UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

ANÁLISIS DE DATOS EXPERIMENTALES:

TEORIA DE ERRORES (10)

Identificación: (1)
GL-PS-F-1
Guías de Prácticas de Número de Revisión No.: (3)
Páginas: (2)
Laboratorio 6 5
Fecha Emisión: (4)
2011/08/31
Laboratorio de: (5)
FÍSICA MECÁNICA

Titulo de la Práctica de Laboratorio: (6)

ANÁLISIS DE DATOS EXPERIMENTALES: TEORIA DE ERRORES

Elaborado por: (7) Revisado por: (8) Aprobado por: (9)

Sandra M. Medina a.
Docente Facultad de Ciencias
Carlos Roberto Hernández R.
Jesús Adalberto Mappe B.
Manuel Vinchira
Comité de Departamento de
Docentes Facultad de Ciencias Física

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TEORIA DE ERRORES (10)

Control de Cambios

Razones del Cambio Cambio a la Fecha de

Revisión # emisión
Guía de práctica de 0 30/11/07
laboratorio inicial
Porcentajes de Evaluación 1 30/06/10
Revisión general 2 07/06/12
Porcentajes de evaluación 3 07//06/12
Cambio de formato 4 01/10/15
Revisión y Aprobación 5 13/12/17
Revisión y Aprobación 6 9/11/20

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1. FACULTAD O UNIDAD ACADÉMICA: (11) Departamento de Física

2. PROGRAMA: (12) Ingeniería: Multimedia, Civil, Mecatrónica, Industrial y

Telecomunicaciones.

3. ASIGNATURA: (13) Laboratorio de Física Mecánica

4. SEMESTRE: (14) Segundo

5. OBJETIVOS: (15) Aplicar los métodos de tratamiento de errores como parte

fundamental del análisis de datos experimentales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Conocer la clasificación de los errores.

- Reconocer los diferentes tipos de errores que se pueden presentar durante una
práctica de laboratorio y las fuentes que los generan.
- Conocer y aplicar los fundamentos de tratamiento de errores en una variable.
- Conocer y aplicar los fundamentos de propagación de errores

6. COMPETENCIAS A DESARROLLAR: (16)

- Aplicar el conocimiento teórico de la Física en la realización e interpretación de

experimentos.
- Construir y desarrollar argumentaciones válidas, identificando hipótesis y
conclusiones.
- Demostrar destrezas experimentales y métodos adecuados de trabajo en el
laboratorio.
- Demostrar hábitos de trabajo en equipo involucrando el rigor científico, el
aprendizaje y disciplina.
- Buscar, interpretar y utilizar literatura científica.
- Comunicar conceptos y resultados científicos en lenguaje oral y escrito

7. MARCO TEÓRICO: (17)

El estudiante debe consultar y desarrollar el cuestionario:

- Que es el error experimental

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- Clasificación y fuentes de errores experimentales.

- Fundamentos de estadística: media aritmética, desviación, error cuadrático medio,
error estándar, qué es y cómo se construye un histograma.
- ¿Cuáles son los tipos de errores que se pueden presentar durante el desarrollo de una
práctica, y cuáles las causas que los producen? Explique con ejemplos.¿Cómo se
definen: media aritmética, error cuadrático medio, error estándar?
- ¿Qué son cifras significativas, cómo se determinan en una cantidad, cuál es su
incidencia en la presentación de datos experimentales?
- Para medición de una variable, cuál es el tratamiento de errores cuando se toma una
medida, cuando el número de medidas es mayor que uno y menor que 10; mayor
que 10?
- Qué sucede con el tratamiento de errores en las operaciones básicas (suma, resta,
multiplicación y división)

8. MATERIALES, REACTIVOS, INSTRUMENTOS, SOFTWARE, HARDWARE

O EQUIPOS: (18)

- Aparatos de medida: cronómetro, calibrador o tornillo micrométrico, regla,

calculadoras científicas.

9. PRECAUCIONES CON LOS MATERIALES, REACTIVOS, INSTRUMENTOS

Y EQUIPOS UTILIZAR: (19)

- Utilizar los instrumentos de medición luego de las indicaciones del docente.

10. CAMPO DE APLICACIÓN: (20)

En cualquier proceso de toma de datos donde se haga necesario la medición de los mismos
es importante conocer las fuentes de error que se puedan presentar y aplicar los métodos de
tratamiento pertinentes para evaluarlos o minimizarlos si es posible. De acuerdo con esto, el
tratamiento de errores se utiliza no sólo en las prácticas de experimentación de los
laboratorios de Ciencias Básicas sino también en cualquier laboratorio de experimentación
o de investigación.

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11. PROCEDIMIENTO, MÉTODO O ACTIVIDADES: (21)

- Discutir con el docente el marco teórico de esta práctica para reforzar lo que
aprendió al desarrollar el cuestionario.
- Para el tratamiento de errores en una variable, tenga en cuenta los casos que se
presentan dependiendo del número de datos que se tomen de la cantidad física
(variable). Para el caso de un número de datos (n) mayor de 10: tome una muestra
no menor de 50 datos de una medida que le indicará su profesor, realice las tablas y
los cálculos pertinentes: media aritmética, desviaciones, error cuadrático medio,
error estándar, etc… y presente la medida en forma correcta.
- Para el caso de 1 ≤ n ≤ 10 haga una toma de datos no menor de 5 de la cantidad y
con el instrumento de medida que le indique el docente, realice las tablas y los
cálculos pertinentes: media aritmética, error máximo y presente la medida en forma
correcta.
- Para el caso de n= 1 haga una sola toma del dato de la variable y con el instrumento
de medida que le indique el docente, realice las tablas y los cálculos pertinentes de
la apreciación del instrumento de medida y presente ésta en forma correcta.
- Para el caso de la propagación de errores calcule el volumen de un cilindro,
midiendo su altura con un instrumento de medida y el diámetro con otro
instrumento según las indicaciones del docente. Realice el análisis de errores que
corresponda a manejar en una medida más de una variable

12. RESULTADOS ESPERADOS: (22)

- ¿A qué se deben los errores o incertidumbres que afectan los datos experimentales
(en cada uno de los casos) en esta práctica? Dentro de la clasificación de errores, ¿a
qué tipo pertenecen?
- Si utilizó un cronómetro en la toma de datos, ¿cómo minimiza el error debido al
tiempo de reacción del operador?
- Para el caso de tomar un número de datos mayor de 10, ¿qué significa tomar como
error o incertidumbre , donde, σ representa la desviación estándar?
- ¿Qué es un histograma, cómo se interpreta?
- ¿Cuál de los instrumentos utilizados tiene mayor apreciación? ¿Cuál es el valor?

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13. CRITERO DE EVALUACIÓN A LA PRESENTE PRÁCTICA (23)

20% Presentación escrita del marco teórico de la práctica a

desarrollar que incluye: portada, objetivos, desarrollo del marco
teórico, procedimiento, bibliografía y webgrafía; y/o quiz.

80% Presentación escrita del informe de la práctica totalmente

desarrollada, con adecuada ortografía y redacción que incluye:
toma de datos, representación gráfica de los datos (tablas,
graficas), análisis e interpretación de los datos y conclusiones.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN FÍSICA PRÁCTICA

Niveles
Competencia
Indicadores
s
4-5 3-4 2-3 1-2
Identifica Identifica Identifica con Identifica
información información dificultad erróneamente
relevante con relevante e información la información
facilidad e   integra algunos relevante e presente en un
integra conceptos y integra algunos fenómeno o
conceptos y herramientas conceptos y situación
herramientas matemáticas herramientas problema.
Identificar matemáticas para interpretar matemáticas
1 conceptos y/o para la información para
leyes. interpretar la presente en un interpretar la
información fenómeno o información
presente en un situación presente en un
fenómeno o problema fenómeno o
situación situación
problema.   problema

1-2 Interpretar Interpreta con Interpreta Interpreta con Interpreta

información. facilidad la alguna dificultad la erróneamente
información información información la información
representada relevante representada representada
en gráficas, representada en en gráficas, en gráficas,
tablas o gráficas, tablas o tablas o tablas o

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diagramas. diagramas. diagramas. diagramas.

Explica Explica los Explica con No explica los
ampliamente resultados dificultad resultados
los resultados obtenidos, algunos obtenidos e
obtenidos, argumentando resultados infiere
respaldados con algunas obtenidos, con conclusiones
por modelos teorías poco erróneas o no
y/o teorías científicas y fundamento elabora
Análisis y
2-3  conclusiones
científicas, derivando científico y conclusiones.
derivando algunas derivando
conclusiones a conclusiones a algunas
partir del partir del análisis conclusiones
análisis de de resultados. sin tener en
resultados. cuenta los
resultados
obtenidos.
Las fuentes de Las fuentes de Las fuentes de Las fuentes de
información información son información información
son variadas y variadas y son limitadas o son escasas y
confiables. confiables, pero poco poco confiables
Abstrae la algunos datos no confiables. No para el
información son relevantes toda la desarrollo del
Fuentes de
4 información
relevante para para el información es tema o tiene
el desarrollo desarrollo del relevante para poca relación.
del tema. Cita tema. Citan el desarrollo No citan las
las fuentes algunas fuentes del marco fuentes.
consultadas. consultadas.  teórico., No
cita las fuentes
consultadas.

Nota: Cada práctica se evaluará en la escala de calificación de cero a cinco y

la no asistencia del estudiante a la práctica implicará una nota de cero.
La nota del corte del laboratorio corresponde al promedio de las notas de las prácticas que
incluye la nota de la evaluación final en cada corte.

14. BIBLIOGRAFIA: (24)

- GIAMBERARDINO VICENZO. Teoría de los errores. Editorial Reverté

Venezolana, S.A.

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TEORIA DE ERRORES (10)

- SEARS- ZEMANKY-YOUNG. Física universitaria Vol1. México 2004.

Undécima edición.
- SERWAY RAYMOND A. JEWETT JOHN W. Física para ciencias e
ingeniería. Vol. 1. México 2005.Sexta edición.

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