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Equipo de Ciencias Naturales

Nivel de Educación Básica


DEG-Ministerio de Educación

Guión metodológico

Módulo: Conociendo PAC-Ciencias Naturales

Objetivo General Los participantes del taller podrán explorar material PAC-Ciencias Naturales y conocer la estructura de la
propuesta, los principios pedagógicos que subyacen a las planificaciones diarias, así como el enfoque de la
evaluación y el rol de las “tareas para la casa”.

Objetivos Específicos Aproximarse a los principios y fundamentos del material curricular PAC-Ciencias Naturales para 3° Básico.

Lograr la comprensión necesaria para transferir el taller a grupos de ATP y al trabajo directo en la escuela.
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Duración 75 minutos

Estrategias de manejo de grupo Trabajo colaborativo de 4 personas.

Plenario

Materiales Papel Kraft y plumones.

PPT para guiar la realización del taller

Planificación anual, de período y selección de planificaciones diarias.


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Evaluaciones y ejemplos de tareas para la casa

Selección de páginas del Cuadernillo del estudiante

Texto de profundización

* Se requiere de al menos un set de materiales cada 4 integrantes

Tiempo 10 min.
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Objetivos de la Conocer información general en torno a la implementación de PAC-Ciencias Naturales.


Actividad

Acciones del Informar del desafío al que se enfrentarán: conocer la propuesta PAC-Ciencias Naturales y evaluar la utilización de este
mediador taller como estrategia para la transferencia a los ATP y al trabajo en las sesiones de reflexión de las escuelas.

Compartir información general respecto de la implementación de PAC-Ciencias Naturales:

• Solamente se dispondrá de las versiones digitales de los documentos.

• Su aplicación será de carácter voluntario.


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• Estará disponible en página PAC.

• Se desarrollará todos los períodos del currículum 2009 .

Acciones de los Escuchan las indicaciones del mediador y plantean dudas.


aprendices
Responden a las preguntas planteadas y formulan nuevas.

Materiales PPT Síntesis PAC-Ciencias Naturales

Material impreso:
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Plan anual; planificación de período; planificaciones diarias;

Cuadernillo del estudiante; evaluaciones.

Tiempo 25 min.
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Objetivos de la Dar oportunidades para la exploración, en trabajo colaborativo, del material curricular PAC-Ciencias Naturales.
Actividad

Acciones del Después de invitar a los participantes a conformar grupos colaborativos de 4 personas, distribuye los materiales curriculares:
mediador Plan anual, Plan de período, Planificaciones diarias, Instrumentos de evaluación, Cuadernillo del estudiante

Solicita que exploren el material entregado e identifiquen la estructura de PAC-Ciencias Naturales. Sugiere que registren en su
cuaderno de apuntes.

Después de 10-15 minutos, plantea el segundo desafío: Identificar, en cada momento de la clase, una acción docente o de los
estudiantes que promueva o facilite aprendizajes. Sugiere que registren en sus cuadernos.
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Promueve la discusión grupal a través de preguntas como: ¿Cuál o cuáles les parecen las acciones docentes que promueven
aprendizajes más relevantes? ¿Qué les hace pensar eso? ¿Cuáles acciones de los niños les parecen especialmente importantes
dentro de la clase? ¿Cómo pueden fundamentar esa elección? ¿Hay consenso en el grupo?

Acciones de los Los participantes del taller, en grupos de 4 personas, revisan el material entregado, buscando definir la estructura de la
aprendices propuesta PAC-Ciencias Naturales.

Discuten y llegan a consenso.

Registran en sus cuadernos las ideas de acuerdo.

Revisan las planificaciones diarias e identifican acciones docentes que promueven aprendizajes. Justifican su elección y
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discuten para llegar a consenso.

A través del análisis identifican acciones de los estudiantes que promueven aprendizajes, justificando su elección.

Después de la discusión, registran sus ideas en su cuaderno. Se preparan para participar en el plenario.
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Tiempo 25 min.

Objetivos de la Sistematizar los resultados de la exploración, compartiendo sus ideas en plenario.


Actividad

Acciones del 1. Desafía a los participantes a plantear las ideas registradas acerca de la estructura de la propuesta PAC-Ciencias Naturales.
mediador y de Promueve la participación de todos los grupos, solicitando una característica a la vez, hasta que estas ya se hayan
los aprendices “agotado”.

Registra las ideas de los participantes en un papelógrafo. A partir de las ideas planteadas por los participantes, organiza un
esquema general que muestra la estructura de PAC-Ciencias Naturales.
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Muestra el esquema de síntesis del PPT y promueve la reflexión y la formulación de preguntas.

2. Recaba información respecto de las acciones docentes y de los estudiantes que promueven aprendizajes, identificadas por
los participantes en las planificaciones diarias. Promueve la participación de todos los grupos, solicitando que cada uno
entregue consecutivamente una idea nueva, hasta que todas las ideas hayan sido planteadas.

3. Registra en un papelógrafo, en forma separada las acciones docentes y la de los estudiantes (tabla).
A partir de las ideas planteadas por los participantes, organiza una tabla de acciones que complementa con la información
del PPT:

-Considera las ideas intuitivas, experiencias y conocimientos previos de los estudiantes.


-Presenta un desafío de aprendizaje a los estudiantes, el cual propicia y requiere trabajo colaborativo para ser resuelto.
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-Permite la participación activa de todos los estudiantes.


-Da valor a las evidencias, promoviendo el registro y análisis de datos, la toma de decisiones y el desarrollo de conclusiones acerca de
su trabajo.
-Permite una reflexión continua de estudiantes acerca de lo que se hace.
-Los estudiantes tienen oportunidades de exponer sus resultados o parte de ellos.

Reflexionan en torno a las ideas centrales del modelo PAC-Ciencias Naturales y su propuesta de clases.
Comparten sus reflexiones y proponen formas de transferencia de los aprendizajes en el trabajo con ATP.

Tiempo 10 min.
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Objetivos de la Reflexionar en torno a los aprendizajes y las posibilidades de transferencia.


Actividad

Acciones del Plantea preguntas de cierre y solicita a los participantes señalar las ideas más importantes que definen una clase de Ciencias Naturales-PAC
mediador
Pregunta: ¿En qué medida es posible transferir esas ideas centrales a los ATP? ¿Y al trabajo de talleres de reflexión en las escuelas?

¿Qué modificaciones harían a este taller para aplicarlo a equipos de ATP en el trabajo en la escuela?

Acciones de los Participan en la construcción de un esquema general que muestra la estructura de la propuesta PAC-Ciencias.
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aprendices Plantean dudas y preguntas en torno al esquema.

Cada grupo plantea una idea respecto de las acciones docentes y de los estudiantes que son promotoras de aprendizajes.
Justifican y discuten su elección.