UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

Avances de la Investigación: Síndrome

de Burnout

Yessica Balvina Esquivel Álvarez

Psicología 4º
Línea que deseo tomar: Burnout en estudiantes/ Burnout Académico
¿Por qué? Por que considero que no sólo los profesionistas sufren de estrés laboral,
los estudiantes también y por lo tanto afecta su rendimiento académico, además de que
se puede relacionar perfectamente con la materia de Pensamiento y lenguaje, ya que
considero que el Burnout conlleva a un bajo rendimiento académico, afectando los
procesos cognitivos del estudiante, los cuáles son indispensables para su aprendizaje.

BURNOUT ACADÉMICO
INTRODUCCIÓN:

El Burnout también llamado Síndrome de Burnout (SB), es conocido como un

síndrome de desgaste profesional o sobrecarga emocional, fue declarado en el año
2000, por la Organización Mundial de la Salud (OMS) como: “un factor se riesgo debido
a su capacidad para afectar negativamente a la salud psicológica, biológica, químico,
psicosocial, mecánico, ambiental y física de los trabajadores, y a la eficacia de las
entidades para las que trabajan. (O.M.S,2018)
Por otra parte, el término “Burn out” procede del inglés y se traduce en castellano
por “estar quemado”. El “síndrome del trabajador quemado” es precisamente eso, el
agotamiento físico y mental del individuo que le hace perder toda la gana de emprender
sus tareas. Es una evolución del estrés laboral al crónico. (Terapify,2017)
En la actualidad, hemos escuchado acerca del Burnout laboral dirigido a los
profesionistas; docentes, médicos, psicólogos, odontólogos etc. pero, ¿Qué hay del
Burnout Académico? En la actualidad, muchos estudiantes logran desarrollar las
competencias necesarias en su proceso formativo que favorecen la consecución se sus
principales objetivos académicos, mientras que otros alumnos presentan dificultades
que sólo registran la mortalidad estudiantil , debido a que muchos de los estudiantes
generalmente experimentan una alta carga de estrés durante su proceso formativo.
El objetivo de este artículo es exponer los datos más relevantes acerca del Burnout
Académico, basado en una investigación en diferentes artículos ya publicados, para
obtener finalmente un artículo con información relevante acerca de esta problemática
tan interesante que está afectando a los estudiantes que desean ser futuros
profesionistas.

DESARROLLO:

En la actualidad el síndrome de Burnout ha afectado no sólo a los profesionistas,

sino también a los futuros profesionistas “los estudiantes”. Lamentablemente es una
problemática que afecta globalmente al individuo. Muchos de los estudiantes sufren de
estrés debido a la carga académica, que más tarde se convierte en síndrome de
Burnout de acuerdo a los síntomas que presentan los individuos.
Algunos estudiantes logran desarrollar estrategias necesarias para afrontar las
exigencias académicas, mientras que otros no logran hacerlo y llegan a sentirse muy
frustrados al no poder cambiar esta situación. Es sabido que los problemas que no se
resuelven, crecen y se acompañan de un proceso acumulativo de malestar prolongado.
(Bohorquez,2005)
Todo lo dicho anteriormente puede contribuir a generar sensaciones de no poder
consigo mismo, tanto física como psíquicamente, pérdida de autoestima, entre otros
síntomas que serán mencionados en el siguiente párrafo.

Síntomas del Síndrome de Burnout:

 Pérdida de energía, fatiga a nivel físico y psíquico.
 Actitudes negativas en relación con los demás.
 Incremento de la irritabilidad
 Pérdida de motivación
 Deshumanización
 Disminución de la autoestima
 Frustración de expectativas
 Manifestación de estrés, a nivel fisiológico, cognitivo y comportamiento.
(Edumet,2019)
3 dimensiones para el SB:

Por otra parte, la investigación sobre el Burnout ha puesto de manifiesto 3 dimensiones

para este síndrome: Agotamiento, despersonalización y baja eficacia personal.
(Montes,2007). El agotamiento se refiere a la sensación de no poder más de sí a nivel
emocional, la despersonalización considera una actitud distante hacia otras personas, y
la ultima se refiere a la sensación de no hacer adecuadamente las tareas y ser
incompetente. Estas dimensiones se consideran las centrales en la definición del
síndrome y se incluyen en los instrumentos que lo evalúan, tales como MBI-Human
Services (MBI-HSS) de Maslach y Jackson (1981).
Cabe señalar que no todos los estudiantes presentan de igual manera el
síndrome de Burnout, varia ampliamente, pues dependerá del instrumento que se
utilice en la investigación, de los criterios para diagnosticarlo, y de la carrera o
especialidad que curse el estudiante. En general, se encuentra gran información de la
prevalencia del Burnout en los estudiantes. Un ejemplo es el trabajo presentado por
Acicoli y Berensin (2007), quienes señalan que los estudiantes de la facultad de
enfermería del hospital Israelí presentan Burnout de la siguiente manera: 73.51%
padece de agotamiento emocional, 70.56% de despersonalización y 76% de baja
realización personal. (Cano y Martín, 2005)

El Burnout y el rendimiento académico en los estudiantes universitarios:

Los estudiantes se preocupan por alcanzar un desempeño o rendimiento

académico para lograr sus metas. Dicho desempeño es considerado como producto de
algunos factores: volitivos, cognitivos, conductuales y psicosociales del estudiante.
Diversos estudios coinciden en señalar que los estudiantes que presentan
Burnout tienen como consecuencia un bajo rendimiento académico (Salanova, et al.,
2004). Por otra parte, Martínez y Marques (2005) señalan que los estudiantes con
elevado agotamiento y baja eficacia académica, obtienen resultados más bajos en sus
exámenes.
Problemas cognitivos que provoca el Burnout en los estudiantes:

 Atención: debido a la pérdida de energía y la fatiga, los estudiantes difícilmente

pueden tener una atención sostenida, puesto que están desconcentrados y les
es difícil estar en un estado de alerta.
 Comprensión: Cuando hay una pérdida de motivación, es difícil comprender lo
que el docente esta explicando, ya que pierde el interés en todo y no existe una
comprensión de la información.
 Memoria: La capacidad para retener la información se disminuye ya que, existe
una perdida de energía.
 Lenguaje: la capacidad para expresar pensamientos y sentimientos por medio
de la palabra se ve agotada, debido a que existen actitudes negativas hacia los
demás y por lo tanto no hay una buena comunicación.
 Pensamiento: la capacidad que tienen las personas para formar ideas, se ve
afectada en un estudiante, debido a la falta de motivación y a la pérdida de
energía.

Causas más comunes:

Efectos Psicológicos:
Tratamiento y consejos:
CONCLUSIONES:

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Caballero Domínguez, Carmen Cecilia, & Hederich, Christian, & Palacio Sañudo,
Jorge Enrique (2010). El burnout académico: delimitación del síndrome y
factores asociados con su aparición. Revista Latinoamericana de Psicología,
42(1),131-146.[fecha de Consulta 8 de Febrero de 2020]. ISSN: 0120-0534.
Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=805/80515880012
 Caballero, C. (2015). Burnout en estudiantes universitarios. Recuperado el 8
Febrero 2020, de http://www.scielo.org.co/pdf/psdc/v32n3/v32n3a07.pdf
 Cabello, V. (2016). Manifestaciones del Síndrome de Burnout en estudiantes de
medicina. Recuperado el 8 Febrero 2020, de
https://www.medigraphic.com/pdfs/medfam/amf-2016/amf164a.pdf
 Karpiuk, I. (2015). Autoeficacia academica, burnout academico y
desgranamiento universitario. Recuperado el 7 Febrero 2020, de
http://erevistas.uca.edu.ar/index.php/RPSI/article/viewFile/1543/1458
 Terapify. (2017). Obtenido de https://www.terapify.com/blog/sindrome-de-
burnout-causas-sintomas-y-tratamiento/
 O.M.S. (2018). Obtenido de
https://www.who.int/occupational_health/publications/stress/es/
 Reza Suárez, L., Plaza Avilés, C., Cuenca Cume, C., López Londo, A., & Cruz
Guaranda, G. (2019). El síndrome de Burnout y su repercusión en el rendimiento
académico. Recuperado el 8 Febrero 2020, from
https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/02/sindrome-burnout-rendimiento.html

COMENTARIOS:

Desde mi perspectiva esta es una línea muy interesante que en lo personal es de

mucho interés para mi, ya que me interesa mucho la psicología educativa y lo puedo ir
relacionando con ello. Por otra parte, se puede relacionar muy bien con la materia, por
lo que en el aprendizaje y la educación se requieren de procesos cognitivos que se ven
afectados por este síndrome. Considero que como la línea es de mi interés para mi es
mucho más fácil seguir investigando y escribiendo este artículo.