Dirección General de Planeamiento e Innovación Educativa | Gerencia Operativa de Currículum

Texto incluido en Diseño Curricular para la Nueva Escuela Secundaria

de la Ciudad de Buenos Aires. Ciclo Básico. 2014–2020

Nueva Escuela Secundaria

ciclo básico de la Ciudad de Buenos Aires

2014-2020
Diseño Curricular
Dirección General de Planeamiento e Innovación Educativa | Gerencia Operativa de Currículum

Texto incluido en Diseño Curricular para la Nueva Escuela Secundaria

de la Ciudad de Buenos Aires. Ciclo Básico. 2014–2020

Nueva Escuela Secundaria

de la Ciudad de Buenos Aires

2014-2020
Diseño Curricular
 Nueva Escuela Secundaria
ciclo básico de la Ciudad de Buenos Aires

2014-2020
Diseño Curricular
 Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Ministerio de Educación
Diseño curricular nueva escuela secundaria de la ciudad de buenos aires. Ciclo básico :
2014­- 2020 / adaptado por Gabriela Azar. ­1a ed. ­Buenos Aires : Ministerio de Educación del
Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Dirección General de Planeamiento
Educativo. Gerencia Operativa de Curriculum. , 2014.
624 p. ; 21x29 cm.

ISBN 978­-987­-549­-555­-5
1. Currículo. 2. Formación Docente. I. Azar, Gabriela, adapt.

ISBN: 978­-987-­549-­555-­5

© Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires

Ministerio de Educación
Dirección General de Planeamiento Educativo
Gerencia Operativa de Currículum, 2014
Hecho el depósito que marca la ley 11.723

Av. Paseo Colón 275, 14º piso

C1063ACC - Buenos Aires
Teléfono: 4340-8032
Fax: 4340-8030
Correo electrónico: curricula@bue.edu.ar

El Diseño Curricular para la Nueva Escuela Secundaria. Ciclo Básico. 2014-2020 ha sido aprobado
por Resolución Nº 1346/MEGC/2014.

Permitida la transcripción parcial de los textos incluidos en este documento, hasta 1.000 palabras,
según ley 11.723, art. 10º, colocando el apartado consultado entre comillas y citando la fuente;
si este excediera la extensión mencionada, deberá solicitarse autorización a la Gerencia Operativa de Currículum.
Distribución gratuita. Prohibida su venta.
Jefe de Gobierno
Mauricio Macri

Ministro de Educación
Esteban Bullrich

Subsecretaria de Gestión Educativa y Coordinación Pedagógica

Ana María Ravaglia

Subsecretario de Gestión Económica Financiera y Administración de Recursos

Carlos Javier Regazzoni

Subsecretario de Políticas Educativas y Carrera Docente

Alejandro Oscar Finocchiaro

Subsecretaria de Equidad Educativa

María Soledad Acuña

Directora General de Planeamiento Educativo

María de las Mercedes Miguel

Gerente Operativa de Currículum

Gabriela Azar
Gerencia Operativa de Currículum
Directora: Gabriela Azar
Asistentes de la GOC: Viviana Dalla Zorza, Gerardo Di Pancrazio, Juan Ignacio Fernández, Mariela Gallo, Martina Valentini
Coordinación general de la NES: Gabriela Azar

Generalistas y especialistas que participaron en la elaboración del documento

Propósito y Marco normativo, Marco pedagógico, Aptitudes para el siglo XXI, Marco para la Educación Digital, La evaluación en la NES:
María Alonso, Roberto Aras, Monserrat Barreto, Magdalena Cardoner, Viviana Dalla Zorza, Juan Ignacio Fernández, Patricia Fernández
Nevares, María Inés Pla Alba, Josefina Rocha, Martina Valentini

Desarrollo de contenidos para el Ciclo Básico

Equipo de generalistas
Alejandra Amantea, Celina Armendáriz, Bettina Bregman, Marina Elberger, Ana Encabo, Cecilia García Maldonado, Carla Maglione,
Isabel Malamud, Adriana Sirito

Especialistas por materia

Artes: Helena Alderoqui, Clarisa Álvarez, Marcela Gasparini, Nancy Sánchez, Gustavo Vargas
Biología: Adriana Schnek, Florencia Monzón
Educación Ciudadana: César Zerbini, Martín Leguizamón, Adriana Sirito
Educación Física: Silvia Ferrari, María Laura Emanuele, Andrea Parodi, Eduardo Prieto
Educación Tecnológica: Mario Cwi
Educación Sexual Integral: Sandra Di Lorenzo, Hilda Santos, Martha Weiss
Geografía: Viviana Zenobi, Mónica Lara, Verónica Martínez
Historia: Graciela Gómez de Aso, Ángeles Castro Montero
Lengua y literatura: Jimena Dib
Lenguas adicionales: Cristina Banfi (coordinación equipo de trabajo), Mónica Arreghini (italiano), Cecilia Martínez (portugués),
Silvia Prati (redacción general), Daniela Quadrana (francés), Sabrina Ragno (inglés), Silvia Rettaroli (redacción general), Sandra Revale
(redacción general), Silvia Rodriguez (alemán), Elizabeth White (redacción general), Gabriela Wu (chino)
Matemática: Horacio Itzcovich
Educación y Prevención del Consumo Problemático de Drogas: Leandro Fideleff
Tutoría: Patricia Viel

Edición y diseño gráfico a cargo de la Gerencia Operativa de Currículum

María Laura Cianciolo, Gabriela Berajá, Marta Lacour, Patricia Leguizamón, Alejandra Mosconi, Patricia Peralta y Sebastián Vargas.
Agradecimientos
La Dirección General de Planeamiento Educativo y la Gerencia Operativa de Currículum agradecen el profundo entusiasmo
y la participación de todos los actores que trabajaron con sus aportes e intercambios en el Primer Diseño Curricular del Ciclo Básico
de la Formación General de la Nueva Escuela Secundaria.

A todo el Gabinete del Ministerio de Educación, Subsecretarías, Direcciones Generales y Gerencias Operativas: María Soledad Acuña,
Alejandro Oscar Finocchiaro, Ana María Ravaglia, Carlos Javier Regazzoni, Jorge Aguado, Diego Sebastián Marías, Hugo Martini,
Javier Mezzamico, Silvia Montoya, Sergio Hernán Siciliano, María Florencia Ripani, Cristina Banfi.

A las siguientes Direcciones Generales y Direcciones de Área dependientes de la Subsecretaría de Gestión Educativa y Coordinación Pedagógica:
Dirección General de Educación de Gestión Estatal: Maximiliano Gulmanelli.
Dirección General de Educación de Gestión Privada: Beatriz Jáuregui.
Dirección General de Educación Superior: Raúl Motta.
Dirección de Educación Media: Eduardo García Del Río.
Dirección de Educación Artística: Claudia Cabria.
Dirección de Formación Docente: Graciela Leclercq.
Dirección de Educación Técnica: Daniel Pagano.

A los asesores de la Dirección General de Planeamiento Educativo: Clara Alterman, María Virgina Bacigalupo, Lucía Feced, Eva Gramblicka,
Ana Herrera, Paz Lovisolo, Mercedes Sidders.

A todos los profesores, especialistas, referentes académicos, familias y alumnos con los que hemos compartido mesas de intercambio
y aportes para la construcción de este documento.

A todos ellos, muchas gracias por el trabajo compartido.

 GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES
“2014, Año de las letras argentinas”

Resolución
Número: RESOL-2014-1346-MEGC
Buenos Aires, lunes 10 de marzo de 2014.

Referencia: 7190226/2013

VISTO:

Las Leyes 26.206, 898 y 4.013, las Resoluciones del Consejo Federal de Educación Nros. 84-CFE/09, 93-CFE/09 y 191-CFE/12, las Resoluciones Nros. 1.412-MEGC/11, y 2.360-
MEGC/2013 y el Expediente N° 7.190.226/DGPLED/13 y,

CONSIDERANDO:

Que por el artículo 23 de la Constitución de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires la Ciudad deberá establecer los lineamientos curriculares para cada uno de los niveles educativos;

Que la Ley 4.013 otorga, entre otras competencias, al Ministerio de Educación la de diseñar, promover, implementar y evaluar las políticas y programas educativos que conformen
un sistema educativo único e integrado a fin de contribuir al desarrollo individual y social;

Que este Ministerio de Educación, a partir de la Ley 898 de Obligatoriedad de la Escuela Secundaria continúa desarrollando un proceso de revisión de todos los planes de estudio
de nivel secundario de las instituciones educativas de gestión estatal y gestión privada, en el ámbito de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires;

Que la Ley de Educación Nacional 26.206 consagra la obligatoriedad del nivel secundario y establece en su artículo 32, entre otras, la revisión de la estructura curricular de la
educación secundaria, con el objeto de actualizarla y fijar criterios organizativos y pedagógicos comunes y núcleos de aprendizaje prioritarios a nivel nacional, como asimismo, las
alternativas de acompañamiento de la trayectoria escolar de los/as jóvenes, tales como tutores/as y coordinadores/as de curso, fortaleciendo el proceso educativo individual y/o grupal
de los/as alumnos/as;

Que con ese marco acordado en el seno del Consejo Federal de Educación, este Ministerio ha puesto en marcha la revisión y adecuación de la escuela secundaria, a los efectos
de mejorar la oferta educativa jurisdiccional, potenciar la significatividad de la experiencia escolar y los niveles de aprendizaje y promover una mayor variedad y actualización de los
formatos pedagógicos, los contenidos y las estrategias de enseñanza;

Que conforme las Resoluciones Nros. 84-CFE/09, 93-CFE/09 y 191-CFE/12 se aprobaron los documentos “Lineamientos Políticos y Estratégicos de la Educación Secundaria
Obligatoria”, las “Orientaciones para la Organización Pedagógica e Institucional de la Educación Obligatoria y el “Núcleo Común de la Formación del Ciclo Orientado de la Educación
Secundaria”, respectivamente;

Que en función del plexo normativo descripto se está llevando a cabo una reforma curricular integral, de manera de asegurar la homologación federal de los títulos de la jurisdicción;

Que la definición de la Escuela Secundaria es una tarea compleja que implicó la articulación de políticas que requieren decisiones administrativas, institucionales, pedagógicas y
curriculares de los diferentes sectores;
 Que el Decreto N° 63/13 establece que la Dirección General de Planeamiento Educativo tiene entre sus responsabilidades primarias la de diseñar y proponer la currícula educativa
de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires;

Que a esos efectos, con la plena participación de todas las áreas y actores del sistema educativo involucrado –la Dirección General de Planeamiento Educativo, a través de la
Gerencia Operativa de Currículum, junto con las Direcciones Generales de Educación de Gestión Estatal, de Educación Superior, de Educación de Gestión Privada y las Direcciones
de Educación Media, de Educación Técnica, de Formación Docente y de Educación Artística– han trabajado mancomunadamente con los equipos de supervisores, rectores,
coordinadores pedagógicos y profesores en la construcción de la nueva propuesta educativa para los estudiantes de nivel secundario de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, que
por la presente se propicia;

Que en tal sentido, corresponde dictar el acto administrativo pertinente, a efectos de aprobar el Diseño Curricular para el Ciclo Básico de la Escuela Secundaria en el ámbito de
la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, el que se aplicará, a partir del Ciclo Lectivo 2014, en las escuelas que se presentaron voluntariamente y, a partir del Ciclo Lectivo 2015, en el
resto de las instituciones educativas;

Que la Dirección General de Planeamiento Educativo, su Gerencia Operativa de Currículum, las Direcciones de Educación Media, Educación Artística, los Bachilleratos y
Comerciales Nocturnos, las escuelas de Reingreso, los Ciclos Básicos Ocupacionales y Bachilleratos con Orientación Artística se encuentran analizando las necesarias adecuaciones
de sus planes de estudio vigentes atendiendo la especificidad de sus respectivas propuestas pedagógicas;

Que las erogaciones que demande la implementación de la presente medida cuentan con reflejo presupuestario;

Que la Dirección General de Coordinación Legal e Institucional ha tomado la intervención que le compete.

Por ello, y en uso de las facultades delegadas que le son propias,

EL MINISTRO DE EDUCACIÓN
RESUELVE

Artículo 1.- Apruébase el Diseño Curricular para el Ciclo Básico de la Escuela Secundaria en el ámbito de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, conforme se detalla en el Anexo (IF-
014-03036476-DGPLED y IF-2014- 03038608-DGPLED), que a todos sus efectos forma parte integrante de la presente Resolución.

Artículo 2.- Establécese que el Diseño Curricular aprobado en el artículo 1 de la presente será de aplicación gradual, a partir del Ciclo Lectivo 2014 en las escuelas secundarias de la
Ciudad Autónoma de Buenos Aires que ingresen voluntariamente en el presente año, y, a partir del Ciclo Lectivo 2015, en el resto de las instituciones educativas.

Artículo 3.- Encomiéndase a la Subsecretaría de Gestión Educativa y Coordinación Pedagógica la coordinación de las acciones de las Direcciones y Programas de su dependencia
para garantizar que las escuelas secundarias y las instituciones formadoras de docentes para Nivel Secundario programen y desarrollen sus acciones en el marco del Diseño
Curricular aprobado en la presente.

Artículo 4.- Publíquese en el Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires y, para su conocimiento y demás efectos, comuníquese por copia a las Direcciones Generales de
Planeamiento Educativo, de Educación de Gestión Estatal, de Educación de Gestión Privada, de Educación Superior y a las Direcciones de Educación Media, de Educación Técnica,
de Educación Artística y de Formación Docente. Cumplido, archívese.

ESTEBAN BULLRICH
Ministro de Educación
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (UNIDAD MINISTRO)
Estimada comunidad educativa:
La educación de calidad es uno de los objetivos
centrales que tiene mi gestión desde su inicio. Es un
orgullo para mí, en esta ocasión, presentarles el primer
diseño curricular para la educación secundaria de la
Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
El Diseño Curricular para la Nueva Escuela Se-
cundaria 2014-2020 (Ciclo Básico) es el resultado de
una tarea conjunta con todos los actores del sistema
educativo.
Esta es una oportunidad única, que nos permite la
revisión y construcción de la escuela secundaria, orien-
tada a mejorar la oferta educativa jurisdiccional, poten-
ciar la significatividad de la experiencia escolar y de los
aprendizajes de los estudiantes y promover una mayor
variedad y actualización de los formatos pedagógicos,
los contenidos y las estrategias de enseñanza.
Estamos llamados a desarrollar una formación in-
tegral que prepare a nuestros jóvenes para encarnar
valores humanos y ciudadanos en una metrópoli mul-
ticultural que integra lo nacional, lo regional y lo global.
Además, frente al avance vertiginoso de la ciencia
y de la técnica, nuestra sociedad asiste a un contexto
donde las tecnologías, cada vez más sofisticadas, im-
pactan directamente en el proceso educativo. La inno-
vación, la creatividad, las habilidades para el siglo XXI,
exigen a la educación en general –y a la formación del
nivel secundario en particular– adaptarse a estas nue-
vas demandas para permitir a nuestros jóvenes la po-
sibilidad de acceder no solo al mundo del trabajo, sino
también a la sociedad que los espera.
Quiero expresar mi profundo agradecimiento a todos
los que han contribuido y participado en este trabajo,
puesto que son actores claves para impulsar esta política
educativa que representa el esfuerzo y la visión innovadora
para el sistema educativo de nuestra Ciudad.
Aún nos queda mucho trabajo por delante junto a la
comunidad educativa para definir el Ciclo Orientado de
la Nueva Escuela Secundaria. Confiamos en el diálogo
y la construcción conjunta que llevará al Ministerio de
Educación a desarrollar la mejor propuesta curricular
que garantice una educación de calidad y equidad para
todos y cada uno de los jóvenes.
Esteban Bullrich
Ministro de Educación
Estimada comunidad educativa:
Nos complace presentarles el primer Diseño Curricular
del Ciclo Básico de la Formación General para la Nueva
Escuela Secundaria de la Ciudad Autónoma de Bue-
nos Aires.
Este es fruto del trabajo en equipo, en el que diversos
actores educativos, mediante los aportes y la participa-
ción sostenida y comprometida, han logrado consensuar
el currículum para la Nueva Escuela Secundaria.
Participaron de este proceso supervisores, equipos
directivos, docentes, estudiantes, familias del sistema
educativo formal de la Ciudad, especialistas, profesio-
nales de la Gerencia Operativa de Currículum junto con
representantes de las áreas ministeriales que componen
el nivel secundario (Media, Técnica, Artística y Formación
Docente), las direcciones generales de Educación de
Gestión Estatal, de Educación de Gestión Privada, de
Educación Superior y de Planeamiento Educativo.
Esta propuesta posiciona al estudiante y su proceso
de aprendizaje como centro de las instituciones educa-
tivas. La tarea de encontrar los caminos pedagógico-
didácticos que mejor acompañen el proceso de ingre-
so, permanencia, egreso y aprendizaje sostenido de los
jóvenes que asisten a la escuela secundaria de hoy es
tan ardua como necesaria.
Gabriela Azar
Gerente Operativa de Currículum
La escuela secundaria actual requiere adaptarse a
las innovaciones tecnológicas, a los nuevos formatos
de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, y a las
futuras demandas de la sociedad de 2020.
Los estudiantes serán ciudadanos globales con una
amplia perspectiva de intercambios sociales en diver-
sas realidades y contextos; serán también capaces de
aprender y emprender durante toda la vida y de adap-
tarse al mundo productivo, social y cultural en el que
les toque vivir.
En este Diseño Curricular, los supervisores, los di-
rectivos y los profesores encontrarán sugerencias que,
esperamos, les servirán para optimizar la enseñanza y
el aprendizaje en la educación secundaria. Para que
esta propuesta cobre vida en las aulas, necesitamos
del compromiso de todos los actores que participan en
la educación desde sus diferentes roles. 
La propuesta que hoy presentamos es uno de los La propuesta que hoy
aportes más importantes en los últimos treinta años presentamos es uno de los
para la educación secundaria en la ciudad de Buenos aportes más importantes en
los últimos treinta años para
Aires. Marca un hito histórico, pues permite un salto
la educación secundaria en la
cualitativo al brindar lineamientos que procuran acom- Ciudad de Buenos Aires.
pañar a los docentes en su tarea diaria de enseñar, ayu-
dar a los estudiantes en su responsabilidad de aprender
y abrir nuevos espacios para una educación basada en
el aprendizaje continuo y permanente.
María de las Mercedes Miguel
Directora General de Planeamiento Educativo
 Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires
NES
índice
Presentación ................................................................................................................................................................ 17
Propósito y marco normativo ...................................................................................................................................... 21
Marco pedagógico ...................................................................................................................................................... 41
Aptitudes para el siglo XXI............................................................................................................................................ 71
Marco para la Educación Digital................................................................................................................................... 115
La evaluación en la NES ............................................................................................................................................. 143
Artes ........................................................................................................................................................................... 149
Artes Visuales.......................................................................................................................................................... 151
Música .................................................................................................................................................................... 179
Teatro ...................................................................................................................................................................... 211
Biología ........................................................................................................................................................................ 241
Educación Ciudadana.................................................................................................................................................. 263
Educación Física .......................................................................................................................................................... 285
Educación Tecnológica ................................................................................................................................................ 341
Geografía ..................................................................................................................................................................... 373
NES Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires

Historia......................................................................................................................................................................... 403
Lengua y Literatura ...................................................................................................................................................... 429
Lenguas Adicionales .................................................................................................................................................... 463
Matemática .................................................................................................................................................................. 507
Tutoría .......................................................................................................................................................................... 539
Espacios de Definición Institucional ............................................................................................................................. 565
Educación Sexual Integral............................................................................................................................................ 571
Educación y prevención del consumo problemático de drogas .................................................................................. 603

PRESENTACIÓN
La definición de un Diseño Curricular para la Nueva
Escuela Secundaria 2020 de la Ciudad Autónoma de
Buenos Aires es una tarea compleja que implica de-
cisiones administrativas, institucionales, pedagógicas y
curriculares. Para ello se ha requerido la participación
de las diversas áreas y actores del sistema educativo.
La Dirección General de Planeamiento Educativo, a tra-
vés de la Gerencia Operativa de Currículum, junto con
la Dirección General de Educación de Gestión Estatal,
la Dirección General de Educación de Gestión Privada,
la Dirección General de Nivel Superior y las respectivas
Direcciones de Área han trabajado con los equipos de
supervisores, rectores, coordinadores pedagógicos y
profesores en la construcción de la nueva propuesta
educativa para los estudiantes de nivel secundario de la
Ciudad de Buenos Aires. Este diálogo ha contemplado
también el intercambio con representantes de los sindi-
catos que nuclean a los docentes, con las universida-
des y con otros organismos y organizaciones.
El Diseño Curricular requiere ser planteado con
particular consideración de las dificultades que ac-
tualmente se relevan en la situación del nivel y que
constituyen ejes del debate educativo contemporáneo.
Entre las preocupaciones que desde la perspectiva
jurisdiccional ameritan especial atención para la defi-
nición de la propuesta educativa y una nueva matriz
curricular cabe señalar: la limitada significatividad de
las experiencias y de los aprendizajes promovidos en
la escuela secundaria para muchos adolescentes, los
altos niveles de desgranamiento y rezago en el avance
de los estudiantes y la necesidad de dar lugar a una
mayor variedad de estrategias de enseñanza y forma-
Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires
NES
tos pedagógicos, así como de potenciar el desarro-
llo de los proyectos institucionales que son vitales y
protagonistas para la implementación de este primer
Diseño Curricular. En este sentido, la definición de esta
propuesta tiene el propósito de mejorar los niveles de
inclusión educativa, permanencia, avance y egreso de
los estudiantes.
ESTRUCTURA CURRICULAR PARA EL
CICLO BÁSICO
Este documento promueve un ordenamiento de la oferta
curricular con ajuste a los parámetros acordados fede-
ralmente y se asienta en la historia educativa del nivel
secundario en la Ciudad, las diversas alternativas explo-
radas por la jurisdicción y el respeto por las lógicas insti-
tucionales construidas tanto en los establecimientos de
gestión estatal como de gestión privada. En tal sentido,
proporciona versatilidad para que instituciones con his-
torias y tradiciones diferentes planteen recorridos en los
que se pongan en juego variadas formas de construc-
ción, apropiación y reconstrucción de saberes para los
estudiantes del nivel secundario. Asimismo, propone un
marco común que permite reconocer y hacer lugar a la
diversidad de trayectorias escolares, intereses y puntos
de partida de los adolescentes de la Ciudad.
Con atención a lo establecido por la Resolución CFE
Nº 84/09 se define, para la Escuela Secundaria de la Ciu-
dad Autónoma de Buenos Aires, un ciclo básico de dos
años de duración, que comprende el 1º y el 2º año de la
Formación General y es común a todas las orientaciones.
17
NES Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires
Para ello, plantea una estructura curricular que garantice
una diversidad de experiencias formativas orientadas al
logro de aprendizajes significativos y propedéuticos
para la adecuada articulación con la Formación Orien-
tada. La estructura del ciclo básico de la Formación
General atiende a disciplinas cuya presencia garantizan
una formación integral de los estudiantes y los prepa-
ran con una formación básica común para ingresar en
la formación orientada facilitando el cumplimiento de la
Resolución CFE Nº 102/10 de movilidad estudiantil.
Cada asignatura que se presenta en el Diseño Cu-
rricular para el ciclo básico estará conformada por una
serie de componentes que facilitan su comprensión y
se encuentran orientados a los fines didácticos que el
docente se plantea. Estos componentes hacen referen-
cia a: a) objetivos y contenidos troncales para finaliza-
ción del nivel secundario; b) presentación; c) propósi-
tos de enseñanza; d) objetivos de aprendizaje por año;
d) contenidos que contemplen: alcances (para 1º y 2º
año) y sugerencias para la enseñanza, formas de cono-
cimiento y técnicas de estudio; y e) un último apartado
que contemple las orientaciones para la evaluación.
En el ciclo básico se establece, de manera obligato-
ria, el abordaje de espacios de trabajo ligados a educa-
ción sexual integral, prevención de adicciones, consi-
18 gcba mINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE PLANEAMIENTO educativo GERENCIA OPERATIVA DE CURRÍCULUM
derando la normativa vigente en el ámbito jurisdiccional
de la Ciudad de Buenos Aires.
En cuanto a la educación digital –un campo de co-
nocimiento emergente– se garantiza su presencia y de-
sarrollo en todo el ciclo básico, ya que le permite a los
estudiantes adquirir las competencias necesarias para
su desarrollo integral en el contexto de la cultura digital
promoviendo la calidad educativa y garantizando la in-
clusión social.
También son contemplados los Espacios de Defi-
nición Institucional (EDI) como aquellas instancias que
permiten a las escuelas aumentar su autonomía en
la definición y el desarrollo de su oferta curricular en
función de la identidad y el proyecto educativo pro-
pio, partiendo del diagnóstico de las necesidades y
características de sus estudiantes, para la mejora de
los aprendizajes.
Este primer Diseño Curricular del Ciclo Básico para
la Nueva Escuela Secundaria es para la gestión institu-
cional, supervisores, directivos y profesores una herra-
mienta innovadora para la mejora educativa, necesaria,
imprescindible, que se asume desde el compromiso de
todos los actores de la comunidad educativa para el
fortalecimiento del aprendizaje del conocimiento social-
mente significativo.