)
peso equivalente de “X”. a) 31,4 b) 16 c) 12
d) 28,4 e) 6,3

10. Determinar el peso atómico de un metal sabiendo que al


calentar 4,3 g de óxido del metal se obtuvieron 580ml de
oxígeno a 17°C y 580 mmHg. Si se sabe que el metal es
trivalente.
a) 16 b) 63,5 c) 16,7
d) 149,4 e) 28,4

Problemas Propuestos Tarea


1. Se tiene el siguiente cuadro:
1. El peso molecular de R2O3 es 326, ¿cuál es el equivalente
gramo de “R”? P.A. (O = 16)
a) 23,15 b) 46,3 c) 12,15 Sustancia P.A. E.O. P - Eq
d) 30,14 e) 85,41 Na 23 +1 a
O 16 -2 b
2. ¿Cuántos equivalentes hay en 300 g de CaCO 3 ? Al 27 +3 c
P.A. (Ca = 40, C = 12, O = 16)
a) 3 b) 6 c) 9 llenar adecuadamente y señalar “a + b + c”
d) 12 e) 10 a) 23 b) 32 c) 31
d) 40 e) 30
3. ¿Qué cantidad de calcio se combinará con 1 g de
oxígeno? P.A. (Ca = 40, O = 16) 2. ¿Cuántos equivalentes gramo hay en 94g de HNO2? P.A. (N
a) 25g b) 2,5 c) 50 = 14, O = 16)
d) 5 e) 3,75 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

QUÍMICA 147
COLEGIOS JUAN PABLO

3. ¿Cuántos equivalentes gramo existen en 900g de H2O? a) 99 b) 96 c) 93


d) 90 e) 80
a) 200 b) 50 c) 100
d) 300 e) 500 5. Hallar el número de equivalentes que hay en 520g de

4. Hallar el peso de 3 Eq - g del ácido carbónico H2CO3. P.A. (C Al(OH)3. ( M = 78)


= 12, O = 16)
a) 20 b) 35 c) 12
d) 25 e) 27

Evaluación 3. ¿Cuál de los siguientes compuestos


presentará menor “”?
1. De los óxidos mostrados, hallar el de menor “”.
a) Fe2O3 b) Al2(SO4)3 c) H2SO4
a) CaO b) Na2O c) Al2O3 N O TA d) NaOH e) Mg(OH)2
d) FeO e) a, b y d

2. Calcular el peso equivalente del ión Ca+2. 4. Hallar el Eq - g del CaO. ( M = 56)
P.A. (Ca = 40)

Tema 04 SOLUCIONES I
Es la mezcla homogénea de dos o más sustancias. Se Concentración
denomina disolución a la que presenta únicamente dos Se define como el peso de soluto disuelto en un determinado
componentes: soluto (fase dispersa) y solvente (fase volumen de solución.
dispersante). W  Masa soluto
- Soluto.- Es el componente que se encuentra generalmente C=
V  Volumen de solución
en menor proporción y puede ser sólido, líquido o gaseoso.
Ejemplo:
- Solvente.- Es el componente que se encuentra
generalmente en mayor proporción y en la mayoría de los
casos es el agua (solución acuosa). 200g
C= = 100 g/L
2L
V = 2L
Significa que 100g de NaOH se
encuentran disueltos en 1 litro
de solución.
Solvente (H2O) 
NaOH = 200g

Sólido
Soluto Líquido Solución acuosa * Nota: De acuerdo a la cantidad de soluto, una solución se
Gaseoso clasifica en:

148 5TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Ciencias - III Bimestre

Diluída Concentrada Saturada Sobresaturada

Unidades químicas de concentración

1. Molaridad (M)
La molaridad expresa la concentración del número de 4. Determinar el número de equivalentes de soluto presentes
moles (n) de soluto por cada litro de solución. en 3 litros de solución 5N de KOH.

n Soluto
M=
V(litro )
Ejemplo:

Se han disuelto 196g de ácido sulfúrico en 0,5 litros de


solución. ¿Cuál es la molaridad de la solución?

Datos:

MH = 98
2SO4
V = 0,5 litros 5. Determinar la normalidad de una solución de H2S que tiene
una concentración 3M.
Peso de ácido: 196g
196g 1mol
C= × = 4 mol/L = 4M
0,5L 98g

2. Normalidad (N)
La normalidad expresa el número de equivalente gramo
(#Eq - g) de soluto presente en un litro de solución.
# Eq - g soluto
N= V(litro)
Problemas Propuestos
Práctica 1. ¿Qué peso de soluto hay en 5 litros de solución de NaOH
2N? ( M = 40)
1. Respecto a las soluciones, indique verdadero (V) o falso (F): a) 200 g b) 300 c) 400
d) 600 e) 800
I. Son mezclas homogéneas.
II. Son sistemas monofásicos. 2. Hallar la normalidad de una solución 5000cm 3 que
III. Contienen 2 o más solventes. contiene 310g de H2CO3. ( M = 62)
IV. El soluto define el estado físico de la solución. a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
2. Determinar la concentración molar de una solución de
H2SO4 al 49% en peso de soluto que representa una 3. Determinar la densidad de una solución que presenta
densidad de 1,1 g/ml. ( M = 98) 100x% en peso de soluto.
Dato: Considerar el volumen de soluto despreciable.
x 1 100  x
a) b) c)
1 x 1 x x
1 1 x
d) e)
x 1 x

4. Determinar la normalidad de una solución de H2SO4 al 51%


en peso de agua, si su densidad es 1,4 g/cm 3 .
3. Hallar la concentración molar de una solución de Mg(OH)2, ( M = 98)
al 42% en peso de agua cuya densidad es 0,75 g/cm3. a) 7 N b) 14 c) 28
P.A. (Mg = 24, O = 16) d) 21 e) 3,5

QUÍMICA 149
COLEGIOS JUAN PABLO

5. Determinar la molaridad de una solución de NaOH al 20% 4. Determinar la concentración molar de una solución que
P/V. P.A. (Na = 23) contiene 146g de HCl ( M = 36,5) en un volumen de
a) 2 M b) 4 c) 5 solución de 2 litros.
d) 8 e) 10 a) 0,25 M b) 0,5 c) 1
d) 2 e) 4
6. ¿Qué peso de agua hay en 10 litros de una solución de
CaCO3 6N, cuya densidad es 0,78g/cm3? P.A. (Ca = 40, C 5. Hallar la molaridad de una solución, si 34g de NH 3
= 12, O = 16) ( M = 17) se disuelve en agua hasta alcanzar un volumen
a) 3000 g b) 4800 c) 2750 de 250ml.
d) 800 e) 9600 a) 2 M b) 4 c) 8
d) 7 e) 12
7. Se tiene NaOH 8M cuya densidad es igual a 1,04g/cm3.
Determinar la fracción molar del soluto en la solución. P.A.
(Na = 23)
2 1 1
Evaluación
a) b) c)
3 6 3
1. Se mezclan 300g de agua con
5 200g de sulfato férrico. Determinar
d) e) N.A. el porcentaje en peso de soluto N O TA
6
en la solución.
8. La concentración promedio de los iones de sodio Na+ en
el suero sanguíneo humano es de unos 3,4 g/l, ¿cuál es la
molaridad de Na+?
a) 0,135 M b) 0,147 c) 0,752
d) 0,245 e) 0,057

9. Un 90% de las personas en las que un análisis de sangre


arroja una concentración de etanol (C2H5OH) de 0,003 g/
ml presentan signos de intoxicación. La concentración
peligrosa se estima en 0,007 g/ml de sangre. ¿Cuál es el
volumen de whisky de 40% de C2H5OH en volumen que
corresponde a la diferencia entre la dosis de intoxicación y
la dosis peligrosa, para una persona cuyo volumen de 2. Cuáles no representan soluciones:
sangre sea de 7 litros?. Considere que todo el alcohol pasa
directamente a la sangre. Densidad (C2H5OH) = 0,8 g/ml I. Agua azucarada.
a) 80 ml b) 75,2 c) 87,5 II. Agua y aceite.
d) 100 e) 52,7
III. Agua de mar.
10. Calcule la concentración en tanto por ciento de sulfato de
IV. Leche agria.
cobre de una disolución obtenida por disolución de 50 g
de CuSO4.5H2O en 200 g de solución al 4% de sulfato de
cobre. P.A. (Cu = 63,5; S = 32)
a) 12% b) 13,6% c) 16%
d) 18% e) 20%

Tarea
3. Determinar el número de moles de soluto
1. ¿Qué peso de soluto hay en 10 litros de solución de NaOH presentes en 2 litros de solución de H2SO4 2M.

0,1 M? ( M = 40)

a) 5 g b) 10 c) 15
d) 20 e) 40

2. ¿Qué peso de hidróxido de calcio (Ca(OH)2) se tendrá en


300ml de solución 0,2M? P.A. (Ca = 40, O = 16)

a) 4,44 g b) 8,88 c) 7,26


d) 6,72 e) 9,73

3. De acuerdo al tipo de solución, ¿cuál tendrá menor cantidad


de soluto?
a) sobresaturada b) concentrada
c) saturada d) diluída
e) N.A.

150 5TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Ciencias - III Bimestre

Tema 05 SOLUCIONES II
Dilución
Consiste en disminuir la concentración de una solución
agregando mayor cantidad de solvente (agua).

H2O

C1 C2
VH2O
V1 V2

4. Determinar el volumen de agua que se debe agregar a 5


litros de solución de NaOH 4 M para diluirlo hasta 2 M. ( M =
C1V1 = C2V2 VH = V2 - V 1
2O 40)

Mezcla de soluciones
Cuando se unen dos soluciones del mismo soluto pero
diferente concentración se cumple:

C1, V1 C2, V2 CF, VF = V1 + V2

C1  V1  C 2  V2 5. Hallar el volumen de agua que se debe agregar a 10 litros


CF = de solución H2SO4 4 M, para diluirla hasta 1 M.
V1  V2

Práctica
1. La densidad de una solución de H2CO3 al 20% en peso, es

1,6 g/cm3. Su molaridad es: ( M = 62)

Problemas Propuestos
1. Si disponemos de KOH 0,15 M y 0,25 M. ¿En qué proporción
debemos mezclar estas dos soluciones para preparar KOH
0,17 M?
2. ¿Cuál es la normalidad de una solución que tiene 196 g a) 4 V de 0,15; 1 V de 0,25
de H2SO4 en 750 cm3 de solución? (S = 32) b) 2 V de 0,25; 1 V de 0,15
c) 3 V de 0,15; 2 V de 0,25
d) 3 V de 0,15; 2 V de 0,15
e) 1 V de 0,15; 4 V de 0,25

2. Si se mezclan 2  de una solución de HCl


1,5 M con 3  de otra solución del mismo soluto pero 3,5 M.
¿Cuál será la molaridad resultante?
a) 2,2 b) 2,7 c) 3,1
d) 3 e) 2,5

3. Se tienen 2 litros de solución 5 M. Si se le agregan 3 litros de 3. ¿Qué volumen de solución de ácido sulfúrico N/3 debe
agua, determinar la concentración final de la solución. mezclarse con otra solución del mismo que sea N/5 para
obtener 6  de solución N/4 de ácido sulfúrico?

QUÍMICA 151
COLEGIOS JUAN PABLO

a) 1,25  b) 3,15 c) 2,25


d) 1,75 e) 4,35 Tarea

4. Se forma una solución con 3  de HCl 2 N y 2  de HCl 1,5 N. 1. ¿Cuántas moles de MgSO 4 hay en 60 ml de solución
20 M?
Si a la solución formada se le agrega 5  de agua, ¿cuál
a) 120 b) 1200 c) 12
será la normalidad de la nueva solución? d) 1,2 e) 0,012
a) 1,75 N b) 6 c) 3
d) 0,9 e) 2,5 2. Hallar la normalidad de una solución de H3PO4 1,7 M.
a) 1,7 N b) 3,4 c) 5,1
d) 6,8 e) 2,4
5. Si se mezcla 12  de HNO3 8 M con 16  del mismo ácido 4
N, luego se agrega 4  de agua. Calcule la normalidad de 3. ¿Qué peso de soluto hay en 3 litros de H 2 S
2 M? P.A. (S = 32)
la solución resultante.
a) 204 g b) 102 c) 306
a) 2 N b) 3 c) 5 d) 229 e) 312
d) 6 e) 4
4. Se ha disuelto 400 g de soda (NaOH) en agua, formando 2
litros de solución. Halle su concentración molar
6. ¿Qué masa de una disolución de cloruro de sodio al 20%
( M = 40).
en peso es necesario añadir a 40 ml de agua para obtener a) 15 b) 10 c) 5
una solución al 6% de la sal? d) 2,5 e) 4
a) 17,1 g b) 34,2 c) 15
5. Se dispone de un cilindro de 50  lleno con ácido nítrico 1,1
d) 25,1 e) 8,5 molar. ¿Cuántas botellas de 500 ml se puede preparar
con ácido nítrico 0,1 molar?
7. ¿Qué volumen de una disolución al 9,3% en peso de H2SO4 a) 1000 b) 1100 c) 1200
d) 110 e) 1300
(D = 1,05 g/ml) se necesitará para preparar 40 ml de una
solución ácida 0,35 M?
a) 10 ml b) 12 c) 14
d) 20 e) 15 Evaluación
8. En un cilindro de 50  se vierten 10  de CaCl2 12M, también 1. Se ha de preparar 250 ml de una
se agregan 20  de solución diluida de CaCl 2 2M; solución 2,5 M de NaOH diluyendo a
una solución 6 M de la misma base.
terminando de llenarla con agua. ¿Cuál es la normalidad ¿Qué volumen de éste último se
N O TA
resultante? requiere?
a) 6,4 N b) 5,8 c) 3,1
d) 4,6 e) 8

9. Se tiene una solución 3 normal de H2CO3, la cual se requiere


aumentar su concentración hasta 5 normal. Para eso en 1
 de solución es necesario:
a) Disolver 1 mol más de H2CO3.
b) Evaporar 400 g de H2O.
c) Aumentar 31 g de H2CO3. 2. ¿Cuál será la normalidad de una solución formada
d) Disolver 1/2 mol de soluto. al mezclar 50 ml de una solución 0,4 M de NaOH con
e) Evaporar 500 cc de solvente. 80 ml de solución 0,7 N de la misma base?

10. Se tiene 500 ml de una solución de H 2 SO 4


2 N. Se agrega 300 ml de agua y se arroja la mitad de la
solución. Luego se agrega 600 ml de agua, ¿cuál es la
molaridad de la solución final?
a) 0,5 b) 0,25 c) 0,125
d) 0,75 e) 1,25

152 5TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Ciencias - III Bimestre

Tema 06 CINÉTICA Y EQUILIBRIO QUÍMICO

Parte de la química que estudia la velocidad de las reacciones 2. Para el equilibrio homogéneo: N2O 4(s) 2NO 2(g)
químicas.
El valor de la constante de equilibrio será:
Velocidad de una reacción
La velocidad de una reacción química es directamente
proporcional al producto de las concentraciones de las
sustancias elevadas a sus respectivos coeficientes molares.

Constante de equilibrio
El valor que caracteriza a un sistema en equilibrio (solo
para gases) se presenta en sistemas reversibles. Sea la
reacción:
V1 3. Para el siguiente sistema en equilibrio:
aA + bB cC + dD
V2 2A + B 2C, la constante de equilibrio "KC" es:

V1 = K1[A]a [B]b ; V2 = K2[C]c[D]d

En equilibrio: V1 = V2

K1 [A]a [B]b = K2 [C]c [D]d

K1 [C]c [D]d
KC  
K2 [A]a [B]b
[ ] = concentración molar = mol/L = molaridad
4. Para el siguiente sistema en equilibrio:
[PC ]c [PD ]d
KP   K P  K C (RT ) n C(s) + O2(g) CO(g)
[PA ]a [PB ]b

Si: n = 0 ; Kp = Kc
* Factores que alteran la velocidad de una reacción:
1. Naturaleza de los reactantes
2. Concentración
3. Temperatura
4. Superficie de los reactantes
5. Catalizador

Principio de Le- Chatelier


Indica que ante cualquier agente externo que perturba un
sistema en equilibrio, dicho sistema se desplaza en el 5. En el siguiente sistema en equilibrio: CO + Cl2 COCl2 ,
sentido que tiene a contrarrestar dicha perturbación y determinar las unidades de la constante de equilibrio "KC".
restablecer el equilibrio. Agentes: concentración, presión,
temperatura.

Práctica
1. Si "V" es la velocidad de una reacción química y "K" es una
constante de velocidad de esta reacción, ¿cuál es la
expresión para la velocidad de la siguiente reacción?
2A + B  C + 2D

QUÍMICA 153
COLEGIOS JUAN PABLO

8. Sea el sistema en equilibrio a 1 800 °C


Problemas Propuestos CO 2 + H 2
(g) (g)
CO (g) + H 2O (g)
Un recipiente de 2  contiene 0,48 mol de CO2; 0,48 mol de
1. ¿Cómo influye la superficie de contacto de un sólido en H2; 0,96 mol de H2O y 0,96 mol de CO, ¿cuántas moles de
una reacción? CO2 debe añadirse para que la concentración de CO sea
0,6 M?
a) No influye.
b) A mayor superficie mayor velocidad. a) 0,51 b) 0,72 c) 1,26
c) A mayor superficie menor velocidad. d) 0,75 e) 0,92
d) Si la superficie es rugosa, no hay reacción.
e) No hay variación regular. 9. En la reacción: 3A(g) + B(g)  2C(g) + D(g)
La constante de equilibrio KC es igual a 2.10-4 (mol/l)-1. Si la
2. Para el sistema gaseoso:2CO(g) + O2(g)  2CO2(g) temperatura es 200 K, hallar "KP".
¿Qué sucede con la velocidad, si las concentraciones se
duplican? a) 12,1 × 10-4 atm-1 b) 12,1 × 10-6 atm-1
c) 12,1 × 10-4 atm d) 12,1 × 10-6 atm
a) se duplican e) 12,1 × 10-5 atm-1
b) se reduce a la mitad
c) no le afecta 10. En el sistema: A(g) + 2B(g)  C(g). Las concentraciones en
d) aumenta 8 veces equilibrio son:
e) disminuye 8 veces [A] = 0,06 mol/
[C] = 0,216 mol/
3. Sea la siguiente reacción elemental: 2A + B C [B] = 0,12 mol/
Determine que unidades tiene la constante específica de
velocidad. Si la temperatura es 227°C, hallar "KP"
a) 1,5 × 10-3 atm-2 b) 1,2 × 10-3 atm-2
a) mol2  2  s-1 b) 2  mol-2  s-1 c) 1,5 × 10-2 atm-2 d) 1,6 × 10-5 atm2
c) 2  mol2  s-1 d) mol  -1  s-1 e) 1,5 × 10-1 atm-2
e) s-1  mol2

4. Para el sistema en equilibrio:


Tarea
2A + 6B 4C ... K1 = 36
Calcular la constante de equilibrio para: 2C 3B + A 1. A una temperatura dada se establece que:
POCl3(g) POCl (g) + Cl2(g) ; KC = 5
1 1 Si se colocan 0,6 mol de POCl3 en un recipiente de 3 ,
a) 1 296 b) c) ¿qué porcentaje de POCl 3 se habrá disociado en el
1296 3
equilibrio?
1
d) 6 e) a) 10% b) 20% c) 50%
6 d) 75% e) 25%

5. Se mezclan 1 mol de Cl2 y 1 mol de Br2 en un matraz de 2. Para el siguiente sistema, determinar las unidades de la
5  y se deja que alcance el equilibrio: Cl2 + Br 2 BrCl, si: constante de equilibrio: H2 + I2 HI , el sistema es
KC = 6,4.10-3, ¿cuántas moles de Cl2 habrá en el equilibrio? homogéneo (gaseoso)

a) 0,1 b) 0,5 c) 0,7


mol  2
d) 0,9 e) 1,2 a) b) c)
 mol mol
6. A 600°C el sistema en equilibrio:
-2 mol2
CO 2 + H 2 CO + H 2O ; K C = 4.10 d) e) adimensional

Si se colocan 0,6 mol de CO2 y 0,6 mol de H2 en un recipiente
de 2 , ¿cuál es la concentración de CO en el equilibrio?
3. Determinar la relación KC/KP a 1 000 K para el siguiente
a) 0,1 M b) 0,05 c) 0,25 sistema en equilibrio: SO 2 + O2 SO 3
d) 0,125 e) 0,07
a) 41 b) 82 c) 25,5
7. A 427°C se establece que: H2 + I2 2HI d) 1 e) 10
Se mezcla 0,9 mol de H2 con 0,9 mol de I2 en un recipiente
de 10 . Si KC es 49, ¿cuál es la presión total en el equilibrio? 4. La constante de equilibrio aumenta o disminuye con:

a) 10,33 atm b) 11,81 c) 13,52 a) el catalizador b) la temperatura


d) 10,77 e) 3,73 c) la presión d) el reactante
e) los productos

154 5TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Ciencias - III Bimestre

5. Son sustancias que retardan la velocidad de una reacción a) oxidantes b) reductores


química: c) catalizadores positivos d) inhibidores
e) atomizadores

Evaluación
1. En un reactor de 2 , se encuentra en el
equilibrio 2 moles de NH3, 1 mol de N2 y 1
mol de H 2 . Hallar el valor de K C . N O TA
N2 + H2 NH3

3. El gas venenoso fosfina PH 3 se forma cuando


reacciona el fósforo con el hidrógeno:
P4(g) + H2(g) PH3(g) , las concentraciones
molares en equilibrio son: [P4] = 1 M, [H2] = 2 M, [PH3]
2. Indicar cuál de las siguientes alternativas representa = 2 M. Determinar la constante de equilibrio a 1
un sistema homogéneo: 000 °C.

a) Na(s) + HCl(g)  NaCl(s) + H2(g)


b) PCl5(g)  PCl3(g) + Cl2(g)
c) KClO3(s)  KCl(s) + O2(g)
d) CaCO3(s)  CaO(s) + CO2(g)
e) Na(s) + O2(g)  Na2O(s)

QUÍMICA 155
COLEGIOS JUAN PABLO

156 5TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

Tema 01 MISCELÁNEA

I. Escribe la palabra que corresponda a las siguientes definiciones.

1. Falta de tino, tiento o acierto. __________________________

2. Oscurecer, llenar de tinieblas. __________________________


3. Sin sabor. __________________________

4. El que sigue las huellas de otro, especialmente se dice del que sigue una escuela
o un estilo de una generación anterior. __________________________

5. Levantar y poner derecha una cosa. Se usa ordinariamente, hablando del __________________________
cuello, de la cabeza, etc.

6. Aplícase a la tierra o campo sin cultivar ni labrar. __________________________

7. Desigual, lleno de tropiezos y estorbos. Dícese especialmente del terreno. __________________________

8. Que no cree o afecta no creer en determinadas cosas. __________________________

9. Irritar, causar muy grave enfado o enojo. __________________________

10. Insuficiente, escaso. __________________________

11. Despojar con violencia o con iniquidad. __________________________

12. Muy abundante y copioso. __________________________


13. Dar una interpretación forzada o errónea a palabras o acontecimientos. __________________________

14. Tenaz y porfiado en sostener un propósito, una idea. __________________________

15. Quieto, sosegado y sin perturbación. __________________________

16. Claro, patente, manifiesto. __________________________

17. Fuerza, fortaleza o vigor. __________________________

18. Persona que huye de una parte a otra. // Persona que pasa de un partido a
otro. __________________________

19. Dilatado, muy extendido o muy grande. __________________________

20. Veneno, ponzoña. __________________________

REDACCIÓN - PLAN LECTOR 89


COLEGIOS JUAN PABLO

Exuberante Exiguo Palmario Tósigo

Tergivesar Temoso Erguir Escabroso

Expoliar Desaborido Vasto Tránsfuga

Plácido Reciedumbre Exacerbar Escéptico

Entenebrecer Erial Epígono Desatino

II. Marca la alternativa que corresponda. SINÓNIMOS

6. Concertar:
1. Coloca verdadero o falso a la relación propuesta:
* Ileso - Iluso - Parónimas ( )
a) ajustar d) vociferar
* Radio - Radio - Homógrafas ( )
b) ultimar e) recordar
* Errar - Herrar - Homófonas ( )
c) acordar
* Latente - Patente - Antónimas ( )
7. Límpido:
a) VVFF d) VVVV
b) VVVF e) FFFF a) mácula d) aseo
c) VFVF b) poluto e) impoluto
c) ampo
2. Coloca verdadero o falso a la relación propuesta:
* Pío - Impío - Sinónimas ( ) 8. Parsimonia:
* Salvo - Salva - Homófonas ( )
* Ocaso - Acaso - Homógrafas ( ) a) ahorro d) premura
* Río - Río - Parónimas ( ) b) tranquilidad e) oblación
c) coacción
a) FFFF d) FFFV
b) VVFF e) VVVF 9. Vacilante:
c) VFVF
3. Las palabras MEDROSO y MERDOSO, se pueden a) escogido d) pensativo
considerar: b) rotativo e) relativo
c) dubitativo
a) Antónimas d) Homófonas
b) Sinónimas e) Homógrafas 10. Elogio:
c) Parónimas
a) recompensa d) encomio
b) excelente e) presagio
4. Las palabras CESIÓN Y SESIÓN, se pueden c) sentimiento
considerar:
11. Fruición:
a) Homógrafas d) Antónimas
b) Homófonas e) Polisémicas a) delito d) frugal
c) Sinónimas b) delación e) desliz
c) deleite
5. Los términos ORA y HORA, por su pronunciación
se pueden considerar: 12. Esotérico:

a) Parónimos d) Antónimos a) oculto d) exotérico


b) Homógrafos e) Homófonos b) claro e) miedoso
c) Sinónimos c) exótico

90 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

III. Relaciona:

Palabra Significado opuesto

1. Andrajoso ( ) Hombre ladino y sagaz en la conducta.


2. Honra ( ) Tapar o cerrar una abertura o conducto.
3. Modestia ( ) Romo, sin punta.
4. Lacónico ( ) Tenaz y porfiado en sostener un propósito, una idea.
5. Malquistar ( ) Que no hace daño.
6. Ingenuo ( ) Obediente, rendido, sumiso.
7. Exacerbado ( ) No exequible; que no se puede hacer, conseguir o llevar a efecto.
8. Horadar ( ) Deslustre, mancilla en la reputación y la fama.
9. Aguzado ( ) Quieto, sosegado y sin perturbación.
10. Lucidez ( ) Echar a uno del territorio de su patria, por causas políticas.
11. Transigente ( ) Hacer fácil o posible la ejecución de una cosa.
12. Disentir ( ) Que viste bien, con aseo, compostura y primor.
13. Pernicioso ( ) Oculto y escondido.
14. Asequible ( ) Oscuridad de la razón que confunde las ideas.
15. Patente ( ) Conciliar a una o más personas entre sí.
16. Repatriar ( ) Altivez, presunción.
17. Longincuo ( ) Allegado, cercano, próximo.
18. Obstar ( ) Vomitar lo que se tiene en el estómago.
19. Díscolo ( ) Fácil y desenvuelto en el hablar.
20. Engullir ( ) Admitir como cierto o conveniente lo que otro ha propuesto.

IV. Opción significativa opuesta. 4. Siente fruición por la lectura.


De acuerdo al contexto significativo de la oración,
escoge el término que resulte el antónimo de la a) tedio
palabra subrayada y marca la respuesta correcta: b) padecimiento
c) sentimentalismo
1. Soterraron los restos del occiso.
5. Su mohíno rostro refleja desconsuelo.
a) inhumaron
b) exhumaron a) lívido
c) extrajeron b) satisfecho
c) alegre
2. Sus dicterios provocaron el altercado.

a) encomio
b) congratulaciones
c) bendiciones

3. Su desidia provocó el accidente.

a) entusiasmo
b) interés
c) diligencia

REDACCIÓN - PLAN LECTOR 91


COLEGIOS JUAN PABLO

6. Conversación sobre temas relevantes. 14. Fue un día nebuloso, lo que no permitía ir al
campo.
a) irremisibles
b) inexcusables a) lluvioso
c) triviales b) escampado
c) descansado

7. La plática fue fructífera. 15. Firmaron un pacto luego de hacerse mutuas


concesiones.
a) reunión
b) monólogo a) sinalagmáticas
c) polémica b) precisas
c) unilaterales

8. Descansaba plácidamente luego de la jornada de 16. Colocó su cabeza en la mullida almohada y se quedó
trabajo. dormido.

a) rápidamente a) dura
b) desosegadamente b) pesada
c) diligentemente c) compacta

9. El pirrónico científico no creía en la aplicabilidad de 17. Su argumento era inconcuso.


la teoría.
a) ineficaz d) espurio
a) creyente b) inválido e) reciente
b) confiado c) polémico
c) incauto

18. Logró finiquitar su trabajo.


10. El piadoso padre perdonó la alevosía de su hijo.
a) cancelar d) incidir
a) inmisericorde
b) incoar e) concertar
b) indecente
c) favorecer
c) insensato

11. El perspicaz policía intuyó la coartada. 19. Le practicaron una ablación.

a) obtuso a) extirpación d) curación


b) ingenuo b) injerto e) operación
c) irreflexivo c) sutura

20. Lo acusó por difamación.


12. El plazo que dio la autoridad era perentorio.
a) deshonor d) apología
a) prorrogable b) agresión e) encubrimiento
b) inalterable c) probo
c) inmutable

13. Tenía una mirada muy peculiar.

a) universal
b) común
c) extraña

92 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

V. Escribe el antónimo de la palabra subrayada. a) apasionados - colegas


b) unidos - parientes
1. Su óbito fue ineluctable. c) amigos - conocidos
d) cercanos - compañeros
________________________________________ e) entusiastas - aficionados

2. Tuvo un laudable comportamiento.


3. Ver a aquel otrora .... defender tesis autoritarias
producía en algunos repugnancia; en otros, ..... .
________________________________________
a) militante - indignación
3. El vivía en la opulencia.
b) congresista - sorpresa
________________________________________
c) diplomático - curiosidad
d) demócrata - estupefacción
4. La atacó con un objeto buido.
e) político - rechazo
________________________________________

5. Siente animadversión por él. 4. No lo ......, hombre. Ha metido tres goles en un


partido, pero eso no significa que, gracias a él, de
________________________________________ todos modos iremos al mundial.

6. Es muy lacónico. a) enaltezcas d) desacralices


b) desvirtúes e) presiones
________________________________________ c) condecores

7. El exordio era muy extenso.


5. La frase "proceso dinámico" encierra una ...., dado
________________________________________ que la idea de proceso presupone, en sí misma,
movimiento.
8. Su visita fue efímera.
a) redundancia d) ambigüedad
________________________________________ b) falacia e) anfibología
c) paradoja

VI. Oraciones incompletas

1. Muchos de los grandes hombres cuya memoria


conservamos han sido personas ...., que han dedicado
la totalidad de su vida a un solo objetivo científico,
artístico, deportivo, cívico, etc. No es el caso de
Leonardo, quien logró ser brillante en los más
diversos campos.
Las pastas son chinas y no
a) solitarias d) concentradas italianas: las pastas fueron
b) limitadas e) egoístas inventadas por los chinos
c) unidimensionales hace muchísimos años.
Sin embargo, en el siglo
XII después de Cristo, el
2. En el pasado, habían sido muy ..... . Después de navegador Marco Polo
aquel desagradable incidente, aunque no hubo una introdujo las pastas en
ruptura total, pasaron a considerarse mutuamente Europa.
solo como ..... .

REDACCIÓN - PLAN LECTOR 93


COLEGIOS JUAN PABLO

ANTÓNIMOS
8. Protervo:
1. Calmar: a) malvado d) depravado
b) perverso e) malo
a) sosegar d) empujar c) obstinado
b) comprimir e) tratar
c) irritar
9. Senecto:

2. Júbilo: a) anciano d) longevo


b) añoso e) experto
a) tristeza d) cementerio c) viejo
b) bullicio e) ataúd
c) trote
10. Pernicioso:

3. Pomposo: a) nocente d) inicuo


b) nocivo e) perjudicial
a) importante d) sencillo c) tóxico
b) jovial e) interés
c) barato
11. Trivial:

4. Forastero: a) selecto d) común


b) insignificante e) vulgar
a) fauna d) intenso c) insubstancial
b) autóctono e) gaseoso
c) pariente
12. Homólogo:
TÉRMINO EXCLUIDO
a) opulento d) equivalente
5. Obviar: b) semejante e) similar
c) análogo
a) soslayar d) afrontar
b) evitar e) eludir
c) esquivar 13. Estímulo:

a) aliciente d) acicate
6. Codiciar: b) incentivo e) motivación
c) presión
a) envidiar d) desear
b) ansiar e) ambicionar
c) apetecer

7. Guiar:

a) encauzar d) enseñar
b) aleccionar e) instruir
c) encausar

94 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

Tema 02 LA EXTRAPOLACIÓN
La extrapolación 1. Si asumimos lo contrario a lo sostenido en el texto,
entonces podemos afirmar que:

Una extrapolación es una inferencia que permite a) El toxoplasma puede generar lesiones
predecir la continuidad del discurso. Por medio de neurológicas en el ser humano.
preguntas se busca intentar determinar si somos capaces b) La encefalitis no siempre llega a ser mortal en
de elaborar predicciones basadas en la comprensión de los las nutrias de California.
datos o condiciones descritas en el texto. Estas preguntas c) El toxoplasma es un protozoario que desaparece
nos permiten plantear situaciones opuestas o simplemente al morir el portador que lo alberga.
distintas a fin de obtener conclusiones nuevas o diferentes d) Una fuente de posible infección con toxoplasma
son los desechos de los gatos.
que no se obtendrían si nos mantuviéramos en el esquema
e) La acción del toxoplasma ha reducido el
tratado en el texto. número de nutrias de California.
La extrapolación puede realizarse de distintas
maneras: 2. Si en California se reduce la población de gatos,
entonces:
I. LA FORMULACIÓN DE LOS DATOS EN
SENTIDO OPUESTO A LO SEÑALADO POR a) La incidencia de abortos en las californianas
EL AUTOR estaría bajo control.
b) L a s n u t r i a s d e t o d o t i p o s e v e r á n
Es el tipo de extrapolación más frecuente. Implica beneficiadas.
haber entendido la idea principal del texto y ser capaz de c) El toxoplasma dejaría de ser una amenaza para
imaginar las consecuencias de la idea contraria, aunque los seres humanos.
d) Posiblemente se incrementará la población de
el autor no se ponga en ese supuesto.
nutrias marinas.
e) Los desechos de los gatos no serán un foco de
Ejemplo 1: contaminación.

En la costa de California se han descubierto nutrias II. EL ESTABLECIMIENTO DE LO QUE EL


marinas infectadas con toxoplasma, parásito que afecta AUTOR PIENSA, AUNQUE NO LO DIGA
al hombre ocasionando abortos, alteraciones cardíacas y EXPLÍCITAMENTE
neurológicas fatales y que es transmitido principalmente
Se trata aquí de poder establecer las ideas supuestas
por los gatos, quienes incuban y excretan huevecillos de
o asumidas por el autor del texto, aunque este no las
protozoario. exponga. Son ideas sobre las cuales se basa la validez
Melissa Miller, veterinaria de la Universidad de del argumento del autor; en caso de ser falsas, este queda
California en Davis, asegura que el 42% de las nutrias refutado.
vivas y el 62% de los cadáveres que ha examinado,
dieron resultado positivo a los anticuerpos contra el Ejemplo 2:
toxoplasma. Es inaudito que los países de América Latina
Los desechos gasten millones de dólares en armamento mientras
gatunos que que se regatean las partidas presupuestarias para salud
escurren al mar y educación y sus economías en crisis no son capaces
podrían ser el origen de proveer de trabajo decente a la mayoría de sus
de la infección: poblaciones. ¿No tiene el Perú los mismos problemas
Miller descubrió de subdesarrollo, pobreza y desigualdad que tienen
que las nutrias que Chile y Ecuador? ¿Qué ganamos compitiendo en
habitan cerca de absurdas carreras armamentistas motivadas por ridículas
la desembocadura de lagos y ríos estan tres veces más reivindicaciones territoriales o anacrónicos orgullos
expuestas al toxoplasma que las que viven alejadas de nacionalistas? Debemos invertir nuestros escasos
estos sitios. recursos de forma productiva, en áreas que ayuden a
En las nutrias, el parásito ocasiona una forma mortal generar desarrollo y crecimiento.
de encefalitis y esto podría explicar que la población de
California sea 10% menor que en 1995.

REDACCIÓN - PLAN LECTOR 95


COLEGIOS JUAN PABLO

3. A partir del texto, podemos afirmar que el autor Ejemplo 3:


piensa que:

a) Si gastamos menos en armamento, eso El fútbol se


impulsará nuestro desarrollo económico, ha convertido
pues habrá mejoras en las áreas de salud y en una de las
educación. cosas que más
b) No es posible que los gobiernos no tengan plena daño hace al
capacidad para asignar el ingreso estatal a los deporte en el
rubros que estimen convenientes. Pe r ú . M i l e s
c) Solo si crecen los ingresos del Estado de dólares
seremos capaces de invertir mayores partidas
se invierten
presupuestarias en gasto social.
d) Las reivindicaciones territoriales son la anualmente en
principal causa de tensiones belicistas entre la organización
países que comparten fronteras. de campeonatos, la contratación de entrenadores y,
e) El gasto militar es una obligación ineludible sobre todo, los exorbitantes sueldos de los jugadores.
de cualquier Estado, por lo que es ingenuo ¿Y para qué? Para obtener desastrosos resultados que
pretender que este podrá ser eliminado en no hacen sino socavar nuestra ya alicaída autoestima
algún momento. nacional. Y para colmo, vemos en la televisión a
nuestros futbolistas metidos en continuos escándalos
4. Es una inferencia válida a partir del texto: de sexo, alcohol y violencia: extraña manera de llevar
una "vida deportiva" y dudoso ejemplo para nuestros
a) Que el Perú, Chile y Ecuador destinan la mayor jóvenes. En cambio, abnegados muchachos y muchachas
parte de su presupuesto a gasto militar. practicantes de atletismo, artes marciales, ajedrez y otras
b) Que los países de América Latina no disciplinas que triunfan internacionalmente y traen
destinan dinero de sus presupuestos a salud y lauros a nuestro país de modo totalmente anónimo, no
educación. tienen ni una mínima parte de la atención y los recursos
c) Que los gastos militares no se consideran
que reciben esos galifardos que fungen de estrellas de
productivos para solucionar la crisis.
d) Que Perú y Chile tienen problemas territoriales fútbol peruano. Es lamentable.
entre sí o con Ecuador.
e) Que en América Latina somos particularmente
nacionalistas. 6. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es una
extrapolación compatible con lo que plantea el autor
del texto?
5. Podemos afirmar que el autor del texto presupone a) Otras disciplinas deportivas no se han
que el gasto en armamentos por parte de un país preocupado tanto como el fútbol en difundir
es: y promover su imagen para llamar la atención
del gran público y de la empresa privada.
a) Totalmente innecesario. b) La prensa le da mayor cobertura al fútbol
b) Moralmente cuestionable. porque sabe que eso le va a reportar mayores
c) Potencialmente postergable. tirajes y ventas, descuidando intencionalmente
d) Económicamente rentable. la promoción de otras disciplinas deportivas.
e) Nacionalmente exigible. c) El presupuesto asignado por el Estado para el
IPD es distribuido equitativamente entre las
diversas disciplinas, pero los fondos que van
al fútbol son de origen privado.
III. CONSECUENCIAS DE LO PLANTEADO POR
d) Muchas de las jugadoras de vóley que hace
EL AUTOR más de una década lograron la Medalla de
Plata en los Juegos Olímpicos de Séul han
Si uno ha comprendido a cabalidad los supuestos,
sido totalmente olvidadas por la población y
las ideas y el razonamiento del autor, debe ser capaz el Gobierno.
de extrapolar consecuencias o casos hipotéticos que e) Los periodistas deportivos más reconocidos
se ciñan a las "reglas" que establece el texto, pero opinan que debería promoverse la difusión de
que el autor no plantea o, quizá, ni siquiera haya otros deportes para que, al competir con el
imaginado. fútbol, este mejore su nivel.

96 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

TEXTO 2

El enfoque naturalista de la conducta en general,


incluidas las funciones psíquicas superiores formadas en el
período histórico del desarrollo de la conducta, no toma
TEXTO 1 en cuenta la diferencia cualitativa entre la historia de los
hombres y la historia de los animales.
Tradicionalmente se ha considerado a Jenófanes
como fundador de la escuela de Elea, pero basándose
3. Si asumiéramos lo opuesto a lo sostenido en el texto,
en interpretaciones erróneas de ciertos testimonios de
entonces podemos afirmar que:
la antigüedad. Por el contrario, él mismo nos dice que
continuaba errando por el mundo sin vivienda fija y más
a) Existe diferencia cualitativa entre el comportamiento
allá de los 92 años. Además, su problemática era de
humano y el de los animales.
carácter teológico y cosmológico, mientras que los eleáticos
b) En los seres humanos existe relación entre
fundaron la problemática ontológica. Por tanto, hoy en
comportamiento y funciones psíquicas superiores.
día se considera con acierto que Jenófanes era un pensador
c) La formación de las funciones psíquicas superiores
independiente, que Solo poseía algunas afinidades genéricas
no es resultado de un desarrollo evolutivo.
con los eleáticos, pero que no se encontraba vinculado a la
d) La conducta humana no se halla al margen de los
fundación de la escuela de Elea.
cambios históricos.
e) Para el autor, existe diferencia cualitativa entre la
1. Se opone a lo sostenido por el autor afirmar que: historia humana y la historia de los animales.
a) Definitivamente, la escuela eleática no tuvo como
máximo representante a Jenófanes.
b) Jenófanes y los eleáticos no compartieron una 4. Si la información se nos presenta dentro de una secuencia
problemática de carácter teológico. de etapas o períodos, entonces la extrapolación puede
c) Pese a ser muy anciano, Jenófanes gustaba de consistir en extender dicha secuencia a un período
recorrer diversas partes del mundo. posterior. En un texto que trata sobre los efectos de la
d) Actualmente se sabe que Jenófanes y los eleáticos desnutrición en el desarrollo intelectual de un grupo
tenían en común su preocupación por temas de niños pobres, una extrapolación correcta sería
ontológicos. referirse:
e) Las malinterpretaciones con respecto al fundador
de la escuela eleática no fueron hechas por a) A las características climáticas del lugar en que
Jenófanes. viven.
b) Al nivel intelectual que tendrán estos niños de
adultos.
2. Si Jenófanes hubiese estado vinculado a la fundación de c) Al tipo de nutrición que solían tener sus abuelos de
la escuela eleática, entonces: niños.
d) A la falta de vitaminas y minerales en su dieta
a) La cosmología hubiese sido el objeto de interés de nutricional.
esta escuela. e) Al nivel intelectual que tendrán sus padres de
b) Su problemática no habría sido solo teológica o ancianos.
cosmológica.
c) Actualmente sería recordado por haber sido un
sabio longevo.
d) Los testimonios antiguos tendrían que ser
reinterpretados.
e) Habría dudas de si tuvo algunas afinidades genéricas TEXTO 3
con tal escuela.
Las personas que se encuentran en la etapa de operaciones
formales de Piaget pueden involucrarse en el razonamiento
hipotético deductivo. Ellos pueden pensar en términos de
posibilidades, manejar con flexibilidad los problemas y probar
hipótesis. Dado que la experiencia desempeña un papel
importante para alcanzar esta etapa, no todas las personas
son capaces de llegar a las operaciones formales.

REDACCIÓN - PLAN LECTOR 97


COLEGIOS JUAN PABLO

5. En concordancia con lo sostenido en el texto podemos


afirmar que toda persona de 65 años: Personaje del tema
a) Se encuentra definitivamente en la etapa de
operaciones formales. Camilo José Cela
b) Es más factible que haya alcanzado la etapa de
operaciones formales.
c) Su etapa de operaciones formales está llegando a
su fin.
d) Puede probar hipótesis, pero no solucionar
problemas.
e) H a t e n i d o u n a v i d a l l e n a d e d i s t i n t a s
experiencias.

TEXTO 4

La actividad que tiene como finalidad el descubrimiento Camilo José Cela nació en Galicia (España), el 11
de conocimientos completamente nuevos es la investigación de mayo de 1916.
y el verdadero problema de la investigación es la pregunta Miembro de la Real Academia Española desde
por conocimientos desconocidos para todos en un momento 1957 hasta su muerte, donde ocupó el sillón
dado. Q. Maestro del lenguaje y gran innovador de la
narrativa en lengua castellana, es considerado
uno de los mayores escritores del siglo XX.
6. Si el autor tomara como punto de partida lo contrario Comenzó la carrera de Derecho en la Universidad
de lo afirmado, entonces se podría decir que: Complutense. Luchó en la Guerra Civil integrado
en el bando franquista, fue herido en el frente
a) El problema es base de la investigación.
y hospitalizado. Una vez terminada la guerra,
b) El conocimiento es absoluto e invalorable.
se dedicó al periodismo. Ocupó, un puesto en
c) El conocimiento es producto del azar.
d) Sin preguntas no hay investigación científica. el Cuerpo de Investigación y Vigilancia donde
e) Es posible prescindir de las investigaciones. trabajó como censor.
En 1942 se produce un acontecimiento de singular
importancia literaria: la publicación de La familia
de Pascual Duarte.
TEXTO 5 Se casó en 1944 con María del Rosario Conde
Picavea con quien tuvo, dos años después, a su
Provista de un músculo muy fuerte para mover el pulgar hijo Camilo José.
(el abductor), la mano humana puede ejercer diversos tipo La colmena, la obra más importante de Cela,
de presión. Esencialmente, la mano se adapta al trabajo que se editaría en 1951 en Buenos Aires, ya que la
debe hacer y no a la herramienta, lo cual se manifiesta al censura había prohibido su publicación en España
manejar un desarmador, por ejemplo. a causa de sus pasajes eróticos.
En 1989 fue galardonado con el Premio Nobel de
Literatura.
7. De acuerdo con el texto, se puede afirmar que un En 1994 recibe el Premio Planeta. En este mismo
fumador que constantemente enciende cigarrillos con año el escritor Miguel Delibes denuncia el
un encendedor: ofrecimiento anticipado de este mismo premio a él
mismo. La obra premiada de Cela, La Cruz de San
a) Está dañando severamente sus pulmones. Andrés, tiene pendiente un juicio por plagio que
b) Es un mal ejemplo para los niños. ha sido reabierto, al haber sido denunciado por
c) Ejercita con frecuencia su músculo abductor. una de las participantes que enviaron manuscritos
d) Contribuye a incrementar la contaminación. al citado certamen.
e) Está dañando fuertemente los músculos de su Asimismo, en 1995, recibió el Premio Cervantes,
mano.
el más prestigioso galardón literario de los países
de lengua española.
Murió el 17 de enero de 2002 con 85 años, el
mismo día en que su hijo cumplió 56 años.

98 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

TEXTO I natal de Filadelfia, en 1925 ganó una competencia nacional


para cantar con la filarmónica de Nueva York. Se presentó
Las plumas de las en las capitales europeas durante la década de 1930, pero
aves, además de sus con frecuencia tuvo que tolerar tratamiento de segunda clase
cualidades térmicas, son en su propia patria.
delicados instrumentos
aerodinámicos de
múltiple función. Desde
cubrir las irregularidades
del cuerpo para dar la
forma ideal al vuelo,
sirven para frenar,
desviar el aire y hasta hacen las veces de hélice durante
ciertas maniobras. Después de muchos estudios, se ha llegado
a la conclusión de que no existe un elemento estructural
(natural o artificial) que se aproxime a la eficiencia de la
pluma.

1. De acuerdo con la idea central del texto, un ave como


el avestruz

a) No permitiría apreciar toda la eficiencia de la 3. De acuerdo con lo mencionado en el texto podemos


pluma extrapolar que:
b) Se caracteriza por ser rápida y no poseer plumas.
c) Es una ave corredora de abundante plumaje. a) La población de Filadelfia es mayoritariamente
d) Realiza vuelos constantes y rápidos con sus alas. racista.
e) Es eficiente en sus vuelos por la variedad de plumas b) Marian Anderson tenía un concepto bastante
que posee. disminuido de sí misma.
c) En comparación con aquellos tiempos, el racismo
es un problema bajo control.
2. De acuerdo con lo sostenido en el texto, podemos afirmar d) El racismo puede obstaculizar la manifestación de
que probablemente en el diseño de aeronaves: talentos extraordinarios.
e) La fama le permitió a Marian Anderson ser
a) No consideren útiles a las plumas. indiferente a las actitudes racistas.
b) La pluma sea objeto de estudio.
c) Se le dé importancia a los tipos de vuelo.
d) Se le dé importancia a las maniobras. 4. Se puede extrapolar del texto que se opone al ideal de
e) Se le cambien los modelos actuales. sociedad justa:

a) La tolerancia tanto racial como religiosa.


TEXTO II b) La distribución desigual de los recursos.
c) La existencia de ciudadanos de segunda clase.
La contralto afro-americana Marian Anderson tenía, d) La igualdad de oportunidades y de género.
en palabras del gran director italiano Arturo Toscanini, e) La inexistencia de prejuicios raciales.
una voz que Solo se escuchaba "una vez cada cien años".
Ella también fue pionera en el rompimiento de las barreras
raciales. Rechazada de una escuela de música en su pueblo

REDACCIÓN - PLAN LECTOR 99


COLEGIOS JUAN PABLO

TEXTO III 5. El autor del texto piensa que:

¿Son los hombres por naturaleza más infieles que las a) El número de infidelidades masculinas es mayor en
mujeres? Los datos de la realidad parecen confirmarlo, pero nuestra sociedad que las que son por iniciativa de
la apariencia puede ser totalmente engañosa. La cultura las mujeres.
machista de los países latinoamericanos no solo justifica, sino b) La infidelidad masculina en nuestro medio es
que promueve e incluso aplaude la infidelidad masculina, mucho más notoria que la femenina.
reprimiendo por medio de la reprobación moral el mismo c) La desaparición de la cultura machista equilibraría
nivel de liberalidad sexual por el lado femenino. Además, la disposición de recursos entre los distintos géneros,
por razones sociológicas sustentadas, en parte, por esa misma dándole a las mujeres mayores oportunidades
cultura, los hombres tienen más tiempo, recursos, espacios; concretas de ser infieles.
en una palabra, más oportunidades para ser infieles que las d) Existen varones que afirman que los hombres
mujeres. Así que debemos cuidarnos de afirmar que existe tiene un "instinto de cazador" que los lleva,
algo así como un "instinto de cazador" en la naturaleza ineluctablemente, hacia la infidelidad.
masculina que conduce inevitablemente al varón a la e) Solo en los países de América Latina se observa esa
poligamia adúltera. preponderancia de la infidelidad masculina frente
a la femenina.

El tomate se llama en italiano pomodoro (manzana


dorada) porque la primera variedad de tomate
que llegó a Italia en 1540 era de color amarillo
y no rojo?

100 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

Tema 03 LA LÍNEA DE TIEMPO


La Línea de Tiempo

La línea de tiempo es un organizador gráfico que permite presentar hechos


de manera secuencial; es decir, teniendo en cuenta la relación en el tiempo
entre ellos. Favorece la observación de cómo evoluciona un determinado
hecho o fenómeno.

Se caracteriza por la linealidad (horizontal o vertical) del gráfico y su


extensión varía según el número de momentos o etapas que contenga.

LAS CONSTITUCIONES PERUANAS EN EL SIGLO XX

1920 1933 1979 1993

Por Augusto Por la Junta Nacional Por las Fuerzas Por Alberto
B. Leguía Samanez Ocampo Armadas Fujimori

I. Averigua los años en que se produjeron los II. Averigua:


siguientes acontecimientos y escríbelos dentro de Descubrimiento de América, Conquista e inicios del
los paréntesis. Enuméralos en función al tiempo y Virreinato del Perú.
luego anota los hechos.

( ) Pizarro llega al Perú.


( ) Colón descubre América.
( ) Carlos I crea el Virreinato del Perú.
( ) Francisco de Toledo llega al Perú.

REDACCIÓN - PLAN LECTOR 101


COLEGIOS JUAN PABLO

III. Aplicación:
Lee el texto y elabora una línea de tiempo sobre su contenido.

La siglas IBM están emparejadas a una larga historia, que empalma con
la época de los pioneros. Estas siglas se acuñan poco después de los inicios
de la computación e incorporan a su realidad una activa participación en
la investigación y la comercialización, consideradas estas tareas desde el
prisma de una ambiciosa empresa.
IBM queda registrada como tal en 1924, al fusionarse varias compañías
en una, que a partir de entonces se llamaría International Business Machines.
Uno de los impulsores de la nueva empresa se llamaba Herman Hollerith,
antiguo empleado de la oficina del Censo de Estados Unidos, en la que entró a trabajar en 1879, cuando contaba con
dieciocho años. Sus funciones de estadístico le hicieron reflexionar acerca de los usos burocráticos en el tratamiento de
la información relativa a la población de su país. Su proyecto de mecanización del sistema le valió la ayuda federal.
Construyó su máquina tabuladora y realizó el censo de 1890 en el tiempo récord de dos años y medio, en menos
de la mitad de lo que era corriente. 1896 es la fecha a partir de la cual pueden rastrearse los afluentes empresariales
que tributan en IBM. En 1896, Hollerith renunciaba a su trabajo para el gobierno y fundaba la Tabulating Machine
Company. IBM, fortalecida por la fusión con otras pequeñas empresas del sector fue una de las locomotoras de la
investigación computacional en las décadas de los treinta y los cuarenta del siglo XX.
Coincide todo ello con el despegue de las computadoras electromecánicas. Los intereses científicos y comerciales
de ingenieros y de empresas como IBM, coincidieron felízmente en el objetivo de crear una computadora de propósito
general.
Howard Aiken, profesor de la Universidad de Harvard, dirigió el proyecto patrocinado por IBM para la construcción
de la primera computadora. La tarea se inició en 1939 y en 1944 quedaba lista. El aparato, que era inmenso, fue bautizado
con el nombre de Mark I, aunque su nombre oficial respondía a las siglas ACSC: Automatic Controlled Sequenced
Calculator. Realizaba las cuatro operaciones aritméticas y operaba con información almacenada en forma de tablas.
Trabajaba con números de hasta veintitrés dígitos y elaboraba cálculos a velocidades sorprendentes en esos años.
Sumaba y restaba en 0,3 segundos y podía multiplicar tres números de ocho dígitos en un segundo. Su composición
física consistía en la reunión de centenares de kilómetros de cables y centenares de miles de elementos.
El Mark I fue el iniciador de las máquinas electrodomésticas que siguieron, sin pretenderlo, los pasos ya esbozados
por Babbage. El propio Aiken se sorprendió de las similitudes que presentaba la máquina que había diseñado, una vez
hecha, con los diseños de Babbage. La década de los años cincuenta es decisiva para IBM. En ella lanzó una serie de
modelos sumamente capaces y atinados. Entre ellos destacaron el 701, diseñado para aplicaciones científicas (1953),
y el 705, especialmente apropiado para su aplicación en actividades comerciales.

102 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

Personaje del tema Lectura

Nadine Gordimer Los menores de China solo


(1923- )
pueden jugar 3 horas al día

En China, los menores solo pueden jugar 3


horas al día a videojuegos online.

El Gobierno chino, empeñado en su lucha


contra la adicción a los videojuegos, ha publicado
un decreto que limita a tres horas diarias el
uso de juegos online para los menores de edad.
Recordemos que ya han muerto varios chinos
por jugar muchas horas seguidas, incluso días,
a algún videojuego online.
Escritora sudafricana, nacida cerca de
Johannesburgo, de familia judía. Comienza a Los operadores de los juegos online deberán
publicar sus primeros relatos en revistas a partir aplicar la medida, que castigará a los jugadores
de 1939 y en 1949 aparece una compilación de que incumplan la restricción. El sistema que
ellos bajo el título Face to Face. En 1953 publica su utilizarán será mediante créditos. Si un menor
primera novela, The lying days, y The soft voice of supera las tres horas del día, se le restará la mitad
the serpent, una nueva colección de relatos. de sus créditos. Y si supera las cinco horas en un
día, los perderá todos.
En estas obras ya aparecen las constantes
que guiarán toda la bibliografía de Gordimer: Para que el Estado pueda tener constancia
lucha contra los prejuicios raciales y denuncia del sistema de créditos, se obligará a todos los
del apartheid sudafricano. Este compromiso le jugadores a registrarse online con sus carnets de
supondrá la repulsa de la clase dominante de identidad para comprobar su edad.
su país y la persecución por parte de la censura;
así, son prohibidas sus novelas The late bourgeois Las empresas afectadas tendrán que
desarrollar el sistema de control para antes del
world, de 1966 (traducida al castellano como El
15 de junio, para poder implementarlo el 15 de
último mundo burgués), y La hija de Burger (Burger’s
julio.
Daughter, 1979); prohibición que, lejos de amilanar
a la escritora, radicaliza más su lucha social y
política.

En 1981 publica La gente de July (July’s people),


su obra más dramática y comprometida, y en
1990 se afilia al Congreso Nacional Africano,
aun siendo ella de raza blanca, lo mismo que los
protagonistas de sus relatos. Pero en Historia de mi
hijo (1990) los protagonistas ya son mestizos, en
clara alusión a la concordia entre razas y el fin
del apartheid en Sudáfrica. La Academia Sueca le
concedió el Premio Nobel de Literatura en 1991
«por sus magníficas obras épicas, que han aportado
eminentes servicios a la humanidad».

REDACCIÓN - PLAN LECTOR 103


COLEGIOS JUAN PABLO

Preguntas:

1) Resume el texto en una oración.

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Corsario era el nombre que se concedía a los

navegantes que, en virtud del permiso concedido
por un Gobierno, capturaban y saqueaban el
tráfico mercante de las naciones enemigas de ese
2) ¿Qué crees que haya motivado al autor a escribir el
Gobierno.
texto anterior?

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

3) ¿Cuál es tu posición frente al texto?

__________________________________________
El combustible
__________________________________________
diesel que se vende
__________________________________________
en Perú es de los
__________________________________________
más sucios de
Latinoamérica, siendo
el principal problema
el alto contenido de
4) ¿Qué idea o hecho concreto te motiva la lectura? azufre que contiene
9000 partículas de ese
__________________________________________
elemento por millón,
__________________________________________ cuando la norma
__________________________________________ internacional recomienda 300.
__________________________________________

5) ¿Qué conceptos clave encuentras en el texto anterior?


Defínelos.

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

104 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

Tema 04 CONECTORES LÓGICOS Y ELEMENTOS DE


REFERENCIA
Conectores Lógicos y Elementos 2.3. Posesivos
de Referencia "El distrito del Rímac está en la provincia de Lima y es
1. CONCEPTO reconocido por sus monumentos coloniales..."

El término texto proviene del latín textus"tejido". Hace 2.4. Relativos


alusión a la estrecha relación e interdependencia que existen
"Tal es el caso de la Alameda de los Descalzos, la cual ha
entre las ideas y las palabras de un escrito. Así, en un texto,
sufrido el robo de casi todas sus estatuas originales"
las ideas están viculadas por un tema común, y las oraciones
que lo componen están cohesionadas completamente a
través de ciertas marcas, tal como los hilos se interconectan 2.5. Personales
en un tejido. "Se destacan las representaciones de los meses, como
Julio, Setiembre y Diciembre entre las más bellas.
La coherencia de un texto se establece mediante la Lamentablemenete, hoy solo se coservan algunas de
explicitación de las vinculaciones referenciales que hay entre ellas."
las palabras que lo componen (con el uso de elementos de
referencia) y de las relaciones lógicas existentes entre sus 2.6. Algunos adverbios
oraciones o proposiciones. Esto último se consigue a través
del uso apropiado de los llamados conectores lógicos. " ...algunos de estos, lamentablemente, han sido
destruidos por el vandalismo. Tal es el caso de la Alameda
2. ELEMENTOS DE REFERENCIA de los Descalzos ..."
Los elementos de referencia son aquellas palabras o frases
que refieren a otras (gracias a ellos, evitamos la redundancia 2.7. Expresiones sinónimas
en los textos).
" ... ha sufrido el robo de casi todas sus estatuas originales.
Lee el siguiente texto: Dichas obras de arte fueron esculpidas en fino mármol
italiano".
El distrito del Rímac está en la provincia de Lima y es
2.8. Elementos anticipativos
reconocido por sus monumentos coloniales; algunos de estos,
lamentablemente, han sido destruidos por el vandalismo. Tal " Se destacan las representaciones de los meses, como
es el caso de la Alameda de los Descalzos, la cual ha sufrido julio, setiembre y diciembre entre las más bellas".
el robo de casi toda sus estatuas originales. Dichas obras de
arte fueron esculpidas en fino mármol italiano. Se destacan las 3. CONECTORES LÓGICOS
representaciones de los meses, como julio, setiembre y diciembre La coherencia lógica y la concatenación de las oraciones
entre las más bellas. Lamentable, hoy solo se conservan algunas que forman parte de un texto se logran a través de un uso
de ellas. adecuado de los conectores lógicos. Existe una gran variedad
de relaciones lógicas y, en esa medida, también existen
La coherencia y la fluidez del texto que acabas de leer conectores lógicos que las expresan.
están dadas por un uso adecuado de elementos de referencia.
Estos pueden ser de diferentes tipos.

2.1. Elipsis o Supresión

"El distrito del Rímac está en la provincia de Lima y ∅ es


reconocido por sus monumentos coloniales..."

2.2. Demostrativos

" ... es reconocido por sus monumentos coloniales;


algunos de estos, lamentablemente, han sido destruidos
por el vandalismo".

REDACCIÓN - PLAN LECTOR 105


COLEGIOS JUAN PABLO

3.1. Conectores lógicos de causa


Nota
Función Conectores Ejemplo
Recuerda que, generalmente (no siempre, pero sí
Preceden al Porque/pues/ya que/ No fue a la la mayoría de las veces), antes de pero o mas va una
motivo o la puesto que/ debido a/ fiesta, porque coma. Los casos de sin embargo y de no obstante,
razón de lo como consecuencia de/ tenía fiebre. generalmente también, son antecedidos por un punto
expuesto antes a causa de/ en vista de y coma (;) y seguidos de una coma (,).
del conector.

Nota 3.4. Conectores lógicos de concesión

Recuerda que, generalmente (no siempre, pero


sí la mayoría de las veces), antes de este tipo de
conector lógico va una coma. Función Conectores Ejemplo

Señalan Aunque / aun cuando/ Aunque digas


3.2. Conectores lógicos de consecuencia relaciones aun si / si bien / a pesar que no te
parciales de de que / pese a que gusta, sigues
oposición. trabajando en
Función Conectores Ejemplo lo mismo.
Anuncian, en Luego(=entonces)/ Usted está
lo siguiente entonces/ de manera haciendo una 3.5. Conectores lógicos de adición
a ellos, un que/ de modo que/ en dieta inadec-
resultado de lo conclusión/ por esta uada; por esa
que precede. razón/por (lo) tanto/ por razón, deberá
ello/ de suerte que/ así someterse a Función Conectores Ejemplo
que/ en consecuencia/ un tratamien-
de ahí/ por consiguiente/ to especial. Se usan para Y / ni / también / No solo ob-
debido a esto aumentar además / asimismo / tendré una
información no solo ... sino (que) / vacante sino
del mismo tanto ... como / aparte que ingresaré
Nota nivel. Algu- de ello / inclusive / en primer
nos tienen incluso / es más/ más puesto.
Recuerda que, generalmente (no siempre, pero un matiz en- aun / ahora bien
sí la mayoría de las veces), antes de este tipo de fático.
conector lógico va una coma (,) o un punto y coma
(;) dependiendo del caso. Asimismo, les puede
seguir una coma, especialmente en los casos de en 3.6. Conectores lógicos de disyuntivos
conclusión, por esta rázon, por (lo) tanto, por ello.

Función Conectores Ejemplo


3.3. Conectores lógicos de contraste
Se utilizan Iremos a un
Función Conectores Ejemplo para señalar concierto o
la posibilidad (O) ... o / ya... ya ... / veremos una
Señalan Pero / más bien / sin de elegir en- sea ... sea... / o bien película.
Dice que está
relaciones embargo / antes bien/ tre dos o más
arrepentido,
de oposición mas / no obstante / opciones.
pero no
total. por el contrario / sino cambia de
(que)/ en cambio. actitud.

106 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

3.7. Conectores lógicos condicionales


Nota
Función Conectores Ejemplo
Recuerda que, generalmente(no siempre, pero sí
la mayoría de las veces), este tipo de conector lógico
Preceden a Estudiaré va entre comas por ser considerado una incrustación
la condición Si / siempre y cuando/ acupuntura o inciso.
necesaria siempre que / en tanto/ siempre y
para el cum- a condición de. cuando tenga
plimiento de tiempo.
algo 3.10. Conectores lógicos de orden

Nota Función Conectores Ejemplo

Recuerda que las frases condicionales son Se usan para En primer lugar,
Primero / en principio/
complementos circunstanciales de condición; por enumerar probaremos que
en primer lugar / más
ello, si van al comienzo de la oración, van seguidos una serie de dicha teoría es
adelante/ en segundo
de coma(,) y, si se insertan a mitad de la oración, van puntos. falsa; en segundo
lugar / finalmente /
entre comas ( , ... , ). lugar, presen-
a continuación / por
último / para concluir taremos nuevos
problemas; por
3.8. Conectores lógicos de equivalencia o último, daremos
reiteración nuestra propuesta.

Función Conectores Ejemplo

Anuncian lo Juan es un
mismo en otros Nota
en otras palabras / misántropo;
términos, que es decir / en otros es decir, no Recuerda que, generalmente (no siempre, pero sí
pueden ser términos / o sea le gustan las la mayoría de las veces), estos conectores lógicos
más simples o reuniones ni van antecedidos por un punto y coma (;) y seguidos
más técnicos. las fiestas. por una coma(,).

Nota 3.11. Conectores lógicos de secuencia


temporal
Recuerda que, generalmente (no siempre, pero sí la
mayoría de las veces), antes de este tipo de conector
lógico va un punto y coma (;) y luego una coma(,). Función Conectores Ejemplo

3.9. Conectores lógicos de evidencia o Se usan para Antes (de) / con Ve r e m o s u n a


énfasis indicar una anterioridad / película román-
sucesión de después (de) / con tica; después ire-
acontecimien- posterioridad / luego mos a bailar.
Función Conectores Ejemplo
tos en el ti- (=después)/ más
empo. temprano / más tarde
Se utilizan para Evidentemente / María no se / mientras (tanto)/
introducir un obviamente/ como es inscribió para enseguida.
punto obvio. obvio / naturalmente el concurso
/ sin lugar a dudas / de y, evidente-
hecho / por supuesto / mente, no la
en efecto tomaron en
cuenta.

REDACCIÓN - PLAN LECTOR 107


COLEGIOS JUAN PABLO

3.12. Conectores lógicos de


ejemplificación

Función Conectores Ejemplo I. Identifica los conectores de las siguientes oraciones


y señala su tipo.

Se usan para Las aves de gran 1. Miguel rendirá el examen sustitutorio de Matemática
señalar que tamaño suelen I a fin de ciclo, ya que no asistió al examen parcial
se está pre- Por ejemplo / así / a haber perdido por enfermedad.
sentando un modo de ilustración la capacidad de
caso particu- volar; así, los
2. No entiendo por qué no puedes resolver la tarea;
lar de una avestruces son
idea general. buenos corredores aunque, pensándolo bien, creo que se debe a que
pero no vuelan. no asististe a clases toda la semana pasada.

3. Depués de que termines la universidad y te


especialices, podrás buscar un buen trabajo; luego,
Nota te darás cuenta de cuán competitivo es el mercado
laboral.
Recuerda que, generalmente (no siempre, pero sí
la mayoría de las veces), este tipo de conector lógico 4. Los hombres primitivos que poblaron Sudamérica
va antecedido por una coma (,) o un punto y coma no eran completamente salvajes, antes bien sabían
(;) y seguido por una coma, por ser considerado una interpretar los ciclos naturales y trabajaban finamente
incrustación o inciso. la piedra para confeccionar herramientas.

5. Como consecuencia de tu mala conducta, serás


castigado estrictamente, a pesar de haber obtenido
el primer puesto en el concurso de ortografía.

6. Nadie está libre de sufrir un robo, pese a todas


las medidas de seguridad y de prevención que se
tomen.

7. Se encontraba a un paso de la hoguera; sin embargo,


El idioma japonés utiliza tres formas de no se retractó de su idea según la cual el firmamento
escritura: los caracteres pictográficos chinos (kanji) no era una bóveda, sino una gran masa de gases.
y dos alfabetos silábicos; y que en una misma frase
pueden encontrarse representados por las tres 8. Si no has terminado aún, deberás hacerlo pronto;
formas de escritura. además, espero que los resultados sean óptimos.

108 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

II. Completa los espacios en blanco con los conectores 3. Los habitantes de los países que siguen la dieta
lógicos apropiados. mediterránea tienen un menor riesgo de padecer
1. Ya no es necesario que me des permiso para viajar enfermedades cardiovasculares.
con mis amigos .......................... , al haber cumplido
18 años ayer, la ley me lo permite. 5. La comunidad científica se interesó en el hecho de
que los habitantes de los países que siguen la dieta
2. ........................ en este momento todo es gris para mediterránea tengan un menor riesgo de padecer
ti, recuerda que hay etapas en las que pareciera que enfermedades cardiovasculares.
todo es mágico y feliz.
6. La comunidad científica empezó a estudiar con
3. Cuando somos niños , nos quejamos por cualquier profundidad el hecho de que los habitantes
tarea que nos ordenan hacer; .........................., de los países que siguen la dieta mediterránea
no reparamos en que las labores más sencillas de tengan un menor riesgo de padecer enfermedades
nuestra vida son aquellas, y que todo lo que venga cardiovasculares.
después implicará grandes responsabilidades.
7. La comunidad científica comparó los datos referentes
4. Según el tarot, no tendré suerte en los negocios esta a las dietas de diferentes países europeos.
semana, ................................ no invertiré en la bolsa
de valores hoy. 8. Los datos referentes a las dietas de diferentes países
europeos tuvieron resultados, en muchos casos,
5. ...................... aceptaba ser siempre débil ante los sorprendentes.
placeres del paladar, era conciente de que dicha
afición atentaba contra su salud. 9. Los datos referentes a las dietas de diferentes países
europeos tuvieron resultados, en muchos casos,
6. Acabo de recoger mi auto del taller; ...................... contradictorios.
para mi sorpresa, ya no quiere arrancar.
10. Francia fue un caso sorprendente.
7. Nuestra selección de fútbol tiene posibilidades de ganar,
................................ ha estado entrenando muy duro, 11. Francia fue un caso contradictorio.
.................. se ha reforzado con jugadores de la sub 17.
12. Los franceses mostraban altos niveles de colesterol.
8. ..................... pienses que no debería buscarlo,
.......................... me trató mal antes de colgarme 13. Los altos niveles de colesterol de los franceses se
el teléfono la última vez, lo más probable es que lo debían al consumo de mantequilla, natas y quesos.
haga. No puedo vivir sin él.
14. Los altos niveles de colesterol, en general, resultan
9. Los mamíferos son animales que lactan durante en una mortalidad alta por problemas al corazón.
la primera etapa de su vida. ............................
la ballena ....................... vive en el agua, es un 15. Los franceses presentaban una mortalidad baja por
mamífero como nosotros. problemas de corazón.

10. Nuestra historia como país ha estado marcada por la 16. Resultaba paradójico que los franceses presentaran
informalidad y la prepotencia; ...................... esto no una mortalidad baja por problemas de corazón.
es excusa para aceptar pasivamente el autoritarismo
de nuestros gobernantes. 17. Al hecho de que los franceses presentaran una
mortalidad baja por problemas de corazón se le
III. A partir de la información que se presenta a llamó "la paradoja francesa".
continuación para la redacción de un texto (la
información ya está ordenada), cohesiona las 18. Los habitantes de los países nórdicos no tomaban
oraciones a través de conectores lógicos y de en las comidas una copa de vino tinto.
elementos de referencia.
1. Distintos estudios científicos se han interesado en 19. Los franceses tomaban en las comidas una copa de
los beneficios del vino. tinto.

2. Distintos estudios científicos han estudiado la dieta 20. Que los franceses tomaran en las comidas una copa
consumida en diferentes países. de vino tinto resultaba beneficioso para su salud.

REDACCIÓN - PLAN LECTOR 109


COLEGIOS JUAN PABLO

1. Este es uno de los barrios ...................... genuinos 5. El criado avanzó .......................... el jardín hasta su
de la capital, ................, este otro es bastante puerta ........................ esperó que su presencia fuese
extranjerizante. observada.

a) tan .................. en vez a) sin ................. por ello


b) casi .................. pero b) hasta ................ sin embargo
c) más .................. por el contrario c) por ................ entonces
d) como .................. pero d) sin ................ probablemente
e) ya .................. por su parte e) en tanto ............... pero

2. En una ocasión habló con sus amigos, ......................... 6. No ......................... pasarán a la historia oficial,
Solo se escuchó ........................ él una palabra. ................... serán siempre recordados por su gente.

a. sin embargo .................. con a) solo ................. además


b. pero ................. del b) solo ................ también
c. pero ................. de c) solo ................ por el contrario,
d. al contrario ................. menos que d) solamente ................ por lo demás,
e. mas ................. del e) Solo ............... sino que

3. Nosotros nos centraremos .......................... en 7. Iré a ese concierto ........................... se hayan agotado
la comunicación escrita .........................., más las entradas, .......................... conozco a alguien que
precisamente, en el discurso argumentativo. puede conseguirlas; ........................ a un valor mucho
más elevado.
a) Solo .................. y
b) más .................. que a) a pesar de que .......... porque ...... sí
c) más .................. que o sea b) aunque ........... por ello ...... pero
d) solo .................. y c) aun cuando .......... ya que ...... aunque
e) por lo tanto .................. pero d) pese a que ........... así ...... aún
e) pues .......... de manera que ..... sí
4. Sabemos lo lejos que está la posibilidad de triunfar,
8. .................... su cansancio ...................... la falta
.......................... lucharemos ...................... conseguir
de tiempo, el joven estudió detalladamente cada tema
lo que anhelamos.
................... lograr óptimos resultados en el examen.
a) por ello .............. sin
a) No obstante ............. mas ......... con el fin de
b) sin embargo .............. hasta
b) Debido a ............ y ......... para
c) entonces .............. por
c) A pesar de ............. más ......... a fin de que
d) probablemente ............... sin
d) Con ............. y no con ....... hasta
e) pero ............... en tanto
e) A pesar de ............. y ....... para

110 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

Tema 05 PREMISAS Y CONCLUSIONES LÓGICAS


Premisas y conclusiones lógicas También, en este caso, si las premisas son verdaderas,
En las preguntas sobre premisas y conclusiones lógicas, necesariamente, la conclusión lo será.
se mide la capacidad de un estudiante para llegar a una
conclusión lógica a partir de una serie de premisas dadas. En este tipo de preguntas, hay que distinguir lo
Para lograrlo debemos considerar lo siguiente: necesariamente cierto o falso, lo que tiene que ser verdad
o mentira a partir de las premisas. Debemos hacer esto
* Las premisas siempre son verdaderas. Para llegar porque muchas posibilidades de conclusiones indicarán
a establecer una conclusión, debemos partir de que lo que puede ser verdad o mentira, pero que no lo es,
las premisas son ciertas, pues, si esto no fuera así, no necesariamente.
podríamos sacar ninguna conclusión necesariamente Ejemplo 3:
cierta y, finalmente, no cumpliríamos con el objetivo de
este tipo de razonamiento. Premisa 1 : Todos los hombres son mortales.
Premisa 2 : Sócrates es mortal.
* Es necesario distinguir y analizar los cuantificadores. Conclusión : Sócrates es un hombre.
Las premisas son expresadas con cuantificadores, estos
pueden ser los siguientes: "siempre", "Solo", "siempre y En este caso, la conclusión no es necesariamente
Solo", "todos", "algunos", etc. Como veremos, cada uno cierta. Que todos los hombres sean mortales no implica
de ellos tiene una significación distinta y es importante necesariamente que todos los mortales sean hombres. El
establecerla para llegar a la conclusión. "Sócrates" a que se refiere la premisa 2 puede ser un perro o
una lagartija, no necesariamente un hombre, aunque bien
* La conclusión lógica debe cumplirse siempre. La puede serlo.
conclusión a la que lleguemos a partir de las premisas, Tomemos las premisas del Ejemplo 2 y replanteemos la
debe cumplirse en todos los casos; por eso decimos que es conclusión de la siguiente manera:
necesariamente cierta. Puede haber muchas conclusiones
a las que se puedan llegar a partir de las premisas, pero
estas no se cumplen en todos los casos. Por eso, lo
que es necesario verificar es si la conclusión se cumple Ejemplo 4:
siempre.
Premisa 1 : Todos los sábados, Joaquín va a la
Premisa 1 : cierta plaza.
Premisa 2 : cierta Premisa 2 : Hoy es domingo.
Conclusión : necesariamente cierta Conclusión : Hoy Joaquín no va a la plaza.
Aquí sí, la conclusión es necesariamente verdadera,
En todo este proceso, se emplea un razonamiento lógico.
a partir de las premisas. Al decirnos "solo los sábados", la
El siguiente es un ejemplo clásico:
premisa excluye la posibilidad de que Joaquín vaya a la plaza
Ejemplo 1: cualquier otro día de semana.

Premisa 1 : Todos los hombres son mortales.


Premisa 2 : Sócrates es un hombre. MODELO DE PREGUNTA
Conclusión : Sócrates es mortal.
Cynthia se preocupa mucho
La información de la conclusión es, necesariamente, por ir adecuadamente vestida en
cierta, si se asume que la información dada en las premisas toda ocasión. Por eso, siempre que
son ciertas. Aquí hay otro ejemplo: va a trabajar, de lunes a viernes,
viste una blusa blanca, una sobría
Ejemplo 2: falda de color oscuro y zapatos que
combinen con ella. Solo cuando
Premisa 1 : Todos los sábados, Joaquín va a la
su jefe se lo pide, Cynthia va a trabajar los sábados; en estos
plaza.
casos, para estar más cómoda, ella siempre va a trabajar en
Premisa 2 : Hoy es domingo.
jeans, los que, Solo los usa en estas ocasiones.
Conclusión : Ayer, Joaquín fue a la plaza.

REDACCIÓN - PLAN LECTOR 111


COLEGIOS JUAN PABLO

1. Señale qué conclusión se desprende necesariamente - Siempre que veo un partido de fútbol me aburro.
del texto anterior:
A. La semana pasada, vi un partido de fútbol.
a) Si Cynthia está trabajando, entonces es lunes o
Entonces: ________________________________
viernes.
b) Si Cynthia viste blusa blanca y falda oscura, está
trabajando. B. Estoy aburriéndome en estos momentos.
c) Si su jefe se lo pide, entonces Cynthia trabajará el Entonces: ________________________________
día sábado.
d) Si hoy es sábado, entonces Cynthia está
trabajando. C. No me he aburrido en ningún momento desde hace una
e) Si Cynthia trabaja el día sábado, es porque su jefe se semana.
lo pidió. Entonces: ________________________________

2. Si sabemos que hoy es sábado y que Cynthia está - Solo cuando está deprimida, Violeta se compra ropa
trabajando, entonces, necesariamente: cara.

a) Cynthia no está usando una blusa blanca. A. Ayer, Violeta se compró ropa cara.
b) Cynthia no trabajará el lunes.
Entonces: ________________________________
c) Cynthia peleó con su jefe.
d) Cynthia está usando jeans.
e) Cynthia no está usando zapatos oscuros. B. Hoy, Violeta estuvo deprimida.
Entonces: ________________________________

PROCEDIMIENTO PARA HALLAR LA CONCLUSIÓN C. Desde hace un mes, Violeta no se deprime.


LÓGICA
Entonces: ________________________________

1. Leo atentamente el texto para comprenderlo.


2. Distingo las premisas que presenta el texto y las ordeno.
Paralelamente, debo analizar la significación de los - Siempre que bebo vino, y Solo cuando bebo vino, como
cuantificadores para entender el sentido de cada una queso.
de las premisas.
3. Comprendo las alternativas y compruebo cada una de A. Estoy comiendo queso.
ellas infiriéndolas a partir de las premisas que me presenta Entonces: ________________________________
el texto. La condición es que sean necesariamente
ciertas, lo cual quiere decir que siempre se cumplen.
4. Identifico la alternativa que contiene la conclusión B. Estoy bebiendo vino.
lógica. Entonces: ________________________________

C. Hace tres días que no bebo vino.


Entonces: ________________________________

En la mayoría de ejercicios y preguntas tipo, se postulan


Ejercicio 1 relaciones entre una condición y una consecuencia: así,
las premisas dadas estarán unidas, generalmente, por una
relación de condición - consecuencia.
Indica, en cada uno de los siguientes casos, a qué
conclusión lógica podemos llegar a partir de las premisas
dadas. Indica también en qué casos no se puede llegar a
una conclusión que sea necesariamente cierta.

112 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

Ejercicio 2 Texto II

En los siguientes ejemplos, indica qué proposición dentro Ccompras


ada vez que Rossana va al mercado a hacer las
de la semana, Dorotea, la señora que
de cada oración funciona como condición de una situación
vende frutas, le regala la chirimoya más jugosa
dada y qué proposición funciona como consecuencia de de su puesto, siempre y cuando se encuentren
dicha situación. en temporada de cosecha de esta fruta. Rossana
compra pescado Solo si es fresco; por eso, nunca
- Siempre veo mi peso en una balanza, lloro. compra pescado por la tarde. Y además, para beber,
Rossana siempre y Solo compra yogurt de frutas.
Condición ("p") : __________________________
Consecuencia ("q") __________________________ a) Si Rossana fue al mercado a hacer las compras de
la semana, Dorotea le regaló una chirimoya. ( )
- Solo cuando es martes, pido una pizza a domicilio. b) Si es temporada de cosecha de chirimoya,
Dorotea le regalará esta fruta a Rossana. ( )
c) Si Rossana va al mercado a hacer las compras
Condición ("p") : __________________________ de la semana, y además estamos en época de
Consecuencia ("q") __________________________ cosecha de chirimoya, Dorotea le obsequiará
esta fruta a Rossana. ( )
- Siempre que leo, y solo cuando leo, uso mis lentes. d) Si Rossana recibió como regalo una chirimoya,
este obsequio fue hecho por Dorotea, la señora
que vende frutas en el mercado. ( )
Condición ("p") : __________________________ e) Si Rossana encuentra un pescado fresco, lo
Consecuencia ("q") __________________________ comprará. ( )
f) Si Rossana compró pescado, este estaba
fresco. ( )
Ejercicio 3 g) Si Rossana fue al mercado por la tarde, sabemos
que no compró pescado. ( )
Señala con una "x" las proposiciones que no constituyen h) Si Rossana bebe algo, esta bebida será yogurt
una conclusion que se desprenda necesariamente del texto de frutas. ( )
correspondiente: i) Si Rossana fue al mercado, compró, para beber,
yogurt de frutas. ( )

Texto I
Texto III
S iempre que veo Casablanca,
lloro. Y yo solo me río cuando
escucho una canción de Les
M i cantante favorito vendrá a dar un concierto
en Lima este sábado, yo iré a verlo Solo si consigo
Luthiers. Y ademas, siempre una entrada que pueda pagar. Yo solo puedo pagar
que veo o escucho a Julio 20 dólares por la entrada, pero haré lo posible por
Iglesias cantar en la televisión, conseguir algo más de dinero. Por ejemplo, mi
y Solo cuando lo veo o escucho amiga Karim siempre me presta dinero cuando se lo
cantar en la televisión, me pido, y si logro encontrarla, le pediré prestados 10
indigesto. dólares más. Eso sí: de ninguna manera puedo pagar
más de 30 dólares por la entrada a ese concierto.

a) Si estoy llorando, es porque vi Casablanca. ( )


b) Si vi Casablanca, lloré. ( ) a) Si conseguí dinero prestado, fue porque mi
amiga Karim me lo prestó. ( )
c) Si escucho una canción de Les Luthiers,
me reiré. ( ) b) Si logro encontrar a Karim y le pido dinero
prestado, ella me lo prestará. ( )
d) Si me estoy riendo, es porque estoy escuchando
c) Si pagué una entrada de 30 dólares, fue porque
una canción de Lest Luthiers. ( ) ( )
mi amiga Karim me prestó dinero.
e) Si veo a Julio Iglesias dando una entrevista
d) Si se agotaron las entradas de menos de 40
en la televisión, me indigesto. ( ) dólares, no podré ir al concierto. ( )
f) Si me indigesté, fue porque vi o escuché a e) Si estoy en el concierto, pagué 20 dólares por
Julio Iglesias cantar en la televisión. ( ) mi entrada. ( )

REDACCIÓN - PLAN LECTOR 113


COLEGIOS JUAN PABLO

f) Si estoy en el concierto, conseguí una entrada


que no costaba más de 30 dólares. ( ) Texto II
g) Si no logré encontrar a mi amiga Karim, no
pude ir al concierto.
h) Si se agotaron las entradas de 20 dólares, y estoy
( ) Siempre que Pinocho dice
una mentira, y solo cuando
en el concierto, alguien me pagó la entrada. ( ) dice una mentira, le crece la
nariz. Siempre que Pinocho
Ejercicio 4 se encuentra con la Zorra y el
Gato, dice algna mentira; y,
por el contrario, cuando está
Texto I con el Hada de Cabellos Azules, nunca dice una
mentira. Después de haber dicho alguna mentira,
Todos los habitantes de país Pinocho solo recupera el tamaño normal de su
nariz si su padre, Gepetto, se lo pide al Hada de
Oz están locos; siempre que
llega un visitante a este país los Cabellos Azules.
se realiza una gran fiesta en
la que todos; sin excepción,
cantan y bailan. Y Solo si el 3. Según lo afirmado en el texto, es necesariamente
visitante lo desea, un gran cierto que:
mago hace trucos de magia
para divertirlo. Y Solo si el visitante ofende a algún a) Si Pinocho está con el Hada de Cabellos Azules, no
habitante del país de Oz, y siempre que lo hace,
dice mentiras.
todos sus locos habitantes lo meten en un globo de
b) Si Pinocho conversó hoy con el Hada de Cabellos
gas y lo echan para siempre de sus fronteras.
Azules, no dijo una sola mentira durante el día.
c) Si la Zorra y el Gato estuvieron con Pinocho, este
1. ¿Qué conclusión es necesariamente cierta? tendrá que pedirle al Hada de Cabello Azules que
le acorte la nariz.
a) Si un visitante llega la país de Oz, se volverá tan d) Si Gepetto se lo pide al Hada de los Cabellos Azules,
loco como todos los habitantes de este país. Pinocho recuperará el tamaño normal de su nariz.
b) Si un visitante del país de Oz es echado dentro de e) Si Pinocho dijo alguna mentira, fue porque estaba
un globo fuera de sus fronteras, fue porque ofendió con la Zorra y el Gato.
a alguno de sus locos habitantes. 4. Si a Pinocho le creció la nariz, entonces,
c) Si hay una gran fiesta en el país de Oz, en donde necesariamente:
todos cantan y bailan, es porque ha llegado un I. Dijo una mentira.
visitante a este país. II. Estuvo con la Zorra y el Gato.
d) Si un visitante le pide al mago que realice trucos de III. Recuperará el tamaño normal de su nariz.
magia, el gran mago los realizará para divertirlo.
e) Si un gran mago hace trucos de magia para divertir a a) Solo I d) I y III
un visitante del país de Oz, dejará de bailar y cantar b) Solo II e) I , II y III
para hacerlos. c) I y II

2. Si sabemos que Dorothy es un visitante que ha llegado


al país de Oz, entonces, necesariamente: Texto III
I. Será echada fuera de las fronteras del país dentro de
un globo de gas. Para bajar de peso, mezclo mis comidas sanamente:
II. Se realizará una fiesta en donde todos cantarán y si como carnes, nunca como ni papas ni arroz junto
bailarán. con ellas; solo cuando como frutas, bebo yogurt;
III. Si ella lo desea, un gran mago hará trucos de magia y siempre que como ensaladas de verduras, como
algo de pastas o harinas. Además, siempre que
para divertirla.
como algo, y solo cuando como algo, bebo un litro
de agua fresca junto con mi comida.
a) Solo II d) Solo III
b) Solo I e) I , II y III
c) II y III

114 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

5. ¿Qué conclusión es necesariamente cierta? 8. Si fui multado por la Municipalidad, ¿qué debió haber
pasado necesariamente?
a) Si como pastas o harinas, comeré ensalada de I. Saqué la basura después de las 10 de la noche.
verduras. II. Saqué la basura un día domingo.
b) Si como papas, no comeré arroz junto con ellas. III. Saqué la basura entre las 8 y las 10 de la noche.
c) Si como frutas, bebo yogurt y no agua fresca.
d) Si como ensalada de verduras, comeré algo de pastas a) Solo I d) I, II y III
o harinas. b) I y II e) Ninguna de las anteriores
e) Si como ensalada de verduras, no comeré carne junto c) Solo II
con ella.

6. Si además, sabemos que nunca como frutas si como Personaje del tema
ensaladas de verduras, entonces, necesariamente:
I. Si como ensalada de verduras, no bebo yogurt.
II. Si como frutas, no como pastas ni harinas. Albert Camus
III. Si no como ensaladas de verduras, bebo yogurt.
Novelista, ensayista y dramaturgo francés,
a) Solo I d) I y III considerado uno de los escritores más importantes
b) Solo II e) I , II y III posteriores a 1945. Su obra, caracterizada por un
c) I y II estilo vigoroso y conciso, refleja la philosophie de
l’absurde, la sensación de alienación y desencanto
Texto IV junto a la afirmación de las cualidades positivas de
la dignidad y la fraternidad humana. Camus nació
E n mi distrito, hay en Mondovi (actualmente Drean, Argelia), el 7
normas muy estrictas de noviembre de 1913, y estudió en la universidad
en lo referido a sacar de Argel. Sus estudios se interrumpieron pronto
la basura para que debido a una tuberculosis.
la recoja el camión
municipal. La basura “Jamás he podido renunciar a la luz, a la felicidad
solo puede sacarse a la calle entre las 8 de la de existir, a la vida libre en que he crecido. Pero
noche y las 10 de la noche, porque el camión pasa
aunque esta nostalgia explique muchos de mis
a recogerla a las 10 de la noche, y de ninguna
errores y de mis faltas, me ha ayudado sin duda
manera se puede sacar la basura después de que
ya ha pasado el camión. Además, está totalmente a comprender mejor mi oficio, me sigue ayudando
prohibido sacar la basura los días domingos, pues a mantenerme, ciegamente, junto a todos estos
ese día no pasa el camión municipal. Siempre que hombres silenciosos que no soportan la vida que
algún vecino incumple alguna de estas normas, es se les hace en el mundo más que por el recuerdo
multado por la Municipalidad. o el refugio en el remanso de breves y libres
felicidades.

7. ¿Que se desprende necesariamente del texto


anterior, si asumimos que no seré multado por la
Municipalidad?

a) Si son las 8 de la noche, sacaré la basura a la calle.


b) Si no saco la basura a la calle, es porque es
domingo.
c) Si todavía no son las 10 de la noche, sacaré la basura
a la calle.
d) Si saqué la basura a la calle, eran las 8 de la
noche.
e) Si saqué la basura a la calle después de las 8 de la
noche, no era domingo y aún no había pasado el
camión de la basura.

REDACCIÓN - PLAN LECTOR 115


COLEGIOS JUAN PABLO

TEXTO 1 2. ¿Cuál de las siguientes conclusiones se desprende


necesariamente del texto?
Susana, que es muy supersticiosa, es actriz en una pequeña
compañía teatral. Antes de salir a actuar al escenario,
a) Si Gabriel conoce a Ernesto, un joven que asiste
siempre lleva a cabo una serie de rituales de la buena suerte:
cinco minutos antes de que empiece la obra, siempre se pone al estadio de fútbol, come carne y no tiene
el gorrito azul que le regaló su novio, mientras tararea una antecedentes depresivos, Gabriel se hará amigo de
antigua canción de cuna. A veces, da tres vueltas sobre su él.
propio eje, pero esto lo hace únicamente cuando el día está b) Si Gabriel conoce el antiguo enamorado de su amiga
lluvioso, pues en los días soleados suele dar cinco pequeños Carolina, cuya relación terminó hace 10 años, se
saltos y aplaudir con fuerza. Finalmente, siempre se toma un verá obligado a terminar su amistad con ella.
gran vaso de chicha, bebida que jamás toma en otra ocasión, c) Si han pasado cinco años desde que Vicente, un
ya que solo la ingiere antes de que empiece su actuación. conocido de Gabriel, terminó con su enamorada,
Gabriel emtablará una amistad con ella.
d) Si Victoria, la gran amiga de Gabriel, cae en una
1. ¿Cuál de las siguientes conclusiones se desprende profunda depresión, la amistad entre ellos dos
necesariamente del texto? terminará abruptamente.
e) Si Gabriel entabla una amistad con Roxana,
a) Si Susana se pone el gorrito azul que le regaló su fumadora emperdernida, ella no tiene antecedentes
novio y tararea una antigua canción de cuna, faltan depresivos y su color favorito es el azul.
5 minutos para que empiece la obra de teatro.
b) Si la obra en la que actuará Susana está a punto de TEXTO 3
empezar, ella toma un vaso de chicha y aplaude con
fuerza. Todos los viernes por la noche, Clara y Adela asisten
c) Si Susana está tomando un vaso grande de chicha, a un karaoke. Siempre comienzan a cantar después de
pronto saldrá al escenario para actuar en una obra haber tomado una jarra de cerveza y la primera canción
de teatro. es siempre un éxito de Shakira. Siempre que se sientan en
d) Si el día está soleado y la compañía teatral a la que una mesa próxima a la entrada, cantan por lo menos tres
pertenece Susana ofrece una obra de teatro, ella canciones de Arjona y solo cuando se sientan cerca al baño
dará cinco saltos y aplaudirá con fuerza antes que se animan a cantar alguna de Paulina Rubio. A medida que
avanza la noche, sin importar dónde estén sentadas, siguen
comience el espectáculo.
tomando cerveza: después de la quinta jarra comienzan a
e) Si Susana trae puesto el gorrito azul que le regaló entusiasmarse y, cuando esto sucede, siempre, y solo en esos
su novio y da tres vueltas sobre su propio eje, el día casos, cantan apasionadamente Completamente enamorados,
está lluvioso. de Chayanne.

TEXTO 2 3. ¿Cuál de las siguientes conclusiones se desprende


necesariamente del texto?
Gabriel elige a sus amigos con mucho cuidado, y por
eso nunca entabla amistad con una persona que tenga
antecedentes depresivos. Tampoco es amigo de la antiguas a) Si Clara y Adela se sientan cerca del baño en el
enamoradas de sus conocidos, a menos que hayan pasado karaoke, se animarán a cantar una canción de
por lo menos tres años desde la ruptura de la pareja. Cuando Paulina Rubio.
conoce a una persona del sexo masculino, siempre se asegura b) Si Clara y Adela cantan Completamente enamorados,
de que no sea vegetariana y de que le guste asistir al estadio de Chayanne, en el karaoke, han tomado cinco
para ver partidos de fútbol antes de iniciar una amistad. jarras de cerveza.
Las mujeres que conoce, sin embargo, solo pueden ser sus c) Si Clara y Adela cantan un éxito de Shakira en el
amigas si fuman empedernidamente y tiene como color karaoke, solo han tomado una jarra de cerveza.
favorito el azul.

116 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

d) Si Clara y Adela cantan tres canciones de Arjona, TEXTO 5


están sentadas en una mesa próxima a la entrada del
karaoke. Todos los jueves por la tarde, Francisco va al cine para ver
e) Si Clara y Adela están cantando en el karaoke, es una película. Solo cuando va con su enamorada, ve una
viernes por la noche y han tomado cerveza. película romántica y compra dos Cocas-Colas grandes. En
estos casos, después de la película, Francisco y su enamorada
siempre van a comer comida japonesa, con excepción de los
primeros jueves de cada mes, que comen comida italiana.
Y siempre que Francisco va al cine con sus amigos, escoge
TEXTO 4 una película de acción y compra pop corn, y después de eso
siempre toman algunas cervezas.
Estudios científicos han demostrado que todas las mujeres
que aman a Brad Pitt odian a Tom Cruise. Todas aquellas
mujeres que fuman y toman mucho café aman a Brad Pitt,
exceptuando las que, además de ello, mascan chicle, quienes 5. ¿Cuál de las siguientes conclusiones se deprende
lo odian. Solo las mujeres a las que les gusta mucho la música necesariamente del texto?
bailable aman a Tom Cruise y estas siempren creen en la
existencia de fantasmas y sueñan con casarse con un artista a) Si Francisco está en el cine, compra pop corn y ve
desempleado.
una película de acción, está con sus amigos.
b) Si Francisco ha ido a comer comida japonesa con
4. ¿Cuál de las siguientes conclusiones se desprenden su enamorada hoy, es jueves.
necesariamente del texto? c) Si Francisco compra dos Cocas-Colas grandes en el
cine, irá a comer con su enamorada después de ver
I. Si Patricia fuma empedernidamente, toma mucho una película.
café y suele mascar chicle, ella necesariamente ama d) Si Francisco y su enamorada están comiendo comida
a Tom Cruise. italiana estamos en el primer jueves del mes.
II. Si Juanita cree en la existencia de fantasmas y e) Si Francisco está en el cine en un día jueves, está
quiere casarse con un artista desempleado, odia a con enamorada o con sus amigos.
Brad Pitt.
III. Si Antonia ama a Tom Cruise, cree en la existencia
de fantasmas y odia a Brad Pitt.

a) Solo I d) I y II
b) Solo II e) N.A.
c) Solo III

REDACCIÓN - PLAN LECTOR 117


COLEGIOS JUAN PABLO

118 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

Tema 01 NARRATIVA DE LA GENERACIÓN DEL 50

NARRATIVA DE LA GENERACIÓN DEL 50 industria. La ciudad quien no había sido preparada para
un crecimiento tan vertiginoso se tuguriza e inicia su
expansión por efecto de las urbanizadoras por un lado y
I. CONTEXTO HISTÓRICO las invasiones, por el otro. Los terrenos de cultivo son
Sucediendo a la Literatura indigenista, tras la decadencia sembrados con fierro y cemento, los arenales y las faldas
de la agricultura descuidada por los gobiernos de turno, de los cerros cobijan a quienes no pueden acceder al
emerge a partir de los años 50 la narrativa urbana. Los mercado inmobiliario. La fisonomía de la ciudad se altera
narradores de la Generación del 50 registraban dando lugar a la formación de un gigantesco sector
personajes y problemas visibles en esa época producto suburbano: barriadas, asentamiento humanos o
de las grandes migraciones campesinas y el crecimiento eufemisticamente pueblos jóvenes.
vertiginoso y desordenado de Lima.
El gobierno militar del general Odria inicia una abultada II. CARACTERES
labor de construcciones (Grandes Unidades Escolares, - El escenario foco de la narración es la ciudad.
hospitales, etc.) valiéndose de grandes préstamos. La - Enfatiza el tema urbano privilegiando la visión de
oferta laboral y la supuesta posibilidad de una vida mejor las barriadas.
“con salud, educación y trabajo” logra atraer ingentes - El personaje principal es el migrante provinciano.
cantidades de provincianos, gente de campo que - Estudia los problemas de la clase media.
además de emplearse en albañilería, irá a engrosar las - Favorece el psicologismo como punto de vista de
filas del proletariado fabril de Lima. El migrante se
convierte en mano de obra barata para el comercio y la autor.

REPRESENTANTES DE LA
GENERACIÓN DEL 50’

NARRATIVA: TEATRO: POESÍA:


Desarrolló las siguientes Predominantemente social:
corrientes: – Enrique Solari Swayne
“Collacocha” – Alejandro Romualdo
Neoindigenismo: – Salazar Bondy “Edición Extraordinaria”
– Eleodoro Vargas Vicuña “El fabricante de deudas” – Washington Delgado
“Taita Cristo” “Un mundo dividido”
– Carlos E. Zaraleta
“Los Ingar”

Realismo Crítico:
– Oswaldo Reynoso
“Los Inocentes”

Urbano – Realismo:
– Enrique Congrains
“Lima, hora cero”
– Julio R. Ribeyro
“La palabra del Mudo”

JULIO RAMÓN RIBEYRO

LITERATURA 69
COLEGIOS JUAN PABLO

(1929 – 1994) – Su universo narrativo es la ciudad mostrando angustias


y frustraciones de sus personajes.
Es nuestro más notable cuentista. Hombre de vida sobria, – Destaca dos mundos: la oficialidad versus la
sencilla, pero a la vez sensible a los aconteceres sacrificados marginalidad.
y de angustia del ciudadano común en un medio
pauperrizado como el nuestro, y también atento a las luchas ¿POR QUÉ LLAMAR LA OBRA “LA PALABRA DEL MUDO”?
reinvidicativas del trabajador peruano. “Porque en la mayoría de mis cuentos se expresan
Se dedica desde el comienzo de su obra literaria a la aquellos que en la vida están privados de la palabra, los
renovación de los géneros narrativos en el Perú. Como marginales, los olvidados, los condenados a una existencia
Congrains, es un narrador eminentemente urbano. Se sin sintonía y sin voz. Yo les he restituido ese hábito negado y
diferencia de sus coetáneos por la elaboración de una tenaz les he permitido modular sus anhelos y sus arrebatos y sus
obra, amplia y contínua que crece incensantemente, y por el angustias”.
uso de unas técnicas lógicas, diáfanas y exactas que
permiten la fluidez justa del relato y también la penetración LA PALABRA DEL MUDO
en diversos planos psicológicos sociales e imaginativos. “La palabra del mudo” es la obra de mayor envergadura
En sus primeras narraciones, publicados en revistas a de Ribeyro, es una colección de cuentos en cuatro volúmenes:
partir de 1951, Ribeyro muestra preferencia por los cuentos Vol I: “Los gallinazos sin plumas” (1955); “Cuentos de
fantásticos. Posteriormente, a partir de su primer libro, “Los circunstancias” (1958); “Las botellas y los hombres” (1964). Vol
Gallinazos sin Plumas” (1955) Ribeyro se dedica al realismo II: “Tres históricos sublevantes” (1964); “Los cautivos” (1972); “El
urbano y a la descripción de diversos tipos sicológicos y clases próximo mes me nivelo” (1992). Vol III: “Silvia en el rosedal”. Vol
sociales de la ciudad de Lima principalmente de su clase IV: “Cuentos Santacrucianos” (1992).
media y del lumpen marginal de las barriadas. Posteriormente Tanto la fantasía como la marginalidad y la frustración
agrega a su obra numerosos libros de cuentos que luego ha son las constantes por donde van a discurrir sus innumerables
reunido en cuatro tomos bajo el título general de “La palabra historias. Todo esto nos está demostrando que las historias de
del Mudo”. Julio Ramón Ribeyro es un gran narrador, pero Ribeyro se sostienen internamente por medio de un correlato
principalmente es un cuentista extraordinario por su tenue pero coherente; su estructura cuentista sería semejante
dedicación a este género. En sus últimos relatos demuestra a una deslumbrante y prodigiosa telaraña en la cual se
un dominio total de su lenguaje literario y de sus percibe el secreto talento, la misteriosa sabiduría de un artífice
procedimientos narrativos. que con paciente conocimiento ha sabido anudar cada
Su obra novelística no es desdeñable aunque no iguale uno de los hilos sin que nada, absolutamente nada, quede
a la perfección estilística y el punzante contenido de sus al azar.
cuentos. Su primera novela “Crónica de San Gabriel” (1960) La obra de Ribeyro trasunta una actitud escéptica; según
exhibe un gamonalismo decadente, muy distinto al de los Antonio Cornejo Polar, este escepticismo deriva del examen
señores de horca y cuchillo que aparecen a “El mundo es del entorno, examen que demuestra la intrascendencia de
ancho y ajeno”. Las siguientes novelas de Julio Ramón Ribeyro las acciones de los hombres y el sinsentido de la historia.
“Los geniecillos dominicales” (1965) y “Cambio de En el mundo representado observamos una dicotomía
guardia”(1976) son de temática netamente urbano y se fundamental: oficialidad, marginalidad. Donde el mundo
mueven en diversos ambientes: casa modestas, casas ricas, oficial agrede insistentemente al mundo marginal. Las
iglesias y burdeles, la vieja universidad, calles, plazas, bares y opciones son solamente individuales o particulares. No hay
cafés del Centro de Lima o de Miraflores. acciones colectivas.
Julio Ramón Ribeyro no solo acierta con su descripción
general de la realidad urbana, sino, demuestra sobre todo, “La palabra del mudo” reúne en una sola colección, los
su maestría en la acumulación de pequeños detalles que le cuentos que se publican en los siguientes libros:
prestan al relato rapidez, luz y armonía. Otro género por el
cual Julio Ramón Ribeyro se siente atraído, es el teatro. Su 1. Los gallinazos sin plumas (1955): Conjunto de cuentos
primera obra teatral es “Santiago, el pajarero” donde muestra urbanos y marginales.
influencia del teatro de Bertolt Brecht. 2. Cuentos de circunstancias (1958): Libro de cuentos
En 1994 se le otorgó el premio “Juan Rulfo”. En ese mismo fantásticos
año facelle en Lima. 3. Tres historias sublevantes (1964): Simbolizan la Costa,
Sierra y Selva.
OBRAS: 4. Las botellas y los hombres (1964): Habla de la frustración
1. Novelas: y soledad de la clase media capitalina.
– Crónica de San Gabriel (1960). 5. Los cautivos: Relatos de escenario europeizante
– Los geniecillos dominicales (1965). 6. El próximo mes me nivelo (1972): Temas didácticos
– Cambio de guardia (1976). nacionales.
7. Silvio en el rosedal (1977): De notable perfección
2. Cuentos: estilística.
– La palabra del mudo (Colección de cuentos de IV
volúmenes, 1955). Los Gallinazos sin plumas:
– Prosas apátridas (1975). Don Santos, un anciano cojo y sus dos nietos: Efraín y
Enrique, habitan el mismo corralón, junto a un cerdo (Pascual),
3. Ensayos al cual Efraín y Enrique tienen que conseguir comida a como
– La caza sutil (1975) de lugar. Todo el cariño de Don Santos está dirigido al cerdo
– Solo para fumadores (1985) en quien ve su fortuna, es por ello que obliga a los niños a
trabajar aún estando enfermos. Cuando Efraín enferma y no
4. Teatro se puede levantar a cumplir su diario martirio, el despiadado
– Santiago, el pajarero (1965) abuelo envía a Enrique a los muladares. Cuando los dos
– Confusión en la prefectura (1968) muchachos enfermos y cansados no pudieron cumplir con
– Atusparia los cada vez más exigentes requerimientos del abuelo, este
sin ningún miramiento cogió a Pedro, el perro de los niños y lo
ESTILO: arrojó al chiquero.
– Linealidad en el relato. Al regresar Enrique con los cubos llenos de comida se da
– Sencillez, fluidez, vivencias de fino humor. cuenta que el perro está siendo devorado, indignado, se

70 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

acerca al abuelo y le golpea el rostro con una vara, el viejo Pascual, el cerdo, representa metafóricamente la
retrocede y cae de espaldas al chiquero. Luego Enrique fuga posibilidad de desarrollo socio económico de una familia,
junto con su hermano. pero también representa la urbe que sacrifica y oprime al
migrante provinciano.
Crítica: Los marginales de esta urbe limeña, tienen que vivir
Es un excelente cuento que refleja la miserable existencia descalzo realizando trabajos deshonestos y peligrosos. Ellos
del provinciano (migrante) que está obligado a vivir en medio son los expoliados, los olvidados por una política centralista e
de los lupanares por su paupérrima situación económica, inhumana, que no protege a la niñez. La lucha entre Enrique
naturalmente como consecuencia de un orden social injusto y el abuelo, en ese sentido, desemboca en el fracaso, en la
e inhumano; donde existen clases sociales, viviendo el rico a cancelación de una esperanza, temas claves en la obra de
costa del trabajo y sufrimiento del pobre. Ribeyro. No hay salida, es necesario seguir viviendo en otros
basurales para encontrar algo que comer.

1. La temática de la narrativa urbana se dio hacia la 6. Solo uno de los autores es poeta de la generación del
década de los años: 50’.
A) 60’ B) 70’ A) Vargas Vicuña
C) 50’ D) 45’ B) Enrique Solari
E) 30’ C) Washington Delgado
D) Enrique Solari
2. Las migraciones provincianas se dieron durante la E) Julio Ramón Ribeyro
gestión del presidente:
A) Leguía B) Velasco 7. El cuento con el cual se inicia la novela urbana fue:
C) Odría D) Fujimori A) Collacocha.
E) García B) Los jefes.
C) Los gallinazos sin plumas.
3. No es característica de la narrativa urbana. D) Los inocentes.
A) La ciudad es el escenario. E) El niño de junto al cielo.
B) Visión de las barriadas.
C) Estudia los roblemas de la clase media. 8. La primera novela de Ribeyro fue:
D) Temática rural. A) Geniecillos dominicales.
E) El punto de vista del autor es sicológico. B) Por las azoteas.
C) Crónica de San Gabriel.
4. Durante los años 50’ del personaje centro de la novela D) Santiago, el pájaro.
urbana fue: E) Cambio de guardia.
A) el provinciano
B) el urbano 9. Los cuentos de Ribeyro se fueron juntando y publicando
C) el cerreño bajo el título de:
D) el migrante provinciano A) Las botellas y los hombres.
E) el extranjero B) Los gallinazos sin plumas.
C) Los cautivos.
5. No es representante de la generación del 50’. D) Solo para fumadores.
A) Oswaldo Reynoso E) La palabra del mundo.
B) Salazar Bondy
C) Alejandro Romualdo 10. En “Los gallinazos sin plumas” el perro de Efraín y Enrique
D) Mario Vargas Llosa se llamó:
E) Enrique Congrains A) Firulais
B) Rocco
C) Argos
D) Pedro
E) Malpapeada

1. ¿Por qué se dio la migración provinciana a la capital? 3. Señale 3 personajes de la obra de Reynoso “Los
Inocentes”:
Rpta.: .....................................................................
.............................................................................. Rpta.: .....................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
..............................................................................
2. Señale 3 narradores de la década de los años 50’:
4. ¿Quién era “Colorete” y “El Rosquita” en la obra “Los
Rpta.: ..................................................................... Inocentes”?
..............................................................................
.............................................................................. Rpta.: .....................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
..............................................................................

LITERATURA 71
COLEGIOS JUAN PABLO

5. ¿Por qué se dice que los eventos de Ribeyro son lineales? 8. ¿Cuál es el final del cuento “Los gallinazos sin plumas”?

Rpta.: ..................................................................... Rpta.: .....................................................................


.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................

6. ¿Por qué se dice que “El niño de junto al cielo” inicia la 9. Señale tres aspectos del estilo de Ribeyro:
narrativa urbana?
Rpta.: .....................................................................
Rpta.: ..................................................................... ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
..............................................................................
10. ¿Por qué en los relatos del 50’ el migrante provinciano es
7. ¿Por qué Ribeyro tituló a su obra La palabra del mudo? resaltado?

Rpta.: ..................................................................... Rpta.: .....................................................................


.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................

Responde “V” o “F”


1. La Narrativa Urbana nace como oposición al 6. Enrique Congrains escribió Lima, hora cero
Indigenismo ( ) ( )
2. El Urbanismo coincide con el gobierno de Odría 7. Los cuentos de Ribeyro se caracterizan por su linealidad
( ) ( )
3. El primer escritor de la Generación del 50 en mostrar el 8. La poesía de Romualdo refleja sus convicciones
tema de la barriada fue Ribeyro ( ) marxistas. ( )
4. La obra de Ribeyro trasunta una actitud escéptica 9. Blanca Varela cultiva el Surrealismo. ( )
( ) 10. Blanca Varela obtuvo el premio Octavio Paz en el 2000
5. Ribeyro cultiva el cuento fantástico ( )
( )

Tema 02 NARRATIVA DE LA GENERACIÓN DEL 60

NARRATIVA DE LOS 60’ “El pez en el agua”.


– En 1994 recibió el premio Cervantes (el mayor en la
MARIO VARGAS LLOSA lengua castellana).
(Arequipa 1936) – En el 2003 publicó su novela más reciente “El paraíso en
IMPORTANCIA la otra esquina”. Actualmente radica en Madrid.
Es el más universal de los escritores peruanos.
ESTILO:
BIOGRAFÍA
– Nació en 1936, en la ciudad de Arequipa. Hace estudios – Social
de primaria en Cochabamba (Bolivia) y luego en Piura – Político
(Perú) y Lima. – Realismo crítico
– Ingresó al colegio militar Leoncio Prado en 1950. – Innovador del relato
– En 1953 ingresa a la UNMSM. – Marcado erotismo
– En 1959 recibe el premio “Leopoldo Alas” por su conjunto – Vivencialismo
Mario Vargas
de cuentos “Los jefes”. Ese año reside en París. Llosa
– Obtiene el premio “Biblioteca Breve” de la editora Seix OBRAS:
Barral por su novela “La ciudad y los perros”. Aqui toma Narrativas
notoriedad internacional. – Los jefes (1959): Colección de cuentos. Premio “Leopoldo
– Hacia 1965 se casa en Lima con su prima Patricia Dora Alas”
de Llosa. Apoya, también, la Revolución Cubana. – La ciudad y los perros (1963): Novela que lo
– En 1967 Vargas Llosa es premiado con el “Rómulo internacionalizó. Premio “Biblioteca Breve”.
Gallegos” por su obra “La casa verde”. Este mismo año – La casa verde (1966): Novela ganadora del Premio
publica “Los cachorros”. “Rómulo Gallegos”.
– Hacia 1969 publica “Conversación en la catedral”.
– Los cachorros (1967): Novela cuyo título original había
– Es candidato a la presidencia de la república del Perú
en el año 1990 y en 1993 editó su novela autobiográfica sido “Pichula Cuellar”.

72 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

– Conversación en la catedral (1969): Novela de humor I. Género: Narrativo


anticastrense.
– La tía Julia y el escribidor (1977): Novela confesional de II. Especie: Novela
corte autobiográfico.
– La guerra del fin del mundo (1981): Llamada novela total, III. Personajes:
historia múltiple sobre la intolerancia y el iluminismo – Jaguar: Líder del círculo
ambientada en Brasil. – El esclavo: Cadete Arana
– La historia de Mayta (1984): Novela que retoma el tema – El poeta: Cadete Alberto Fernandez
de la violencia. – El serrano: Cadete Cava
– ¿Quién mató a Palomino Molero? (1986): Novela de trama – El boa: Cadete
policial. – El rulos: Cadete
– El narrador ambulante (1989): Novela premiada en Italia – Gamboa: El teniente
con $35.000 – Garrido: El capitán
– El Pez en el agua (1993): Sus memorias. – Paulino: Propietario de la perlita.
– Lituma en los Andes (1993): Novela premiada con
$380.000, es la continuación de ¿Quién mató a Palomino IV.Estructura:
Molero?. Dos partes y epílogo. Fue publicada inicialmente con el
– Los cuadernos de Don Rigoberto (1997): Prolongación nombre de “Los impostores”.
de “Elogio a la madrastra”.
– La utopía arcaica: José María Arguedas y las ficciones V. Escenario:
del indigenismo: Ensayo, 1997. Colegio militar Leoncio Prado y otros lugares de la Capital.
– Cartas a un novelista: Ensayo 1997.
– La fiesta del chivo (2000): Novela antidictatorial. VI. Argumento:
– El paraiso en la otra esquina (2003): Novela sobre Gaugin La obra comienza cuando se sortea con unos dados
y Flora Tristán. quien debe robar la prueba, elegido es el serrano Cara. Las
autoridades se dan cuenta de la pérdida de las pruebas y
Teatro: determinan que el colegio quede acuartelado y ejecutado
– La señorita de Tacna (1981). en virtud de las órdenes del Círculo, secta que ejerce su
– Kathie y el Hipopótamo (1993). mandato clandestino entre los cadetes, las sospechas recaen
– La Chunga (1986). sobre sus componentes, generando una progresiva tensión
– El loco de los balcones (1991). que se resuelve con la muerte de Ricardo Arana, apodado el
– Ojos bonitos, cuadros feos (1996). esclavo, en el transcurso de unas maniobras o ensayos. Y
aunque la versión oficial consagra el hecho como un
Crítica Literaria accidente, los rumores señalan al Jaguar, jefe del círculo, se
– García Márquez: Historia de un deicidio (1971). trataría de un acto de venganza contra el delator. Alberto lo
– La orgía perpetua: Flaubert y Madame Bobary (1975). denuncia, pero su acusación cae en el vacío, porque las
autoridades se cierran en su decisión de evitar el escándalo
EL REALISMO LITERARIO DE VARGAS LLOSA que caería sobre la institución en su totalidad.
Utilizando nuevas técnicas narrativas en su quehacer Es este el momento en que la impostura se revela en
novelístico, Vargas Llosa abarca la realidad peruana, difícil y toda su magnitud: el poeta es chantajeado, ya que se sabe
compleja. Acudiendo al realismo que él mismo conceptúa que es el autor de las novelas pornográficas que vende a sus
como un reflejo de la realidad a la cual hay que transformarla, compañeros; el teniente Gamboa pierde la posibilidad de
desarrolla múltiples facetas de la realidad seccionándola, un ascenso y es destinado finalmente a una guarnición
pero que conjugadas en sus obras, aparecen vertebradas remota del Perú profundo.
como una unidad. Para ello utiliza toda una gama de registros La versión oficial se mantiene y el epílogo muestra la
técnicos con el objeto de lograr el realismo narrativo. Tritura a partida de los cadetes y las condiciones de su reinserción a
acción, utiliza un vasto sistema de planos, da saltos atrás en la sociedad, que ha confiado la custodia y formación de los
el tiempo, mezcla conversaciones valiéndose de varios jóvenes a la institución.
narradores con el objeto de comunicar al lector una realidad,
de hacerle sufrir esa realidad. Utilizando una moderna VII. Tema Principal
arquitectura narrativa y hablándonos de hechos ocurridos y Los esquemas impositivos y autoritarios propios en la
lugares existentes, Vargas Llosa es un maestro en el manejo enseñanza castrense.
del lenguaje que obedece a la intención de transmitir a los
demás las emociones vivas de sus experiencias. Secundariamente:
Su formación le ha permitido pasar del ensayo a la – La rebeldía ante el sistema castrense.
literatura fantástica, de la novela autobiográfica a la narrativa – La agresividad como método de subsistencia.
social, de la vasta creación a la literatura erótica, el cine y la
dramaturgia que lo convierten en uno de los más logrados
escritores de la generación del 60’ y actualmente en el más
importante novelista de literatura contemporáea.
1. ¿Quién es reconocido como el más universal de los
LA CIUDAD Y LOS PERROS novelistas peruanos?
Es la primera novela de Vargas Llosa y la que la hace A) Julio Ramón Ribeyro
internacional al ganar el premio “Biblioteca breve”. Describe B) Alfredo Bryce Echenique
la vida del Colegio Militar Leoncio Prado, particularmente la C) Enrique Congrains
de un grupo de adolescentes cadetes que se enfrentan al D) César Vallejo
riguroso y autoritario orden militar. Dentro del colegio se ha E) Mario Vargas Llosa
formado una asociación clandestina denominada “El círculo”
cuyo líder es “El jaguar”, un muchacho rubio de gran destreza 2. Mario Vargas Llosa cursó sus primeros estudios en el
en la pelea cuerpo a cuerpo quien será el que dirija “los colegio “La Salle” de:
proyectos” de ésta, asimismo, es el asesino del cadete Arana A) Lima B) Arequipa
apodado “El esclavo”. C) Piura D) Cochabamba
E) Tacna

LITERATURA 73
COLEGIOS JUAN PABLO

3. Por sus primeros relatos Vargas Llosa se enmarca dentro 7. ¿Con qué obra Vargas Llosa obtiene el premio “Biblioteca
de la narrativa: Breve”?
A) Indigenista B) Mágico – realista A) Conversación en La Catedral.
C) Urbanista D) Crítico – Social B) La guerra del fin del mundo.
E) Neo rrealista C) La ciudad y los perros.
D) La casa verde.
4. El primer conjunto de cuentos de Vargas Llosa se tituló: E) Los cachorros.
A) Los cachorros
B) Los jefes 8. No es personaje de La ciudad y los perros.
C) La casa verde A) Cadete Arana
D) Lituma en los Andes B) Cadete Alberto
E) El desafío C) El jaguar
D) Cuellar
5. Por su enorme habilidad para unir historias, jugar con los E) Teniente Gamboa
tiempos, cruzar conversaciones; Vargas Llosa es llamado.
A) Arquitecto de la narrativa. 9. ¿Cuál de las alternativas no contiene alguna
B) Fénix de los ingenios. característica de estilo “vargasllosiano”?
C) Soñador de la novela. A) Crítica social.
D) Emperador de la novela. B) Realitsmo crítico.
E) Sumo pontífice. C) Vivencialismo.
D) Linealidad.
6. La novela Los cachorros se ambienta en: E) Marcado erotismo.
A) Piura y Lima.
B) El colegio militar. 10. ¿Cuál es la obra autobiográfica de Vargas Llosa?
C) Piura y Tingo María. A) Pantaleón y las visitadoras.
D) El colegio Champanag. B) La tía Julia y el escribidor.
E) La universidad San Marcos. C) El elogio de la madrastra.
D) Los cuadernos de Don Rigoberto.
E) El pez en el agua.

1. Señale dos premios que ganó Mario Vargas Llosa: ..............................................................................


..............................................................................
Rpta.: ..................................................................... ..............................................................................
..............................................................................
.............................................................................. 6. Señale a tres personajes de la obra Los cachorros:
..............................................................................
.............................................................................. Rpta.: .....................................................................
..............................................................................
2. ¿En qué ciudad y país tuvo sus primeros estudios primarios ..............................................................................
M.V.L.? ..............................................................................
..............................................................................
Rpta.: .....................................................................
.............................................................................. 7. ¿Con qué hecho inicia La ciudad y los perros?
..............................................................................
.............................................................................. Rpta.: .....................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
..............................................................................
3. Estudiando en el colegio Champanag espectó el ..............................................................................
accidente de un niño y un perro lo cual dio como ..............................................................................
resultado:
8. ¿Por qué se dice que la obra El pez en el agua es una
Rpta.: ..................................................................... novela autobiográfica?
..............................................................................
.............................................................................. Rpta.: .....................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
..............................................................................
4. Con el conjunto de cuentos Los jefes recibió el premio: ..............................................................................

Rpta.: ..................................................................... 9. Señale 3 aspectos del estilo de Vargas Llosa.


..............................................................................
.............................................................................. Rpta.: .....................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
..............................................................................
5. Su obra La ciudad y los perros está ambientada en: ..............................................................................

Rpta.: .....................................................................
..............................................................................

74 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

10. ¿Qué papel desempeña “el poeta” en la novela La ciudad


y los perros?

Rpta.: .....................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................

Señale “V” o “F” según corresponda:

1. Vargas Llosa pertenece a la Vanguardia. 5. La casa verde centra sus acciones en Puno.
( ) ( )
2. La ciudad y los perros fue su primera novela 6. Vargas Llosa estudió en La Sorbona
( ) ( )
3. Los Jefes, de Vargas Llosa, es un libro de cuentos. 7. El mayor premio recibido por Vargas Llosa fue el Nóbel.
( ) ( )
4. Conversación en La Catedral aborda la dictadura de 8. El Elogio de la madrastra es una novela vivencial.
Odría ( ) ( )

Tema 03 NARRATIVA DE LA GENERACIÓN DEL 70

NARRATIVA DEL 70’ – El hombre que hablaba de Octavio de Cadiz (1985).


– La última mudanza de Felipe Carrillo (1988).
ALFREDO BRYCE ECHENIQUE – Dos señoras conversan (1990).
(1939) – No me esperan en abril (1995).
– Río de nocturnidad (1997).
Nacido en Lima, de familia acomodada, estudió en – Permiso para vivir (antimemorias).
colegios norteamericanos e ingleses para luego ingresar en – La amigdalitis de Tarzán (1998).
la Universidad San Marcos. En 1964 viajó a Francia y estudió
en la Universidad de la Sorbona de París donde se doctoró en ESTILO:
letras y desde 1968 dicta sus cursos en varias Universidades – Aristocrático.
francesas sobre literatura y cultura latinoamericana. Tras “una
corta vida feliz del anónimo escritor Bryce Echenique” como – Social.
el mismo la ha llamado publica su primer libro “Huerto cerrado” – Coprolálico.
(1968), colección de cuentos premiados con una mención – Referentes parisinos.
por Casa de las Américas de Cuba. Sin embargo, es con la – Ironía.
publicación de su primera novela “Un mundo para Julius” – Humor.
(1970) que Bryce se convierte junto con Arguedas, Ribeyro, UN MUNDO PARA JULIUS
Ciro Alegría y Vargas Llosa en uno de los escritores
contemporáneos más importantes del Perú. En 1972 la Junta Es una novela que describe de un modo realista
Militar de Juan Velasco Alvarado le otorga el “Premio de sobretodo humanístico el mundo de la Vieja Oligarquía limeña
fomento a la Cultura Ricardo Palma” porque su novela con su vida muelle, producto de sus valores insustanciales y
criticaba a la oligarquía peruana. equivocados ideales. El autor contrasta además la vida
La obra narrativa de Bryce es una de las más importantes sencilla de los criados con la vida hueca, elegante y superficial
en la actualidad: en sus novelas fundamentales logra de los ricos, pasada en cocteles, en campos de golf y en
auscultar con agudeza humor y desenfado la vida disoluta y viajes a Europa.
extranjerizante de la oligarquía limeña que él muy bien llegó Un mundo para Julius narra la vida de un niño rico, Julius,
a conocer. entre las edades de cinco y once años. Sus padres –Susan,
La prosa de Br yce se caracteriza por una actitud la madre, glamorosa, muy linda como una actriz de cine, de
conversacional e íntima ante la aventura literaria. En ella, el deliciosa frivolidad; Juan Lucas, el padrastro (el padre real ha
lector pronto se convierte en un privilegiado receptor de muerto al comenzar el libro)– afanado al golf, adinerado en
antihéroes amistosos y confesionales. Escritor vitalista y alianza con los intereses financieros estadounidenses-
aventurero, la palabra de Bryce está llena de una ternura y pertenecen a lo que en el Perú se llama la oligarquía. Julius
una nostalgia que nos remiten a la tradición de una novela tiene dos hermanos mayores, Santiago, el mayor y Bobby, el
de occidente pero que, en definitiva, nos deja en manos de menor. Son los productos de una educación recibida tanto
uno de los cultivadores más finos del humor y la ironía de la en el hogar y en la escuela como también en “la sociedad”
literatura latinoamericana contemporánea. que se adhiere a los valores de aquella oligarquía: dinero,
apellidos, “elegancia”, evitamiento de la seriedad de la
OBRAS: tristeza, la tragedia, la pobreza en breve es una educación
– Un mundo para Julius (1970). adscrita a los valores o falta de valores de una frivolidad
– Tantas veces Pedro (1977). generalizada. Julius difiere de los otros miembros de su familia
– La vida exagerada de Martín Romaña (1981). en que es sensible (su madre también lo es pero suprime su
sensibilidad). Su crianza está confiada a los sirvientes que lo
adoran. Aquí la novela muestra una gran simpatía por las

LITERATURA 75
COLEGIOS JUAN PABLO

gentes humildes y desvalidas que aparecen a lo largo de la tuberculosis. Este fallecimiento, junto con la muerte de una de
novela (Vilma, Celso, Nilda, Carlos), acercándose a ellas con sus sirvientas y, ya antes, la muerte de su propio padre,
singular ternura y consigue por eso penetrar en su interior en despiertan en el muchachito varias crisis y una lenta toma de
su alma en su psicología. La hermana de Julius, Cinthia, a conciencia que se alimenta de aquellos aspectos de la vida
aquien él quiere mucho, casi demasiado pronto muere de que su familia pasa por alto.

UN MUNDO PARA JULIUS

VARIOS MICROCOSMOS

EL PALACIO ORIGINAL LA SERVIDUMBRE EL COLEGIO

• Su casa: En la Av. Salaverry, • Vida: Precaria, contrasta con • “El Inmaculado Corazón”
un palacio con cocheras, la familia del niño. regentado por monjitas
jardines, piscinas, huerto, .... americanas.
• Destacan: Nilda (cocinera),
• Su Familia: Susan (madre), Vi lma (niñera), Carlos
Juan Lucas (padrastro), (chofer).
Cynthia, Bobby, Santiago
(hermanos). • Se generan vínculos afectivos
con el niño.

EL COUNTRY CLUB LAS CALLES DE LIMA

• Centro de distracción de la • Se de s c ri be n di ve r so s
familia y de otras gentes más ambientes contrastados: San
(juegos de golf, albercas, Isidro – Barrios populares (La
brindis, etc.). Florida).

1. La narrativa de los 70’ coincide con el gobierno de: 5. El primer libro de cuentos de Bryce recibió el nombre de:
A) Alberto Fujimori A) A vuelo de buen cobero.
B) Alan García B) La felicidad ja ja ja.
C) Fernando Belaúnde C) Huerto cerrado.
D) Morales Bermúdes D) 15 cuentos de amor y humor.
E) Velasco Alvaro E) Un mundo para Julius.

2. Durante la Junta de Gobierno militar la clase que 6. La última novela de Bryce es:
comenzó a experimentar una decadencia fue: A) Un mundo para Julius.
A) El pueblo B) Los políticos B) Con Jimmy en Paracas.
C) El clero D) La oligarquía C) Doce cartas a dos amigos.
E) La clase media D) Huerto cerrado.
E) El huerto de mi amada.
3. Bryce Echenique perteneció a la clase social:
A) pueblo B) clero 7. El cuento “Con Jimmy en Paracas” está dentro del libro:
C) aristocracia D) clase media A) Un mundo para Julius.
E) militar B) Tantas veces Pedro.
C) La amigdalitis de Tarzán.
4. En qué universidad europea realizó estudios Bryce D) Huerto cerrado.
Echenique: E) Permiso para vivir.
A) Stanford B) La Sorbona
C) San Martín D) La Bologna 8. No corresponde al estilo de Bryce.
E) Munich A) Aristocrático B) Social
C) Erotismo D) Humor
E) Coprolalia

76 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

9. No es un microcosmos donde transcurre la vida de Julius. 10. El hermano mayor de Julius lleva el nombre de:
A) La casa de Salaverry. A) Bobby B) Santiago
B) La servidumbre. C) Juan Lucas D) Julius
C) El colegio. E) Carlos
D) La universidad.
E) El Country Club.

1. ¿Por qué durante los años 70 la Oligarquía comenzó a 6. ¿Cuál es el origen social de Bryce?
caer?
Rpta.: .....................................................................
Rpta.: ..................................................................... ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
..............................................................................
.............................................................................. 7. ¿Qué le pasó a Cinthia, la hermanita de Julius?

2. ¿Por qué la Junta Militar entregó a Bryce el premio “Ricardo Rpta.: .....................................................................
Palma”? ..............................................................................
..............................................................................
Rpta.: ..................................................................... ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
..............................................................................
.............................................................................. 8. Señale el nombre de tres personajes de la servidumbre
.............................................................................. en Un mundo para Julius.

3. ¿Cuál es el primer libro de cuentos de Bryce? Rpta.: .....................................................................


..............................................................................
Rpta.: ..................................................................... ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
..............................................................................
.............................................................................. 9. Señale tres novelas de Bryce Echenique:

4. Señale tres personajes de Un mundo para Julius Rpta.: .....................................................................


..............................................................................
Rpta.: ..................................................................... ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
..............................................................................
.............................................................................. 10. ¿Por qué la Junta Militar premió la novela Un mundo para
Julius?
5. Señale tres aspectos de la ironía de Bryce.
Rpta.: .....................................................................
Rpta.: ..................................................................... ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
..............................................................................

1. Conceptúe lo que es la narrativa peruana de los ‘70. 2. Mencione cinco escritores de los ’70:
Rpta.: ...................................................................... Rpta.: ......................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................

LITERATURA 77
COLEGIOS JUAN PABLO

3. Mencione cinco personajes de Un mundo para Julius. ...............................................................................


Rpta.: ...................................................................... ...............................................................................
...............................................................................
............................................................................... 5. ¿Cuál es el tema de Un mundo para Julius?
............................................................................... Rpta.: ......................................................................
...............................................................................
4. Señale las cuatro últimas obras de Alfredo Br yce ...............................................................................
Echenique: ...............................................................................
Rpta.: ......................................................................
...............................................................................

PANORAMA DE LA LITERATURA
Tema 04
HISPANOAMERICANA

PANORAMA DE LA LITERATURA HISPANO AMERICANA

* Sor Juana Inés de la Cruz


El Divino Narciso
* Alonso de Ercilla
ÉPOCA La Araucana
COLONIAL * Juan del Valle Caviedes
El Diente del Parnaso
* Juan Espinoza Medrano
Apologético en favor de Góngora

* Tiene un tono paisajista, intimista, social, crítico.


Es un espejo de la literatura europea.
Romanticismo Social
- Echevarría
La Cautiva
- Mármol
Amalia
Romanticismo Histórico
ROMANTICISMO - Hernández
Martín Fierro
- Faustino Sarmiento
El Facundo
Romanticismo Sentimental
- Salaverry
Cartas a un Ángel
- Isaacs
María

* Primera característica literaria surgida en América


se caracteriza por ser mundonovista, musical y de
gran euforia.
Exponentes:
MODERNISMO - Rubén Dario
Azul
- Walt Withman
Canto a mi mismo
- José Santos Chocano
Alma América

78 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

* Evocación por la tierra, preocupación social e interés


por el dilema campo-ciudad
Exponentes:
- José Eustacio Rivera
EL La Vorágine
REGIONALISMO - Jorge Icaza
Huasipungo
- Ricardo Güirales
Don Segundo Sombra
- Rómulo Gallegos
Doña Bárbara

* Surgimiento de nuevas tendencias y formas


evolución del Modernismo
EL
Exponentes:
POST-MODERNISMO
- Gabriela Mistral (Premio Nobel en 1945)
Desolación
- Juana de Ibarbarú
* Adaptación de los moldes europeos y surgimiento de
Ismos americanos (creacionismo). Desarrollo de la poesía
y lo narrativo.
Narrativa de Vanguardia
- Jorge Luis Borges
Ficciones
- Juan Rulfo
Pedro Páramo
LA - Alejo Carpentier
VANGUARDIA El siglo de las luces Realismo
- Miguel Angel Asturias (nobel en 1967) Mágico
El Señor presidente
- Octavio Paz (nobel en 1990)
Libertad bajo palabra
Poesía de Vanguardia
- Pablo Neruda (nobel en 1971)
20 poemas de amor y una canción desesperada
- Ernesto Cardenal
Salmos

* Gran desarrollo de la narrativa, a la vez que es un tremendo


éxito comercial que surgió durante los años 60’.
Exponentes:
- M. Vargas Llosa
EL BOOM La ciudad y los perros
NARRATIVO - Carlos Fuentes
La muerte de Artemio Cruz
- Julio Cortazar
Rayuela
- G. García Márquez

1. ¿Qué se entiende por Literatura Hispanoamericana? 2. Ponga dos características de la Literatura de la


Emancipación.
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.............................................................................. Rpta.: .....................................................................
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LITERATURA 79
COLEGIOS JUAN PABLO

3. La poeta más destacada (autora de Primero sueño) del 9. ¿Qué escritor aportó a los fundamentos de Lo real
período colonial es: maravilloso?

Rpta.: ..................................................................... Rpta.: .....................................................................


.............................................................................. ..............................................................................

4. Corrientes que se desarrollan en la Literatura Colonial 10. Durante el Boom de la Narrativa Hispanoamericana
sobresalen:
Rpta.: .....................................................................
.............................................................................. Rpta.: .....................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
..............................................................................
5. Durante la independencia política de los países
hispanoamericanos se desarrolló el: 11. Señale tres personajes de la novela María.

Rpta.: ..................................................................... Rpta.: .....................................................................


.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
..............................................................................
.............................................................................. 12. Indiciador del Romanticismo en Hispanoamérica.

6. ¿Cuál fue el contexto en que se desarrolló el Rpta.: .....................................................................


Romanticismo? ..............................................................................

Rpta.: ..................................................................... 13. Mencione tres novelas emblemáticas del Boom Narrativo:
..............................................................................
.............................................................................. Rpta.: .....................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................

7. Corriente literaria de origen hispanoamericano. 14. ¿Cuál es la mejor producción poética de Pablo Neruda?

Rpta.: ..................................................................... Rpta.: .....................................................................


.............................................................................. ..............................................................................

8. Al Criollismo se le conoce también como el: 15. Movimiento vanguardista que no busca imitar la realidad
sino inventarla.
Rpta.: .....................................................................
.............................................................................. Rpta.: .....................................................................
.............................................................................. ..............................................................................

1. Uno de los siguientes autores se encuentran en el D) Facundo Quiroga.


Renacimiento. E) Cantos de vida y esperanza.
A) El Inca Garcilaso de la Vega.
B) Sor Juana Inés de la Cruz. 5. ¿Qué obra marca el inicio oficial del Modernismo?
C) Juan de Espinoza Medrano. A) Alma América.
D) Esteban Echevarría. B) Prosas profanas.
E) Juan del Valle y Caviedes. C) Azul
D) Martín fierro.
2. ¿Qué escribió José Joaquín Olmedo? E) Huasipungo.
A) Oda a la victoria de Junín.
B) La araucana. 6. La obra emblemática del Renacimiento
C) La cautiva. Hispanoamericano es:
D) El divino Narciso. A) Amalia
E) Amalia. B) María
C) Tradiciones peruanas.
3. Aurtor de El matadero. D) Elvira o la novia de plata.
A) José Eustacio Rivera. E) Cartas a un ángel.
B) D. Faustino Sarmiento.
C) Jorge Isaacs. 7. El primer Premio Nobel hispanoamericano corresponde
D) Ricardo Palma. a:
E) José Mármol. A) Pablo Neruda.
B) García Márquez.
4. ¿Cuál de las siguientes obras no es del Romanticismo? C) Miguel Ángel Asturias.
A) María D) Octavio Paz.
B) Los marañones. E) Gabriela Mistral.
C) Cartas a un ángel.

80 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

8. Narrador mejicano que cancela el regionalismo y se D) Jorge Guillén.


circunscribe en la Nueva Narrativa. E) Vicente Huidoro.
A) Jorge Luis Borges
B) Alejo Carpentier 10. La novela que recrea la realidad hispanoamericana es
C) Miguel Ángel Asturias. .................... del narrador .....................
D) Juan Rulfo A) La casa verde – Mario Vargas Llosa.
E) Juan José Arreola. B) El siglo de las luces – A. Carpentier.
C) El señor presidente – M. A. Asturias.
9. Poeta chileno, autor de Altazor. D) Pedro Páramo – J. Rulfo.
A) Nicanor Parra. E) Cien años de soledad – G. García Márquez.
B) Pablo Neruda.
C) Ernesto Cardenal.

1. ¿Qué corrientes literarias se desarrollaron en la Literatura 4. ¿Qué autores desarrollaron la poesía en la Vanguardia
Hispanoamericana? Hispanoamericana?

Rpta.: ..................................................................... Rpta.: .....................................................................


.............................................................................. ..............................................................................
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.............................................................................. ..............................................................................
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2. ¿En qué período alcanzamos una autonomía cultural y
cuál es la corriente literaria de esta época? 5. Mencione tres autores hispanoamericanos que hayan
generado notable influencia en los escritores.
Rpta.: .....................................................................
.............................................................................. Rpta.: .....................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
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3. Señale cuántas etapas tuvo el Romanticismo


Hispanoamericano.

Rpta.: .....................................................................
..............................................................................
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..............................................................................

LITERATURA COLONIAL
Tema 05
HISPANOAMERICANA

BARROCO COLONIAL HISPANO AMERICANO - Carlos de Sigüenza y Góngora


- Sor Juana Inés de la Cruz
La literatura del barroco americano revela por lo general
un intento de imitar a los grandes autores del barroco español: SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ (Juana Inés de Asbaje y Ramírez
Góngora, Calderón, Quevedo. En este contexto sobresale la de Santillana)
monja mexicana Sor Juana Inés de la Cruz, llamada la
«Décima Musa» por su público trasatlántico. Escritora de textos La obra de sor Juana Inés de la Cruz constituyó la primera
poéticos, ensayísticos, sagrados y epistorales, sor Juana gozó gran manifestación de la literatura hispanoamericana y una
de su prestigio y protección en los círculos eclesiásticos y de las más altas de las letras barrocas en lengua castellana.
virreinales, hecho poco común para una mujer de su época. Juana Inés de Asbaje, que tomaría el nombre de sor
Sor Juana aprovechó esta circunstancia para dedicarse a Juana Inés de la Cruz, nació en San Miguel Nepantia, Virreinato
actividades intelectuales que no eran las típicas de una de Nueva España, el 12 de noviembre de 1651. A los nueve
monje: intervino en disputas teológicas, escribió sonetos años marchó a vivir a la ciudad de México, y desde tan
amorosos y filosóficos y defendió el derecho de la mujer a la temprana edad manifestó una extraordinaria precocidad
educación. En su famosa «Respuesta a Sor Filotea de la Cruz», intelectual. Su erudición y atractiva personalidad le otorgaron
sor Juana escribe una autobiografía en la que reinvindica su gran popularidad en la corte del virrey, a cuya esposa sirvió
vida y sus preocupaciones intelectuales ante la crítica de la como dama de honor.
iglesia. Su obra representa sinduda el punto culminante dell En 1667 entró en un convento carmelita, que abandonó
barroco americano. para profesar el 24 de febrero de 1669 en el convento de San
POESÍA EN EL BARROCO AMERICANO Jerónimo. Allí desarrolló una prodigiosa actividad intelectual,
Esta poesía esta notablemente influenciado por Don Luis reunió una valiosísima biblioteca que contaba con unos
de Góngora y Argote. Numerosos son los poetas influenciados cuatro mil volúmenes, y se dedicó al estudio de las más
por este autor. Entre algunos destacan: diversas disciplinas y a la composición de su obra literaria.
- Luis José Tejada y Guzmán Su variada producción incluyó obras en prosa, entre ellas
- Juan Espinoza Medrano Carta athenagórica (1690), profunda disquisición sobre las
- Juan del Valle Caviedes Sagradas Escrituras y la doctrina de los santos de ls iglesia, en

LITERATURA 81
COLEGIOS JUAN PABLO

la que sor Juana Inés de la Cruz hacía una crítica ed las ALONSO DE ERCILLA Y ZÚÑIGA
enseñanzas del jesuita Antonio Vieyra. Respuesta a Sor Filotea
(1691), dedicada al obispo de Puebla, que había criticado Poeta y soldado español, autor de la primera gran
su afán de erudición en un tiempo en que este parecía epopeya americana: «La Araucana».
reservado a los hombres. Nacido en Madrid de familia noble, entró a servir en la
Numerosas loas y villancios dramáticos integraron la corte como paje del entonces príncipe Felipe II. En 1556 llegó
producción teatral de sor Juana Inés de la Cruz, en la que a Perú con el virrey García Hurtado de Mendoza fue nombrado
merecen destacarse los autos sacramentales El divino Narciso, gobernador de Chile, Ercilla le acompañó y participó en la
El mártir del sacramento y El cetro de José, y dos comedias expedición contra los araucanos. La campaña duró un año
de enredo, Los empeños de una casa (1683), influida por y medio y le supuso la experienda que se referiría a ella «como
Pedro Calderón de la Barca y Amor es más laberinto(1688). los años más floridos de mi vida».Y que es la contemplación
Pero donde el genio literario de sor Juana Inés de la Cruz del heroismo y del espíritu indómito de los indígenas
alcanzó sus cotas más elevadas fue en su poesía, que por araucanos y de los soldados españoles, le inspiraron el
estilo y tema entroncaba directamente con la lírica barroca poema épico de la gran épica culta de la literatura
española. Su calidad poética quedó patente en los tres americana, sobre la conquista de La Araucana que formó
volúmenes de poemas que se publicaron en España: parte del Virreinato del Perú. En la obra también se habla de
Inundación castálida (1689, Madrid), del que formaba parte intrigas y disputas entre los españoles y que en una de ellas
el largo poema «Primero sueño», ejemplo de profundidad perdió el favor de Hurtado de Mendoza y tuvo que regresar a
conceptual y lirismo despurado; Segundo volumen de las Europa, aunque esto no significa que perdiera los favores
obras de sor Juana Inés de la Cruz (1692, Sevilla); y Fama y reales ya que en 1564 fue nombrado duque de Lerma.
obras póstumas del fénix de México y décima musa (1700, Es autor de La Araucana, épica en que se describe la
Madrid). Sor Juana Inés de la Cruz dedicó los últimos años de conquista de Chile por Valdivia y los encuentros de los
su vida a sus obligaciones religiosas. Murióp en la ciudad de conquistadores con los Indómitos araucanos. El autor había
México el 17 de abril de 1695, víctima de una epidemia tomado parte en ella en 1555. Es la primera obra de creación
cuando cuidaba a sus hermanas de orden. y de mérito literario que se ocupa del tema americano. Consta
LA ÉPICA COLONIAL de 37 cantos, aunque probablemente dos de ellos no son de
A imitación del «Orlando furioso» o de «Jerusalén este autor. Se publicó en tres partes, en 1569, 1578 y 1589.
libertada», los artistas de esta época encontraron gran veta Considerada como el más importante poema épico de
en las gestas invasoras y las luchas por el nuevo territorio. la época, está escrito en castellano. No existen héroes
Destacan: individuales; los protagonistas no son solo los españoles sino
- Alonso de Ercilla (La Araucana) también los caudillos araucanos: la grandeza de la obra
- Bernardo de Balbuena ( Grandeza Mexicana) reside en la brillantez que logró en las descripciones, tanto de
- Fray Diego de Hojeda (La Cristiada) batallas como de paisajes.

Poema épico de la conquista interesante por su tono realista y por las circunstancias
de su composición supuestamente la única escrita durante el curso de una guerra
“escribiendo muchas veces en cuero por falta de papel y en pedazos de cartas".
Sin embargo, la obra no aparenta ser escrita apresuradamente. Compuesta en
LA ARAUCANA octavas reales, consta de 37 cantos que abarcan la descripción de Chile, los preparativos
para la guerra, las victorias de Lautaro y Caupolicán.
Además incluye muchas digresiones como la historia de la hermosa Glaura y Tegualda, narradas
al propio Ercilla, quien en ese momento se convierte en personaje de su propio poema. Otro
aspecto interesante es la manera en que el autor trata de captar el punto de vista de los
caciques indígenas

1. ¿En qué genero destacó Sor Juana Inés de la Cruz? 4. Mencione dos autores peruanos que integran el Barroco:

Rpta.: ..................................................................... Rpta.: .....................................................................


.............................................................................. ..............................................................................

2. Virreyes que influyeron en Alonso de Ercilla y Zúñiga y Sor 5. ¿Qué autores españoles ejercieron mayor influencia en
Juana Inés de la Cruz, respectivamente. la literatura colonial hispanoamericana?

Rpta.: ..................................................................... Rpta.: .....................................................................


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3. ¿A qué género y especie pertenece La araucana? 6. Considerada la obra cumbre de Sor Juana Inés de la
Cruz que trata de la búsqueda del verdadero
Rpta.: ..................................................................... conocimiento.
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Rpta.: .....................................................................
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82 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

7. ¿Quiénes luchan en La araucana? ..............................................................................


..............................................................................
Rpta.: ..................................................................... ..............................................................................
..............................................................................
.............................................................................. 12. ¿Qué autosacramentales escribió Sor Juana Inés de la
.............................................................................. Cruz?
..............................................................................
Rpta.: .....................................................................
8. ¿Qué géneros desarrolló Sor Juana Inés de la Cruz? ..............................................................................
..............................................................................
Rpta.: ..................................................................... ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
..............................................................................
.............................................................................. 13. ¿Qué representan Lautauro y Caupolican en La
.............................................................................. araucana ?

9. ¿Qué contexto cultural tuvo la Literatura Colonial? Rpta.: .....................................................................


..............................................................................
Rpta.: ..................................................................... ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
..............................................................................
.............................................................................. 14. ¿Qué recursos del Renacimiento utiliza Ercilla en La
araucana ?
10. Los personajes más destacados en La araucana son:
Rpta.: .....................................................................
Rpta.: ..................................................................... ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
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15. ¿Qué poeta mexicano en el mejor estudioso de la poética
11. Un aspecto renacentista en La araucana lo encontramos de Sor Juana Inés de la Cruz?
en:
Rpta.: .....................................................................
Rpta.: ..................................................................... ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................

1. ¿Qué autor no corresponde al Barroco? 5. De las siguientes no es obra de Sor Juana Inés de la Cruz.
A) Juan del Valle y Caviedes. A) Respuesta a Sor Filotea.
B) Sor Juana Inés de la Cruz. B) El divino Narciso.
C) Alonso de Ercilla y Zúñiga. C) Amor es más laberinto.
D) Juan de Espinoza Medrano. D) Los empeños de una casa.
E) Luis José Tejada y Guzmán. E) La Cristiada.

2. Son personajes de La araucana: 6. Alonso de Ercilla y Zúñiga fue favorecido por el virrey:
A) Clotaldo, Basilio A) Blasco Nuñez de Vela.
B) Rosaura, Segismundo B) Francisco de Toledo.
C) Lautauro, Tegualpa C) García Hurtado de Mendoza.
D) Caupolicán, Pascuala D) Agustín Jáuregui.
E) Mengo, Astolfo E) Fernando de Abascal

3. Los famosos versos de la mexicana: 7. Marque lo incorrecot sobre Primero sueño de Sor Juana
“Hombres necios que acusáis Inés de la Cruz.
a la mujer sin razón A) Lenguaje culterano.
sin ver que sois la ocasión B) Metáforas y mitologías
de lo mismo que culpáis...” C) Hipérboles y cultismos.
están en: D) Perfección arquitectónica.
A) liras B) cuartetos E) Religiosidad prehispánica.
C) octavas reales D) sonetos
E) redondillas 8. No es un tema cultivado por Sor Juana Inés de la Cruz.
A) El amor.
4. El nombre de Sor Juana Inés de la Cruz es: B) La religión.
A) María Tello de Alvarado. C) La filosofía.
B) María Rojas Garay. D) El erotismo.
C) Manuelita Paredes Guillén. E) La condición femenina.
D) Doá Giomar de Castañeda.
E) Juana Inés de Asbaje y Ramirez de Santillana.

LITERATURA 83
COLEGIOS JUAN PABLO

9. Marque una opción incorrecta sobre Sor Juana Inés de 10. ¿Cuál es lo falso sobre La araucana?
la Cruz. A) Está en octavas reales.
A) Nació en San Miguel Nepantía. B) Inserta historias.
B) Su producción literaria comprende varios géneros. C) Consta de 37 cantos.
C) Escribió poemas de circunstancias. D) Cuenta la resistencia de Capolicán.
D) Estudió en las mejores universidades de México. E) Carece de descripción por el estilo lírico.
E) Es autora de varios autosacramentales.

1. ¿Qué entiendes sobre el Barroco Hispanoamericano? ..............................................................................


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Rpta.: ..................................................................... ..............................................................................
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.............................................................................. 4. ¿Cuál fue la actividad de Alonso de Ercilla y Zúñiga?
..............................................................................
.............................................................................. Rpta.: .....................................................................
..............................................................................
2. Mencione 5 autores de la Colonia. ..............................................................................
..............................................................................
Rpta.: ..................................................................... ..............................................................................
..............................................................................
.............................................................................. 5. ¿Por qué se dice que Sor Juana Inés de la Cruz abordó la
.............................................................................. condición femenina?
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Rpta.: .....................................................................
3. ¿Quiénes fueron los caudillos sobresalientes de los ..............................................................................
araucanos en el poema épico La araucana? ..............................................................................
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Rpta.: ..................................................................... ..............................................................................
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Tema 06 ROMANTICISMO HISPANOAMERICANO

ROMANTICISMO HISPANOAMERICANO
En Venezuela, la dictadura de Antonio Guzmán Blanco dura
I. MARCO HISTÓRICO - SOCIAL desde 1829 a 1849 y en Paraguay y el doctor se mantiene en
El Romanticismo en hispanoamerica abarca un largo el poder desde 1918 hasta su muerte en 1840.
período que va desde 1830 a 1880 aproximadamente. Se Ideológicamente su pugna por la libertad. Se buscan
inicia tras las guerra de independencia. Coincide con una nuevas formas de organización política. Se exalta el paisaje
época anárquica y turbulenta, cargada de luchas por el americano y la nacionalidad. En ese ambiente surge el
poder. Domina el caudillismo y la dictadura. En la Argentina romanticismo enarbolado el sentimiento y la liberatd; pero asi
toma el poder Juan Manuel Rosas entre 1829 y 1852. Bolivia mismo asume un matiz social. Así es un Argentina donde surge
y Perú luchan por la separación de sus respectivos estados. más tempranamente adoptando esta tendencia.

ROMANTICISMO

SOCIAL HISTÓRICO SENTIMENTAL


Liberal y de esclare- Valores y tipos El amor y el
cimiento ideológico. nacionales. paisaje.

E.ECHEVARRÍA JOSÉ MÁRMOL DOMINGO F. JOSÉ JORGE ISAACS CARLOS A.


(1805-1851) (1818-1871) SARMIENTO HERNÁNDEZ (1867-1888) SALAVERRY
ARGENTINO ARGENTINO (1811-1888) (1834-1866) COLOMBIANO (1830-1891)
1er. Escritor Autor de Amalia ARGENTINO ARGENTINO Inaugura la novela PERUANO
romántico de (prosa histórica y Educador, lucha- Literatura moderna en Amé- El más alto poeta
hispanoamérica. política). dor y escritor. gauchesca. rica Latina. romántico en el
Combina el Presidente entre Reprodujo el Gran retratador de Perú.
romanticismo el 1688 y 1874. lenguaje y cosmo- la naturaleza. Cartas a un Ángel
realismo simbólico. Facundo visión gaucha. María
El Matadero Recuerdo de Martín Fierro Mosaico
Elvira o la novia Provincia Instrucción del
del plata. De la educación estanciero.
Popular.

84 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

JORGE ISAACS FERRER 1864 trabaja en la carretera del Dagua y en medio de pesares
Poeta, novelista nació en Cali, Colombia en 1837. Hijo de y fatigante tarea, empieza a diseñar los primeros borradores
un judio inglés, procedente de Jamaica y de una dama de «María». Tres años después en 1867 sale a la luz su novela
colombiana. Desde niño gozó de una posición económica más difundida. Así María será leída en toda América y luego
aseguradora, cuya infancia se desplaza en el ámbito traducida al italiano, francés, portugués e inglés.
regional, es decir, en el valle que forma el río Cauca. Así su Pero el novelista tomará otra ruta en su devenir, combina
infancia transcurre en una hacienda de la región su labor de periodista y político, hasta participa en las guerras
denominada «El Paraíso» donde también se ambientaría su civiles de país. Sus últimos años comienza adolecer de
célebre novela «María». Posteriormente deja su valle para dificultades pecuniarias. Pero también se afirma con
continuar superiores en Bogotá. amistades de la talla de José Asunción Silva y el tradicionista
En 1856 participa en la revolución de Tejada. En 1862 Ricardo Palma, en Lima. Enviado como cónsul a Chile, recorre
interviene en la guerra civil empobrece y se establece en América y siempre el reconocimiento por su obra es unánime.
Bogotá. Allí participa en el Círculo literario «El Mosaico» y se da Muere en 1895.
a conocer como poeta romántico con poesías. A finales de

Se le considera el padre de la novelística americana.


IMPORTANCIA Su obra combina el romanticismo con matices costumbristas.
María es el gran grito de la naturaleza americana.

Novelas
María
Fania
Camila
OBRAS Líricas
A Cali
Los ojos pardos
La mañana del abuelo
Saulo

MARÍA que tendrá que viajar a Londres para culminar sus estudios
Es una novela romántica, llena de sentimentalismo, de Medicina y la autoridad paterna lo obliga a realizar el
matizado con tintes costumbristas y autobiográficos. Relata viaje. Durante un año, la nutrida correspondencia sirvió de
la historia de un amor trágico que tiene como marco la lenitivo a los jóvenes enamorados. El segundo año la
extraordinaria belleza del paisaje. La novela emplea la comunicación desmejoró y avanzó peligrosamente. Mas tarde
narración en primera persona a través del personaje Efraín Efraín recibe la noticia de la gravedad de María, regresa
(narrador - protagonista) y refiere el intenso idilio de dos jóvenes: inmediatamente pero solo para encontrar la tumba de su
Efraín y María. El gran amor se quiebra tragicamente por la amada. Finalmente estremecido por el dolor cabalga hacia
muerte de ella.. lo desconocido.
El texto esta lleno de sentimientos amorosos y
ARGUMENTO: presentimientos tristes y augurios totales. Es precisamente esta
Efrain luego de seis años de estudios en Bogotá, retorna sensibilidad lo que le da a la obra su valor permanente. En
a su hogar y se percata que dejo (sus hermanas y María) son sus páginas abunda el americanismo no solo en el escenario,
ahora mas hermosas adolescentes. Aquella Maria antes sino también un episodio de color local. Pero la grandeza de
llamada Esther, pronto encendió el amor en el corazón de la novela está en su tratamiento de un tema humano universal:
Efraín el amor hace presa de ambos, siendo este tierno y el amor y la muerte.
callado solo la sombra de una enfermedad epiléptica en Tema principal: El amor interrumpido y el paisaje.
María le impide revelarle sus sentimientos. Su padre le anuncia Escenario: La hacienda Paraíso en el valle del cauca.

1. Considerado iniciador del Romanticismo 3. Novela de Echeverría que representa la crítica al sistema
Hispanoamericano. dictatorial.

Rpta.: ..................................................................... Rpta.: .....................................................................


.............................................................................. ..............................................................................

2. ¿En qué contexto se desarrolla el Romanticismo 4. Echeverría escribió los géneros:


Hispanoamericano?
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LITERATURA 85
COLEGIOS JUAN PABLO

5. El máximo representante del Romanticismo. ..............................................................................


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Rpta.: .....................................................................
.............................................................................. 11. Características más importantes del Romanticismo
Hispanoamericano.
6. Son poemas de Jorge Isaacs.
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12. El escritor peruano que cultiva un Romanticismo
7. Efraín, protagonista de María, al incio de la obra regresa historicista fue:
de:
Rpta.: .....................................................................
Rpta.: ..................................................................... ..............................................................................
..............................................................................
.............................................................................. 13. ¿Cuál fue el contexto del Romanticismo
.............................................................................. Hispanoamericano?
..............................................................................
Rpta.: .....................................................................
8. Los personajes centrales de la novela María son: ..............................................................................
..............................................................................
Rpta.: ..................................................................... ..............................................................................
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.............................................................................. 14. Temas centrales en la novela María de Jorge Isaacs.
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Rpta.: .....................................................................
9. Considerada novela – ensayo e historia, obra cumbre ..............................................................................
de Sarmiento. ..............................................................................
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Rpta.: ..................................................................... ..............................................................................
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15. Jorge Isaacs recibió influencias de:
10. ¿Cuántas etapas tuvo el Romanticismo
Hispanoamericano? Rpta.: .....................................................................
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1. José Mármol escribió D) La vida y la muerte.


A) Elvira o la novia de plata. E) El eros y el tánatos.
B) Martín Fierro.
C) La casa paterna. 5. La joven María en la novela del mismo nombre sufre de:
D) Nocturnos. A) tuberculosis. B) epilepsia.
E) Amalia. C) gastritis. D) cáncer.
E) anemia.
2. ¿En qué obra del Romanticismo Hispanoamericano
aparece la frace: “La verdadera civilización vendrá de 6. ¿Qué carrera va a estudiar Efraín a Inglaterra?
Europa”? A) Derecho B) Medicina
A) Tradiciones peruanas. C) Contabilidad D) Ingeniería
B) El Facundo E) Veterinaria
C) Martín Fierro
D) María 7. Poeta peruano, precursor del Romanticismo.
E) Amalia A) Esteban Echeverría.
B) Carlos Augusto Salaverry.
3. Rival amoroso de Efraín: C) Mariano Melgar.
A) Braulio. B) Carlos. D) Arnaldo Márquez.
C) Jerónimo. D) Salomón. E) Nicolás Corpancho.
E) Bruno.
8. Al margen del tema amoroso, ¿cuál otro gran motivo en
4. Marque la opción que contenga el tema central de la novela María?
María . A) El misticismo.
A) El salvajismo y la política. B) La esclavitud.
B) El erotismo y la esclavitud. C) La naturaleza americana.
C) El amor y el odio. D) La economía americana.
E) Las enfermedades.

86 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

9. El contexto del Romanticismo Hispanoamericano fue de: 10. ¿Cuál no es obra de Jorge Isaacs?
A) aventuras y erotismo. A) Saulo
B) religiosidad ortodoxa. B) A Cali
C) medievalismo incipiente. C) A Elvira Silva
D) ludera entre la ciudad y el campo. D) María
E) dictaturas y el caudillismo militar. E) La cautiva

1. ¿Qué es y dónde surge el Romanticismo? 4. ¿Qué aspectos autobiográficos de Jorge Isaacs se


aprecia en su novela cumbre?
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2. ¿Por qué se dice que Jorge Isaacs es el máximo
representante del Romanticismo Hispanoamericano? 5. ¿Cómo inicia y termina la novela María?

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3. ¿A qué se debe que haya habido dos etapas del


Romanticismo en nuestra religión?

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LITERATURA 87
COLEGIOS JUAN PABLO

88 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

Tema 01 EL PRONOMBRE

Es una categoría gramatical variable, independiente que Carmen y Andrés vienen de la casa de Jesús.
reemplaza al sustantivo.
Ellos vienen de la casa de él.

CLASES

1. PERSONALES
Señalan objetos según la persona gramatical

1ra yo me mí conmigo

Singular
2da tú - usted te ti contigo

3ra él - ella - ello se - le - la - lo si consigo

1ra nosotros - nosotras nos

Plural
2da vosotros - vosotras- os
ustedes
3ra ellos - ellas se- les - los-las

Algunos pronombres personales pueden adosarse al final


de los verbos. En ese caso se denominan enclíticos

Si tú y yo sabemos que se interesan por nosotros, digámosles que hay muchas personas que
nos persiguen.
Hazme el favor de llevártela, yo no sé que hacer con ella, tampoco sé qué hacer contigo.
Nosotros sabíamos que se reunirían en el parque donde los conocí

No deben confundirse los pronombres personales con los ar-


tículos determinados. Los pronombres van delante de los ver-
bos o adosados a ellos (enclíticos)

Lo tedioso es tener que aguantarlo, no lo soportaré mucho tiempo


art. pron. pron.
La envidia la acompañ a a donde va. Los que no me crean mírenla

RELATIVOS :
Se refiere a un sustantivo o a un pronombre antecedente, cual (y plurales y femeninos si los tuvieran)
subordinan verbos y encabezan proposiciones subordinadas. cuyo
que cuanto
quien

LENGUAJE 37
COLEGIOS JUAN PABLO

La alumna estudiosa que reciba un chocolate deberá tener 100 puntos


sust. pron. verbo
antec. relat. subord.

El actor cuya actuación fue magnífica recibió un Óscar

La hacienda en la que te conocí está en venta

INTERROGATIVOS : Pueden subordinar verbos cuál (y plurales y femeninos si los tuvieran)


qué cuánto
quién

¿Por qué esperaste tanto? ¿No sabías quién era él?

Quisiera saber qué se trae mi jefe entre manos, quién lo acompañará,

DETERMINATIVOS 4. Todo será para ti y nada para ella; créemelo

DEMOSTRATIVOS ese 5. Él lo ha traído para ella


Indican distancia respeto este (y feme-
ninos y plurales) 6. Ellos se lo quitaron
del hablante aquél
7. Le das este recado

8. A Juan se la dieron después de grabar la medalla

9. Yo le enseñaré a ese mocoso los buenos modales

POSESIVOS mío - el nuestro 10. Cómprale a tu madre esas sortijas


Indican pertenencia o tuyo - vuestro (y feme-
ninos y plurales) 11. No la encontré en mi casa porque la bomba
posesión suyo la tienes que tener en la tuya

12. Ustedes quieren venir con nosotros


INDEFINIDOS ciertos - demás - de-
masiados - todo - varios - poco 13. Él dijo que no lo haría con nosotros
Indican cantidad vaga o alguno - bastantes -
ninguno - muchos - otro - cualquiera 14. Lo que dijo no lo conmovió
poco precisa (y feme-
ninos y plurales) 15. Te lo compraremos hoy mismo

nada - nadie - al- B. Señala en que oraciones la forma QUE es pronombre


guien - algo - quienquiera - uno relativo
Solo son pronombres 1. Aconseja a tu hermana que no venga

NUMERALES tres - primero - doble - último - etc. 2. Corre que te alcanzan


Indican cantidad exacta
3. El reloj que lleva tu novio es fino
Es importante distinguir los pronombres determinativos de los
adjetivos determinativos. Los pronombres son independien- 4. Grita tanto que asusta
tes, no modifican.
En cambio, los adjetivos son dependientes y modifican a un 5. Ésa es una moda que pasará
sustantivo o a un pronombre
Es importante distinguir los pronombres indefinidos de los ad- 6. Mucho ojo, que la vista engaña
jetivos indefinidos y de los adverbios de cantidad
Los adverbios y los adjetivos son dependientes; se encuen- 7. El señor que ha pasado es el profesor
tran modificando a otra palabra.
Los pronombres son independientes; no modifican. 8. Hay que ser más prudentes

EJERCICIOS 9. La casa que compramos la construyó Gandhi

A. Reconoce los pronombres personales 10. Todos tenemos que estudiar


1. Ellos me han dado esto
C. Subraya los pronombres demostrativos
2. Este me lo resolvió 1. Ésta es nuestra mejor oferta

3. Tú vendrás conmigo y él se quedará cuidándola 2. Nada como aquello para relajarse

3. Esto tiene un límite

38 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

4. Aquella es la blusa que quema y no ésa 7. ¿Quién me acusa y por qué lo hace?

5. Sé que eso es, creo, imposible 8. Los primeros fueron examinados

6. Estos repiten todo lo que dicen 9. Las nuestras son mejores, las tuyas, no

7. Hago esto por mi voluntad 10. El último ha salido rebelde

8. No siempre es esto lo que queremos 11. Ninguno participará en este evento

9. ¿Me los prestas con los demás libros? 12. Otros ocuparon sus puestos y murieron por ellos

10. Se lo dije en lo mejor de la película. 13. Creo que todos se han ido

D. Subraye los pronombres e indique su clase 14. Me mostró algunos de las suyas
1. Le he pedido el doble de lo que me da
15. Tantos vendrán a esta fiesta y pocos bailarán
2. Los suyos no se parecen en nada a los míos
16. Algo huele mal por aquí
3. Muchos son los que postularán, pocos los que
ingresarán 17. Aquello le favorece mucho

4. Solo tres iremos por ese sendero 18. Pocos pudieron verlo

5. Nada saldrá de aquí 19. Llamamos a todos sus hijos y ninguno vino

6. Alguien preguntó por los dos 20. Todos dijeron lo mismo

1. ¿Cuál es la categoría gramatical variable e 6. ¿Cuáles son los pronombres que indican distancia
independiente que reemplaza al sustantivo? respecto del hablante?
A) Artículo B) Pronombre A) Numerales B) Indefinidos
C) Adjetivo D) Verbo C) Posesivos D) Demostrativos
E) Preposición E) Interrogativos

2. ¿Cómo son señalados los objetos por los pronombres 7. ¿Cuáles son los pronombres que indican pertenencia o
personales? posesión?
A) Por el aspecto de los objetos B) Por el género A) Numerales B) Indefinidos
C) Por la persona gramatical D) Por el tiempo C) Posesivos D) Demostrativos
E) Por el número E) Interrogativos

3. ¿Cómo se llaman los pronombres personales que 8. ¿Cuáles son los pronombres que indican cantidad vaga
pueden adosarse al final de los verbos? o poco precisa?
A) Personales B) Proclíticos A) Numerales B) Indefinidos
C) Enclíticos D) Articulares C) Posesivos D) Demostrativos
E) Adjetivales E) Interrogativos

4. ¿Con qué pueden confundirse algunos de los 9. ¿Cuáles son los pronombres que indican cantidad
pronombres enclíticos, cuando no están enclíticos? exacta?
A) Con sustantivos A) Numerales B) Indefinidos
B) Con otros pronombres, pero personales C) Posesivos D) Demostrativos
C) Con adjetivos E) Interrogativos
D) Con verbos
E) Con artículos determinados 10. ¿Cómo se le llama a los pronombres personales átonos
que no se encuentran adosados al final de los verbos?
5. ¿Cuáles son los pronombres que encabezan A) proclíticos B) enclíticos
proposiciones subordinadas? C) numerales D) indefinidos
A) Relativos B) Personales E) posesivos
C) Enclíticos D) Proclíticos
E) Demostrativos

1. "En su mente y en sus lienzos, los arlequines se casan sin A) 0 B) 1


necesidad de aros matrimoniales y solo les basta con C) 2 D) 3
intercambiar flores". ¿Cuántos pronombres aparecen en E) 4
la oración anterior?

LENGUAJE 39
COLEGIOS JUAN PABLO

2. "Habría que preguntarle a cada limeño qué cosa entiende A) 0 B) 1


por modernidad". ¿Cuántos pronombres aparecen en la C) 2 D) 3
oración anterior? E) 4
A) 0 B) 1
C) 2 D) 3 7. "El Corpus Christi es una fiesta religiosa que se celebra en
E) 4 diversas partes del país, pero en el Cusco alcanza una
peculiar intensidad". ¿Cuántos pronombres aparecen en
3. "Sé que me vas a poner como la mala de la película, la oración anterior?
pero no lo soy". ¿Cuántos pronombres aparecen en la A) 0 B) 1
oración anterior? C) 2 D) 3
A) 0 B) 1 E) 4
C) 2 D) 3
E) 4 8. "Se fijó un sueldo altísimo, se paseó por restaurantes de
primera de todo Lima a beber". ¿Cuántos pronombres
4. "Aunque el sueño de casi la mitad de los limeños es poseer aparecen en la oración anterior?
una casa, la realidad impone departamentos". ¿Cuántos A) 0 B) 1
pronombres aparecen en la oración anterior? C) 2 D) 3
A) 0 B) 1 E) 4
C) 2 D) 3
E) 4 9. "Ya se anunció el estreno mundial de la versión fílmica de
El código Da Vinci". ¿Cuántos pronombres aparecen en
5. "La cámara me cohibe, me cuesta soltarme y me la oración anterior?
preocupo más en buscar mi ángulo que en posar". A) 0 B) 1
¿Cuántos pronombres aparecen en la oración anterior? C) 2 D) 3
A) 0 B) 1 E) 4
C) 2 D) 3
E) 4 10. "Así no hay muro que lo proteja". ¿Cuántos pronombres
aparecen en la oración anterior?
6. "Para la artista plástica Ana Uribe, una mesa lo es todo". A) 0 B) 1
¿Cuántos pronombres aparecen en la oración anterior? C) 2 D) 3
E) 4

1. En el siguiente texto, subraya todos los pronombres Es alguien con quien se puede bromear sin que te enojes.
personales con rojo. Es alguien que se acuerda de ti cuando reza.
2. En el siguiente texto, subraya todos los pronombres Es alguien que te quiere por lo que eres
relativos con azul. y no por lo que tienes ni por lo que sabes.
3. En el siguiente texto, subraya todos los pronombres Es alguien que no se queda mirando,
indefinidos con negro. sino que te lleva a mirar juntos en la misma dirección.
4. En el siguiente texto, encierra todos los pronombres Es alguien que se interesa por tus cosas...
enclíticos con rojo. aunque sean pequeñas.
5. En el siguiente texto, encierra todos los pronombres Es alguien que se acuerda de ti cuando tu no estas
proclíticos con azul. y no te deja cuando fracasas.
Es alguien que comparte tu soledad y tu tristeza,
UN AMOR así como tus alegrías y tus sonrisas.
Un amor es quien te acepta como eres, Es alguien que trata de entenderte.
quien te ayuda a ser mejor. Es alguien que sé lanza contigo a correr riesgos
Es alguien que te levanta el ánimo cuando lo necesitas. y que nunca te negará su ayuda cuando la necesites.

Tema 02 EL VERBO

EL VERBO

Morfológicamente, es una palabra variable que está consti-


tuida por una raíz ligada a morfemas flexivos:
Jug- -ábamos
raíz o morf. flexivos
Lexema (Acc. Gramat.)

40 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

Sintácticamente, es el núcleo de la frase verbal o predicado. las oraciones con verbos intransitivos puede haber O.I y
circunstanciales.
La muchacha juega con mucha concentración.
MD N N C.M Nikita lloraba.
N
SUJETO PREDICADO
El jugador dormía sobre el pasto.
Semánticamente, describe acción, procesos o estados en los N C.L
que se hallan implicados los objetos o individuos.
EJERCICIOS
CLASES A. Identifique los verbos transitivos e intransitivos

A. VERBOS COPULATIVOS: También son llamados ver- 1. Recogía toda la madera y la llevaba a casa.
bos atributivos; son los que sirven de enlace grama 2. Rocío llama al padre Roberto.
tical entre el sujeto y el atributo. Son ser, estar, parecer, 3. Los alumnos le pedían paciencia al profesor.
yacer... 4. La paloma regresó y arregló su nido.
5. Carmen corre todas las mañanas por allá.
Mi hermano es un buen médico. 6. Comían fresas frescas.
Esas flores son bellas. 7. Mis ventanas son amplias.
Paniagua parece un ratoncito. 8. Quién compró estás cajas de bombones.
9. Qué tiene tu hermano Andrés.
B. VERBOS PREDICATIVOS: Son aquellos que por sí solo 10. No sabemos el resultado del simulacro.
pueden convertirse en predicado, debido a que 11. Mi bebita duerme en una cuna dorada.
conservan de manera íntegra su valor semántico. Los 12. Sentí una ira y lloré como una loca.
verbos predicativos actúan como núcleo del predica 13. Tomé la decisión y la compré.
do verbal; en cambio, si el núcleo es un verbo 14. Le pagaron esta mañana a mi padre.
copulativo, el predicado es llamado Nominal. 15. Esa muchachota miraba el globito.
16. El águila volaba majestuoso.
17. Vive con su abuelita Pirañola.
18. No grites porque asustas a los niños.
19. Si tiene hambre, levante el tenedor.
20. La mariposa extendió sus alas al sol.
Tus hermanos cantan, ríen y saltan.
N N N
sujeto predicado E. VERBOS REFLEXIVOS: Cuando la acción regresa al
sujeto que la inicia. Estos verbos están antecedidos
EJERCICIOS por una forma pronominal que repite al sujeto.

A. Identifique los verbos copulativos y los predicativos

1. Los animales del parque estaban enfermos.


2. El arquitecto elabora un plano.
3. La música es suave, relajante y celestial.
4. Los invitados estaban en mi casa.
5. El rabino está en su taberna.
6. Todos estamos tristes por tu partida.
7. El pequeño es un gran estudiante.
8. El concierto parecía aburrido.
9. Yo les dije eso (soy ingeniero).
10. Ellos permanecieron en la fiesta. La señora se mira atentamente
11. Mi vida cambió para siempre. OD N C.M
12. Los niños son el futuro del país.
13. Los pájaros cantan contentos. F. VERBOS RECÍPROCOS: Cuando la acción es reali-
14. Recordé ese día de placer. zada recíprocamente por los elementos del sujeto. A
15. Cantó mis temas favoritos. estos verbos también le antecede una forma pronomi-
16. Estaban confundidos y melancólicos. nal que repite al sujeto.
17. El libro de anatomía parece interesante.
18. Las clases resultaron provechosas.
19. No quiere trigo sancochado.
20. Volvió a comerse mis peces.

C. VERBOS TRANSITIVOS: Son aquellos cuyo significa-


do se completa con la presencia del objeto o
complemento directo.

Ella cocina un estofado para su papá.


N O.D
Julio miraba a Carlos de soslayo.
N O.D
D. VERBOS INTRANSITIVOS: Son aquellos verbos
predicativos que por sí solos tienen significado comple Los empleados de la fábrica se pelearon por ti.
to, no requieren de un objeto directo para ello. En SUJETO OD N C.C

LENGUAJE 41
COLEGIOS JUAN PABLO

G. VERBOS CUASIRREFLEJOS: Son aquellos que dan la EJERCICIOS


apariencia de ser reflejos o recíprocos. A. Identifique los verbos regulares e irregulares.
Estos verbos tienen como antecedente una forma pro-
nominal que repite al sujeto. 1. Mírame .............................
2. Compra .............................
3. Dieron .............................
4. Luchó .............................
5. Escríbeme .............................
6. Dijimos .............................
7. Fueron .............................
8. Péinate .............................
9. Vas .............................
10. Caminaré .............................
11. Molestose .............................
12. Gritaban .............................
13. Arruinaron .............................
El hombre se siente el dueño del mundo. 14. Masajéalo .............................
SCR N PVO 15. Ríete .............................

FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO


EJERCICIOS
Las formas no personales del verbo, llamados también
A. Identifique los verbos reflexivos, recíprocos y verboides, son el infinitivo, el participio y el gerundio.
cuasirreflejos
1. Tú te peinas una vez al año. EL INFINITIVO: Es un lexema verbal sustantivado. Terminan en
–ar, -er, -ir. funcionan como sustantivo o
2. Yo me baño todos los días. como parte de una frase verbal.
3. El maestro y la alumna debatían en el patio.
4. El oso se miró en las aguas transparentes. Su reír era gracioso. (Reír = sustantivo)
N.S
5. Nosotros nos saludamos por última vez.
Ella volvió a reír así. (Reír = parte del V)
6. Te muerdes las uñas nerviosamente. N.P
7. Se besaron al llegar a la iglesia.
8. Yo te miro, si tú me miras. EL PARTICIPIO: Es un lexema verbal que asume las funciones
del adjetivo, también funciona como parte del
9. Todos se escupían como llamas. verbo. Terminan en -ado, -ido; -to, -so, -cho.
10. Mi hija y su esposo se fueron a Miami. El niño maltratado denunció a su padre.
11. La gata se resbaló y cayó a la olla. adjetivo
Lo habían maltratado en el Ejército.
12. Tu prima se limpia las manos en la toalla. (Parte del V)
13. Te bañaste en el río y te enfermaste.
14. Las enfermeras se dijeron de todo. EL GERUNDIO: Es un lexema verbal adverbializado, funciona
como adverbio y como parte del verbo compuesto. Termi-
15. Me dijo toda la verdad y se fue.
nan en –ando, -iendo, -yendo.
16. Los novios se dieron el sí definitivo. El perro salió ladrando.
17. Tú te molestas frecuentemente. adverbio
18. Ustedes se quieren desde el ciclo anual. El animal estaba ladrando.
parte del V.
19. Los alumnos se fueron al Cusco.
20. Nos preocupamos por el consumo del agua. VERBOS PERSONALES: Son aquellos en donde se puede identi-
ficar al sujeto que hace la acción.
VERBOS REGULARES E IRREGULARES Le regalé una flauta. (El sujeto que realiza la acción soy
yo).
Los verbos regulares son aquellos cuyos lexemas no sufren
alteración fonética alguna. Se toman como modelo los ver-
bos AMAR, TEMER y VIVIR. VERBOS IMPERSONALES: Son aquellos en donde no se puede
identificar al sujeto que realiza la acción verbal.
am.o tem-o viv-o Hubo un terremoto en Ica. (No se puede identificar al suje
am-as tem-es viv-es
to que haya hecho la acción).
am-a tem-e viv-e
am-amos tem-emos viv-imos
am-ais tem-eis viv-.iéis EJERCICIOS
am-an tem-e viv-en A. Identifique los verbos personales e impersonales

Los verbos irregulares son aquellos cuyo lexema se altera


fonéticamente total o parcialmente. 1. Otro ocupa el puesto de Lupe.
2. El pez es un animalito acuático.
CONTAR PERDER PEDIR 3. En Lince, hay una fiesta de promoción
cuento pierdo pido
4. En Agosto nos casamos.
(conto) (perdo) (pedo)
5. Quiere comer desde ahora.
6. Es muy tarde para hablar.

42 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

7. Amanecí solo y triste. muchacha. No podría hablar nunca más, y no estaban se-
8. Amaneció en el hemisferio. guros de que podía entender lo que le hablaban. No podía
9. La tierra tiembla en el sur. sonreír, reír, caminar, abrazar, bailar o decirle a la pequeña
10. El policía disparó al ladrón. niña -que ya no era pequeña- cuánto la amaba.
11. Hace frío en Suiza. Y así ella fue al lado del gran hombre. Cuando entró en la
12. Nevó durante todo el mes. habitación y lo vio, le pareció pequeño y de ninguna mane-
13. Apágalo y vete. ra fuerte. Él la miró y trató de hablar, pero no pudo.
14. Se dice que eres chavón. La pequeña niña hizo lo único que podía hacer. Se reclinó
15. Se cree que no hay trabajo. sobre la cama cerca del hombre. Las lágrimas que brotaron
de sus ojos corrieron por las mejillas, mientras ponía los brazos
Canción del corazón alrededor de los hombres inútiles de su padre.
Había una vez un gran hombre que se casó con la mujer de Con la cabeza en su pecho, pensaba muchas cosas. Recor-
sus sueños. De su amor procrearon una bebita. La niña era daba los maravillosos momentos juntos, y cómo siempre se
hermosa y alegre, y el hombre la amaba mucho. había sentido protegida y querida por él. Sintió dolor por la
Cuando era muy pequeña, él la cargaba, tarareaba una pérdida que tendría que soportar: las palabras de amor que
melodía y bailaba con ella por toda la habitación, para de- siempre la habían consolado y entonces oyó en su interior el
cirle luego: «Te quiero, mi pequeña». latido de su corazón. El corazón donde la música y la letra
Cuando la pequeña niña creció, su padre la abrazaba y le siempre habían estado vivas. El corazón continuaba latien-
decía: «Te quiero pequeña». La niña se ponía seria y decía: do firmemente, sin preocuparse del daño que tenía el resto
«Ya no soy pequeña». Entonces el hombre reía y decía: «Sin del cuerpo. Mientras ella descansaba allí, sucedió lo mági-
embargo, para mí siempre serás mi pequeñita». co. Escuchó lo que necesitaba oír .
La pequeña niña -que ya no era pequeña- dejó su hogar y El corazón latía las palabras que su boca no podía decir
se fue por el mundo. Mientras aprendía más de sí misma, nunca más...
aprendía más del hombre. Vio que en verdad él era grande Te quiero
y fuerte; para esa época reconoció sus virtudes. Una de ellas Te quiero
era su capacidad de expresar amor por su familia. Sin impor- Te quiero
tar dónde estuviera ella en el mundo, el hombre la llamaba Pequeña
por teléfono y le decía: «Te quiero pequeña». Pequeña
Llegó el día en que la pequeña niña -que ya no era peque- Pequeña
ña- recibió una llamada. El gran hombre estaba enfermo. y ella se consoló.
Había sufrido un ataque. Estaba sin habla, le explicaron...a la

1. ¿Cuál es la rama de la gramática que nos dice que el 5. ¿Con qué otro nombre se les conoce a los verbos No
verbo es la palabra variable constituida por una raíz Copulativos?
ligada a todos los morfemas flexivos menos el de género? A) Copulativos B) Predicativos
A) Semántica B) Etimología C) Transitivos D) Intransitivos
C) Sintaxis D) Lexicología E) Pronominales
E) Morfología
6. ¿Cuáles son los verbos cuyo significado se complementa
2. ¿Cuál es la rama de la gramática que nos indica que el con la presencia del objeto o complemento directo?
verbo es el núcleo de la frase verbal, también conocida A) Copulativos B) Predicativos
como predicado? C) Transitivos D) Intransitivos
A) Semántica B) Etimología E) Pronominales
C) Sintaxis D) Lexicología
E) Morfología 7. ¿Cuáles son los verbos Predicativos que tienen significado
por sí solos y no se acompañan de un objeto directo?
3. ¿Cuál es la rama de la gramática que nos dice que los A) Copulativos B) Predicativos
verbos son palabras que describen acciones, procesos C) Transitivos D) Intransitivos
o estados en los que se hallan implicados los objetos o E) Pronominales
individuos?
A) Semántica B) Etimología 8. Indique la alternativa con los tres tipos de verbos
C) Sintaxis D) Lexicología pronominales.
E) Morfología A) Copulativos, predicativos y transitivos
B) Intransitivos, copulativos y recíprocos
4. ¿Cuáles son los verbos también conocidos como C) Recíprocos, reflexivos y reflejos
atributivos y que solo sirven de enlace gramatical con el D) Transitivos, reflejos y pegamento
sujeto? E) Predicativos, recesivos y anidantes
A) Copulativos B) Predicativos
C) Transitivos D) Intransitivos
E) Pronominales

LENGUAJE 43
COLEGIOS JUAN PABLO

9. ¿Cuáles son los verbos cuya acción regresa al sujeto que 10. ¿Cuáles son los verbos que señalan una acción realizada
la inicia? recíprocamente por los elementos que constituyen al
A) Pegamento B) Reflexivos sujeto?
C) Recíprocos D) Cuasirreflejos A) Pegamento B) Reflexivos
E) Pronominales C) Recíprocos D) Cuasirreflejos
E) Pronominales

1. ¿Cuáles son los verbos pronominales que aparentan ser A) el número de verboides es mayor
recíprocos o reflejos, pero que no lo son? B) el número de verbos es mayor
A) Pegamento B) Reflexivos C) son iguales
C) Recíprocos D) Cuasirreflejos D) los verboides son el doble
E) Pronominales E) los verbos son el doble

2. Indique la alternativa que contiene los nombres de las 7. “El número de chicas interesadas podía llenar fácil un
tres formas no personales del verbo. supermercado”. Respecto de la cantidad de verbos y
A) Reflexivos, recíprocos y cuasirreflejos verboides que se encuentran en la oración anterior,
B) Infinitivo, participio y gerundio podemos afirmar que:
C) Participio, pronominal y gerundio A) el número de verboides es mayor
D) Directo, regular e irregular B) el número de verbos es mayor
E) Indirecto, regular e irregular C) son iguales
D) los verboides son el doble
3. ¿Cuáles son los verbos en los que se puede identificar al E) los verbos son el doble
sujeto que realiza la acción?
A) Impersonales B) Personales 8. “Si el mundo no te gusta, invéntalo”. ¿Cuántos verbos
C) Pegamento D) Infinitivos aparecen en la oración anterior?
E) Participios A) 0 B) 1
C) 2 D) 3
4. “Cuando creas que lo políticamente correcto está por E) 4
encima de la verdad, entrarás en rigor mortis”. ¿Cuántas
formas verbales conjugadas encontramos en la oración 9. “Las canciones de Natasha Luna Málaga retratan un
anterior? mundo interior poblado de miedos y nostalgias que otros
A) 0 B) 2 no se atreven a expresar por cobardía”. Respecto de la
C) 4 D) 3 cantidad de verbos y verboides que se encuentran en la
E) 1 oración anterior, podemos afirmar que:
A) el número de verboides es mayor
5. “Una vez fallecido, te convertirás en el androide impávido B) el número de verbos es mayor
que la intolerancia liberal exige como condición para C) son iguales
reclutarte”. ¿Cuántos verboides encuentras en la oración D) los verboides son el doble
anterior? E) los verbos son el doble
A) 0 B) 1
C) 2 D) 3 10. “Lo que pasa aquí, no sale de aquí”. ¿Cuántos verbos
E) 4 aparecen en la oración anterior?
A) ninguno B) 1
6. “Pero el público que estaba en el escenario no quería C) 2 D) 3
escuchar tanto rollo sino ver los cuerpos de las E) 4
participantes en ropa de baño y traje de noche”. Respecto
de la cantidad de verbos y verboides que se encuentran
en la oración anterior, podemos afirmar que:

1. En el siguiente texto, subraya todos los verbos predicativos inicialmente en Roma, que más tarde les permitió irrigar
con rojo. áreas secas en diversas regiones. En España se destacó el
2. En el siguiente texto, subraya todos los verbos copulativos acueducto de Segovia, -construido bajo el gobierno de
con azul. Claudio I, a mediados del siglo I d.de C.- cuyos arcos
3. En el siguiente texto, encierra todos los verbos pronominales monumentales sostenían el camino del agua sorteando
con negro. desniveles de hasta 30 metros para llevar el agua a las
4. En el siguiente texto, encierra todos los verbos transitivos zonas más elevadas de la ciudad.
con rojo. Algunos viaductos menos conocidos eran subterráneos, es
5. En el siguiente texto, encierra todos los verbos intransitivos decir que transportaban el agua por debajo de la tierra.
con azul. Eran los «caminos del agua» o, para los romanos via
aquae, expresión que los mozárabes de Castilla
adaptaron a su lengua, pronunciando viaje.
Cuando esta palabra madrileña llegó a la lengua
VIAJE española, significó ‘el camino subterráneo del agua’,
acepción que luego se fue extendiendo a otros caminos a
Los romanos llevaron a todos los rincones del Imperio la cielo abierto y a otros viajeros diferentes del agua.
tecnología imperial de los acueductos, desarrollada

44 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

EJERCICIOS 32. Enseguida iré a la reunión.


Identifiquen los adverbios, ya.
33. Jamás creeré en esas cosas.
1. Te marchaste lejos de aquí

2. Todos nadaron allí 34. Nunca llegué a pensar mal de ti.

3. Los niños estaban arriba de la mesa. 35. El llegó temprano y se fue tarde.
4. La niña baila no tan entusiasmada.
36. Lo encontraron lejos de aquí.
5. Analiza fácilmente los problemas.
37. Estaban escondidos debajo del alcohol.
6. El brincará quizá rápidamente y no asistirá aquí.
38. Corrieron estupendamente bien.
7. Su madre nunca cantará.

8. De pronto llegó y saludó a todos. 39. Se siente mal desde aquel día.

9. Había demasiado tráfico cerca de aquí. 40. Acaso cumplirá verdaderamente lo que prometió.
10. Posiblemente correrá y ganará.
41. Seguramente pensó mal.
11. La niña saltaba no tan contenta.
42. Solo faltaba él y sus hermanos.
12. Llegó tarde y no quisieron que entrara.
43. Estuvo tan aburrida la fiesta.
13. Bailó muy bien en la fiesta.

14. Los niños saltaban tan contentos. 44. Ahora llegará temprano.

15. Mariela se fue muy lejos de aquí. 45. Aún piensa que llegará.

16. Yo estudio mucho. 46. Acá nadie llegó.

17. Me siento tan bien acá. 47. No encontraron nada aquí.

18. Mide más o menos ciento veinte metros cuadrados. 48. Ellos encontraron acá este dinero.

19. Eres poco sociable. 49. Escriben mal.

20. Posiblemente mis padres no asistan a mi matrimonio. 50. No encontraron algo.

21. Yo no trabajo aquí ahora. 51. Nunca llegué a pensar mal.

22. Estuve mal toda esta semana. 52. Estaba tan triste.

23. Bailé solamente con mis primos. 53. Detrás había un lindo gatito.

24. Llegará aproximadamente durante tres horas. 54. Acá arriba no hay nada.

25. Trabajas tan duro en la noche. 55. Al menos estaba contento.

26. Crecí demasiado y verdaderamente no me siento tan 56. Tal vez no pueda ir al concierto.
bien.
57. Sin duda llegará temprano.
27. Tan bien no estoy después de lo que pasó.
58. Aquí habitaba un ermitaño-
28. Aprende fácilmente el inglés.
59. Allí no había lo que se esperaba.
29. Anoche llegué tarde a mi casa.
60. Tengo que irme lejos.
30. Ojalá asista a mi fiesta.
61. Yo entiendo poco.
31. Ayer me dejaron esta carta.

LENGUAJE 45
COLEGIOS JUAN PABLO

62. Salió bien de aquel incidente. 92. llegará mañana temprano.

63. Pronto llegará acá. 93. lo realizará probablemente mejor que ayer.

64. Cerca de aquí hay muchos niños. 94. Estuvo temprano.

65. Arriba no había nada. 95. Luis canta bien.

66. Comieron mucho en la fiesta. 96. De vez en cuando no sale bien lo que hacemos.

67. Ayer estuvo mi padre en mi casa. 97. Lo peor quedó para ellos.

68. Tampoco fue mi hermano. 98. Acá cerca cantará mi padre.

69. Estuvo mal y no le dijeron nada. 99. Se marcho lejos y no volverá.

70. Nada mejor que esto lo vencerá. 100. Solamente pienso en él.

71. Efectivamente capturaron a los culpables. 101. Debajo del carro encontraron una bomba.

72. Vive bastante cerca. 102. No había nada en su auto.

73. Duerme mucho en su casa. 103. Se robaron todo lo que teníamos.

74. Llegó demasiado tarde. 104. Lo hizo adrede para no lastimarte.

75. lee demasiado esos libros. 105. Ya no llegará a mi casa.

76. Mi casa está más hermosa. 106. Acá arriba hay algo raro.

77. Salió regular del examen. 107. Los descubrieron lejos de aquí.

78. Estuvo mejor que nunca. 108. Bailaron y se divirtieron mucho.

79. Salió mucho mejor de lo que pensaba. 109. Sus padres creen fielmente en su hija.

80. En su colegio ahora le harán un homenaje. 110. Los árboles fueron regados en la mañana.

81. Ya no llegarán temprano. 111. Anoche cumplí con mis deberes.

82. Resolvió fácilmente los problemas. 112. Seguramente regresará mañana temprano.

83. Tocaron bruscamente la puerta. 113. Corre despacio por acá.

84. Mariela estudia bastante. 114. Solo llegará él a mi casa.

85. Ella es bastante torpe. 115. Ya no hay lugar para ti ahora.

86. Jorge lee demasiado sus libros. 116. Abajo se hallaban todos rezando.

87. Llegaré pronto a tu casa. 117. A la derecha hay una tienda.

88. Hoy sentí algo muy especial. 118. Luis estaba bastante cansado.

89. No estaba tan contento. 119. Manejó despacio, sufriendo un accidente.

90. José es bastante hábil. 120. Estuvo peor de lo que pensé.

91. Lo hizo bastante bien. 121. Enseguida voy, no te preocupes.

46 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

122. La vi bastante preocupada. 152. No estuvo tan mal.

123. Martha hablaba mucho. 153. Había mucho entusiasmo.

124. No se preocupó por nada. 154. Salió bien después de todo.

125. Al menos llegó temprano. 155. Estuvo demasiado claro.

126. Quizá asista a la fiesta. 156. No insistas, que no te haré caso.

127. Nunca pensé lo peor acá. 157. Tal vez vayamos al cine.

128. Mientras estudiaba entraron a mi casa. 158. Por la noche encontrarás todo eso.

129. Detrás de acá había animales extraños. 159. Se encontraba en frente de ti.

130. Corrió deprisa para alcanzarlo. 160. Manejaba siempre delante de ti.

131. Actúa tan bien que todos la contrataron. 161. Se encontraban encima de todo eso.

132. Bailó estupendamente bien. 162. No hay nada cierto en aquel lugar.

133. Ojalá termine todo. 163. En la mañana llegó su tía.

134. Ya no hay más. 164. Estaba abajo y no salió.

135. Próximamente se presentaron todos. 165. Salieron tarde y no llegaron a sus casas.

136. Aún no estoy preparada. 166. Casi los detengo.

137. Allá todo sale mal. 167. Ahora mismo les cuento todo ciertamente.

138. Estuvo bien después de lo que pasó. 168. Vayan despacio ahora.

139. Nunca jamás iré a ese lugar. 169. Ya no dejaron nada.

140. Resultó todo bien- 170. Jamás lo llegará a entender.

141. Mariela estuvo bastante irónica. 171. Carlos nunca llegará temprano.

142. Abajo hay gente que te espera. 172. Después solo así logró convencerlo.

143. Ya no hay nada. 173. Solo pensaba en ti.

144. Se quedaron lejos de aquí. 174. Todavía no nos ha olvidado.

145. Regresaron temprano del colegio. 175. Acá arriba habitaron personas.

146. Salió estupendamente bien. 176. Pronto llegarán mis padres.

147. Por aquí vendrá mucha gente. 177. El perro salta muy alto.

148. Los animales actuaron fielmente a sus amos. 178. Estaba muy cansada.

149. Luisa llegó temprano. 179. No quiso comer nada.

150. Eres poco entusiasta. 180. Acá abajo no hay luz.

151. Vas demasiado rápido. 181. Ayer ya no quedó nada.

LENGUAJE 47
COLEGIOS JUAN PABLO

182. Atrás caminaban muchas personas. 187. Llegó tarde.

183. Muy pronto saldrá el sol. 188. Maribel confía mucho en todo lo que se le presenta.

184. Acá arriba no hay nada. 189. Realizó mucho y no recibió nada.

185. Casi nunca viene aquí. 190. También cayó en el pozo.

186. Tanto caminó que se quedó dormido.

Tema 03 EL ADVERBIO

EL ADVERBIO
El adverbio es la parte de la oración que sirve para modi- Mi árbol está más hermoso. (Modifica al adjetivo)
ficar, precisar, matizar o ampliar el significado de un verbo, Adv Adj.
de un adjetivo o de otro adverbio.
Es una categoría gramatical heterogénea, caracterizada por
su invariabilidad, con algunas excepciones, ya que muchos
adverbios pueden admitir morfemas de sufijación; ejemplo Muy pronto saldrá el sol. (El adverbio “muy”
de ahora, ahorita. Adv Adv Vbo.
Carecen de morfemas de concordancia con otros elemen- modifica a “pronto” y este al verbo)
tos de la oración; ejemplo: Luisa está mal. Los niños están
PARTICULARIDADES
mal educados. En cuanto a su estructura, no tienen unidad
morfológica, la función de adverbio puede desempeñarla • El adverbio es invariable, porque no admite morfemas
una palabra simple, una compuesta, una frase o una ora- de número ni de género.
ción: Iré a verte mañana. Habla más despacio. Nos queda-
Luis lee mucho.
mos a oscuras. Te visitaremos cuando vayamos a Granada.
Luisa lee mucho.
Luis y Luisa leen mucho.
• El adverbio puede admitir algunas modificaciones:
Lee mucho. Es muy alto. Vive bastante lejos. • Pueden llevar morfemas derivativos para formar
Adv Adv Adv Adv diminutivos o aumentativos.
Las palabras anteriores que van en negrita, poseen Lejitos,lejotes, ahorita, prontito, tempranito
significado propio y modifican a otras palabras. Son • Algunos pueden admitir morfemas de grados
adverbios. como los adjetivos.
Lejísimos, prontísimo, tardísimo
Decimos que un adverbio es una clase de palabra dotada • Podremos formar adverbios añadiendo la terminación
de significado que modifica a un verbo, a un adjetivo o a otro -mente a los adjetivos. Si admiten variación de género
adverbio. se añade al femenino de los mismos.
Tristemente, cordialmente, cómodamente, amar
gamente, bruscamente.
Ahora nieva. (Modifica el verbo) • No confundir determinantes, pronombres y adverbios.
Adv vbo.

Oración Función Clase

Tengo poco dinero. "poco" determina al nombre "dinero" Determinante


sust.

Me conformo con poco. Pronombre


Pron.

Eres poco hablador. "poco" modifica al adjetivo "hablador" Adverbio


Adj.

Palabras como todo, poco, mucho, bastante, nada, algo... LOCUCIONES ADVERBIALES
pueden funcionar como determinantes, (adjetivos) pronom- “Escriben mal”. “Escriben a tontas y a locas”.
bres o adverbios. Cuando un grupo de palabras, dos o más, funcionan
• Son determinantes si acompañan a nombres. como un adverbio reciben el nombre de locución
• Son pronombres si se refieren o sustituyen a un nombre. adverbial.
• Son adverbios si modifican a verbos, adjetivos o Locuciones adverbiales son expresiones formadas por
adverbios. grupos de palabras que equivalen a un solo adverbio.
Tal vez vayamos al cine.
Mide más o menos tres metros

48 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

CLASES DE ADVERBIOS Y LOCUCIONES ADVERBIALES

c Adverbios Locuciones adverbiales


aquí, allí, ahí, allá, acá, arriba, abajo, cerca,
al final, a la cabeza, a la derecha, a la izquierda, al
Lugar lejos, delante, detrás, encima, debajo,
otro lado...
enfrente, atrás...
antes, después, pronto, tarde, temprano,
de repente, de pronto, a menudo, al amanecer, al
todavía, aún, ya, ayer, hoy, mañana,
anochecer, en un periquete, con frecuencia, de
Tiempo siempre, nunca, jamás, próximamente,
tanto en tanto, a última hora, de vez en cuando,
prontamente, anoche, enseguida, ahora,
por la noche, por la mañana, por la tarde...
mientras...
bien, mal, regular, despacio, deprisa, así, a sabiendas, a tontas y a locas, a oscuras, sin
aprisa, como, adrede, peor, mejor, más ni más, en resumen, a la buena de Dios, a
Modo fielmente, estupendamente, fácilmente... ciegas, a la chita callando, de este modo, a las
buenas, a las malas, por las buenas, por las
malas, a manos llenas, de alguna manera...
poco, mucho, bastante, más, menos, algo, al menos, con todo, más o menos, todo lo más,
Cantidad demasiado, casi, solo, solamente, tan, como máximo, como mínimo...
tanto, todo, nada, aproximadamente...
sí, también, cierto, ciertamente, desde luego, en verdad, en efecto, sin duda, sin
Afirmación
efectivamente, claro, verdaderamente... ninguna duda, en realidad...
no, jamás, nunca, tampoco... de ninguna manera, ni por ésas, ni mucho menos,
Negación
ni por asomo...
quizá, quizás, acaso, probablemente, tal vez, a lo mejor, puede que...
Duda
posiblemente, seguramente...

Según la gramática tradicional, el adverbio es un modifi- Gran parte de los adverbios de modo están formados a partir
cador del verbo, de un adjetivo o de otro adverbio. Juan del femenino del adjetivo, al que se le añade el sufijo -mente.
estudia bastante (bastante modifica al verbo). Él es bastante Provienen de un ablativo absoluto: Fríamente, ‘con la mente
torpe (modifica al adjetivo). Lo hizo bastante bien (bastante fría’; calurosamente, ‘con la mente calurosa’; generosamen-
modifica al adverbio bien) . También pueden ejercer por sí te, ‘con la mente generosa’. Otros adverbios de modo están
mismos el valor de oración, con significado completo: ¿Ven- constituidos por la misma forma del adjetivo en singular. Alto,
drás a casa esta tarde? ‘Sí’. ¿Saldrás hoy? ‘Probablemente’. claro, firme: Habla ‘claro’ .
Equivale a: Sí, iré a tu casa esta tarde, y Probablemente sal- También se pueden formar con una preposición y un sustan-
dré hoy. tivo, creando una sola palabra: Apenas (a + penas), despa-
A veces el adverbio afecta a toda la oración, utilizado cio (de + espacio). ‘Apenas’ tengo tiempo .
como recurso lingüístico por el hablante: Increíblemente, Los adverbios de cantidad expresan modificaciones cuanti-
Carmen vino. También pueden desempeñar función de nexos tativas y presentan igual forma que los pronombres indefini-
o conectores entre oraciones: Lo harás ‘como’ yo quiera. Iré dos y numerales, excepto los apócopes muy y tan. Los ad-
‘cuando’ pueda. verbios de cantidad se clasifican en: adverbios de tipo
En cuanto a su significación, se pueden señalar dos tipos gradativo: poco, mucho, bastante, algo, demasiado ; intensi-
de adverbios: situacionales y nocionales. vos: más, menos, tanto; múltiplos: doble, triple; partitivos: me-
Adverbios situacionales o deícticos son aquellos que señalan dio.
la situación extralingüística espacial y temporal, adverbios Los adverbios de orden están relacionados con los numera-
de lugar y tiempo, por ejemplo: ‘Aquí’ no ha venido. ‘Allí’ ocu- les ordinales y sirven para expresar series, primero o primera-
rrió el accidente. ‘Hoy’ me han hecho un regalo;. ‘Mañana’ te mente, último o últimamente, sucesivamente, alternativamen-
llamaré a casa. Los adverbios de lugar establecen como te, finalmente, por ejemplo: Primero trabajó, finalmente des-
punto de referencia a los interlocutores del discurso, en rela- cansó.
ción con los demostrativos: 1ª persona: aquí,acá; 2ª perso- Los adverbios relativos e interrogativos se refieren a un ante-
na: ahí; 3ª persona: allí,allá. Existen formas locativas o de cedente. Pueden ejercer una doble función, igual que los
situación estática, como dentro: El libro está ‘dentro’ del ca- pronombres relativos. Introducen oraciones subordinadas y
jón; y formas direccionales, que marcan movimiento, aden- desempeñan una función sintáctica. Los hay de lugar, don-
tro: Pasa ‘adentro’ de la casa. de, adonde: “Ésa era la calle ‘donde’ vivía”; de tiempo, como,
Con los adverbios de tiempo, se dan dos posibilidades, cuando: “Llámame el lunes, ‘cuando’ vayas a venir”; de modo,
en cuanto a la relación hablante-oyente: la situación actual, como: “Duerme destapado, ‘como’ le apetece” .
creada por el hablante que expone al oyente, es el momento Los adverbios interrogativos sirven para preguntar por una
del discurso, y corresponde al mundo comentado. El ha- circunstancia; son tónicos, llevan tilde y exigen una respues-
blante narra hechos que corresponden a un contexto dife- ta:
rente, que no es en el que se hallan el hablante y el oyente, ¿’Dónde’ estabas ayer? En el museo.
corresponde al llamado mundo narrado. ¿’Cuándo’ vendrás? Mañana.
Referencia al presente. Indican simultaneidad: ahora, hoy. ¿’Cómo’ estás? Bien.
Referencia al pasado. Indican anterioridad: ayer, anoche. Los adverbios modalizadores u oracionales, incluidos dentro
Referencia al futuro. Indican posterioridad: mañana. Ejem- de los adverbios conceptuales, modifican a toda la oración
plos: ‘Hoy’ hace frío, ‘ayer’ hizo buen tiempo y ‘mañana’ no con sentido completo. Los hay de afirmación: sí, ciertamente,
sabemos si nevará. cierto, claro, exacto, justo, bien ; de negación: no, nunca, ja-
Adverbios nocionales o conceptuales son los adverbios de más, tampoco; de duda: quizás, acaso, tal vez.
modo, y expresan cómo se realiza la acción.

LENGUAJE 49
COLEGIOS JUAN PABLO

SUBRAYA LOS ADVERBIOS DEL SIGUIENTE TEXTO que la gente no conozca mi nombre. A todos nos gusta escu-
char que alguien nos llama. Si la persona nos mira y no pue-
TEXTO 1 de recordar quiénes somos, esto resulta muy frustrante. De
alguna manera, pienso que la gerencia tiene la habilidad
El presidente y director general de First Federal, Bill de desanimar más que la habilidad de motivar. No sé qué
Mortensen, conoce virtualmente a todos por su nombre de tanto podemos motivar, pero sí sé que podemos quitar la
pila. Penny Resnick se inició en First Federal como trabajadora motivación. Damos por hecho que las personas desean ha-
temporal. “Mi primer día aquí” , nos dijo, “Me encontraba sen- cer un buen trabajo, trabajar duro, estar orgullosas del lugar
tada en el duodécimo piso, ante el escritorio, cuando un hom- donde trabajan y de su propio trabajo” .
bre pasó a mi lado y dijo ‘Buenos días, Penny. ¿Cómo está
usted?’ TEXTO 2
Respondí, ‘Bien, gracias’ .Se alejó, miré a la recepcionista y
pregunté: Dale Carnegie solía contar una historia sobre Charles
¿Quién es él? Schwab, quien recibía un salario de un millón de dólares al
“Ella se volvió hacia mí y respondió: ‘Era el director general’. Yo año en el negocio del acero. Él le dijo al señor Carnegie que
pensé: ¿El director se tomó el tiempo para averiguar el nom- le pagaban ese cuantioso salario principalmente debido a
bre de pila de un trabajador temporal? ¡Debe ser maravilloso su habilidad para tratar a las personas.
trabajar para ese hombre!’ Aquí estoy, siete años después, y Un día, cuando Schwab recorría una de sus fábricas, descu-
es maravilloso trabajar para ese hombre. Esta compañía es brió a un grupo de hombres que fumaban exactamente
un lugar fabuloso para trabajar.” abajo de un letrero que decía “No fumar”.
Esta informalidad es irónicamente una política formal. En la En lugar de señalar el letrero y decir: “Rey, ¿qué sucede con
primera página de “A Personal Guide to Success at First Fede- ustedes, muchachos, no saben leer?”, Schwab charló de
ral”, está escrito: “En First Federal operamos utilizando el nom- manera informal con los hombres y nunca mencionó el he-
bre de pila. Desempeñamos nuestro trabajo de una manera cho de que fumaban bajo un letrero que decía “No fumar”.
formal y de negocios, pero sentimos que el trabajo debe Al final de la conversación, dio a los hombres algunos puros y,
disfrutarse y que todos podemos ser amistosos y joviales mien- entonces, guiñó el ojo y añadió: “ Apreciaría si fumaran estos
tras llevamos a cabo las tareas que nos asignan. Creemos puros afuera”.
que TODOS en nuestra empresa son importantes y que cada Eso fue todo lo que dijo, sin sermones, sin avergonzar, sin repri-
actividad es tan importante como otra”. mendas degradantes. Con seguridad, quienes cometieron
la falta sabían que él notó que no obedecieron el reglamen-
Mortensen explicó la política: “Trato de utilizar el nombre de to y es muy probable que lo hayan admirado por su forma
pila al dirigirme a todos. No hay nada que me haga sentir de abordar el problema. Estoy seguro que, debido a qué fue
peor que haber estado en un lugar durante cierto tiempo y comprensivo con ellos, quisieron serlo también con él.

1. ¿Cuál es la parte de la oración que sirve para modificar, 5. ¿Cómo se la llama al conjunto de palabras que
precisar, matizar o ampliar el significado de un verbo, de funcionan como un adverbio?
un adjetivo o de otro como ella? A) Locución sustantiva
A) Sustantivo B) Pronombre
C) Artículo D) Preposición B) Locución adjetiva
E) Adverbio C) Locución verbal
D) Locución adverbial
2. ¿Por qué la morfología no se ocupa del adverbio?
E) Locución preposicional
A) Porque ya tiene a la sintaxis.
B) Porque no se lo permite la semántica.
C) Porque no sufre accidentes gramaticales. 6. ¿Por qué se dice que un adverbio es una palabra
D) Porque así lo determinó la RAE. invariable?
E) Porque solo sufre el accidente gramatical del
A) Porque no varía
diminutivo.
B) Porque sí varía
3. ¿Por qué al adverbio se le conoce como el modificador C) Porque no sufre accidentes gramaticales
de los modificadores? D) Porque sí sufre accidentes gramaticales
A) Porque se puede ubicar en cualquier parte de la
oración. E) Hay dos respuestas
B) Porque solo puede encontrarse al inicio de la oración.
C) Porque solo puede hallarse al final de la oración. 7. En cuanto a su significación, ¿cuáles son los tipos de
D) Porque puede modificar a cualquier otro modificador. adverbios?
E) Porque se puso de moda la década pasada. A) Deícticos y modalizadores
B) Situacionales y nocionales
4. ¿Qué ocurre cuando se le agrega la partícula –mente a C) De lugar y de tiempo
un adjetivo calificativo? D) De afirmación y de negación
E) Nocionales y conceptuales
A) Se sustantiva
B) Se convierte en verbo 8. ¿Cuál es la rama de la gramática que define al adverbio
C) Se vuelve adverbio de modo como la palabra que indica lugar, tiempo, modo,
cantidad, afirmación, negación, duda, etcétera?
D) Se transforma en preposición
A) Morfología B) Sintaxis
E) Desaparece C) Lexicología D) Semántica
E) Etimología

50 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

9. ¿Cuál es la rama de la gramática que define al adverbio 10. ¿Cuál es la rama de la gramática que nos indica que la
como el modificador de los modificadores? palabra adverbio proviene de dos voces latinas: AD (junto
A) Morfología B) Sintaxis a) y VERBUM (verbo)?
C) Lexicología D) Semántica A) Morfología B) Sintaxis
E) Etimología C) Lexicología D) Semántica
E) Etimología

1. ¿Cuáles son los adverbios que hacen referencia al 6. Elija la alternativa que solo contenga adverbios de
pasado, presente o futuro? cantidad.
A) Los nocionales A) Fielmente, como, adrede, aprisa
B) Los conceptuales B) Posiblemente, seguramente, quizás, acaso
C) Los de tiempo C) Efectivamente, claro, cierto, ciertamente
D) Los de modo D) Aún, anoche, enseguida, todavía
E) Los de negación E) Poco, mucho, bastante, más

2. ¿Cuáles son los adverbios nocionales o conceptuales? 7. Elija la alternativa que solo contenga adverbios de
A) los de tiempo afirmación.
B) los de modo A) Fielmente, como, adrede, aprisa
C) los de negación B) Posiblemente, seguramente, quizás, acaso
D) los de afirmación C) Efectivamente, claro, cierto, ciertamente
E) los de duda D) Aún, anoche, enseguida, todavía
E) Poco, mucho, bastante, más
3. Elija la alternativa que solo contenga adverbios de lugar.
A) Aquí, antes, jamás, bastante 8. Elija la alternativa que solo contenga adverbios de
B) Tampoco, allá, arriba, abajo negación.
C) Atrás, bien, enfrente, delante A) Fielmente, como, adrede, aprisa
D) Lejos, cerca, encima, atrás B) No, jamás, nunca, tampoco
E) Atrás, nunca, siempre, ayer C) Efectivamente, claro, cierto, ciertamente
D) Aún, anoche, enseguida, todavía
4. Elija la alternativa que solo contenga adverbios de tiempo. E) Poco, mucho, bastante, más
A) Fielmente, como, adrede, aprisa
B) Posiblemente, seguramente, quizás, acaso 9. Elija la alternativa que solo contenga adverbios de duda.
C) Efectivamente, claro, cierto, ciertamente A) Fielmente, como, adrede, aprisa
D) Aún, anoche, enseguida, todavía B) Posiblemente, seguramente, quizás, acaso
E) Poco, mucho, bastante, más C) Efectivamente, claro, cierto, ciertamente
D) Aún, anoche, enseguida, todavía
5. Elija la alternativa que solo contenga adverbios de modo. E) Poco, mucho, bastante, más
A) Fielmente, como, adrede, aprisa
B) Posiblemente, seguramente, quizás, acaso 10. Elija la alternativa que solo contenga adverbios
C) Efectivamente, claro, cierto, ciertamente situacionales o deícticos.
D) Aún, anoche, enseguida, todavía A) Fielmente, como, adrede, aprisa
E) Poco, mucho, bastante, más B) Posiblemente, seguramente, quizás, acaso
C) Efectivamente, claro, cierto, ciertamente
D) Aún, anoche, enseguida, todavía
E) Poco, mucho, bastante, más

EJERCICIOS

Subrayar e indicar el tipo de adverbio. 8. De pronto llegó y saludó a todos.

1. Yo vivo aquí y tu allá 9. Había demasiado tráfico cerca de aquí.

2. Te marchaste muy temprano 10. Posiblemente correrá y ganará.

3. Todos nadaron allí 11. La niña saltaba no tan contenta.

4. La niña baila no tan entusiasmada. 12. Llegó tarde y no quisieron que entrara.

5. Analiza fácilmente los problemas. 13. Bailó muy bien en la fiesta.

6. El brincará quizá rápidamente y no asistirá aquí. 14. Los niños saltaban tan contentos.

7. Su madre nunca cantará. 15. Mariela se fue muy lejos de aquí.

LENGUAJE 51
COLEGIOS JUAN PABLO

16. Yo estudio mucho. 45. Aún piensa que llegará.

17. Me siento tan bien acá. 46. Acá nadie llegó.

18. Mide más o menos ciento veinte metros cuadrados. 47. No encontraron nada aquí.

19. Eres poco sociable. 48. Ellos encontraron acá este dinero.

20. Posiblemente mis padres no asistan a mi 49. Escriben mal.


matrimonio.
50. No encontraron algo.
21. Yo no trabajo aquí ahora.
51. Nunca llegué a pensar mal.
22. Estuve mal toda esta semana.
52. Estaba tan triste.
23. Bailé solamente con mis primos.
53. Detrás había un lindo gatito.
24. Llegará aproximadamente durante tres horas.
54. Acá arriba no hay nada.
25. Trabajas tan duro en la noche.
55. Al menos estaba contento.
26. Crecí demasiado y verdaderamente no me siento
tan bien. 56. Tal vez no pueda ir al concierto.

27. Tan bien no estoy después de lo que pasó. 57. Sin duda llegará temprano.

28. Aprende fácilmente el inglés. 58. Aquí habitaba un ermitaño-

29. Anoche llegué tarde a mi casa. 59. Allí no había lo que se esperaba.

30. Ojalá asista a mi fiesta. 60. Tengo que irme lejos.

31. Ayer me dejaron esta carta. 61. Yo entiendo poco.

32. Enseguida iré a la reunión. 62. Salió bien de aquel incidente.


63. Pronto llegará acá.
33. Jamás creeré en esas cosas.
64. Cerca de aquí hay muchos niños.
34. Nunca llegué a pensar mal de ti.
65. Arriba no había nada.
35. El llegó temprano y se fue tarde.
66. Comieron mucho en la fiesta.
36. Lo encontraron lejos de aquí.
67. Ayer estuvo mi padre en mi casa.
37. Estaban escondidos debajo del alcohol.
68. Tampoco fue mi hermano.
38. Corrieron estupendamente bien.
69. Estuvo mal y no le dijeron nada.
39. Se siente mal desde aquel día.
70. Nada mejor que esto lo vencerá.
40. Acaso cumplirá verdaderamente lo que
prometió. 71. Efectivamente capturaron a los culpables.

41. Seguramente pensó mal. 72. Vive bastante cerca.

42. Solo faltaba él y sus hermanos. 73. Duerme mucho en su casa.

43. Estuvo tan aburrida la fiesta. 74. Llegó demasiado tarde.

44. Ahora llegará temprano. 75. lee demasiado esos libros.

52 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

76. Mi casa está más hermosa. 106. Acá arriba hay algo raro.

77. Salió regular del examen. 107. Los descubrieron lejos de aquí.

78. Estuvo mejor que nunca. 108. Bailaron y se divirtieron mucho.

79. Salió mucho mejor de lo que pensaba. 109. Sus padres creen fielmente en su hija.

80. En su colegio ahora le harán un homenaje. 110. Los árboles fueron regados en la mañana.

81. Ya no llegarán temprano. 111. Anoche cumplí con mis deberes.

82. Resolvió fácilmente los problemas. 112. Seguramente regresará mañana temprano.

83. Tocaron bruscamente la puerta. 113. Corre despacio por acá.

84. Mariela estudia bastante. 114. Solo llegará él a mi casa.

85. Ella es bastante torpe. 115. Ya no hay lugar para ti ahora.

86. Jorge lee demasiado sus libros. 116. Abajo se hallaban todos rezando.

87. Llegaré pronto a tu casa. 117. A la derecha hay una tienda.

88. Hoy sentí algo muy especial. 118. Luis estaba bastante cansado.

89. No estaba tan contento. 119. Manejó despacio, sufriendo un accidente.

90. José es bastante hábil. 120. Estuvo peor de lo que pensé.

91. Lo hizo bastante bien. 121. Enseguida voy, no te preocupes.

92. llegará mañana temprano. 122. La vi bastante preocupada.

93. lo realizará probablemente mejor que ayer. 123. Martha hablaba mucho.

94. Estuvo temprano. 124. No se preocupó por nada.

95. Luis canta bien. 125. Al menos llegó temprano.

96. De vez en cuando no sale bien lo que hacemos. 126. Quizá asista a la fiesta.

97. Lo peor quedó para ellos. 127. Nunca pensé lo peor acá.

98. Acá cerca cantará mi padre. 128. Mientras estudiaba entraron a mi casa.

99. Se marcho lejos y no volverá. 129. Detrás de acá había animales extraños.

100. Solamente pienso en él. 130. Corrió deprisa para alcanzarlo.

101. Debajo del carro encontraron una bomba. 131. Actúa tan bien que todos la contrataron.

102. No había nada en su auto. 132. Bailó estupendamente bien.

103. Se robaron todo lo que teníamos. 133. Ojalá termine todo.

104. Lo hizo adrede para no lastimarte. 134. Ya no hay más.

105. Ya no llegará a mi casa. 135. Próximamente se presentaron todos.

LENGUAJE 53
COLEGIOS JUAN PABLO

136. Aún no estoy preparada. 166. Casi los detengo.

137. Allá todo sale mal. 167. Ahora mismo les cuento todo ciertamente.

138. Estuvo bien después de lo que pasó. 168. Vayan despacio ahora.

139. Nunca jamás iré a ese lugar. 169. Ya no dejaron nada.

140. Resultó todo bien- 170. Jamás lo llegará a entender.

141. Mariela estuvo bastante irónica. 171. Carlos nunca llegará temprano.

142. Abajo hay gente que te espera. 172. Después solo así logró convencerlo.

143. Ya no hay nada. 173. Solo pensaba en ti.

144. Se quedaron lejos de aquí. 174. Todavía no nos ha olvidado.

145. Regresaron temprano del colegio. 175. Acá arriba habitaron personas.

146. Salió estupendamente bien. 176. Pronto llegarán mis padres.

147. Por aquí vendrá mucha gente. 177. El perro salta muy alto.

148. Los animales actuaron fielmente a sus amos. 178. Estaba muy cansada.

149. Luisa llegó temprano. 179. No quiso comer nada.

150. Eres poco entusiasta. 180. Acá abajo no hay luz.

151. Vas demasiado rápido. 181. Ayer ya no quedó nada.

152. No estuvo tan mal. 182. Atrás caminaban muchas personas.

153. Había mucho entusiasmo. 183. Muy pronto saldrá el sol.

154. Salió bien después de todo. 184. Acá arriba no hay nada.

155. Estuvo demasiado claro. 185. Casi nunca viene aquí.

156. No insistas, que no te haré caso. 186. Tanto caminó que se quedó dormido.

157. Tal vez vayamos al cine. 187. Llegó tarde.

158. Por la noche encontrarás todo eso. 188. Maribel confía mucho en todo lo que se le
presenta.
159. Se encontraba en frente de ti.
189. Realizó mucho y no recibió nada.
160. Manejaba siempre delante de ti.
190. También cayó en el pozo.
161. Se encontraban encima de todo eso.
191. Nunca te dejes llevar por las personas.
162. No hay nada cierto en aquel lugar.
192. Enseguida comeré todo eso.
163. En la mañana llegó su tía.
193. No hay nada apetecible.
164. Estaba abajo y no salió.
194. Estuvo bastante bien.
165. Salieron tarde y no llegaron a sus casas.
195. Se sintió muy mal.

54 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

196. Aún piensa regresar aquí. 223. Ivonne estuvo bastante contenta ayer.

197. Hoy vencerá a todo lo que se le presente. 224. Salió mucho mejor de lo que pensaba.

198. Regresó casi tarde a su casa. 225. Sandrita estudia bastante.

199. Salió ayer y no volvió hasta hoy. 226. Jorge corre mucho en las mañanas.

200. Luis estaba bastante bien. 227. Elisa llega temprano a su casa.

201. Aún pensaba que podía regresar. 228. Tania permanece callada por la noche.

202. Llegó temprano de su trabajo. 229. Nunca pensé estar con él aquí.

203. Quizás piense equivocadamente. 230. Iba despacio y nadie le decía nada.

204. Ahora se que nada se. 231. Nada pudo convencerla que vuelva.

205. Aún no están los resultados del examen. 232. Anoche pasó algo que lo molestó mucho.

206. Fácilmente resolvió la separata. 233. Los niños saltaban muy entusiasmados.

207. Hoy y mañana estaremos en el club. 234. María regreso tarde a su casa.

208. Muy pronto llegará el artista tan codiciado. 235. Mariela piensa superarse mucho cada día.

209. Nunca digas nunca. 236. Estaba muy mal después de lo que pasó.

210. Aproximadamente 200 metros sobre el nivel del 237. Le hizo bastante bien.
mar.
238. Muy pronto llegarán mis padres.
211. Había mucho que disfrutar en el almuerzo.
239. En mi casa todos piensan lo mejor.
212. Acá arriba está la bolsa de fotos.
240. Solamente ellos llegaron a mi casa.
213. Quizás algún día te des cuenta lo mucho que te
amo. 241. Corrieron muy temprano.

214. Aún la niña no lee. 242. Al menos logró convencerlo.

215. Ivonne baila mucho mejor. 243. Corrieron muy despacio.

216. La prueba estuvo bastante complicada. 244. Ahí habitaba gente del mal vivir.

217. Casi nunca te despides. 245. En su casa no estaba nada.

218. Ya no tendrás que llamarme. 246. Al menos logró convencerlo.

219. Hoy vence el pago correspondiente al mes de 247. María logró convencerlo para que haga lo mejor.
septiembre.
248. No hubo nada que me sorprendiera.
220. Enseguida comeré todo lo servido.
249. Solamente ellos saben el secreto.
221. Regresó tarde a su casa.

222. Muy pronto seré parte de la empresa.

LENGUAJE 55
COLEGIOS JUAN PABLO

Tema 04 PREPOSICIÓN Y CONJUNCIÓN


LA PREPOSICIÓN

Podemos definir la preposición como una clase de Las palabras en, por, a relacionan palabras, no admiten
palabra invariable que tiene la función de relacionar pala- variaciones de género ni número y no tienen significado léxico
bras o grupos de palabras. propio; solo lo adquieren en el momento que relacionan pala-
bras. Son las preposiciones.
Viajo en coche. Usos de las principales preposiciones
Circulamos por una carretera.
Voy a la playa.

Preposición Uso Ejemplos


- Indicar distancia. El pueblo esta a poca distancia.
- Expresar modo. Está tejido a mano.
a
- Señalar lugar. Pronto llegaremos a la ciudad.
- Expresar tiempo. Tomaremos el té a las cinco.
- Expresar idea de lugar. El libro está bajo la mesa.
bajo
- Expresar sometimiento. Actuó bajo las órdenes del director.
- Indicar oposición. El ciclista chocó contra el árbol.
contra
- Indicar rechazo. Todos están contra mí.
- Indicar posesión. El libro de mi madre me gusta.
de - Expresar materia o contenido. La casa de madera necesita pintura.
- Señalar la parte de un todo. Me dio un pedazo de pan.
- Indicar lugar. Pon el libro en la cartera.
en - Señalar tiempo. Ocurrió en 1989.
- Expresar medio o instrumento. Siempre viaja en tren.
- Indicar el lugar "encima de". Dejó el sombrero sobre la cama.
sobre
- Expresar la idea "acerca de". El libro versa sobre la vida de Antón.

Locuciones preposicionales • Saltó por encima de la tapia. Estuvo junto a sus


Son expresiones formadas por varias palabras que equivalen padres. Navegamos rumbo a la costa.
a preposiciones.

Preposiciones y locuciones preposicionales

a, ante, bajo cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta,
Preposiciones
mediante, para, por, según, sin, so, sobre, tras.
debajo de, detrás de, enfrente de, a favor de, en medio de, en contra de, a
Locuciones través de, encima de, de acuerdo con, rumbo a, camino de, a fuerza de,
preposicionales junto con, en vez de, por delante de, junto a, antes de, con arreglo a, lejos
de, a falta de

· La preposición «cabe» casi no se usa. En su lugar, periodicidad : Tómalo dos veces a la semana.
usamos la locución «junto a». situación : Está a la derecha.
· La preposición «so» tampoco se utiliza; pero pode- complemento directo : ¿Ves a Roberto?
mos encontrarla en textos de hace tiempo con un complemento indirecto: Se lo di a José.
significado relacionado con «bajo». manera : Vamos a pie.
para indicar futuro : ¿Vais a viajar el verano que viene a
La preposición es una palabra que relaciona los elementos Barcelona?
de una oración. Las preposiciones pueden indicar origen, imperativo : ¡A callar!
procedencia, destino, dirección, lugar, medio, punto de par-
tida, motivo, etc. ANTE
situación : Estaba ante mí.
A preferencia : Ante nada, María.
dirección : Voy a casa. respecto : Ante lo que dice José, me callo.
tiempo : Llegué a las once de la noche.
precio : Las patatas están a dos pesos el kilo. BAJO
día : Estamos a 1 de enero del 2002 lugar : El libro estaba bajo la mesa.
dirección : El balcón de mi casa da al sur.

56 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

modo : Bajo la dirección de José Heredia. precio : Se lo vendí por 15 mil escudos.
medio : Enviamos el paquete por avión.
CON tiempo aproximado: Nos veremos por el
medio : Escribía con el lápiz. invierno.
modo : Hazlo con cuidado. modo : Por la fuerza no conseguirás nada.
compañía : Fui con Inés. distribución : Sale a dos lápices por persona.
motivo : Se enfermó con el frío que hizo anoche. velocidad : Iba conduciendo, por lo menos, a 180
kilómetros por hora.
DE periodicidad : Vamos al gimnasio dos veces por semana.
procedencia : Soy de Cuba.
pertenencia : Esta camisa es de José. SALVO
dirección : Salí de la escuela a las 11. excepción : Todos irán salvo José.
materia : La mesa es de madera.
medida : Dame un vaso de agua (agua en la SEGÚN
medida de un vaso) modo : Lo haremos según lo ha dicho Roberto.
tema : Hablamos de la economía nicaragüense.
modo : Ernesto está de director. SIN
tiempo : Vamos, ya es de noche. privación : Estaba sin conocimiento.
contenido : ¿Dónde está mi libro de historia?
tiempo : Abierto de 10 a 17. SOBRE
modo : Estoy cansadísimo, vine de pie (=parado) lugar : El libro está sobre la mesa.
en el autobús. hora aproximado: Llegaron sobre las dos.
tema : Hablábamos sobre problemas actuales.
DESDE
tiempo : La clase es desde las 5 hasta las 6 y media. TRAS
lugar : Desde aquí se ven muy bien los músicos. tiempo : Tras haber dormido toda la mañana, se
despertó feliz.
DURANTE • Escribe a la derecha de cada oración la preposi-
tiempo : ¿Qué vas a hacer durante la noche? ción o preposiciones que encuentres.

EN
lugar : Ella está en su casa.
medio : Vino en barco.
tiempo : En primavera me gusta montar en bicicleta.
precio : Vendió su yate en/por10 mil dólares.
dirección : Entró en su casa.
modo : Me lo dijo en un tono que no me gustó
nada.

ENTRE
hora : Entre las dos y las tres.
lugar : Su casa estaba entre un cine y una
farmacia.
lugar impreciso : Estaba entre la multitud.

EXCEPTO
excepción : Iremos todos excepto José, él es un
mentiroso. LA CONJUNCIÓN

HACIA
dirección : Miré hacia la orilla y ya no había nadie.
Quiero pan y nueces. Juan lee y María lo escucha.
hora : Ella llegó hacia las dos de la mañana.
N N O O
HASTA
límite : Llegó hasta Los Pirineos. Fue ayer o anteayer. Me gusta el cine, pero hoy no puedo ir.
hora límite : Estuve esperándote hasta las diez. Adv Adv O O

MEDIANTE
medio : Mediante estas reglas, lograremos mejores
resultados. Las palabras destacadas unen palabras y oraciones, no ad-
miten variación de género ni número y no tienen significado.
PARA Son conjunciones.
dirección : Salió para Madrid. Conjunción es una clase de palabra invariable que une pala-
objetivo : Lo hace para salir bien en los exámenes. bras independientes entre sí, o también oraciones.
tiempo : Para mañana estará hecho.
No vine porque llovía. Grité pero no me oyó.
finalidad : Lo compré para Ernesto.
Locuciones conjuntivas
POR Son grupos de palabras que equivalen a conjunciones.
lugar : Paseamos por el parque. • No vendrá por más que quieras
causa : Brindemos por Vicente, se lo merece. Clases de conjunciones
motivo : Si lo hago, es solo por ti. • Coordinantes. Unen o relacionan oraciones o pala-
tiempo indeterminado: Por la mañana, siempre tengo prisa. bras independientes, de la misma categoría; es

LENGUAJE 57
COLEGIOS JUAN PABLO

decir, que una no depende de la otra, no está su-


bordinada a la otra.

Copulativas y (e), ni
Disyuntivas o (u)
Adversativas mas, pero, sino, sino que, sin embargo, no obstante
Distributivas ya... ya, bien... bien, ora... ora, sea... sea

• Subordinantes. Unen o relacionan oraciones de


manera que una depende de la otra, una está
subordinada a la otra.

Comparativas que, como, igual... que, tal... como, tanto... como, más...que, menos... que...
Completivas que, si
Temporales cuando, mientras, apenas, en cuanto, antes de que
Causales pues, como, porque, ya que, puesto que
Finales para, a que, para que, a fin de que
Condicionales si, con tal que
Concesivas aunque, a pesar de que, si bien, por más que
Consecutivas así, luego, tanto que, conque, tan... que, tanto... que

• Escribe a la derecha de cada oración las conjun-


ciones que encuentres indicando la clase a la que
pertenecen.

No quería atacarte sino defenderte.

Luis juega al tenis y al fútbol.

Pasó por detrás mas no lo vio.

Están todos pero no veo a mis compañeros.

No tenía ganas, no obstante terminó el trabajo.

Ya subes, ya bajas, siempre estás en movimiento.

Viajaré el domingo e iré a visitarte.

No sé si saldré o me quedaré en casa.

58 4TO AÑO DE SECUNDARIA


Compendio de Letras - III Bimestre

1. En el enunciado “él no deseaba regresar al trabajo, pero C) Estuvo muy cerca de la frontera.
recordó que había salido sin permiso”, hay: D) Ellos viajaron toda la noche.
A) una conjunción, un adverbio y una preposición. E) Es tan emocionante que apasiona.
B) dos adverbios, dos conjunciones y una preposición.
C) dos preposiciones, un adverbio y una conjunción. 9. Señale la opción que presenta locución conjuntiva:
D) una preposición, dos adverbios y una conjunción. A) El pobre hombre trabaja que trabaja.
E) un adverbio, dos preposiciones y dos conjunciones. B) O se lo dices tú, o se lo digo yo.
C) Estás retrasado, pues apúrate.
2. La conjunción es un enlace: D) Ganó a pesar de los obstáculos.
A) solo subordinante. E) El artista ora cantana, ora lloraba.
B) coordinante o subordinante.
C) solo de frases nominales. 10. En el nunciado “según algunos testigos, alguien estuvo
D) solo coordinante. con Jaime sobre el tejado del edificio”, el número de
E) solo de adjetivos. preposiciones es:
A) tres B) dos
3. Marque la alternativa que presenta adverbios: C) cuatro D) uno
A) A él no le importa su trabajo. E) cinco
B) Siempre camina pensativo.
C) Otros también estaban afuera. 11. Señale la alternativa que presenta conjunciones:
D) Nunca avisaron que llegarían. A) Han aceptado la propuesta que hiciste.
E) Dijo que sí llegó a la meta. B) Llegó Luis y el amigo que me presentaste.
C) Dice que traigas la revista de Raúl.
4. La preposición es: D) Vivir con gloria o morir con gloria.
A) un enlace coordinante. E) Dijo que la razón era simple e importante.
B) una palabra con significado propio.
C) un modificador directo. 12. En el enunciado “si te vas ahora, jamás te enterarás del
D) un enlace subordinante. resultado”, hay respectivamente:
E) un elemento variable. A) un adverbio, dos preposiciones y una conjunción.
B) dos adverbios, dos preposiciones y una conjunción.
5. En el enunciado “el Gobierno anunció que no atenderá C) una conjunción, dos adverbios y una preposición.
más las demandas laborales que se presenten, mas D) dos conjunciones, dos adverbios y una preposición.
prometió reajustar gradualmente los sueldos y salarios”, E) dos conjunciones, una adverbio y dos preposiciones.
el número de conjunciones y adverbios,
respectivamente, son: 13. Marque la alternativa que presenta conjunción
A) uno y dos. B) dos y tres. consecutiva:
C) tres y tres. D) cuatro y tres. A) Está cansado porque trabajó bastante.
E) tres y cuatro. B) Trajeron un presente para tu padre.
C) Culmina la tarea, luego saldrás a caminar.
6. Señale la alternativa en l