UNIDAD DE GESTIÒN EDUCATIVA LOCAL - CASMA

REPORTE DE IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN LECTOR Y ESTRATEGIA REGIONAL

“ANCASH LEE” 2021

DATOS INFORMATIVOS
UGEL PROVINCIA
IE DISTRITO Y LUGAR
DIRECTOR SEMESTRE
NÚMERO DE DOCENTES QUE IMPLEMENTAN EL PLAN LECTOR
INICAL PRIMARIA SECUNDARIA EBA

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE REALIZARON LA ESTRATEGIA PLAN LECTOR - MED

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA EBA

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE REALIZARON LA ESTRATEGIA PLAN LECTOR TEXTICON -DREA

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA EBA

ACCIONES REALIZADAS EN LA ESTRATEGIA

LOGROS SIGNIFICATIVOS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA
ESTRATEGIA PLAN LECTOR - MED
-Los niños identificaron las características de personajes -Algunos niños tienen dificultad -Dar orientaciones precisas a
principales y animales. para expresarse y muchas veces es los padres de familia a través
porque se distraen y no se de video llamadas.
-Los niños demuestran interés en la lectura de imágenes, lo concentran.
ven muy divertido y muy interesante. A través de los juegos -Realizar lecturas divertidas
ellos irán practicando esta forma de leer. -Falta de apoyo por parte de los en forma diaria estableciendo
padres de familia en la creación de horarios adecuados.
-Los niños elaboran sus adivinanzas, creaciones, recetas y textos.
poemas. -Incentivar el trabajo de los
padres de familia para que
apoyen a sus hijos en la
creación de textos.
ESTRATEGIA PLAN LECTOR TEXTICON -DREA
-Se logró la práctica de la lectura con los niños y niñas de -Poco tiempo para poder compartir -Llevar los texticones
3,4 y 5 años de edad, con el apoyo de los padres de familia. la lectura con sus hijos. impresos en la distribución de
los alimentos de Qaliwarma.
-Que los niños compartan momentos de lectura, en un -Padres de familia analfabetos, la
espacio organizado con los padres de familia. cual no comprenden. -Dar orientaciones precisas y
sencillas mediante audios.
- Se logró interactuar con las familias, mediante la -No cuentan con un espacio
dramatización. adecuado en casa.

- Despierta curiosidad por las ilustraciones de las lecturas y -Estrategias inadecuadas.

contenidos de los texticones.
-Los padres de familia no cuentan
con textos y libros en casa.

-No cuentan con medios

tecnológicos suficientes para poder
visualizar los videos.
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Fecha:

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Firma y sello del director.